教 师 电 子 备 课.docx
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教师电子备课
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（2014———2015学年秋期）
科目：
数学
班级：
2014年中心校四年级1班
教师：
牟玉奎
珙县罗渡苗族乡中心校学校
2014年9月1日
授课时间：
第四周星期22014年9月22日
课题：
用计算器计算
课型：
新授课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、在具体的活动中了解计算器的结构和功能，能正确的运用计算器进行较大数目的一两步式题的计算。
2、能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
教学重难点
了解计算器的结构和功能，能正确的运用计算器进行较大数目的一两步式题的计算。
探讨记忆
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、创设情境，激发学习兴趣
1、同学们，你们知道我国古代人们使用数目工具进行计算的吗？
2、介绍算盘，引出计算器。
3、出示多位数试题。
96854+23960+859631796521-3258+9652
你准备采用怎样的方法使计算又快又准？
二、认识计算器。
（一）让学生拿出自己的计算器，对照科本第23页的计算器正面图带着下面的问题，开始操作计算器，边使用边告诉自己同伴的发现。
1、计算器有哪些部分构成？
2、计算上有哪些键？
3、全班交流。
4、小结。
（二）根据学生的回答，引导学生归纳。
同时在大屏幕出示计算器
过度：
学生观看完后，老师问：
现在你们已经了解了计算各个部分的功能，那么怎么使用计算器呢？
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
（三）教学活动1.
1、出示例题。
用计算器输入数
1845603906728
2、老师：
怎样输入这些数呢？
3、请学生谈谈自己是怎样输入这些数的。
4、说一说。
5、如果把18163输成了18153，怎么办？
6、即时练习。
把下面的数输入计算器。
979832548675010
三、全课小结。
老师：
你知道计算器有哪些部分构成的吗？
四、拓展练习。
25369+12359=985632-3674=12356×567-17506=
4、同桌相互讨论、交流。
5、学生试做练习题。
作业布置
读第26页关于计算器结构的知识。
教后反思记
授课时间：
第4周星期22014年9月23日
课题：
用计算器计算
课型：
新授课第2课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、在具体的活动中了解计算器的结构和功能，能正确的运用计算器进行较大数目的一两步式题的计算。
2、能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
3、初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式
教学重难点
能正确的运用计算器进行较大数目的一两步式题的计算
探讨记忆
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、谈话导入。
二、探索新知。
1、教学活动2.
大屏出示情境图。
请同学们认真观察情境图，看看你获得了哪些信息？
（1）、请同学列式。
（2）、老师：
怎样计算呢？
（3）、全班交流。
2、算一算。
4980-2689=19126+7306=64897-5329=
3、教学活动3.
1、用计算器计算。
（1）大屏幕出示情境图。
让学生观察，从中获取信息。
（2）指名列式。
板书：
7930+8785-13600=
请学生尝试用计算器计算。
（4）指名反馈。
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
2、算一算。
4251+2309686408-51266
1680+9275-732825736-8690+2673
三、全课小结
四、老师：
在这一节课中，你学到了什么知识？
五、拓展延伸。
你能用计算器计算下面的题吗？
15649×978342÷6
4、同桌相互讨论、交流。
5、学生试做练习题。
作业布置
练习四的第1题。
教后反思记
授课时间：
第4周星期32014年9月23日
课题：
练习四的3至8题
课型：
练习课第3课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、通过练习，是学生更加熟练的掌握使用计算器的方法。
2、培养学生学习数学的兴趣与信心。
教学重难点
让学生能更加熟练的掌握使用计算器。
探讨记忆
计算器的使用。
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、基本练习
计算各题。
2358+5489=89632-56985=
96875-1236=4561-658-231=
二、知道练习。
知道学生完成练习四第3题至8题。
1、第3题。
先让学生独立解决问题，在组织全班交流。
2、第4题。
（1）学生独立用计算器算题，是巡视指导。
（2）全班交流。
3、第5题。
（1）学生读题后独立列算式，再解决。
（2）小组内交流。
（3）全班交流
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
4、第6题、7题、8题。
（1）学生自由做习题，师巡视指导，重点照顾差生。
（2）小组内交流。
（3）全班交流。
三、全课小结。
对班上表现好的同学予以表扬。
作业布置
练习册的第6页。
教后反思记
授课时间：
第4周星期42014年9月24日
课题：
整理与复习
课型：
复习课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、通过复习，让学生能更加熟练的掌握多位数的读写。
2、在合作交流中正确读写多位数。
教学重难点
能熟练、正确的读写多位数。
