新闻单元备课.docx
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新闻单元备课
新闻单元备课
尹军成
【总括】
课文/内容
课时
教学目标
学生阅读学习重点
作业
4．东方风来满眼春
（节选）
2
一、明确新闻的概念和特点，并养成阅读新闻的良好习惯，了解社会动态。
二、学习新闻写作方法。
名师金典文本解读
名师金典基础知识积累1-4/二、课内阅读/四、语言表达
5．“神五”载人航天飞行新闻两篇
2
一、通过了解我国载人航天事业的最新发展了解事件新闻和人物通讯的特点；
二、体会新闻报道中的细节描写对表现人物形象的作用；
三、学习航天工作者严谨细致、一丝不苟的敬业精神。
学习英雄人物的为国争光的顽强拼搏精神。
特别提醒（教学重点）
两篇新闻不同的记述方式和表达侧重点。
抒情议论性句子在新闻中的作用
名师金典文体知识
名师金典文本解读
名师金典基础知识积累1-4/三、拓展阅读/四、语言表达
6．喜看稻菽千重浪
1
可以根据实际安排课时
一、了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
二、进一步学习掌握通讯的写法。
名师金典文本解读
名师金典基础知识积累1-4/三、拓展阅读/四、语言表达
7．访李政道博士
2
一、掌握访谈三要素及常用的提问方式。
二、学习访谈的技巧和访谈的一些基本知识。
三、分析李政道谈话中显示出的优秀品质并学习这种优秀品质。
名师金典文本解读
名师金典基础知识积累1-4/三、拓展阅读/四、语言表达
8．甘地被刺
学生自学
名师金典文本解读
名师金典基础知识积累1-4/三、拓展阅读/四、语言表达
作文
话题作文：
与对话或走近
【具体教案】
东方风来满眼春
【河南府试十二月乐词·三月】李贺
东方风来满眼春，花城柳暗愁杀人。
复宫深殿竹风起，新翠舞衿净如水。
光风转蕙百馀里，暖雾驱云扑天地。
军装宫妓扫蛾浅，摇摇锦旗夹城暖。
曲水漂香去不归，梨花落尽成秋苑。
教学过程
导入（《春天的故事》）
一九七九年那是一个春天\有一位老人在中国的南海边画了一个圈\神话般地崛起座座城\奇迹般聚起座座金山\春雷啊唤醒了长天内外\春辉啊暖透了大江两岸\啊,中国,中国\你迈开了气壮山河的新步伐\你迈开了气壮山河的新步伐\走进万象更新的春天\一九九二年又是一个春天\有一位老人在中国的南海边写下诗篇\天地间荡起滚滚春潮\征途上扬起浩浩风帆\春风啊吹绿了东方神州\春雨啊滋润了华夏故园\啊,中国,中国\你展开了一幅百年的新画卷\你展开了一幅百年的新画卷\捧出万紫千红的春天\啊......\
点明：
老人即邓小平同志
一、时代背景
1．背景：
1992年是我国改革开放的重要关头，思想领域在大做反和平演变的文章，不断提醒国人应该如何认真吸取前苏联的教训，努力避免重蹈覆辙。
在改革开放的具体行动上，由于受姓“资”姓“社”问题的束缚，每出台一个新举措都显得步履维艰。
先行尝试进行经济运作的深圳在这方面遇到的阻力就更大了。
不少人甚至对开放的前途表担忧。
在这样的背景下，邓小平同志亲临深圳再巡视察，并以他贯双坚持的实事求是的态度有的放矢地发表了一系列讲话，理清了人们思想上姓“资”还是姓“社”的模糊的观念。
2．唱《春天的故事》引入课文
二、基础梳理
1．生字
栉（zhì）梳子 瞰（kàn）从高处往下看 萦（yíng）围绕颢（hào）白而有光泽 灏（hào）水势很大 荟萃（huìcuì）集中在一起[刽guì子手]
2．多音多义词
称⑴chèn①适合②相当；⑵chēng①叫做②名称③说④测定
③处chǔ①居住②交往③办理，处置 ⑵chù①地方②机关
3．词语（由学生找出文中的词语并板书，然后学生交流理解）
鳞次栉比：
像鱼鳞和梳子齿一样一个挨一个地排列着，多用来形容房屋密集。
