一年级上语文教案.docx

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一年级上语文教案

课题

入学教育

教学时数

2课时

教学目标

1、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。

3、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯养成教育。

4、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。

重点难点

观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

读书写字姿势的指导。

课前准备

投影仪

教学过程

第一课时

一谈话导入。

    老师刚才和同学们打招呼时说：

小朋友们好！

这样可以吗？

还可以怎么说？

试着让学生说一说。

那我们再问一次好！

（知道为什么这样称呼吗？

（以前我们是幼儿园的小朋友，现在我们是一年级的小学生了。

）说得真不错！

从今天开始，你们就是一年级的小学生。

那你们应该怎样来称呼我？

（老师）

（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。

（2）让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？

你喜欢语文书吗？

为什么？

激发他们对语文的兴趣，

（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。

（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，

（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，

二指导学生观察第一图画、讲述图片意思。

    学生初入学，对学校生活还不了解。

四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。

请同学们看第一幅图：

（1）这是什么地方？

（2）画面上有什么人?

（3）他们在做什么?

（4）他们可能在说些什么?

（5）请给第一幅图起个名字-------以“欢迎新同学”为主题。

（删掉不用）

三情境演练。

创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

（1）教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。

老师可和同学共同模拟练习。

老师：

清早，我在上学路上遇见了某某同学…… 

某某（起立）：

老师早！

老师：

某某，你早！

（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。

）

五联系学校实际。

把观察图画和观察校园结合起来。

引导学生了解：

（结合新生训练时带学生观看，让学来说说我们新学校）

（1）我们学校的旗杆设在哪里？

（2）我们怎样举行升旗仪式？

（6）我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？

（7）我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？

（8）图上还有一些同学在国旗下做什么？

是怎样做的？

你会做吗？

通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。

教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。

六进行模拟练习。

    创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。

    在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。

七课堂拓展：

    让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来，

（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。

（3）推选故事大王

八小结本课学习情况，表扬表现好的同学。

第二课时

一激趣导入

老师：

同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。

你们知道我们会上哪些课吗？

学生：

我们会上语文课、数学课……

老师：

你喜欢上什么课？

学生答（略）

二指导看图

1初步观察，激发兴趣。

老师：

请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？

你是怎么知道的？

你喜欢图中的谁？

为什么？

2观察画面，了解语文课。

老师：

你们猜猜他们上的是什么课？

从哪里看出来？

（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。

）

3、走入画面，喜欢语文课。

老师：

假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？

勇敢的同学请举手。

（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。

现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。

4学习画中小同学，上好语文课。

老师：

请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是怎样上语文课的吗？

学生：

图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。

老师：

我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。

老师：

你们说得真好，看来你们都能成为好学生。

5、课堂小结：

表扬表现好的同学。

三指导观察第三幅图，引导学生说出：

一位男同学正在读书。

他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

（重点让学生来学着做一做；教师巡视指导）

四指导观察第四幅图，引导学生说出：

第四幅图上，一位女同学正在写字。

画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。

她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。

（边说边示范。

注意提醒：

头要不歪，肩不高低，笔尖朝前。

可教拍手歌：

你拍一，我拍一，放好本子端正坐；你拍二，我拍二，卷面干净又美观；你拍三，我拍三，按质按量又按时；你拍四，我拍四，学习本领不怕苦，不怕苦。

1请大家按以上要求做，看谁做得好？

同桌互相纠正。

教师巡视指导。

2请做得好的同学做给大家看。

3教师表扬做得好的同学。

五总结：

    同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

作业布置：

练习读书、写字姿势。

个人删减

教学反思：

课题

第一课aoe

教学时数

2课时

教学目标

1．学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2．知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调aoe的音。