探讨记忆
数位顺序表
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、宣布本节内容
2、指导整理与复习
1、师：
请同学们拿出课前准备好的数位顺序表。
完成整理与复习的第1题。
对照数位顺序表，在小组内说说你学到了什么？
板书：
数计：
数位：
计数单位：
2、师：
本单元我们还学过哪些知识？
3、指导练习
指导学生完成“整理与复习”的第2、3、4、5题及补充题。
1、第2题。
1、学生做第一题。
2、组内交流。
3、学生思考问题后回答。
师：
这些数分别是几位数？
最高位师什么位？
选择一个数让
学生说说各位上的数字表示的意义。
师：
怎样读多位数？
读数时要注意什么？
生：
2、第3题
师：
你会写数吗？
生：
3、第3题
师：
同学们，还记得计算器的构成吗？
那怎样用计算器计算题呢？
四．全课小结。
师：
同学们，通过复习，你有些什么收获？
4、学生按要求写数，并在组内交流。
作业布置
练习五的第1、2题。
教后反思记
授课时间：
第4周星期52014年9月26日
课题：
练习五的习题
课型：
练习课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1.通过练习，熟练掌握数位顺序表，能正确、熟练地读写多位数。
2.感受练习的重要性。
逐步养成自觉独立完成作业的良好学习习惯。
教学重难点
能正确、熟练地读写多位数。
探讨记忆
怎样才能又快又准确的读写数。
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、谈话导入，宣布本节内容
2、指导练习
1、指导学生完成练习五中的第1至10题。
师：
请同学们自由做第1题填空题。
学生说说各位上的数字表示的意义。
全班交流。
2、第2至3题
师：
请同学们读清楚要求，然后自主做题
师：
怎样读多位数？
读数时要注意什么？
生：
全班交流。
3、第4题。
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
让学生独立判断，再组织全班反馈、交流。
师：
通过本题的练习，你还知道什么？
4、第5体.
师：
请同学们独立完成题中提出的3个问
织学生交流。
5、第8题。
请学生读要求，再独立完成填表。
组织学生交流。
三、拓展练习
一个数省略万位后面的尾数，得到的近似数是380万，这个数最大是（），最小是（）。
4、学生按要求填表，并在组内交流。
作业布置
练习五的第6、7、9、10题
教后反思记
授课时间：
第4周星期42014年9月25日
课题：
整理与复习
课型：
复习课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、让学生经历复习、整理的过程，学习整理的方法。
2、通过复习，熟练的掌握数位顺序表，能正确、熟练的读写多位数。
教学重难点
能正确、熟练的掌握数位顺序表，能正确、熟练的读写多位数
探讨记忆
教学过程及板书
教师活动
学生活动
3、宣布本节内容
4、知道整理与复习
3、师：
请同学们拿出课前准备好的数位顺序表。
完成
整理与复习的第1题。
对照数位顺序表，在小组内说说你学到了什么？
板书：
数计：
数位：
计数单位：
4、师：
本单元我们还学过哪些知识？
4、指导练习
指导学生完成“整理与复习”的第2、3、4、5题及补充题。
4、第2题。
3、学生做第一题。
4、组内交流。
3、学生思考问题后回答。
师：
这些数分别是几位数？
最高位师什么位？
选择一个数让
学生说说各位上的数字表示的意义。
师：
怎样读多位数？
读数时要注意什么？
生：
5、第3题
师：
你会写数吗？
生：
6、第3题
师：
同学们，还记得计算器的构成吗？
那怎样用计算器计算题呢？
四．全课小结。
师：
同学们，通过复习，你有些什么收获？
4、学生按要求写数，并在组内交流。
作业布置
练习册的第8至9页相关习题。
教后反思记
授课时间：
第5周星期22014年9月30日
课题：
加减法的关系
课型：
新授课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、结合具体情境，引导学生认识并掌握加减法的关系，加深对加减法的理解，会利用加减法关系解决相关问题。
2、培养学生初步的判断能力。
教学重难点
会利用加减法关系解决相关问题。
探讨记忆
加减法的关系
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、复习引入
1、口算。
15+5=75+25=120-40=125-25=
2、填空。
（）+20=50100+（）=15040-（）=30（）-20=80
3、引入课题。
2、探索新知。
出示例题：
教材第34页
1、理解题意，列出算式。
师：
这幅图里你获得哪些信息，有几个要解决的问题，怎样列式？
生：
师板书：
18+17=
35-17=
35-18=
2、探索加减法的关系。
（1）自主探索。
（2）师：
比较上面的3个算式，你发现了什么？
讨论、交流。
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
3、应用关系解决问题
让学生解释“复习引入”部分第二题的填空题，指名口答，一道学生认识加减法的关系。
4、填空。
（）+28=46（）-36=83125-（）=37
5、质疑、解惑。
6、师：
你有什么办法检验下面的计算结果对不对？
3、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
4、全课小结
师：
这节课你发现了什么？
你认为利用加减法关系能解决什么问题？
5、拓展练习
一个减法算式，被减数+差=480，差是，减数是多少？
作业布置
练习七的第1题
教后反思记
授课时间：
第6周星期32014年10月8日
课题：
练习六
课型：
练习课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
通过练习，加深对加减法的关系的理解，能熟练应用加减法的关系解决相关的问题。
在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系.
