初三英语培优计划.docx

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初三英语培优计划

　　初三英语培优计划【一】:

九年级英语培优计划谷小栋

　　九年级英语培优计划（九4）

　　谷小栋

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　九年级（3）（4）班共有学生51人，从目前情况看两班的优生有孟慧娜、张成立、王彩虹、付璇、石美霞、陈佳、王巧娜等，从学习情况及知识技能掌握情况看，学习好的学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但英语掉脚的部分学生，基础知识薄弱，书写较潦草，安排的任务有时不能及时完成，这些学生有夏晓东、任梦维、王岩、王硕、张旭光、李江峰等，因此本学期的重点工作就是怎么提高他们的成绩。

　　三、具体措施

　　1、认真做好每一次培优计划，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、沟通思想，切实解决中间生在学习上的困难。

　　4、坚持辅导工作，每天不少于一次。

　　5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

　　6．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　7．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　8．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　9．围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

争取做到“顾两头，抓中间”。

具体分析每一个学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。

在上学期的基础上，继续进行集体培优。

把优生集中在一起定时定点进行。

让优生有动力同时也有竞争的感觉。

争取把优生比例扩大。

挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

争取缩小差生范围。

　　10．要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。

在考试中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。

　　11、利用早读，对学生进行口语训练。

要求教会学生一个日常英语的主题，并进行训练。

加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。

　　总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。

但是我坚信我们的努力和协作能够使我们实现我们本学期的目标。

　　四、奋斗目标

　　通过努力，争取使学困生的成绩提高10分，优秀生的成绩提高3-4分。

　　初三英语培优计划【二】:

初中英语培优计划

　　初一年级

　　使学生提高学习兴趣，加强学习的积极性和主动性

　　培养和锻炼学生对英语的综合运用能力；

　　使学生在应付难题的的能力上得到提高；

　　使我们的优秀率在期末考试中得到长足进步，拉进与总校的距离；

　　使学生在初一就能把握三年的英语学习方向

　　初一

（1）班:

全员

　　初一

（2）班全员

　　初一（3）班基础部分为全员；提高部分为15人左右

　　初一（4）班级基础部分为全员；提高部分为15人左右

　　1．初一

（1），

（2）计划为每天晚上530到6点之间；

　　2．初一（3），（4）班为周二和周四晚上530到6点之间；

　　1．直升班

　　5-8分钟；再听写，然后收起来老师批改订正

　　原声英语VOA听读模仿或英语视频学习资料，给出相应任务让学生完成；另

　　加1-2篇“周计划”阅读

　　首先是

　　5-10单学生易错题的练习，要求学生抄在纠错本上，完成后给出答

　　案，让学生互相分析；加上前面所写单元的某一单元GrammarFocus的重点

　　句子的中英文听默；然后学生互相改正或分析。

　　英语美文欣赏或文化欣赏；另外加阅读“周计划”1-2篇

　　（注通校生在放学之前知道任务并提前或带回家完成）

　　2．三，四班

　　全员5-10初三英语培优计划。

　　道易错题，抄在纠错本上；完成后提供答案，互相分析；然后收

　　起，老师检查，必要时讲解；另合成班的15名学生加1-2篇“周计划”阅

　　读

　　VOA的听读模仿；另合成班的15名学生外加阅读“周计划”1-2篇

　　初二年级

　　一、培优名单

　　初二

（1）班夏精昂慎煜朱珂珂钟丽周宇佳岑苏杭张舟裘冰心朱鲁楠初二

（2）班杨帆留安健郭超仪姚旖青孟可欣王敏岚孙雯清徐皓琦沈舒静

　　初二（3）班沈企亚、费超磊、黄承乾、陈晓丽、张茵子、裘鑫渊、王星皓、周慕翔

　　初二（4）班陈哲希、赵铭亚、周佳杰、叶维样、潘问宁、周靖哲、李梓睿、毛鸿瑜、王晨宇、储一丁

　　二、培优目标

　　使学生提高学习兴趣，加强学习的积极性和主动性

　　培养和锻炼学生对英语的综合运用能力，尤其在听力、阅读理解能力、书面表达等方面有提升

　　3目标成绩

　　英语成绩90-100黄承乾、王星皓、裘鑫渊、周慕翔朱鲁楠郭超仪孙雯清徐皓琦沈舒静赵铭亚、周佳杰、叶维样、潘问宁、、毛鸿瑜

　　英语成绩100以上沈企亚、费超磊、陈晓丽、张茵子、陈哲希、周佳杰、叶维样、潘问宁、李梓睿、王晨宇、储一丁、夏精昂慎煜朱珂珂钟丽周宇佳岑苏杭张舟裘冰心杨帆留安健姚旖青孟可欣王敏岚徐皓琦

