人教版语文三上二单元我熟悉的一个人作文教学设计.docx
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人教版语文三上二单元我熟悉的一个人作文教学设计
三年级上册第二单元作文
我熟悉的一个人
【教学目标】
1、学会用一件事写一个人的特点和精神品德。
2、初步养成留心周围的人和事的习惯。
【教学重点】引导学生围绕人物特点进行选材。
【教学难点】引导学生把人物的特点写具体，把句子写通顺。
【教具准备】幻灯片
【教学过程】
一、导入新课：
1、今天，薛老师给大家带来了几张动画片的图片，你能说出主人公的名字吗？
（播放幻灯片）
你最喜欢的动画人物是谁？
能说一说你喜欢它的理由吗？
出示：
我最喜欢，因为它。
2、这些动画片之所以畅销不衰，就是因为里面的人物个性鲜明，给人们留下了深刻的印象。
今天我们也来试着写一个人物，看谁的介绍能让大家印象深刻。
二、教授方法：
写人的文章是小学生作文的重头戏，是每一个学生写作的必修课，但同时也是大家最不容易写好的体裁。
为了帮助大家理解，薛老师把怎样写写人的作文编成了一首儿歌，送给大家。
1、根据特点定中心
在我们的生活中，会遇到许多人。
每个人的脾气、性格、特点也不一样。
即使是同一个人，他也会有很多的兴趣爱好和特点。
比如说你的妈妈，她平时可能很温柔，可有时候也会发脾气；可能她是个很细心的人，但偶尔也会有马虎的时候；她可能很喜欢看书，喜欢打球，喜欢唱歌，喜欢跳舞……所以，在你写作文之前，一定要先想好你准备写谁？
通过你写的文章，又准备体现出来他的什么特点？
只有这样先确定好要写的内容，再下笔去写，才能让自己的作文观点鲜明不跑题。
2、外貌描写要准确
在写人记事的过程中，我们有时需要对人物的外貌进行描写，尤其是写人的记叙文更是离不开外貌描写。
写人物的外貌时，最重要的是要抓住你所写的这个人物长相与众不同的地方来写，这样才能把人物的性格、身份、爱好等特征表现出来，让人物活灵活现起来。
3、以小见大写事例
写人的文章离不开“事”。
因为只有当人面对一件事的时候，他的所言所行，才能真正体现出他的习惯、特点、品行来。
所以，在写写人的作文时，要选取那些最能表现人物个性，最能揭示人物本质特征的事件来写，这样写出的人物才能生动感人。
4、语言生动抓细节
写人的关键，就是要做到让人物在纸上“活起来”。
所谓“活起来”，就是通过肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等，把人物写得有血有肉，使读者感到，这个人就像站在自己的眼前，他的举手投足，似乎触手可及。
边讲解边演示：
根据特点定中心，外貌描写要准确。
以小见大写事例，语言生动抓细节。
三、具体指导
（一）根据特点定中心
1、阅读课本上面的写作提示：
我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。
这次习作就来写熟悉的人的一件事。
先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。
写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。
2、帮助理解：
（1）通过这段话，你能找到本次习作的中心吗？
（A、熟悉的人B、一件事）
（2）分析：
A、什么叫“熟悉的人”？
“熟悉”就是了解得清楚。
爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等家里的亲人；街坊邻居；老师同学……这些整天跟你打交道的人，都是熟悉的人。
