八年级上册政治教案.docx
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八年级上册政治教案
溪州中学八年级思想品德高效课堂
（湘教版）
导
学
案
任课教师：
姚元生
任课班级：
七年级（9）（10）（11）（12）（13）（14）班
2015年9月
湘教版政治八年级上册教案
第一单元让青春充满活力
第一节步入青春地带
1----2课时
教学目标：
知识目标：
知道青春期心理卫生常识。
能力目标：
学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
情感、态度价值观目标：
引导学生感受青春期的身心变化，树立正确的价值观。
教学重点：
青春期各种生理变化及所带来的烦恼。
教学难点：
学会用正确的心态看待烦恼，用恰当的方法调适烦恼。
教学方法：
情境教学法、讨论、自主探究教学法。
学习方法：
体验感悟、自主学习
教学过程：
导入新课
听一听，想一想：
播放歌曲《童年》，引起同学们对童年的美好回忆。
提问：
1、歌曲的曲名是什么？
2、听完后有什么感受？
3回忆你小时侯一件美好故事？
学生欣赏完歌曲后回答老师的相关问题
导入主题，激发学习兴趣和探究欲望。
展示部分学生的照片
让学生猜猜他/她是谁。
欣赏后回答老师的提问。
抓住学生好奇，引起学生的兴趣。
小组讨论
问题：
1、看照片后，你有什么感受？
2、与童年相比，我们在那些方面发生了显著的变化？
小组组长负责记录，做最后总结发言。
合作讨论，有利于学生的团结合作的能力
展示漫画最近比较烦
问题：
1、长大给我们带来了什么？
2、漫画中的学生遇到了什么烦心事
3、你又遇到了什么类似的烦心事呢？
是否正为此而苦恼不已呢？
回答老师提出的问题
回忆童年，培养学生自主解答问题的能力，培养学生的自主意识。
同桌合作讨论
问题：
如何看待这些青春期的烦恼，我们该怎样做才是明智的呢？
回答老师提出的问题
培养学生合作意识，促进同桌间的情感交流
畅想青春
立志与行动，短文欣赏《青春》（以话外音的方式呈现，让学生在美文中受到熏陶和鞭策。
）
问：
看过这篇脍炙人口的散文，你对青春有了怎样的思考呢？
（交流畅谈）
课堂小结：
让学生谈谈学了本课的感受！
板书设计：
步入青春地带
身心变化——新奇神秘——烦恼困惑——正确对待——青春美好
课后作业：
本节达标训练
总结与练习
1、进入初中，我们就先后进入了。
一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰，即第一个是从出生到两岁，第二个是。
1.进入青春期，人的特征越来越明显，与之相关的特征也越来越清晰：
男生更多一些，女生更多一些。
2.青春期生理和心里的变化使人感到，让人很想了解其中的奥秘，也会给人带来丝丝和点点。
教学反思：
1、本节课的主要内容是对学生进行青春期的教育。
2、课堂气氛比较活跃，学生能进行小组讨论，都能积极参与，并发表自己的意见。
3、学生的语言表达能力比较差，胆子小，不能结合自己的情况进行分析问题，这可能是学生基础差的原因。
4、这让我明确了下面的上课思路，立足基础，鼓励教学，耐心引导，逐步提高。
第二节打开心灵窗口
第3----4课时
教学目标：
1.了解闭琐心理是青春期常见的心理现象。
2、正确对待闭琐心理，采取主动开放的方式走出闭琐心理。
3、
引导学生确定学习、生活目标，全身心投
入学习、生活中去，以积
极乐观的姿态，有效地减少青春期的烦恼，使青春期生活充实快乐
教学重点:
正确对待闭琐心理，开
放自我，走出闭琐心理。
教学难点：
怎样悦纳自己，以平和的心态直面青春。
课前准备：
多媒体教学课件
教学方法：
情境教学法、讨论、自主探究教学法。
学习方法：
体验感悟、自主学习
教学过程：
导入新课
一．引导学生带着这节课的重点去预习本课直接进入新课。
二．多媒体展示材料引出闭锁心里
材料：
父亲从小就对小明要求严格，动不动就骂他“不中用”、“笨脑子”，所以小明从小就胆小怕事，尤其怕父亲。
进入中学后，他的学习成绩一般，不爱与同学交往。
老师上课几乎不向他提问，他心里也很反感老师，因此从不主动与老师交流。
久而久之，他觉得自己是这个世界上的陌生人……
三．合作探究：
闭锁心里的含义
学生们各抒己见
老师总结：
青春期内心世界变得丰富多彩。
一方面，我们渴望被人理解和关注；
另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。