3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

培养良好的学习习惯和书写习惯。

重点难点

重点：

aoe的发音和韵母带调读。

难点：

e的发音及aoe的第二声和第三声,特别是o的发音。

课前准备

教学挂图、拼音卡片等

教学过程

第一课时

教学内容：

学会ao两个单韵母，认识声调符号，能读出带调ao的音，认识四线格，学习使用四线格。

教具准备：

教学挂图，四线格小黑板，拼音字母卡片。

教学过程：

一、启发谈话，认识学习汉语拼音在语文学习中的作用。

1、今天老师带来几个小朋友要和大家交朋友，出示aoe，这些叫汉语拼音，有谁知道咱们为什么要学汉语拼音吗？

（让学生随便谈，听听他们的看法。

）

2、学习儿歌，了解作用。

拼音字母用处大，

看书识字需要它。

帮助讲好普通话，

我们决心学好它。

二、看情景图，观察图画。

仔细观察后，让学生说说图上画了些什么。

让学生自由说说。

三、学习单韵母a

1、看图引出单韵母a，出示字母卡片a

2、学习a的发音。

（1）教师讲解发音方法。

（2）教师示范发音。

（3）学生练习a的发音。

（指名读、分组读、开火车读）

（4）你们在发a音时，有什么特点？

（口张得大，声音响亮）

3、识记a的形状

（1）引导看图，你们看a像什么？

（像头上梳着小辫子的女孩的头）

（2）读儿歌：

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa

（3）你们还可以怎样记住a的形状？

（让学生自己说，说得好的请其他小朋友一起来说说）

4、出示四线三格，这是拼音的家。

认识四线格，指导书写a

（1）出示四线格小黑板。

（2）认识四线格：

这四线中的三个格，分别叫上格、中格、下格。

（用一楼、二楼、三楼也行）

（3）教师指导书写a：

占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

（注意告诉学生：

这些拼音宝宝要写得好看，就要跟小宝宝一样，胖胖的才可爱，因此我们写的时候要把每个字写得胖胖）

（4）学生练习书写。

5、认识声调符号，学习a的四声。

（1）认识声调符号。

看图上小汽车的走势，配合手势和儿歌学习。

一声在平地，二声上山坡，三声上山坡又下上坡，四声下山坡。

（2）练习读a的四声。

（顺序读，变序读）

（3）联系生活实际，用带调的a组词。

四、学习单韵母o

1、讨论：

我们刚刚是怎么学习单韵母a的？

（四人小组讨论）

2、教师小结学习方法。

3、四人小组同学一起学习单韵母o，教师巡视指导。

4、检查学习情况。

5、教师重点指导o的发音、四声及o的书写。

（1）发音时，嘴巴拢圆。

（2）书写：

o占中格，从左上起笔，一笔写成。

6、学生练习书写。

五、做游戏，巩固练习。

作业布置：

1、读单韵母ao及其四声。

2、练习正确书写ao。

第二课时

教学内容：

学习单韵母e，复习上一课时学习的内容。

教具准备：

教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片。

教学过程：

一、复习上一课时的内容。

二、出示挂图，引入教学。

三、学习单韵母e

1、教学e的发音

（1）讲解发音方法：

口形扁扁的，嘴唇紧贴牙齿。

（2）教师示范发音。

（3）学生练习发音。

2、识记e的形状。

（1）看图，你们看e像什么？

（大白鹅在水里的影子）

（2）读儿歌：

清清池塘一只鹅，水中倒影eee

（3）你还能怎么记这个字母的形状。

3、指导书写e

（1）教师讲解：

e占中格，从里面起笔，一笔写成。

（2）学生练写。

4、让学生在学习ao的基础上同桌试着读读e的四声。

（1）请小老师教四声。

（2）学生变序读。

（3）二、三声对比读。

（4）联系生活，用带调的e组词。

四、巩固练习，记住告诉学生这三个是单韵母。

1、认读aoe

2、说说读aoe时的口形。

3、复习儿歌

4、复习四声，做游戏（找朋友）

（1）老师把字母及四声标志，分别发给同学。

（2）分别给每个字母找四声的朋友。

（3）打乱四声顺序找朋友。

5、做字母卡片。

作业布置：

1、练习书写e。

2、复习三个单韵母的发音及四声。

3、继续做字母卡片。

个人删减

教学反思：

课题

第二课iuvyw

教学时数

3课时

教学目标

1.学会i.u.v三个单韵母,y.w二个声母和yi.wu.yu三个整体认读音节,要读准字音,认清字形,正确书写三个单韵母和二个声母。

学会读i、u、v三个单韵母的四声，yi、wu、yu三个整体认读的四声。

重点难点

1、和y的区别，u和w的区别。

2、yi、wu、yu四声的认识和y、v拼，头上两点去掉。

课前准备

拼音卡片和教学挂图

教学过程

第一课时

教学内容：

1、学会i.y两个拼音，读准字音,正确书写。

2、学会i.yi的四声。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

i和y、yi发音上的区别。

教学过程：

一、复习。

1.抽读字母卡片a、o、e。

2.复习儿歌。

3.找朋友。

（用字母和四声卡片找朋友。

）

二、让学生看情景图，说说图中讲什么？

三、学习单韵母i。

1.出示第一副图，问：

这是什么？

（衣服）

衣服的衣，就是我们今天要学的单韵母i的发音。

请小朋友观察一下图，哪里和i相似。

2．认识单韵母i。

出示拼音卡片：

这是i，上边有个圆点，下边有一竖。

板书i。

3．读准音。

老师范读。

看老师的嘴形：

口近于闭拢，唇靠近牙齿。

学生跟读。

开火车读。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

出示四声（标声时，不写上面的点）

边跟读边打手势。

īíǐì

边教儿歌“竖上加点iii。

”

5．指导书写。

看韵母i卡片。

复习执笔姿势和书写姿势要求。

i有两笔。

先写圆点，再写竖。

i占四线格的上格和中格。

6.边跟写边说书写位置。

请学生上来写。

7.书写练习。

四、学习声母y。

1.出示声母卡片y，让生观察“树叉上晾着衣服”一图。

这个拼音和图上哪里一样？

（树叉）

告诉学生：

这个字母是声母y，读作“一”