……
4．词义辨析
⑴预定：
预先规定或约定 预订：
预先订购
⑵心酸：
心里悲伤，主谓结构 辛酸：
悲伤，并列结构
⑶施行：
法令等产生效力 实行：
用行动来实现
⑷学力：
实际上达到的文化程度或学术造诣 学历：
学习的经历
三、知识梳理
1．通讯：
是以记叙、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
2．通讯的特点：
①生动性：
通讯尤其是人物通讯具有一定的文学色彩。
消息在表达上主要是平面的叙述，语言追求简洁、明快、准确。
通讯则多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。
因此，通讯在语言和表达方法上，都具有一定的文学性，它在报道真实的人或事件的过程中，善于再现情景，平添许多生动的形象，给人以立体感的现场感。
通讯一般采用第三人称，但在“见闻”和“采访记”一类的通讯中，也采用第一人称。
②完整性
通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的经过。
消息侧重于写事，叙述简扼要，一般不展开情节。
通讯可写人也可写事件其材料比消息更丰富、全面，其容量比消息厚实、充足。
它要求详尽、具体地报告事情的经过、演绎人物的命运，充分展开情节，甚至描写细节和场面。
这些既是生动的表现，同时也是内容完整性、具体化的要求。
③评论性
通讯须运用夹叙夹议的方法对人或事做出直接的评论。
消息是以事实说话，述评消息外，一般不允许作者直接发表议论。
通讯则要求在报道人物或事件的同时，表露记者的感情与倾向。
依傍事实作适时的、恰到好处的评价。
因此，通讯是通过描写、叙述、抒情等表达手段进行议论的。
3．通讯的类别
人物通讯：
以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。
报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说，人物必须具有先进性或典型性。
事件通讯：
以具有典型意义为报道对象的通讯。
它的时效性较强，要围绕中心事件选材，虽不着力刻画人物，但往往通过典型事件表现一群人或一个集体。
它较为详尽地展示事件的完整过程，揭示出事件的本质，进而反映社会风尚，弘扬时代精神。
四、课文导读
1．解题：
课文为什么以“东方风来满眼春”做标题？
给一篇通讯起一个好的标题是非常重要的。
这篇通讯的标题就非常好。
这是摘自唐代诗人李贺诗中的一句，表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情，借用过来，很贴切。
因为小平同志的到来，使深圳再一次涌起改革开放的高潮。
题目一语双关：
①表达了诗人对无限春光的热烈欢呼之情②表现了小平同志南巡讲话给深圳乃至全国带来了进一步改革开放的春风，春光无限。
表达了人对小平同志到来的喜悦之情。
一篇涉及重大题材的通讯以这句古诗作为题目，是不落俗套而意味深长的，它暗示了读者：
这是一篇富有激情和诗情画意的通讯。
中国是一个诗的国度，春天是中国古代诗人吟咏不衰的经典意象，春天也象征着成长、生长与激情。
这篇通讯仅仅“春”一个字就传达出了邓小平再巡讲话的精神奥秘所在。
本篇富有激情和诗意的语言产生的影响之一便是一首脍炙人口的《春天的故事》
本文标题的特点与寓意
明确：
本文是一篇通讯，记邓小平同志1992年视察深圳一事，标题摘自唐朝诗人李贺诗中的一句，表达诗人对无限春光的热烈欢呼之情；作者在这里借用过来很贴切，“东方”指中国，“风来”指改革开放之风带来，“满眼春”用比喻的修辞手法形容改革开放使中国大地生机勃勃，使有中国特色社会主义建设取得伟大成就。
标题简洁,含蓄,耐人寻味.