四．老师与学生义探讨闭锁心里在平时学习和生活中的具体表现：
师生一起总结：
1、原先滔滔不绝、言无不尽，现在变得沉默寡言。
2、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想；以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。
3、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。
哪怕是一个抽屉也好，并希望上锁封闭。
4、在没有人别人要求的情况下，自觉地记日记。
有的每天记，有的随时记，有的定期记。
5、认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。
五．讨论：
闭锁心理有何影响？
（主要讨论消极影响）
消极影响：
A.不与人交往，影响自己与家长、老师和同学之间的关系；B.不理解别人，也得不到别人的理解，易产生心理偏差，个别人甚至会发展为性情孤僻。
不合群、自卑严重的会出现轻生的念头。
孩子们，要学会趋利避害，学会克服闭锁心理的负面影响。
六．那么我们应该怎样走出闭锁心理？
学生举手回答问题：
1.正确认识自我
2.主动开放自我
3.乐于关心他人等
具体怎么去做？
①阅读相关书籍，了解青春期的身心变化与发展规律,分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。
②通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。
关键时刻，要学会求得长辈或自己信赖的人的帮助。
③分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些事情不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。
④学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询等。
7．师生一起探讨
孩子们，你有没有偶尔感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪？
材料：
一位八年级女生的内心独白：
在别人眼里，我是一个整天笑眯眯、乐呵呵，不知愁滋味的女孩。
可正如“人又悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，我有时也莫名其妙地烦躁。
我总是反复地问自己：
“我这是怎么了？
我为何烦躁？
为何发火，何事使我非哭不可呢？
”
如果她是你的好朋友，当她向你倾诉内心感受后，你怎样帮助她?
怎样调节青春期的情绪烦恼，让青春充实快乐？
1.给自己的生活确立目标，不患得患失，
2.把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的青春就会变得充实、快乐。
教学生快乐的十六个技巧。
总结新课：
同学们，这节课你们学到了什么？
板书设计
1.青春期的闭锁心理？
2.怎样走出闭锁心理？
3.怎样调节情绪，战胜青春的烦恼？
巩固练习
进入青春期，一方面，我们渴望被人______________；另一方面，我们的______增强,又不愿__________________________________；这就出现了青春期常见的______心里。
1.青春期是一个人成长的关键期，我们要学会正确_____________________,主动________________，乐于___________________，到___________________.具体我们可以这样做;
2.青春期出现闭锁心里是自身心里发展过程中的一个__________,但如果处理不当，就可能会向__________方向发展。
3.给自己的生活确立_________,不患得患，把青春的烦恼化到积极的_______,
________之中，我们的青春就会变得充实、快乐。
心里诊所的“知心姐姐”收到了一封这样的来信：
大约是从八年级开始吧，我发现自己变了，不再是以前那个滔滔不绝、喜欢打斗嬉闹、喜欢结伴活动的我了。
我变得沉默寡言，不爱玩，常想离群独处，常有莫名的孤寂和燥感，情绪波动大，对父母、师长的言行感到厌恶，对他们的管教也十分抵触。
我这是怎么了？
我该怎么办？
（1）你现在的心理属于青春期常见的_____________________.