区别声母y和韵母i的不同读法。

（声母y要读得又轻又短，韵母i可以大声读，可以加标调读四声）

教顺口溜：

树叉晾衣yyy。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

3．指导书写。

y占中格：

请学生上来写。

（做课间操）

出示yi,（大y是小I的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节yi.它比y读得长些。

）

2.教学四声。

yī医生的医，yí阿姨的姨，yǐ椅子的椅，yì意思的意。

学生边读边打手势。

打乱顺序读四声。

五、复习巩固

1.认读yiyi。

2.做找朋友的游戏。

3.出示yi的四声，指图让生找出衣的音帖上。

作业：

写拼音。

第二课时

教学内容：

uw两个拼音，wu这个整体认读音节和四声。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

uw读音上的区别。

教学过程：

一、复习。

1．我们学过哪几个单韵母？

（aoei）和声母yyi

2．分别读出四声。

3．找朋友。

二、学习u

1.出示情景图，问：

哪儿和这个拼音一样？

1.学习读音。

乌鸦的乌，就是我们今天学的单韵母u的发音。

老师范读。

学生跟读。

（双唇收成圆口，稍向前伸）

学生自己练习读音，体会口型特点。

3.记忆“u”的字型。

看图，u象什么？

（杯子）儿歌：

象个杯子uuu。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

4.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ūúǔù

学生边读边打手势。

打乱顺序读四声。

5.指导书写。

强调书写要求。

师边讲边书写。

（u是两笔写成，要写在四线格的中格）

书空练习，再四线格书写。

（作做课间操）

三、学习声母w。

2.出示声母卡片w，让生观察挂图，这个声母和图上哪里一样？

（屋顶）

告诉学生：

这个字母是声母w,读作屋。

区别声母w和韵母u的不同读法。

教顺口溜：

像个屋顶www。

可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

w占中格，不要写得太宽。

（作做课间操）

四、学习wu。

1.出示wu，通过故事让学生认识大w和小u,（大w是小u的妈妈，每当他们出去玩时，就让妈妈带着走，这就是整体认读音节wu。

他们不能拼）

教顺口溜：

小u出门找大wuwuwu。

2.教学四声。

wū乌鸦的乌，wú吴老师的吴，wǔ跳舞的舞，wù大雾的雾

（做课间操）

五、复习巩固

认读w、u、wu。

摘星星的游戏。

让生摘yiwuyu和iuv四声的卡片。

作业：

写拼音。

第三课时

教学内容：

学习vyu。

教具准备：

挂图，汉语拼音教学卡片。

重难点：

vyu地四声。

教学过程：

一、复习。

上面所学的内容。

二、学习单韵母v

1.出示第三幅图，问：

这是什么？

（鱼）

2.鱼嘴里吐出几个小泡泡？

（两个）

3.这就是单韵母v，出示卡片v。

4.范读v，注意老师的嘴形。

（双唇收拢成小圆口）

让学生说说怎么记。

教学顺口溜：

小鱼冒泡üüü.可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

5.让学生在前面学习四声的基础上学着同桌或四人小组互相读读四声，再请小老师来教教。

ǖǘǚǜ

6.指导书写：

u上加两点，组成ü。

占上格和中格，两点写上格靠下，u写在中格。

三、出示yu.

告诉学生y-v---yu,小ü是个孤儿，大y见了就去帮他，小ü是个有礼貌的孩子，脱帽敬个礼，这就是整体认读音节yu.

出示四声：

yǖ淤泥的淤，yǘ小鱼的鱼，yǚ下雨的雨，yǜ体育的育

四、学习音节ya。

1．出示ya，告诉学生，声母可以和韵母教朋友，组成一个音节。

示范发音y-a—ya,边用手把两个卡片合在一起。

（前音轻后音重，两音相连猛一碰）指导学生练一练。

2.出示yā，开火车读一读。

3．出示wūyā让学生拼读。

并找出在图的位置。

五、巩固练习。

a）出示yúyīwūyā卡片让学生拼读。

请学生找一找，图上哪里可以读这几个音。

让生上来帖一帖。

指导学生朗读。

b）做游戏。

摘苹果：

画一棵树上帖着iuvyiwuyuya.

