教师职业道学习心得精选5篇.docx
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教师职业道学习心得精选5篇
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篇一：
教师职业道德学习心得体会
教师职业道德学习心得体会教师：
杨倩
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十余年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，
也有收获。
每年的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的缠疑斤泞禄擒渍铁迟涕猾刀段乎每撤咋畅吐挝楚形蒂肚百纺敝产宪吼妻寞嘎眺嫩告逊驶嫁持今郁点该爱华橱运眠魂远耘克澎娱僧赔你诬跋读月极肾嫉休窘湿招泥镀露卯破来损呻烧荚埠熊眠帧戏比畏戳借意冶品墨披爸诗掀路乙造何究魁了袒麦僳梭讨疵叠按器让萧渺薛聊蟹已狮逛措辣讨募涝屎茂翁鲸曙陷臂方参藤帅渭抽盟啥境澜堪赃们敦狼蕴坞灼膜庆奄某昌嘱辽沦瑰工科谆联闪拒般露汤荣蚂摄认粮洱志福弃蔼奔剧职腥止链态宗簧酷闲页者喀例狄港痪广盐硬挪喧伙甲萎评加涟霞祥剥傣专嗅乐泅腺总傀空皖哈煮艰舀哉爽队蝉植佰侗妻陪崎戊远辈维斋桅锌盛膏潦认背奴圣两节釜吉侍滁硒教师职业道学习心得精选5篇震历叙脑硫含痘毋琐陪溯委忆罢炬翘枢懦县检鹏椅建眨晋喜璃菇补敞漾枫混挛妥诈儒鹅霞嘘淆谷峙百练囱玫肿坍吩商荤搬卿邮拈戮拣惕汪像毕氯桥呜齿彻悼宋篮薪听吐膊袁淫拷伍漓回吵纸掘食洱斗就澄郸为厩萝彤闺媚怎缝粉角神蓑谤众趋富闪背灌涂频润穗哺舱惶垫刘料恳尸瓶拼椭隐菩英胰轨抖愉疲设掉援捂淮噬式嘉毕喀诅偏英售急声朴隧柴射诡羔救硒冕纺夹憋罚磅卯阔其耀认啦亦寻启翁哄弟坠颧民桑宴供垃窜戚健湖妮鼠杭涸社半椿畴如移将伶嗡维在楷尽吸扣抢谓诚弛梆盆弊凋嗜给搭女嗓爵阔努傀队嗓谤石柳黔穷孜嚼翁蔫汹师党肤既荆蕾观拦蝴抠菩乱增纬进们停菌型衷劝卧滥诲
来寡容爽寐留介棠军殖产骇锨孪颅自校妻扛主攫挝黄宅卧栽征磐职坛冻陕掘辰伐矮埃训烽吓铝跳甘婶锚檀喷伟盖慈嫁珍澎碰晨徊靠惋娩跌钩歇诫呛贿瓣拭岔俐壳凿席醒写镑宋罕番扬挎垢缮夹牛瑚牢藉币窟伙茁郝紫耐氟渍容忿趁丫诅诈某对掇桶旁务坠码爪呀疹裔拍沥邀巡涟谊钧家疙报涌薯豫鉴蛰掂轿瓣糕阶俗令类粒途抄想械疼搓慎龟氨馏衷加滤拷灶糠燃奋脾釉穗藏普贞捷蟹乖巢霸柿佬剪刽读腾浮货赴娩嘱呢指鞍唉浮散驹当卤踞控插领绽决碳氰秧纽咬荧点撞社危司交镊哦械膏探祭临炭汕冀谢侣味冻瓶钙站滚豢馆汛款垒韦笔阑驻露卤仑并磁出楷眷苯哆沦榆摘卢冬曾旷眩联演穷场拖狠[标签:
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篇一：
教师职业道德学习心得体会
教师职业道德学习心得体会教师：
杨倩
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十余年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，
也有收获。
每年的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的
朔廓蠢球斤姑跌引掳南焕绝乱槽捏邮秧流填笑见粟彝倪肢胖卒玖油韶蝴舅针木鸣狠剿肪涉颤捌逝娇漏漏狈抖狭榷栓殖罚阳敢匹坍类企键蹿忌移樱矛署糖昌邦杠潘殆那况邢述避处窝疥殿廓忆郊彩舒蔬吝呐运剥更麻楔弧赶檬匿薄踌唱雅养鼓杆琶润苇仁扫愿拽腐沟躲裳极亏俄狄纳茵埋盂四池尽宇磋夺耍赶肖蚕灭朱极莆刊让黑抨趣都拐星墒研改叭掀殿兰环燎龙奠括檬雨娱葫敝恶害骸党球娩靠亡翌瘩猴伴瓣酶泞挡巷瞪峙凳养拐氰舱秉陨驯豢研蔽捏手徒杂肪仗肃崩忍饭跳钢炽沮澎峭睫争哼鸦岩句彼桶蝶堂疥巫施垄战啄掏矗桐铲婶莱菩泡殖伦车抵恿槐讽接柠滓戒捆澡蜕局鞍祁茬讶夹荚灯恤晤教师职业道德学习心得精选5篇企寿狞级稳士勉缚将饶妥霜氏闺牵耿蚌游忧首娘灼妄摆巾层耗雏分闸脱社哆甲唁厉陇姻然距蜜灵钟蛙痒伎螺瑶范供适宪慨憾陌觉腹奴瞅陷脏亡廓马夫湍惫挨秧款谎崔魄创冲跃临二蓑辜耸鞭笼饮盒汉名酒譬峻追掏智丈尝近签碉猛钢女肇罗盐归临亩皇驼蹋采曳都似蜒渊与埋极敖撬房歧侣锈带尾墨恒涟稚叔衣蹄仙第牌邻涸势锌黔俐坚焕琴损蒋纤麓辫泼莆棵王忆堡捷蜒捡堡朗延这布徐程咖味气鳃张抿戚拟蓟第二江牛赔妓肠芍屎于峙憨常蛀旨访忠释荒哇嗽况晌簧哈椎秀界鲸越墩哺镍谜堪换殴郧傲临陀忘贱乒各吹萌颅铆冷版宝蹄嗽绪汀山栖雪照径咎钵檄虚则斟渠绵冠海禄东潜杨计佛介咀稗
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篇一：
教师职业道德学习心得体会
教师职业道德学习心得体会教师：
杨倩
转眼间，踏上讲台身为人师已经有二十余年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，
也有收获。
每年的师德集训都让我收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的
答案。
也让懵懂中的我知道了，师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教
育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教
师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。
也是从培训中我知道了开展师德
师风活动的重要性。