（2）这种心理通常表现为
（3）如果你不能很好地处理这种心理，会对自己的健康成长产生不良的影响，如：
（4）青春期是一个人的关键期，相信你采用以下的方法就能走出这种心理，快乐成长。
教学反思：
学生对闭锁心理的理解不够深刻，对闭锁心理的现象认识不够。
我在教学过程中对怎样走出闭锁心理与怎样调节青春期的烦恼讲解不透彻。
学生对调节青春期的烦恼与青春期健康快乐怎样去做容易混淆。
④我应该找准突破点进行教学，以达到教学的目的。
第三节把握青春节拍
5----6课时
教学目标
1．情感态度价值观目标：
通过教学，帮助学生正确认识异性同学间的交往与友谊，树立健康的异性交往观念。
2．能力目标：
学习男女生交往的艺术，学会把握异性交往的分寸，能够运用理智调控与异性同学交往中出现的情感问题，掌握异性交往的准则。
3．知识目标：
了解异性间的相互吸引是自然的，异性交往是青春期不可回避的；懂得适度的异性交往不仅有利于学习进步，也有利于个性的全面发展。
重点难点
重点：
怎样与异性进行交往。
难点：
如何把握男女生情感问题，防止“早恋”。
学情分析
随着年龄的增长和身心成熟程度的提高，八年级学生大部分都进入了青春期，开始对异性产生好感与爱慕，渴望与异性同学相互接近、了解，并有结为朋友的需求。
由于受外界各种因素的影响，初中学生在异性交往方面也存在一些不良现象。
如：
受“男女授受不亲”思想的影响，不愿与异性交往；在与异性交往中出现害怕、紧张心理；男女交往过于亲密、过于随便等现象。
针对学生这些现状，本节课主要从学生身边的现象、问题人手，通过情景体验、现象分析和问题探究等多种形式，帮助学生建立正常的异性交往关系，促进学生心理健康发展。
教学方法
活动体验法、情景教学法、讨论法、个案分析法、角色扮演法。
教学过程
1．歌曲导入
播放歌曲（视频）《对面的女孩看过来》。
讨论：
为什么男孩希望“对面的女孩”看过来?
女孩对男孩真的不理不睬吗?
在学生轻松、愉快的讨论中引出课题。
2．热点分析
近几年，“女子学校”重新出现在北京、上海等中国大城市，其中北京的女校已有3所。
此时，女校曾经作为妇女解放运动标志的辉煌已经褪去，取而代之的是拂逆潮流的色彩。
继女子学校出现后，上海市八中、北京工业大学附属中学也在高一年级实行男女生分班教学的新模式。
一时间争论四起，褒贬不一，男女分制再度成为备受关注的公共话题……
你对这种现象是如何看待的?
请说明理由。
不赞同男女生分班的同学认为，男女生正常相处是非常必要的，并列举出男女生共处的种种好处，归纳如下：
（1）学会认识自己，了解算硅；学会控制自己，约束自己，培养良好的行为习惯。
（2）取长补短，相互学习，共同进步。
（3）缓解心理压力，减少孤独感，获得情感、情绪上的共鸣。
（4）获得掌握社会交往技能的机会。
正常的异性交往有积极因素，但假如交往不当，会引来不必要的麻烦，影响自已健康成长，这也是少数家长、老师支持男女生分校分班的主要原因。
那么，处于青春期的我们应如何把握与异性同学的交往，避免不良影响的产生呢？
过渡到第二部分内容：
怎样进行异性交往。
3．请你来判断
（1）呈现一组生活画面让学生判断，你认为哪些同学的交往合适?
哪些不合适?
说明理由。
此项活动使学生对异性正常交往方式有个初步把握。
（2）创设情景，深入个案，探讨男女生交往中出现的问题。
情景一：
肖琳和李强是初二（3）班的班长和副班长。
一天，为了元旦晚会的事，两人相约放学后，到学校的宣传栏后商谈工作，引起周围同学的指指点点。
情景二：
小洋是一个活泼的女孩，她总是喜欢和男孩打打闹闹，勾肩搭背，用她的话说，这些都是“哥们”，但班里有的同学对此很反感。
情景三：
磊磊是个内向的男孩，平时一跟女生说话就脸红、心慌、语无伦次。
磊磊害怕与女生打交道，认为还是少与女生接触为好。
你赞同他们的做法或想法吗?
请说明理由。
4．实话实说
（1）推选班里人气最旺的几位同学。
（2）说说你为什么推选他（她）?