2．脉络梳理
本篇通讯有六大部分。
第一部分：
以“春”来总领全文，简单地交待了文章的主题：
邓小平再巡
第二部分：
参观深圳市容讲话的内容：
特区姓“社”不姓“资”。
（19日）
第三部分：
国贸讲话内容：
不发送改善人民生活，只有死路一条。
（20日）
第四部分：
参观华侨城讲话内容：
走社会主义道路就要逐步实现共同富裕。
21日
第五部分：
同省市负责人谈话：
改革开放胆子要大一些。
（22日）
第六部分：
视察珠海特区，结束再巡。
（23日）
重点研读，回答下列问题：
1、文章的开头有什么特色？
——简明扼要，形象生动，富有激情。
2、在第一部分中邓小平着重谈了哪些问题？
——①信心更足。
②特区姓“社”不姓“资”。
③两个文明建设都要上。
3、第一部分中的新闻背景是什么内容？
其记叙形式是什么？
——有两处，补充说明小平同志与特区的关系，包括创办特区和第一次南巡。
记叙形式是插叙。
4、在第二部分中邓小平着重谈了哪些问题？
——①肯定了深圳的成绩。
②肯定了党的基本路线。
③要坚持两手抓。
④中国要保持稳定等。
⑤多干实事，少说空话。
5、在第三部分中邓小平着重谈了哪些问题？
——①共同富裕的问题。
②解决沿海同内地贫富差距的问题。
③保持生产力快速发展，精神文明也可以搞上去。
④经济建设经尽可能搞快点，没有什么可以担心的。
6、在第三部分中为什么要详细描写邓小平的游览活动？
——一是证实了深圳在改革开放中所取得的伟大成绩，二是表现了伟大的无产阶级革命家与人民心连心的高尚情怀。
7、在第四部分中邓小平着重谈了哪些问题？
——①改革开放胆子要大一点。
②社会主义的本质问题。
③不搞争论大胆地试，大胆地闯，允许看。
8、在第五部分中邓小平着重谈了哪些问题？
——①大胆地干，每年要总结经验。
②不要怕犯错误，发现问题及时改正。
③要搞快一点。
9、小结中点明小平同志二次深圳之行有什么意义？
——“‘东方风来满眼春。
’小平同志来到深圳，使深圳再一次涌起改革开放的热潮。
小平同志在这里发表的许多重要谈话，对深圳的改革开放和建设，对整个社会主义现代化建设事业，都有着重大而深远的意义。
”
10、这篇通讯用直接引用和间接引用的形式，报道了小平同志在深圳考察时的许多重要谈话，使人读后如见其人，如闻其声。
说说这些谈话体现了小平同志哪些性格？
（练习三）
——领袖风范，高瞻远瞩，深思熟虑，勇敢果断，平易近人。
11、邓小平同志的深圳之行，可写的内容很多，作者在通讯报道中是怎样选择与安排材料的？
（练习二）
——从政治思想角度选材，着重邓小平同志的言论。
因为这关系到当时中国的命运。
安排上：
①按时间顺序，分小节，眉目清楚。
②头尾呼应。
3．解读文章
由学生找出各自认为好的词句进行赏析，老师做好评估工作，给学生以正确的引导。
（1）本文以什么顺序、什么线索记叙小平同志的深圳考察？
确定：
时间顺序,行踪线索
（2）找出文中描写突出小平同志改革开放总设计师形象的语句和表现小平同志性格的语句。
赏析：
思维敏捷,严密,敢想敢做,有高瞻远瞩的政治气魄和雄视天下的政治谋略,不愧为中国改革开放的总设计师.
（3）本文是如何安排材料的?
写场景表现改革开放的成就,表现人们对他的爱戴,写谈话是为了表现他的政治思想和政治气魄,以及他对中国的改革开放和社会主义建设描绘的宏伟蓝图.