教学重难点
能熟练应用加减法的关系解决相关的问题。
探讨记忆
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、复习引入
1、师：
加法各部分间的关系式什么？
减法各部分间的关系式什么？
生口答，师板书。
2、引入
2、指导练习
指导学生完成练习六的第2至7题。
1、第2题。
师：
请同学们独立写出四道小题的得数。
师：
你是根据什么写出得数的？
2、第2题
（1）完成填数练习。
（2）全班反馈.
小结：
在对比、交流中发现：
如果有一个加数不变，另一个加数变了，他们的和也随着变化；被减数不变，减数变了，差也随着变化。
3、第4题
（1）请同学们独立计算。
（2）组织集体订正。
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
4、第5题
（1）让学生独立完成。
（2）指名板演。
（3）交流。
5、第6题
（1）让学生自主填表。
（2）组织交流。
6、第7题
（1）学生认真看情境图。
师：
你从图中获得了哪些信息？
该怎样列式？
生：
3、全课小结
4、拓展练习
商店运来一批水果，上午卖出320千克，下午卖出150千克，还剩下180千克，商店里运来多少千克苹
作业布置
练习六第6题。
教后反思记
授课时间：
第6周星期42014年10月9日
课题：
加法运算律
课型：
新授课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律和加法结合律的意义。
2、能用字母式子表示加法交换律和加法结合律，初步学会应用加法交换律和加法结合律进行一些简便运算。
3、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。
教学重难点
认识和理解加法交换律和加法结合律的意义。
探讨记忆
能用字母式子表示加法交换律和加法结合律。
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、导入新课。
2、探索新知
1、教学例1
（1）故事引入，提出问题。
（2）出师例1
12+2525+12
500+300300+200
30+2020+30
1200+650650+1200
为什么有8道计算题，小猪只给出了4个答案。
（3）自主探究
为什么有8道计算题，小猪只给出了4个答案
（4）解决问题
（5）指名回报讨论结果。
（6）师：
对上面四个算式，你发现了什么？
生：
生：
发现：
两数相加，交换加数的位置，它们的和不变。
1、学生自由操作，相互交流。
2、汇报自学情况
3、同桌讨论。
试着输入数。
师：
用语言表达加法交换律比较麻烦，可用字母表示。
如果用a和b表示两个数，那么a+b=b+a.这就是加法交换律。
2、教学例2
出示例2.
（1）让学生独立解决“3个年级共有多少人？
”
（2）交流算法。
（3）归纳、交流。
师：
对上面两种计算过程和结果，你发现了什么？
生：
师：
如果用字母表示这个定律，应该是什么？
生：
三、全课小结。
4、探讨加法结合律
作业布置
练习七的第1题
教后反思记
授课时间：
第6周星期52014年10月10日
课题：
加减法的一些简便运算
（一）
课型：
新授课第2课时
识与技能
程与方法
情感目标
1、能正确、熟练的运用加法交换律与结合律解决问题。
2、培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。
学重难点
能熟练的应用加法交换律和结合律计算。
探讨记忆
教学过程及板书
教师活动
学生活动
1、复习导入
1、填空。
25+63=（）+25a+6+14=a+（）a+b=（）+（）
2、引入。
2、探索新知
1、出示例3
2、让学生观察情境图
师：
你获得了哪些信息？
题中提出了什么问题？
生：
3、师：
你能根据信息和问题列出算式并解决吗。
4、指名反馈。
5、小结
1、学生独立填空。
2、学生看图、思考。
3、生尝试解决.