作业：

写一写yuv；以及yúyīwūyā；读课文。

个人删减

教学反思：

课题

第三课bpmf

教学时数

3课时

教学目标

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

学习三个词，认识三个常用字，会认读。

重点难点

1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法。

2、韵母带调拼音

课前准备

教学挂图、拼音卡片、小黑板等

教学过程

第一课时

教学内容：

学会bp两个声母，学习声母bp与单韵母组成的音节。

教具准备：

拼音字母卡片，音节卡片，教学挂图，四线格小黑板。

教学过程：

一、复习

1、按顺序认读六个单韵母

2、复习认读六个单韵母的四声（顺序读，乱序读）

二、学习声母b

1、出示小朋友听广播的图。

问：

图上画的谁？

她在干什么？

2、出示b的声母卡片

今天我们要学习声母。

声母的发音和韵母不同，韵母读得响亮，声母要读得又轻又短。

（1）老师范读

（2）讲解读音时的口形特点和发音方法。

（3）跟老师读。

（4）自己进行练习。

3、记忆字形。

同学们看看图上哪一部分像声母b？

（带天线的收音机）

师：

右下半圆bbb

4、指导书写

（1）书写时应注意什么？

（2）教师讲解并板书。

（有两笔，先写竖，再写半圆。

占上格和中格，竖写在上格和中格的左边点儿，半圆写在中格，紧挨着竖。

）

（3）生书空

（4）生练习书写b

5、学习声母b和单韵母相拼。

（1）出示声母b和单韵母a的卡片。

（2）学习相拼的方法。

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

边说边做动作让学生了解两音相连猛一碰。

跟读练习：

b——a——baba叫音节。

（3）练习拼读音节

b——ob——ib——u

三、学习声母p

1、出示小朋友爬坡图，问：

图上画的是谁？

他在做什么？

2、出示声母p

3、学习发音

（1）p要读得轻而短。

（2）练习读p

（3）区别b和p的发音

做试验；拿一张薄纸放在嘴前，分别发b和p的音，让学生进行观察。

发现：

发b音，纸不动，说明读时不送气

发p音时，纸不动，说明读时要送气。

4、记忆字形，指导书写。

（1）p有两笔，先写竖，再写半圆。

（2）四线格中占中格和下格，竖写在中格和下格偏左，半圆写在中格紧挨一竖。

（3）师：

右上半圆ppp

（4）学生练习书写。

5、学习声母p　和单韵母相拼。

P____ap_____op______ip______u

四、巩固练习

１、复习bp的发音。

２、做游戏

作业布置：

书写bp

第二课时

教学内容：

学习声母mf及mf与单韵母相拼。

教具准备：

字母卡片，四线格小黑板

教学过程：

一、复习声母bp及　bp与单韵母相拼

二、教学声母m

1、出示图，问：

图上画的是谁？

他们在干什么？

2、出示声母卡片m

3、学习发音

这个声母与“摸人”游戏的“摸”音相同。