（4）邓小平同志这次深圳谈话的核心观点是什么？
有那些相关的重要信息？
核心观点，特区姓“社”不姓“资”。
相关的重要信息，第一部分①经济要上去，社会秩序，社会风气也要搞好，这才是有中国特色的社会主义。
第二部分①要坚持党的十一届三中全会以来的路线方针政策，关键是坚持“一个中心，两个基本点”。
②要坚持两手抓，两手都要硬。
③要多干实事，少说空话。
深圳发展这么快，是靠实干干出来的。
第三部分①走社会主义道路，就要逐步实现共同富裕。
第四部分①改革开放胆子要大一些，敢于试验。
②社会主义的本质是解放和发展生产力。
第五部分①把握时机，快一点将经济建设抓上去。
（5）本文综合使用了记叙、描写、议论、抒情、说明等表达手段，试从课文中举例说明，并体会它们在文中的不同作用。
记叙的表达方式主要用于介绍邓小平同志的行程；说明主要表现在用数据介绍深圳的发展速度与成就；描写体现在两个方面，一是用于描绘邓小平同志的神情面貌，描绘出了邓小平同志可亲可敬的光辉形象，其中暗含了作者的崇敬之情，二是用于描绘深圳的自然环境与建设面貌，烘托出了一派生机勃勃的景象；议论主要用于发表作者对于邓小平深圳之行的重要意义的看法；抒情主要是开头和结尾部分，用于表达作者对于邓小平同志深圳之行的无限期待和崇敬之情。
进一步可以看出，记叙和说明主要用于记录邓小平视察深圳这一事件本身，强调了事件的真实性，不容许虚构，这体现了新闻客观性的一面；同时，描写、议论、抒情主要用来烘托气氛，表达作者对邓小平同志及其深圳之行无限崇敬之情和高度评价，其中暗含了作者的某种立场和态度，这又体现了通讯具有倾向性的一面。
（找出文中描写突出小平同志改革开放总设计师形象的语句和表现小平同志性格的语句。
赏析：
思维敏捷,严密,敢想敢做,有高瞻远瞩的政治气魄和雄视天下的政治谋略,不愧为中国改革开放的总设计师.）可以看出，作者是根据一定的价值取向对通讯进行采编写作的，所以说，通讯是客观性与倾向性的结合。
袁隆平：
居高声自远非是藉秋风
——《喜看稻菽千重浪》教学设计
【教学目标】
知识目标：
学习并掌握通讯对人物细节描写的方法（学习并掌握快速筛选信息、概括大意的方法）。
能力目标：
准确把握人物通讯的写作特点并掌握通信的写作技巧。
情感目标：
了解本文的通讯人物——袁隆平的性格特点和高尚的品格并学习他在科学上的执着精神。
【教学重点·难点】
一、（如何）掌握人物通讯的写法；二、（如何进行）情感渗透。
【教学重点·难点教学设计说明】
本单元设置的目的是让学生了解并掌握新闻（消息与通讯）的读写知识。
通过阅读新闻，使学生进一步了解新闻的基本特征——用事实说话，及时报道最新发生的有价值的事实。
通过教学，一是让学生能够掌握新闻要素和课文内容；二是从题材上抓住人物、事件的典型意义，培养学生爱“中华民族直的脊梁”的感情，勇于开拓不断进取的优秀品质，逐步形成积极的人生态度、正确的世界观和价值观。
因此，在教学的过程中，方法的传授和情感的渗透就成为教学的一个重点和难点。
为了更好的完成教学任务，达到预期的目标，我觉得很有必要在课前预习（设置）、课堂技巧和情境设置三个方面下功夫。
【学情分析】
针对学生视野狭窄、思想浅薄，阅读耐心不够的特点，我觉得很有必要补充学生感兴趣的资料或引进学生感兴趣的话题：
一是激发学生的学习兴趣，二是引导学生关注具有思想深度的问题。
为了高效利用课堂时间，为了拓宽学生的视野，我精心选取并修改了2007年06月10日22点15分播出的中央电视台新闻频道《面对面》中《专访袁隆平:
谁将养活中国》的访谈来丰富学生的思想，净化学生的情感。
【课时安排】2课时
【教学形式】课前预习、自主阅读、自主探讨
第一课时
学生自主探究老师设问引导
【教与学方式】
学生自主学习，激发学生思考问题的兴趣，培养学生关注文本的阅读习惯。
【问题设计学生思考】
一、大家在昨天预习的基础上，请思考，课文内的四个小标题是否能够调放？
课文的小标题分别体现了袁隆平的什么精神？
二、课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
三、请同学们在阅读文章时划（圈）出能够体现袁隆平精神品质（词语）句子并做分析。
四、文本解读方法提示
怎样走近（进）人物？
主要是从以下几个方面入手，以本文为例——
走“近”袁隆平身边和走“进”袁隆平心里世界的时候，我们应该从他的言谈举止开始——
（1）倾听（揣摩）语言：
感悟他朴素语言或别人对他的评价（赞誉）之词句；
（2）了解人物的故事（事迹）：
划出叙述或描写人物故事（事迹）的重要语句；
（3）品味表现人物思想品质和精神风貌的关键词语……
第二课时
文本研读学生探讨
【教学内容及过程】
一、导入：
生活举例，引入文本。