那么，市场上买菜的，街上的清洁工，门口修车的……这些你整天见到的人，能不能算是“熟悉的人”？
不能！
虽然你每天可能看到他们，但你并不了解他们，所以最好不要写这些人。
B、什么叫“一件事”？
既然要求写“一件事”，能不能写“两件”？
也不能。
否则就是跑题了。
3、引导思考
在大家写作之前，我们先来看几个题目。
看看能不能给大家一点启示？
A、题目直接点明人物的身份和特点
《胆小的妹妹》《赶时髦的外婆》《爱唠叨的妈妈》《幽默的老爸》
《害羞的王亮》《马虎的陈冬》《倔强的李明》
从这篇文章的题目，你能看出文章要写的是谁？
他有什么特点吗？
B、题目中不直接点明是谁：
《我们班的“电脑迷”》《我们班的“小书虫”》《我家的“神厨”》
下面，大家来想一想，你准备写谁？
通过你写的文章，又想体现出来他的什么特点？
看看谁想出来的题目更新颖？
（学生交流题目）
4、开头第一段：
开头第一段一定要点明你这篇文章准备写的是谁？
这种写法就叫做“开门见山”。
这样可以使文章的中心突出、一目了然。
如果第二段不准备进行外貌描写，那么，在第一段就要点明人物的特点，第二段直接记事；如果觉得不写外貌描写，篇幅不够长，那么，在第一段就可以不点明人物的特点，到写完外貌以后，再点明人物的特点，然后写事。
（二）外貌描写要准确
“外貌”指人的长相、神态、身材和衣着等。
例：
一个学生这样描写他妈妈的外貌：
“我的妈妈头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！
”大家觉得这样的描写好不好？
这样的描写没有写出来人物的特点来，换个人都能用——
“我的妹妹头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！
”“我的姑妈头发长长的，圆圆的脸蛋，大大的眼睛，红红的嘴唇，漂亮极了！
”……所以这样的描写就没有新意，很失败。
那么，怎样才能写好人物外貌呢？
我们不妨从以下两方面入手。
1、外貌描写要“准”。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则老态龙钟。
这些都反映出人生的自然规律。
2、外貌描写要“精”。
世上没有外貌完全相同的人。
在我们进行人物描写的时候，不用面面俱到，眼睛、鼻子、嘴巴什么都写，而要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，这样可以使人物外貌更精确鲜明。
例：
《我们班的“假小子”》
“白冰留着一头短发，她有一双大大的眼睛，嘴巴小小的，个子瘦高瘦高的。
白冰虽然是个女孩儿，可从来没见她穿过裙子，一年四季不分春夏秋冬，总爱穿运动装。
平时，学校很多老师都以为她是个男生……”
作者抓住人物发型、眼睛、嘴巴、个子等特点，特别是她爱穿运动服，让人一读就知道这一定是个爱运动的“假小子”。
再比如，班中来了个瘦瘦的男孩子，有同学这样写：
“他长着细细的胳膊，细细的腿，细细的脖子，连眼睛也是细细的。
还有些害羞，像个女孩子。
”
这样一写，一个瘦弱的有些腼腆的男孩子的形象就好像站在我们面前。
（学生交流）
（三）以小见大写事例
刚才我们讲过，写人的品质是通过一件事来体现的，所以，在选择这件事的时候，要选取那些最能表现人物个性，最能揭示人物本质特征的事件来写，这样写出的人物才能生动感人。
写事的时候还是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
与写事的文章不同的是，在写人的文章中，记事之前要先写出一个中心句，点明人物的特点，再围绕这个特点来写这件事。
例如：
我的妈妈是一个勤劳的人。
每天早晨……记得有一天……（再开始记事）