　　三、培优措施

（一）时间每天下午5:

30-6:

　　内容课文的背诵和句子的变式练习，提高作文能力。

（二）时间每周末下午

　　内容篇章专项练习，包括阅读理解、选词填空、完形填空及作文；语法知识点变

　　式练习。

提高应变能力及语言综合运用能力。

　　（三）时间每周二、四晚自习

　　内容个性辅导为主。

针对个人情况查漏补缺。

　　初三年级

　　培优目标

　　根据五年来杭州市的中考试题新特点和我校学生的实际情况，实施有效的培优计划，不仅让学生记住《杭州市中考英语词汇表》I，II的拼写，而且让学生熟练懂得运用。

通过教师对初中三年来学生所学的语法的归纳总结，让学生能够解决自己以前在语法学习上的模糊点，特别是让学生正确运用八种时态，两种语态。

在每周的培优计划实施过程中，让学生背诵经典句型和美文，切实提高学生的写作能力。

每周利用一定的时间对各种场景的听力进行训练，让学生基本上能听懂难度略高于课本的英美人士的会话，让学生自己总结听力注意事项，把中考听力考试部分变成我校学生的一个强项。

通过师生的共同努力，力争让我校参加培优班的同学在2013年中考中英语学科平均分过百分大关。

　　具体措施初三英语培优计划。

　　加强听力训练听力测试主要是检测考生通过听觉获取信息的能力，教师每周要安排一

　　定的时间对学生进行听力训练，注重学生预测预测听力材料的能力，捕捉细节的能力，抓主要内容和主题思想的能力，正确辨别人物态度与感受他们之间关系的能力，同时做到精听和泛听相结合。

我们拟精选听力内容来源于《锦囊妙解》中学生英语系列强化训练九年级第六版。

让学生能听懂英美人士在各种场景中的对话。

　　培养阅读能力是初中英语教学的重点和难点，也一直是中考英语测试的主题，如果加上

　　以理解能力为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解能力的试题则占全卷一半以上的分值。

阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解能力。

通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的

　　方法和技巧，这些东西又成了书面表达的能力基础。

因此，阅读训练绝不能放松，坚持每天做2-3篇阅读，能有效地提高学生的阅读水平。

同时按照中考题型和能力要求设计练习，要求学生必须限时阅读，重点训练学生总结归纳、判断推理等深层次理解能力以及获取信息和猜测词义的能力，培养学生的解题技巧。

我们拟精选阅读内容来源于《新课标培优专项通英语阅读专项训练》，让学生每天坚持做一篇完形填空，一篇选词填空，一篇阅读理解，教师每天抽空解决学生在做题的过程中遇到的困惑。

　　书面表达训练

　　中考要求学生能够运用学过的句型、短语和语言功能表达一定的意思或自己的观点。

在培优过程要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。

在训练写作时要注意培养学生学会分析题材,领会写作要求,不漏掉要点。

在写作中让学生用自己最有把握的语句表达出来,避免使用复杂的长句（复杂的长句容易出现语法错误）,注意调整句式与顺序。

最后还要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

我们已经将学生要在各种条件下写作的素材打印成试卷，教师要面对面给学生做点评，并给学生写作范文。

　　找弱项强化训练

　　通过对学生练习中错题的分析,及时发现学生在哪种题型上失分较多,在中考前应集中力量把学生的弱项补上来。

如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做准备、多读课文准备口语测试等等。

只有这样,才能更快地提高学生的成绩。

对于考查能力的题型,更要尽快加强对学生学习策略的指导,突破能力极限。

　　适当做些中考题

　　中考命题越来越趋向于能力的考查。

它不但考查学生对知识点的掌握情况，更是对考生学习方法和能力的一次全面检查。

所以在培优过程中，教师给学生经选精编杭州市近5年来的中考试题，让学生逐步适应中考题的题型，学会找切入点，提高答题效率。

　　了解学生的思想动态，急学生之所急，想学生之所想，让学生保持良好的心理状态。

空谈误教，实干兴校！

只要我们老师认真落实以上措施，亲亲中考学子英语成绩一定会有质的飞跃！

　　初三英语培优计划【三】:

九年级第一学期英语培优辅差工作计划初三英语培优计划。

　　2012——2013学年度第一学期九（5）班英语

　　培优辅差计划

　　九年级是初中三年的关键时刻，面临着毕业的升学压力，对学生来说，取得好成绩就是最重要的事情。

结合本班学生本科的实际情况，特制定以下培优辅差工作计划

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成英语基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养英语基本能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读能力，提高他们的英语成绩。

　　二、制定目标

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优辅差对象按照计划提高听，读、说、写的综合英语能力，成绩将会在原有基础上有一定的提高，特别是英语考试这一基本的能力。

英语成绩的提高能够为即将面临中考考验的学生的总成绩做出贡献。

　　二、学生情况分析

　　本学期我所任教的一个班的学生共有38人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，只有8位学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但大部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，抄作业现象严重。

因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功

　　夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。

　　三、定内容

　　这学期的培优辅差教学主要是为了提高优生的英语成绩，因此，我拟计划按照中考试题的题型划分，对学生进行专项训练，重点讲解单选题，用所给词的适当形式填空，补全对话，作文，听力这几方面的内容，在课堂上精讲，夯实学生的基础知识，并布置一定的练习，有针对性地训练，提高学生的做题能力。

　　四、主要措施

　　认真备好每一次培优转差教案，努力做好学习过程的知识性和实效性相结合。

　　制定切实可行的培优转差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。

进行集体培优。

把优生集中在一起定时定点进行。

让优生有动力同时也有竞争的感觉。

争取把优生比例扩大。

挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。

　　进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。

　　做到”堂堂清”，要求学生上课认真听讲，并做好笔记。

在练习中检查出学生未能掌握的知识点，并及时把进行讲解和解决。

让学生建立错题本，总结自己的易错题，各个击破。

　　加强同年级教师间的合作，有想法两人探讨，出了问题共同研究，共同进步。

九年级英语组共有两名英语老师，我们俩人分工合作。

　　充分了解学生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证学生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　采用激励机制，对学生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成就感。

　　总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。

坚信我们的努力和协作能够提高学生的英语成绩，实现升学目标。

　　初三英语培优计划【四】:

中学英语培优计划

　　2012--2013学年第二学期对优秀生辅导计划

　　初三英语培优计划【五】:

初三英语培优补差工作计划

　　为您编辑整理初三英语培优补差工作计划，欢迎阅读。

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　　初三英语培优补差工作计划

（一）

　　一、指导思想

　　着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。

　　二、职责分配

　　协调、奖评姚启田

　　考核、督促董永辉

　　具体执行张康、汪萍、张宏军

　　三、具体办法

　　1、对象

（1）培优年级前150名（动态）;

（2）补差年级后51-150名（动态）。

　　2、做法

（1）数据分析。

用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作;

（2）分类编班a.培优班额控制在25人以内;补差在控制在约15人每班。

　　b.班别上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级;

　　（3）频度每周每班拟进行两次培优或补差。

　　3、教师原则上根据每次数据筛选的结果，入选学生比例最大的相关班级的相关教师主要承担，由相应备课组统一协调;

　　4、配套机制

（1）备课督促

　　a.每位承担教师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或计划;

　　b.教师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查;

（2）效果评测

　　a.通过阶段性的统考数据变化测

　　b.学生座谈反馈。

不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的情况;

　　c.推门听课年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，掌握第一手资料;

　　d.充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。

　　（3）奖惩设想

　　a.设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行有劳有酬;

　　b.依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则;

　　c.奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公平、不违背学校的相关制度和纪律，在一定程度上照顾班级均衡的原则。

　　初三英语培优补差工作计划

（二）

　　一、指导思想

　　为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。

在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划

　　二、学生名单

　　差生

　　三、学困生形成原因情况分析

　　1、后进生形成的家庭原因

　　父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。

　　2、后进生形成的学校原因

　　教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

　　3、非智力因素（个人原因）

　　xx同学本身比较聪明。

他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。

上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。

又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。

　　xxx八年级上学期从向阳转来的。

这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。

拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。

这让我非常着急。

家长又不配合，找家长根本不来。

要去家访又怕被家长拒之门外。

（听说家长智力有问题）。

所以一直也不能与家长沟通。

　　三、培养优生，转化学困生措施、方法。

　　后进生转化:

　　1、培养后进生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

　　2、要用科学的方法教育后进生。

　　3、对后进生多宽容，少责备。

　　4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

　注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

　　5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

　　6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。

争取取得成效。

　　7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

　　优生的培养根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。

针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。

每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。

　　总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。