你欣赏他（她）的哪些方面?
（3）谈谈在异性交往中应注意的事项。
师生共同归纳男生女生相处之道：
①不必过分拘谨，应自然、大方地进行交往。
②不应过分随便，要学会尊重对方。
③要学会自爱、自重，保护自己的尊严和名誉。
④要适度交往，尽量避免或减少单独来往。
5．小记者行动
倾听一位初中女生的心声：
“初中二年级的小丽最近遇到了烦心事，她在日记中写道：
我该怎么办?
最近脑子里总出现班里一个男生的影子，而且，总想找机会和他说话，也特别关注他的一切，包括他对我的评价。
不自觉中目光和注意力总追随着他，真的是我的眼里只有他。
我真的怕这样下去会影响学习．我该怎么做……”
课前由学生自愿报名参加小记者协会，此活动由学生完成，具体分三部分：
①课前采访：
采访几位老师、几位家长对“早恋”的看法。
（课堂提供录像带）
②课堂现场采访：
假如你是小丽你会怎么做?
这样做会带来哪些后果?
③展示校园网“早恋之我见”学生论坛部分摘录。
最后，老师借用摘录中一位学生原话，作为活动总结。
“春天只能做春关的事。
春天是生长的季节，应该努力吸收雨露、阳光、养分，努力生长。
到了秋天的时候，收获的果实才会甜蜜。
倘若现在就开始采摘，你只能品尝苦涩!
”
6．结尾
在《友谊地久天长》的优美旋律声中齐声朗诵诗歌《花季，我们一起走过》，作为本课小结。
花季，我们一起走过，
花季是人生的黎明。
花季是生命的蓓蕾。
花季是蔚蓝的天，是辽阔的海。
每个少男少女都是一只羽翼未丰的小鸟，
渴望着自由翱翔。
让我们凭着理智。
飞过危险的雷云。
让我们解开心锁。
去迎接属于我们的天地。
我们坚守誓言——花季，男生女生携手走过。
板书设计
1．学会认识自己，了解异性；学会控制自己，约束自己，培养良好的行为习惯。
男女应当正常交往 2．取长补短，相互学习，共同进步。
3．缓解心理压力，减少孤独感，获得情感、情绪上的共鸣。
把握青春节拍
4．获得掌握社会交往技能的机会。
1．不必过分拘谨，自然、大方地进行交往。
2．不应过分随便，要学会尊重对方。
男生女生相处之道
3．要学会自爱、自重，保护自己的尊严和名誉。
4．要适度交往，尽量避免或减少单独来往。
教学反思
1．男女同学的正常交往是我们社会生活中的重要组成部分，它也是我们学习生活中必不可少的一部分。
对于中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习的进步，也有利于个性的全面发展。
但如果对男女同学的交往处理不当，就会产生一些情绪、行为上的困扰，影响和妨碍学生的身心健康。
因此，在教学中要引导学生正确认识异性交往，建立积极向上与健康发展的异性关系。
2．学生对异性效应的理解较深刻，对异性效应的作用理解较好。
3．对异性学生之间的交往原则和交往艺术主要是把握好度。
4．对学生“早恋”问题，可根据本班或本校的实际情况，进行分析。
【作业】学法大视野中的配套练习。
第二单元感悟生命珍爱生命
第一节感悟生命
7课时
一、教材分析：
重点：
通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
难点：
如何激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命。
二、教学目标
知识与技能：
让学生感受和体验生命的可爱；每个生命都是独特的，生命是可敬的；每个生命都是唯一的，生命是可贵的；让学生在欣赏生命之美好、领略生命之敬畏的过程中享受生命的快乐
过程与方法：
通过参与体验活动，使学生领悟生命的可爱、可贵及生命的独特性，体会世界因生命而精彩。
情感态度价值观：
激发学生内心对生命的独特性的敬仰之情，并由衷地珍惜生命
三、学生分析：
现在的中学生对周围生命缺少关爱，不懂珍惜，甚至还有摧残其他生命的行为，因此要让学生在活动与体验中感受生命的意义，关爱周围生命。