除此之外，还要注意两点：
1、在写事的时候，必须让所写的人物始终处于事件的主导地位。
与表现人物关系不大的内容可少写，概括写，甚至不写。
如，你要写的是你的爸爸，那么文章中出现的就应该是“我的爸爸”怎么样怎么样，而不能一直写“我”怎么样怎么样，这个关系要分清。
2、在选材时，要力求做到：
人无我有，人有我新，人新我奇。
这样作文才容易得高分。
（四）语言生动抓细节
要想把文章的篇幅写长，文章写生动，平时就要做一个有心人，多观察才行。
除了观察之外，在写作时还可以根据实际情况，进行艺术加工。
也就是说，作文虽然来源于生活，但可以高于生活。
如果你想不起来当时你要写的人物是怎么说、怎么做的了，你就可以把自己当做要写的那个人物，想一想在这样的情况下，你会怎么说？
怎么做？
你的表情会是什么样？
……然后这样一点一点地去描写详细，才能把人物形象写生动。
比如：
要写严厉的爸爸，就可以这样写：
你爸爸平时对你都有哪些要求？
这些要求严格吗？
你有没有哪一次你做错了或者没有达到要求？
爸爸当时是什么样的表情？
他说了什么？
（说话时声音大吗？
语气坚决吗？
还是狠狠地训斥？
）又做了些什么？
你认为有道理吗？
后来你是怎么做的？
除了上面讲的内容以外，文章的结尾也很重要。
因为，文章所要表达的主题不同，最后的落脚点也不同。
写人的文章一般要凸显的是人物的某种精神或者品质，而写事的文章着力于从这件事情中得到的经验或者教训、启发或者感受。
一般情况下，反应主题的东西是要在结尾段落中要点明的。
我们来看几个结尾，判断一下这些文章是写人的还是写事的。
例一：
啊，擦皮鞋的小女孩，你的精神永远感染着我，我永远忘不了你。
愿你的妈妈早日康复，愿你早日返回校园。
例二：
呼啦圈真是一个奇妙的健身器，它带给了我们全家无尽的乐趣。
例三：
这场拔河比赛让我懂得了：
在拔河比赛中，胜负不仅仅取决于双方力量的大小，还取决于人们的技巧。
拔河不能仅靠力胜，还要靠智取。
例四：
秦伯伯就是这样一个人，天生一副热心肠！
大家一看就明白了这几个结尾段谁是写人的文章的结尾，谁是写事的文章结尾。
当然，也不是写人写事的文章都必须这样结尾，有的是把感受或者赞扬融合到了文章之中，结尾随着事情的结束就结束了，但是相比较而言，这样结尾的文章在中小学学生的习作中还是比较少的。
四、根据指导，自由习作。
五、习作完成，认真修改。
写完文章后，要认真读一读自己的文章。
发现错字及时改正；对读起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词；对文中的标点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。
如果自己觉得很满意，可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。
反复修改会使你的作文非常出色，你不妨试一试！
范文1：
我的小伙伴
我有一个要好的小伙伴，名字叫陈亚楠。
我们既是好伙伴又是好邻居。
陈亚楠长得机灵可爱，总是拥有灿烂的笑容。
她有一张细皮嫩肉的娃娃脸，一双大大的眼睛，洁白整齐的牙齿，活像一个洋娃娃。
陈亚楠特别富有爱心。
记得有一次，我们俩一起去书店看书，忽然看见一位衣衫褴褛并且腿有伤的老人，一双手像干枯的松枝，拿关睛个铁盒子，盒子里只有几角钱，他那黑黄的脸上爬满了深深的皱纹。
当他伸手向大家在钱，人们都给了他一个瞧不起的眼色，掩鼻而走了。
陈亚楠看到这里心软了，对我说：
“晨晨，咱俩把零花钱捐给这位老人吧！
他好可怜啊！
”我说：
“好吧！
”于是，我们把身上的10块钱全部捐给了这位老人，这位老人激动地收下了钱，对我们不知道说了多少个谢谢，还深情地说：