前段时间，追星一族的“典型”代表杨丽娟被媒体炒得沸沸扬扬，我们对杨丽娟极端行为感到痛心的时候也深感忧虑：
“一个社会如果盛行追逐娱乐之星，青年人皆以‘学得好不如唱得好’为价值取向，还能有出息、有长进吗？
”
我们和我们的社会需要什么样的方式来追星和“造星”？
《中国青年报》的《“追星当追袁隆平”》给予了我们明确的答复。
说到这里，我突然想起在湖南长沙的隆平科技圆那热烈的一幕：
在热烈的氛围中，大批学生来到了会场，当他们看到袁院士时，不时发出只有惊喜才有的叫声，纷纷围到袁院士的周边，拿出相机、手机给袁院士照相，有的同学偷偷与袁院士来张合影留念。
一位湖南农业大学的女生因人群走动，两三次没有照好，连续跟随了近五分钟才得如所愿。
同学兴高采烈、七嘴八舌地道出了她们的心声：
“作为农大的学生，袁院士一直是我们的偶像！
”“要当就当科技追星族，要追就追袁隆平”……
是的，中国可以没有一百个“快男”、“超女”，却不能没有一个袁隆平、邓稼先！
我从不追星，但我会追袁隆平这样的星，追就要去追许许多多为我们国家发展辛勤工作而又淡泊名利的“袁隆平”星。
只有我们的后代都崇拜这样的伟大之星，中华民族的伟大复兴才有希望。
袁隆平给了我们一个仰视的理由！
今天，我们学习本文，主要从语言、思想和通讯的写法等三个方面来学习。
二、文章研讨，文本解读（回顾）。
（一）文本解读之方法指导:
怎样走近（进）人物？
主要是从以下几个方面入手，以本文为例——
走“近”袁隆平身边和走“进”袁隆平心里世界的时候，我们应该从他的言谈举止开始——
（1）倾听（揣摩）语言：
感悟他朴素语言或别人对他的评价（赞誉）之词句；
（2）了解人物的故事（事迹）：
划出叙述或描写人物故事（事迹）的重要语句；
（3）品味表现人物思想品质和精神风貌的关键词语……
（二）标题解析。
PPT展示之一——
人物简介：
袁隆平（1930-）大学文化，1954年4月参加工作。
现为中国工程院院士。
他发起的“第二次绿色革命”，给整个人类带来了福音。
袁隆平研制的杂交水稻，为我国粮食增产发挥了重要作用，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。
国际上的同行们称袁隆平为“当代神农”“世界杂交水稻之父”。
PPT展示之二——
《七律·回韶山》
别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
【注释】逝川：
指时间。
见《水调歌头·游泳》注释。
菽：
豆类。
遍地英雄：
此句原作‘人物峥嵘胜昔年’。
【题解】毛泽东一九五九年六月二十五日到韶山时，掐指一算，离别这个地方已有三十二年了。
毛泽东一九五九年九月十三日致胡乔木的信，“霸主”指蒋介石。
这一联写那个时期的阶级斗争。
通首写的是三十二年的历史。
【译诗】离别后多少梦境在诅咒岁月的流逝，我的故乡啊与你一别已过了三十二年。
红旗漫卷吹动农民的武装，而敌人却高高举起霸主的皮鞭。
因为太多的壮志才会有牺牲，但我敢令天地翻覆换一副新颜。
再喜看大片庄稼如浪涛滚滚，尽是农民英雄们在暮色中收工归来。
（三）文本研读学生探讨（教学主体）
PPT展示之三——
【问题设计学生思考】
大家在昨天预习的基础上，请思考，课文内的四个小标题是否能够调放？
课文的小标题分别体现了袁隆平的什么精神？
解说（明确）：
本文内容丰富，一个大标题，四个小标题。
大标题引用毛泽东的《七律·到韶山》，表达的不仅是农业科技领域取得的重大成就，而且还隐含着对未来农业更广阔前景的展望。
以下四个小标题依次从实践精神、创新精神、实事求是精神、崇高的人生理想几个方面报道袁隆平，条例清楚，符合逻辑顺序，因而几个方面的内容顺序是不能颠倒的。
PPT展示之四——
——实践是他发现真理的途径（朴素执著，注重实践）
——创新是他的灵魂和本质（挑战权威 勇于创新）
——实事求是是他的立场的态度（坚持事实 实事求是）
——引领“绿色革命”是他的心愿（目标远大 不断进取）
PPT展示之五——
【感悟思考讨论分析】
1、课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
2、作者是如何让人物“丰满”起来？
PPT展示之六——
课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？
①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。
（热爱并献身于农科研事业）
②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。
（勇于实践，敢于探索）