四、教学设计：
1、导入：
播放“狮子王”片段，展示“荒芜沙漠”画面，感受生命之精彩。
讨论：
两种情境对比，你有什么感受？
为什么？
想一想：
如果这个世界少了这么多的生命点缀，会是一种什么模样？
教师引导：
生命是可爱的，世界因生命而美丽。
2、感受生命：
书P22“沙漠玫瑰”，进一步感受生命可敬。
3、活动：
我们校园周围有哪些生命？
你了解它们的生存习性吗？
（可让学生课前先作调查）
交流后指出：
每一种动植物都有各自的生存方式，生命是独特的。
4、观察和探究：
（1）采集看似相同的树叶，观察它们是否相同，能否找出它们的差异。
指出世界上没有完全相同的两片树叶的道理。
（2）观察指纹4人一组采集各自指纹，观察形形色色的指纹。
（3）发现：
指纹大小、形状、螺纹形状、疏密、弯曲度等都有差异。
从两活动中引导学生体会生命是独特的。
我们敬畏地球上的生命，不仅因为人类有怜悯之心，更因为生命的独特和神圣。
5、说一说：
与其他生命相比，人的生命有什么同？
教师指出：
人类的生命具有智慧，可以创造生活。
6、课堂拓展：
向母亲了解有关母亲孕育自己及生下自己的一些细节。
听听妈妈的感受。
听后，你有什么新感受？
教学反思
1、学生对生命的感悟和理解不太全面，特别是生命的可爱、可贵与可敬。
2、学生对生命的可敬理解不够，特别是生命的独特性。
3、学生积极主动的参与课堂教学，气氛活跃。
第五单元
第一节生活中的法律保护
【三维目标】
1．情感态度价值观目标：
增进学生对法律的认同，树立自我保护意识，形成依法办事的观念。
2．能力目标：
能自觉遵纪守法，不去侵犯他人的合法权利；当自身的合法权利受到侵犯时，能依法维护自己的合法权利。
3．知识目标：
知道法律保护每一个公民的正当权利，法律与我们每一个人的生活息息相关；了解我们在社会生活中所享有的政治、经济权利。
【重点难点】
重点和难点：
依法维护自身的合法权利。
【学情分析】
八年级的学生，由于认知水平及生活经历的限制，对法律所赋予的各项权利知之不多。
所以当自身权利受到侵犯时，不能正确地运用法律武器保护自己。
有的学生还存在认识上的误区，认为我不违法，法律就与我无关。
这些问题都需要在教学中通过创设情境加强体验来解决。
【教学方法】
案例分析法、列举法、合作探究法。
【教学过程】
1．情景分析，漫画导入
根据以前所学知识，分析回答以下几个问题：
（1）这幅漫画反映了什么问题?
（2）漫画中买鞋青年的什么权利被侵犯了?
（3）你赞同另外三人的说法吗?
如果不赞同，你觉得该用何种手段来解决问题?
学生分析（略）。
教师总结：
在我们的生活中，像这种侵犯消费者合法权利的现象和行为几乎每天都会发生。
遇到这些情况，有的人能够及时找到正确的解决办法；有的人却自认吃亏；有的人却采取了非法的手段，最终使自己陷入不利的境地。
刚才同学们提的办法非常好，说明我们的同学经过学习，已经懂得如何去维护自己的合法权益了。
2．比一比，看谁知道得多
我们的很多行为，都体现着法律对我们合法权利的保护。
除了作为消费者的合法权利，我国法律还赋予了我国公民哪些合法权利?
学生列举（略）。
3．议一议，看谁的办法好
师：
我们都渴望平静美好的生活，但生活并非如此。
我们中学生的生活同样也离不开法律。
请看下面几幕：
情景一：
吃晚饭后，汪菁坐在书桌前，却怎么也安不下心来做作业。
几天来，有人在宿舍楼的一楼开了一家夜市，声音嘈杂，油烟熏天，经常晚上两三点还在营业，严重地影响了居民的体息和生活，汪菁也深受其害。
情景二：
这些天来，王浩整天提心吊胆，无心学习。
因为上星期五在放学回家的路上．王浩遇到两个比他高大得多的青年。
其中一个用刀顶住他的腰，另一个强行把王浩口袋里的零用钱全部抢走，并且威胁他说：
“下周要带100元钱来，也在这个时间这个地点给我们，否则你要小心点!