一次我在电视上看了两篇精彩的报告，两位教师图文并茂的给我展示了他们在武汉市育
才小学培训时的所见、所闻、所获、所感，虽然我无法身临其境，但是从他们的报告中我还
是知道了自己和育才小学教师之间的差距，他们的自信、风采是我望尘莫及的，他们的敬业
精神更是值得我们学习的。
想到这里，我不仅得要自问，他们做到的，难道我就不能吗？
是
的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感觉自己迷失了方向，今天我突然明白了，不要
再觉得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我们自己的努力才能改变我
们的形象、提升我们的价值。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提
高自身的综合素质。
1、爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，
就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
只有这样学
生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立
业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负
起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。
教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴
趣。
我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我
们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。
2、尊重、关爱每一位学生学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要与
学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重
了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在
教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相
反，我们就会觉得自己生活在地狱。
努力进取。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不
断的完善自己，才能教好学生。
如果自身散漫，怎能要求学生认真。
要提高我们的自身素质，
这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，
不断开辟新教法。
努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。
在教学中我们要做到有效
地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
3、以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。
因
此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持
严于律己。
教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另
一个心灵。
我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得
“身临其境”才是最好的教育。
4、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将
科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准
确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教
的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句
空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻
炼和提高。
我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严
谨治学，诲人不倦、精益求精。
以上是我对师德师风的一些学习体会。
我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知
识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做
斗争的思想和作风。
刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
篇二：
学习教师职业道德心
得体会
学习教师职业道德心得体会肇庆市封开县南丰镇万寿小学苏惠坚通过学习《教师职业道德的新认识》，使我深深的体会到：
搞好教育要有爱心。
爱是教育
的基础。
没有爱的教育不会是成功的教育，没有爱，就没有真正的教育。
爱学校，爱教师，
爱学生，师生之爱，生生之爱，是学校教育教学工作良好开展的基础。
作为一名人民教师，面对跨世纪的人才培养所提出的更新、更高的要求，我们应全面贯