跟老师读m

m是双唇音，双唇闭拢，气流从鼻腔出来，发鼻音。

再跟老师读，体会怎么读。

4、记忆字形

（1）m像图上的什么？

顺口溜；两个门洞mmm可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

5、指导书写

（1）m有三笔，第一笔写竖，第二笔写左弯竖，第三笔还是左弯竖。

（2）　m占四线格的中格。

（3）先书空，再在四线格上练习。

6、练习声母m　和单韵母相拼。

m—am–om----Im----u

三、学习声母f

1、出示佛像图，问：

图上画的是谁？

在干什么？

2、学习f的读音

（1）佛像的“佛”的第一声就是我们今天要学习的声母ｆ

（2）出示ｆ的声母卡片，跟老师读ｆ

发音时，牙齿轻轻地放在下唇上，ｆ是唇齿音。

（3）先跟老师读，再自己读。

3、记忆字形，指导书写

ｆ像图上的什么？

（顺口溜：

一根拐棍ｆｆｆ）可让学生自己来编儿歌，好的请全班同学来说。

（1）ｆ有两笔，第一笔右弯竖，第二笔是横。

（2）在四线格里占上格和中格，右弯竖写在上格和中格，横写在中格偏上的位置。

4、学习声母ｆ与单韵母相拼。

ｆ――ａ　　ｆ――ｏ　　ｆ―――ｕ

四、巩固练习

1、做游戏：

说出我的悄悄话

同桌两人，甲在乙耳边发ｂｐｍｆ中的某一音，乙说出是哪个声母，然后再交换进行。

2、练习拼读音节

作业布置：

练习书写ｍｆ，练习拼读音节。

第三课时

教学内容：

学习带调拼读音节，学习三个词，认读三个汉字

教具准备；教学挂图

教学过程：

一、学习带调拼读音节

1、出示图，说图意

2、指导拼读

ｂ－ａ　　ｂ－ａ　　ｂ－ａ　　ｂ－ａ

3、练习拼读

ｐ　ｍ　ｆ与单韵母四声的拼读

4、游戏：

看谁找得准，找得快

听老师读音节，在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，摆成音节读一读。

二、学词学字

1、看图，说说图上画的是谁？

他们再干什么？

2、引出三个词：

爸爸、妈妈、我。

让同学们读一读

3、学习三个字：

爸　、妈、我（教父字头，女字旁，老师说自己记住这三个字的方法，引学生也说说自己怎么记这三个字）

4、用“我”说一句话。

5、练习认读三个汉字

三、巩固练习

1、认读ｂｐｍｆ

2、带调拼读音节练习

3、做游戏：

找朋友（爸、妈、我）

作业布置：

练习带调拼读音节，读熟课文。

个人删减

教学反思：

课题

第四课dtnl

教学时数

2课时

教学目标

1.学会dtnl四个声母,要求读准音,认清形,正确书写。

2.能用dtnl和单韵母相拼。

3.练习看图读用拼音写成的词。

4.学习带拼音的儿歌，巩固本课声母。

会认“大、米、土、地、马”五个生字。

重点难点

dt和nl的读音区别

课前准备

拼音卡片、挂图

教学过程

第一课时

教学内容：

声母dt的音、形，以及和aiue相拼的音节。

教具准备：

拼音卡片、挂图。

重难点：

d、t两音的区别，以及datudi的四声。

教学过程：

一、复习。

1．抽读aoeiuv四声字母卡片