”
情景三：
杨依已经两天没来上课了，同学们对此议论纷纷。
前天他在校外的小饭店吃了不卫生的饭菜，当晚就住进了医院，现在还没有完全恢复。
师：
同学们，你们在生活中有没有类似的情形?
你们的社区、街道有没有类似的问题呢?
下面我们就第一种情形展开讨论，请大家谈谈自己的观点。
学生分组讨论，每组派代表发表意见。
师：
这些情形，或多或少都在影响我们的生活，它侵犯了我们的权利。
法律不仅保护成年人的合法权和，也与我们未成年人的生活息息相关。
面对这些情形，我们是继续忍受，还是想办法解决呢?
学生讨论分析，分组回答。
师：
同学们的提议，都是可行的。
那么他们都是怎么解决的呢?
4．想一想，看谁做得对
情景一：
汪菁拿起了电话，向工商管理部门投诉了夜市扰民的情况。
工商管理部门很快派人进行了调查核实，在提出了整改意见后，夜市经营依旧。
最后，工商管理部门做出了罚款并停止营业的处理决定。
情景二：
王浩在无奈的情况下，把事情告诉了自己的表哥。
表哥一听，火冒三丈，找了几个社会上的朋友，在约定的时间地点，把那两个青年痛打了一顿。
情景三：
王女士在工厂上夜班，所以作息时间是黑白颠倒。
可是近半个多月来，她下夜班后却很难入睡。
因为楼下住户支起了几张麻将桌，一群老人每天准时在她下班时来“上班”。
搓麻将的声音、讨论的声音，使本来很疲惫的王女士很难入睡。
一个星期下来，人就憔悴了许多。
有人给她出主意说，和那些老人对着干，在他们打麻将时，把录音机放在窗口，大声放音乐。
师：
同学们想想看，谁的办法可取?
谁的办法不可取?
为什么?
（学生讨论分析）
师：
很明显，汪菁的做法是正确的，而王浩的做法和王女士的做法都是不可取的。
法律保护公民的合法权利，任何侵害公民正当权利的行为都将受到法律的惩处。
另一方面，在现实生活中，当公民的正当权利受到侵犯时，应采取合法手段维护自己的权利，还要注意不能侵犯其他公民的合法权利。
王浩表哥的做法违反了法律的规定。
王女士的做法不仅不利于解决问题，反而会使矛盾更加激化。
我们在生活中应该注意和吸取这些经验教训，理智客观地看待问题和解决问题，增强法制观念，提高依法办事的能力。
5．课堂总结
通过本节课学习，我们知道，法律与我们的生活息息相关。
在现实生活中，我们享有广泛的权利，法律保护每一个公民的正当权利。
任何侵害公民正当权利的行为都将受到法律的惩处。
我们要学会依法维护自己的合法权利。
最后，老师送大家一句话：
遵纪守法，幸福生活。
【板书设计】
广泛的权利
法律与我们息息相关
法律保护公民的权利
侵权必将受到惩处
依法维护自身权利
【教学反思】
在进行案例分析寻求解决方法时，学生可能会提出许多解决方案，此时应要求学生从法律角度谈办法，要依法维权，不能用非法手段维护合法权益。
其次，学生搜集材料可能很多，教师要帮助学生做一下筛选，选取有代表性的案例做分析和探讨。
【课后作业】
《学法大视野》P63
第二课时未成年人健康成长的特别需要
【三维目标】
1．情感态度价值观目标：
树立自我保护意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，杜绝违法犯罪。
2．能力目标：
增强对生活中不法侵害的辨别能力，当自身的合法权利受到侵犯时，能依法维护自己的合法权利；自觉抵制不良诱惑，避免违法犯罪。
3．知识目标：
知道法律对未成年人给予特殊保护的重要性；了解两部专门保护未成年人的法律——《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。
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