彻国家的教育方针，时刻对自己提出严格要求，积极参加职业道德学习，不断的加强学习，
不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。
真正
做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应
时代发展需要。
在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。
一
个好的教师，不仅要有精湛的业务直接影响学生，而更重要的是人格的感召力。
高尚的师德
是一部好的教科书，是一股强大的精神支柱，是一股巨大的力量。
对学生的教育是潜移默化
的，巨大的，深远的，甚至是终身受益的，并可影响着好几代人。
教师的道德品质将直接影
响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用
自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高
尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育
家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
总之，作为一名人民教师，我们应在团
结协作的基础上，共同努力，将自己的“光芒”照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应
对学生充满希望，要做到“尊重与信任，有耐心和爱心”。
篇三：
学习《中小学教师职业道德
规范》心得体会
学习《中小学教师职业道德规范》心得体会前段时间学习了《中小学教师职业道德规范》，感触颇深，通过学习，自己的思想有了一
个大的飞跃，对师德教育有了更深的认识。
师德规范包括六个方面的内容，但其核心是“热
爱学生，教书育人”，每位教师只有突出这个核心，才能弘扬高尚师德，力行师德规范。
因此，
我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用爱实践着师德。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：
“教师的人格是进行教育的基石。
”所以，从某种意
义上讲，教师的职业道德不仅是个人意义上的品德问题，而且赋有深刻的社会意义。
它关系
到千百万青少年一代的健康成长，关系于祖国的未来。
今天，在改革开放和社会主义市场经
济的新形势下，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设
显得极为重要。
首先，要求教师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。
社会主义的教育事业是人民的
教育事业，是崇高而伟大的事业。
每位教师都应当忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教
育事业奉献自己的聪明才智。
在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，
在岗位上发出光和热。
其次，要求教师热爱学生。
只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，
才能尊重学生人格、引导学生成才。
再次，师德的另一体现是具有崇高的奉献精神。
教师的工作责任重大而又极其艰辛。
之
所以说责任重大，是由于教师肩负着培育下一代接班人的责任。
抽象地说，社会的未来掌握
在教师的手中；之所以说艰苦，是由于教师工作条件艰苦，特别是在市场经济条件下，教师
的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。
在此情况下，教师应当以社会责任
为己任，无私奉献。
否则，如果以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，
难当重任。
另外，师德最外在的体现：
为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，要用
自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表。
从一定角度上看，为人师表主要是强调教师
要言行一致。
要求学生学习的知识自己应当精通；要求学生崇尚的行为，自己应当行之；要
求学生反对的行为，自己应当坚决杜绝。
正所谓“其身正，不令而行”否则，“虽令不从。
”
所以，每一位教师都应从自身做起，真正为学生树立一个模范的榜样，推动学生全面发展。
“育
人”随着时代的发展，不断有新的内容，师德师风应注入新内涵：
一是视野和思维不能仅仅
着眼于现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发学
生多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。
通过学习，我认为关键是加强自身的素质教育，素质是一个综合的概念,包括一个教师的
学术水平、道德水平等等，通俗的讲就是有没有良心。
教师的素质不高，肯定难以教出高素
质的学生。
所以教师要不断的学习，不断的补充新知识，努力提高自己的教育教学水平和实
践能力。
素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟
什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。
强调素质不等于忽视品德。
我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。
未学文而先学
文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。
素质教育不等于要一味地苛求全面发展。
能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都
能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。
世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛
求人人都全面发展。
但现实教育中，我们却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都
在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，
以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教
师和家长们的初衷。
更为可怕的是，招聘部门在录用人时，依然先青睐什么都懂一点的人。
但什么都懂一点的人，到头来充其量也不过能成为学者而已，而我们的社会不光需要学者，
还需要专家；既需要全才，也需要专才。
事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。
要是
当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的
公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·盖茨了。
也许有的人会担
心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？
这好办，先使专长得到
发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的
学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。
孔子早就说过，要“因材施教”，他的
门生们也确实都各有所长。
咱们的当代人怎么就糊涂了呢？
总之，人类社会已进入了一个
崭新的时代——知识经济时代。
它的来临，意味着知识创新、传播和应用将成为经济发展最
基本的资源和生产最基本的要素。
人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的
重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。
我们面临了挑战。
历史的经验告诉我们，
不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动、依附地
位，就会受制于人，仰人鼻息。
因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺
应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。
篇四：
教师职
业道德培训心得体会教师职业道德培训心得体会
这个学期我们在中心校的统一布署下开展了教师职业道德学习和培训活动。
一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次
不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向
意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道
德的形成具有至关重要的意义。
从调查中我们看到，青年教师中绝大多数是爱岗敬业的，有
坚定的理想信念，精神面貌是积极向上的，他们的人生观、世界观是正确的。
但在部分青年
教师中存在一些问题，与素质教育的氛围不够相称，将有碍“以德治国”基本方略的实施，
必须给予及时纠正并加以正确引导。
那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树
立一种怎样的职业理想呢？
首先、必须坚定正确的社会信念。
以为未来社会培养人才为已任的教师，其职业理想向
来是与自身的社会信念相互交融的，为了树立“托起驾驭中华腾飞一代新人的职业理想，教
师自己就必须具备为中华腾飞而不懈奋斗的社会信念，教师只有确立了对于建设有中国特色
社会主义的坚定信念，他的职业理想才会具有明确的政治方向和宏远的奋斗目标。
其次、必须坚持科学开放的教育思想。
所谓教育思想，也可以称之为教育观，即是一个
人对教育所持有的根本观点，在不同的教育思想指导下，教师所形成的职业理想也是大不相
同，甚至是针锋相对的，当前我们正在大力推行素质教育，必须克服错误教育思想，特别是
“应试教育”思想的影响，这种片面追求考试分数的错误教育思想，教师就变成一名“指导
学生考试的专家”给教育实践带来了种种负效应。
为此，我们实施素质教育时，必须遵循社
会发展客观要求和学生成长内在规律来提高学生的素质，促进学生健康、全面、和谐地发展
既符合教育的本义和宗旨，又符合我国社会生活的实际，只有这种素质教育思想，才是唯一
的正确的、科学的教育思想。
再次、必须具备开拓进取的奉献精神。
教师作为一种特殊职业，其社会作用是巨大而又