“世上还是好人多呀！
”陈亚楠的所作所为为感动你、我，过路人都向我们投来了赞许的目光，还纷纷给老人捐来了不少钱。
这就是我的好伙伴陈亚楠，一个富有爱心的小女孩，我为我能有这样的好伙伴感到自豪，她既是我的好伙伴，又是我的小老师，真可谓是良师益友呀！
范文2：
我的胖老爸
“老爸，老爸，吃肉长大，身胖像猪，力大如牛……“这是我为我老爸编的一首歌，是不是特好玩？
不用我说，大家一看就知道，我的老爸是一个很胖的人。
的确如此，我老爸40多岁，身高1米72，体重却足足有150多斤重。
别看肥胖在别人身上显得很难看，但在我老爸身上，却一点也不显得臃肿，而且我老爸最喜欢的就是跳舞了。
记得有一次，我和妈妈打完球回来坐在沙发上看电视，老爸便把一首音乐开到最大声音，然后又站到我们面前，挡着电视说：
“请欣赏舞蹈《白天鹅》。
”说着，音乐一响起，老爸就翩翩起舞了。
只见老爸先是做了一个表现肌肉发达的样子。
紧接着，他一转身便模仿宋丹丹演的小品《公鸡下蛋》做出了公鸡走路的样子，一只手缩着放在前面，另一只手在后面缩着，嘴还撅着，双腿也弯曲着，在我们面前走来走去，逗得我们哈哈大笑。
后来，爸爸又做出了一个极其“优美”《白天鹅》的动作：
他双臂抬起，点起脚尖，学人家跳芭蕾的样子那样转――你能想到吗？
像我老爸那样的吨位，跳小天鹅舞会是什么样子？
当时的情景真是要多可笑，就有多可笑！
笑得我和妈妈都快满地找牙了。
可爸爸却一点儿也不觉得难为情，一直跳到尽兴了才“善罢甘休”！
老爸热爱跳舞，也用舞蹈给我带来了快乐，几乎每一天他的舞姿都能让我和妈妈开怀大笑。
这就是我的老爸，虽然体形胖了点，但他给我们家带来了无穷的欢乐。
范文3
爱看书的表妹
我的表妹叫乔捷茹，今年八岁了。
表妹的身材娇小玲珑，两只亮亮的眼睛镶嵌在白里透红的小脸蛋上，显得十分机灵。
一条长长的辫子高高地梳在头顶，俏皮可爱，活像一条马尾巴。
表妹最大的特点就是爱读书。
记得有一次，表妹来我家玩，一进门，她就迫不及待地问我道：
“哥哥，有什么好书没有？
”我回答说：
“小鬼头，等会再说看书，我先带你看一样好东西！
”于是我便带她走进我的房间，拿出一个玩具，朝她说：
“这个玩具可好玩了！
”可是一扭头，我却发现她没有看，而是跑到我的书架前，从里面拿出一本书津津有味地看了起来。
我有点生气了，走到她跟前，叫了她一声：
“乔捷茹！
”她还是像没有听见一样，看得真专心呀！
于是，我轻轻打了她一下，表妹吓得“啊”地一声叫了起来。
半天她才缓过来神，说道：
“什么事呀，哥哥?
”我不好意思地说：
“我们去玩一小会儿吧，怎么样？
”她说；“好吧！
”可是我们玩了没多久，表妹又拿了一本书继续在那儿看，我看她这么执著，只好陪着她一块看书。
十分钟过去了，二十分钟过去了，半个小时过去了，我实在觉得闷得慌就抬起头，对表妹说：
“小祖宗，别看书了，我们去玩一会儿行不行？
”妹妹的眼珠一转，说道：
“让我陪你玩可以，不过得借给我几本书让我回家看，怎么样？
”哎，真是一个“小书迷”啊！
于是我无可奈何地说：
“好吧！
”我的话音没落，表妹已经高兴地跳了起来。
然后，疯狂地从我书柜上抽出来六、七本书放到了一个塑料袋里，又像藏宝贝似的把塑料袋放到小姨的挎包里，这才开心地和我玩了起来。
看了她那痴迷的样子，我真是佩服得五体投地！
这就是我的表妹，一个痴迷于看书的小女孩！
不过，表妹爱看书的习惯也给她带来了许多好处，她的作文常常被老师当做范文来读，而且她的作文还上过报纸呢！
如果哪一天你在报纸上看到“乔捷茹”这个名字可不要惊讶，那就是我的小表妹噢！
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