3、巩固练习
练习七的第2题。
4、全课小结
5、拓展练习
张爷爷家3次卖出多少只鸡？
第一次卖出78只鸡，第二次卖出65只鸡。
第三次卖出122只鸡。
4、学生独立解决。
作业布置
练习七的第3至6题
教后反思记
授课时间：
第7周星期12014年10月13日
课题：
加减法的简便运算
（二）
课型：
新授课第3课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、进一步理解加法运算律，会应用加法运算律进行一些简便运算。
2、初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数理减去这两个数的和”的规律，会应用这种规律教学简便运算。
3、获得发现教学规律的愉悦和成功感，增强学习的兴趣和自信。
教学重难点
1、会应用加法运算律进行一些简便运算。
2、初步认识“从一个数里连续减去两个数，等于从这个数理减去这两个数的和”的规律，会应用这种规律教学简便运算。
探讨记忆
从一个数里连续减去两个数，等于从这个数理减去这两个数的和”的规律。
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、引入新课
二、探索新知
1、教学例4
出示例4，让学生认真观察本体教学情境图，从中获取信息。
（1）理解题意
师：
你从这张情境图获得了哪些信息？
所求的数学问题是什么？
（2）自主探索算法。
（3）指名汇报讨论结果
板书：
方法1:
250-58-42
方法2:
250-（58+42）
师:
仔细观察上面的两种解法，你发现了什么？
生：
师小结:
从一个数里连续减去两个数，等于从这个数理减去这两个数的和.
2举例验证，归纳概括。
如：
120-40-60,120-（60+40）
学生回答后，师引导学生用字母表示这个规律，并板书如下：
1、学生自由观察情境图。
2、探讨算法。
3学生探讨规律
4、学生举例。
a-b-c=a-（b+c）
3、练习。
175-38-621200-800-200
三、巩固练习
第40页“课堂活动”的第1题。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有发现了什么？
五、拓展练习
简便计算下面个题。
3600-1100-900176+84+16145+9876+25+24+75
5、学生独立完成练习题。
作业布置
练习八的第2题。
教后反思记
授课时间：
第7周星期22014年10月14日
课题：
加减法的一些简便运算（三）
课型：
新授课第4课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、进一步理解加法运算律，会应用加法运算律进行一些简便运算。
2、获得发现教学规律的愉悦和成功感，增强学习的兴趣和自信。
教学重难点
会应用加法运算律进行一些简便运算。
探讨记忆
掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、引入
复习。
98=100-（）102=100（）199=200-（）374-200=（）
二、探索新知
1、教学例5
出示李5.
（1）师：
根据这幅情境图你获得哪些信息？
怎样求“何叔叔共收电费多少元？
”
生：
（2）让学生自主索讨算法。
（3）指名板演不同的算法。
（4）对比算法，优化算法。
2、想一想，你会怎样简便计算。
699+58475-97
3师小结算法。
1、学生独立填空后，相互交流。
2、观察情境图。
3同桌讨论。
列出算式。
4、讨论交流算法。
三、巩固练习
课堂活动第2——3题。
四、全课小结
师：
同学们，你们认为进行加减法的一些简便运算要注意些什么？
五、拓展练习。
思考：
9+99+999+9999+99999=
5、学生思考拓展练习。
作业布置
练习八的第6题。
教后反思记
授课时间：
第7周星期32014年10月15日
课题：
练习八的习题
课型：
练习课第5课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、通过练习，加深对加法交换律和结合律的理解，能熟练地应用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
2、增强学生的问题意识，提高学生解决问题的能力。
教学重难点
熟练掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法。
探讨记忆
掌握一个数加上或减去接近整百数的简便算法
教学过程及板书
教师活动
学生活动
一、宣布本节内容
二、指导练习
指导学生完成练习八中的3、4、5题和7、10题。
1、第3题
（1）让学生独立读题，理解题意。
（2）指名反馈。
2、第4、5题
（1）指名读题，全班学生边听边思考、理解题意。
（2）指名反馈。
3、第7题
让想学生自主练习后，指名反馈，全班订正。
4、第10题
（1）让学生独立做题
（2）同桌交流
（3）指名反馈
（4）全班交流
1、学生独立完成各题的列式，计算.
2、同桌交流。
三、自主练习
第8题。
四、全课小结
师：
通过本节课的练习，你有什么收获？
五、拓展练习
小马虎在做一道减法题时，吧减数72写成27，这时得到的差是309.正确的差应该是多少？
3、思考拓展题
作业布置
练习八的第8题。
教后反思记
授课时间：
第8周星期42014年10月16日
课题：
整理与复习
课型：
复习课第1课时
知识与技能
过程与方法
情感目标
1、让学生对本单元所学过的知识进行回顾与整理，加深对所学知识的理解和认识，促进学生对知识技能的掌握。
2、感受整理与复习的必要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。
教学重难点
让学生对本单元所学过的知识进行回顾与整理，加深对所学知
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