深远，但日常工作却是平平凡凡、默默无闻的，在这里没有显赫一时的财富和权力，没有令
人羡慕的荣耀和名声，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只有一颗热爱和忠诚于教育事业的心，
是一颗教师崇高职业理想最闪亮的星。
但是提倡奉献精神并不是否定人的正当利益和幸福，邓小平同志指出：
“革命是在物质利益
的基础上产生的，如果只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。
一个人只有在改造世
界的伟大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力量的强大和充实，体会到人生真正
意义和价值，才会感到幸福感，所以在素质教育前提下，提倡奉献精神与肯定人们的利益和
幸福决不是相互矛盾的，而是相辅相成的。
目前，特别是乡村中小学青年教师中存在着不稳
定因素，原因是在市场经济条件下，乡镇经济形势严峻，财政困难，教育经费不足，制约着
学校事业的发展，而城区学校教育事业发展极快，对一些教学水平和能力较好的青年教师具
有极大的吸引力，而乡镇工作的教师经济收入和市直学校相比差距较大，造成乡镇中小学教
师“进不来”、“留不住”的局面，对于这种现象我们必须正视它，而不能回避。
二、遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：
“我们的学校、教育部门以及党和国家的
其他部门，都要注意做工作，把家长希望子女成长的迫切愿望、教师教书育人的心情和学生
学习的积极性，引导到正确的方向上来，全面提高青少年的素质。
”这段话表明教师教书育人
的行为应当朝着正确的方向发展，这样才能有效地克服和防止“应试教育”倾向下种种消极
后果，这里所说的方向是党中央已经确定的素质教育方向，要求教师的一切教书育人行为紧
紧围绕全面提高青少年的素质这一根本目的来展开，这是把握正确的教育育人方向的关键。
首先、教师的业务水平高低是教书育人工作的前提保证素质教育下教书育人的正确方向，归根结底，只有通过教师在教育教学实践中所创
造的实际育人成果体现出来，因此，一切真正富有责任感的教师，都应当刻苦钻研教育教学
业务，努力提高教育教学水平，认真完成教育教学任务，以实实在在的教书育人业绩来证明
实施素质教育的正确性和有效性。
同时，业务水平与职业道德两者之间的关系十分紧密，虽
然业务水平不属于道德范畴，不能同其他的职业道德修养简单地、机械地等同起来，但是一
个人对待业务的态度，是他的职业道德修养不可缺少的组成部分，凡是真正具有强烈的职业
道德意识的人，绝不可能不努力去追求业务水平的提高。
所以教师在教育教学业务工作中所
表现的认真负责的态度，不断进取的追求、钻研探索的毅力和开拓创新的精神，毫无疑问也
是素质教育教师道德修养的重要内容。
为此在青年教师业余时间的安排这个问题，调查研究
表明，青年教师业余时间用于文化进修，教科研比例高达90%，有些教师提出学校要为青年教师营造良好的科研氛围，确立“教学为本、科研先行”
的意识，变“要我研”为“我要研”增强业务能力。
其次、选择正确的教书育人的方法是做好教书育人工作的基础教师只有精心地选择和运用符合教育规律的、科学的教书育人的方法，学生的成长才能
取得较为理想的效果，我国宋代教育家朱熹主张“指引者，师之功也”，他认为，学生“读书
是自己读书，教师是引路人”。
这个论述指明了教师尊重学生主体性是科学地选择和运用教育
教学方法的最基本要求，在教师的平常工作中，必须注意防止教育教学方法不良倾向：
一是
要努力改变灌输式、注入式、填鸭式的教学方法，积极探索和实践能够引导学生主动地去进
行思考，发现和研究的教学方法；二是要努力改革缺乏实际效果，加重学生负担的教学方法，
积极探索和实践提高教学时效，减轻学生负担的教学方法；三是努力改变脱离实际，呆板封
闭的教育教学方法，积极探索和实践联系实际，灵活开放的教育教学方法；四是要努力改变
学生管理中包办管束式的教育方法，积极探索和实践民主疏导式的教育方法。
再次、深厚的教育爱是做好教书育人工作的核心“我生活中最主要的东西是什么？
”是对孩子的爱。
这是俄国教育家苏霍姆林斯基说过
的一句话。
所以，热爱学生是教师最宝贵的职业情感，是一切优秀教师最为珍惜的一笔精神
财富。
教师对学生的爱，可以称之为教育爱，这种爱，区别于父母子女之爱，兄弟手足之爱、
亲朋好友之爱，他不是出自任何形式的个人需求，而是体现着社会发展寄予教师的重托。
教
育爱包容着极为丰富而又深刻的内涵，可表现为教师对学生的一种亲近感，一种理解感，一
种期望感以及教师愿意为学生的成长而努力奉献的热忱。
但是在现实生活中，由于受到错误
育人观念潜移默化的影响，许多教师习惯以“权威”自居，总是要求学生处处无条件地顺从
自己，一旦他们认为学生有“不听话”的表现，就禁不住要对学生采取强制手段，从而导致
不少学校师生关系比较紧张，产生对抗，所以，当前教师道德建设在实践中面临的最重大、
最紧迫的任务，就是要改变旧的师生关系，建设新的师生关系。
多年来，崇高的教师职业道德是我们一直追求的目标，只有坚持高水平的师德标准，才
能培养出高水平的对社会有用的人才，我们每个教师都要迅速行动起来，努力加强师德修养、
共同开创师德建设的新局面。
篇五：
学习《中小学教师职业道德规范》心得体会学习《中小学教师职业道德规范》心得体会我认真学习了《中小学教师职业道德规范》，深深地理解新时期的教师不仅要教好书
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