③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。
（解放思想，破除迷信，敢于创新）
④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。
（坚持真理，实事求是）
⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。
（坚持真理，实事求是）
⑥1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。
（矢志为中国和世界人民作贡献）
⑦袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。
（矢志为中国和世界人民作贡献）
PPT展示之七——
请同学们在阅读文章时划（圈）出能够体现袁隆平精神品质（词语）句子并做分析。
细节描写是人物通讯中必不可少的一环。
有了传神的细节，通讯中的人物才能“立”起来，跃然纸上，从而感染和打动读者。
袁隆平“杂交水稻之父”的形象，就是通过传神的细节刻画出来的。
请看在“实践是他发现真理的途径”中的一个细节描写：
1．一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。
他跨过水渠，迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤，接着挽起裤腿走下了稻田。
——几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。
这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。
2．袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。
……袁隆平把讲义夹放在田埂上，连裤腿都没挽，就走下稻田一行行地观察起来。
——匆忙的身影似乎缺少了（教师）斯文的模样，但这恰恰体现了一位科研者不拘小节、沉迷于科研的执著精神。
3．“创新是他的灵魂和本质”中的一个细节描写：
1964年7月5日……突然，他的目光停留在一棵雄花花蕊不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。
他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。
袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。
——这几句话，通过袁隆平的目光（突然停留）、行动（马上标记）、心情（欣喜异常）三个细节，就把袁隆平作为一个优秀科学家难能可贵的创新品质形象而具体地展现在我们的眼前了。
……
（四）文本拓展思想升华
说明：
为了拓宽学生思维，感悟精神，我顺着前面的“袁隆平精神”“引进”中央电视台新闻频道《面对面》《专访袁隆平:
谁将养活中国》中的能够体现“袁隆平精神”的“精彩语录”，丰富课堂内容，升华课堂情感。
目的是引导学生关注主流媒体有关国计民生的大事、关注科学家，从而净化学生的思想。
PPT展示之八——
袁隆平说：
“我毕生的追求就是让所有人远离饥饿”
“做事先做人，这是老生常谈，也是我这一辈子最深刻的感悟。
”
“我的乐趣在事业上面。
”
“坐什么奔驰车，还有什么宝马车，有什么意思，耀武扬威有什么意思？
“运动是非常重要的，早上要做体操，下午要打球，夏天要游泳……”
“无论多么优秀的人，如果太自私，对社会、对人没感情，不行。
要为社会做一些事情、献一份爱心，这样你才会有欣慰感。
”
“科研工作者要淡泊名利，踏实做人。
现在有少数人搞学术腐败，就是功利心、享乐心太重，急功近利，弄虚作假，到头来害人害己，做人还是踏踏实实的好，一个人越是出名就越要谦虚谨慎，越要夹着尾巴做人。
骄傲使人落后，这是天经地义的真理。
”
老师解说：
在袁隆平的书房里，挂着一首他自题的小诗：
“山外青山楼外楼，自然探秘永无休；成功易使人陶醉，莫把百尺当尽头。
”这正是他不断创新的精神写照，这也是我国杂交水稻技术一直领先于世界的原因所在。
袁隆平的学识广博而深刻，心胸宽广而坦荡，心地单一而崇高，追求高洁而执著，是我们民族的骄傲，我们时代的楷模。
平凡孕育了伟大，伟大诠释了意义，袁隆平精神感动着你我，感动社会，请看——
PPT展示之九——
中央电视台“感动中国2004年度人物”颁奖词：
“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时
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