五年级下册知识点.docx
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五年级下册知识点
五年级下册知识点梳理
第一单元：
“走进西部”
【单元教材简析】
本组教材是围绕“走进西部”这一专题编写的。
选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。
老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。
《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。
《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。
《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
【单元总体目标】
1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。
2、引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生了解文章】一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
【本组教学重难点】
1、 正确把握课文主要内容，理解含义深刻的句子。
2、交流对西部了解和认识是一个重要的内容，《草原》中的修辞手法的运用、《白杨》中的借物喻人的表达方法也需要引导学生加以掌握。
【单元教学建议】
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
1草原
（1）知识与能力：
能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，背诵课文第一、二自然段。
（2）情感态度价值观：
激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
（3）过程与方法：
通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情
（4）学习难点：
联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
思考：
.草原的“美”体现在哪些方面？
（风光美，人情美）。
2丝绸之路
（1）知识与能力：
认识本课9个生字，积累新词和优美的句子。
（2）情感态度价值观：
激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。
（3）思考理解：
句子“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！
”为什么称它为“伟大的路呢”？
伟大体现在哪里？
说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”（理解友谊支路，科技之路，文化之路）
3白杨
（1）知识与能力：
认识本课6个生字，注意“疆”字，注意“陷”注意与“滔、焰”区别），背诵爸爸介绍白杨的那段话。
能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。
（2）情感态度价值观：
歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
（3）过程与方法：
通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，
4把铁路修到拉萨去
（1）知识与能力：
认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
（2）情感态度价值观：
.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
（3）过程与方法：
默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
第一单元词语盘点
高歌·绿毯·柔美·渲染·勾勒·低吟·奇丽·回味·
洒脱·迂回·疾驰·马蹄·礼貌·拘束·羞涩·摔跤·
天涯·清晰·插嘴·分辨·抚摸·介绍·新疆·陷入·
古朴·典雅·矗立·戎装·守候·鸵鸟·匕首·商贸·
芝麻·妖娆·机械·开凿·巍峨·媒体·狰狞·逞凶·
撕扯·效率·贯通·热乎乎·下马威·
一碧千里·翠色欲流·襟飘带舞·浑黄一体·精神饱满·
美仑美奂·银妆素裹·严阵以待·始料不及·杯水车薪·
废寝忘食·
第一单元日积月累
浪淘沙
唐.刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
第二单元：
一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
5、古诗词三首
（1）知识与能力：
认识本课4个生字，会写7个认识的字。
理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
（2）情感态度价值观：
体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。
（3）过程与方法：
有感情地背诵课文，体会诗词意境，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思
6《冬阳·童年·骆驼队》
（1）认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。
有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解。
（2）情感态度价值观：
体会作者对童年生活的怀念之情
（3）过程与方法：
读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。
7祖父的园子
（1）知识与能力：
.认识8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。
（2）情感态度价值观，感受童年生活的情趣。
（3）过程与方法：
：
熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景。
8童年的发现
（1）知识与能力：
认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
（2）情感态度价值观：
寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
（3）过程与方法：
有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴
（4）学习重点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：
“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”。
9儿童诗两首
（1）知识与能力：
，认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
（2）情感态度价值观：
感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
（3）过程与方法：
能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境
（4）学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
第二单元词语盘点
牧童·蓑衣·鸡笼·莲蓬·毡帽·卸煤·咀嚼·交错·
幼稚·沙漠·寂寞·棉袄·驼绒·袍子·傻事·胚胎·
祸患·滑翔·双臂·天赋·淘气·妨碍·岂止·痴迷·
厘米·羞愧·幸亏·驱逐·迫害·蚂蚱·樱桃·蚌壳·
瞎闹·倭瓜·水瓢·澄澈·困窘·花苞·柔软·柳絮·
喧闹·梳妆·圆滚滚·水墨画·一动不动·随心所欲·
运转自如·绞尽脑汁·
第二单元日积月累
天行健，君子以自强不息。
《周易》
有志不在年高，无志空长百岁。
《传家宝》
莫等闲，白了少年头，空悲切！
《满江红》
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
《偶成》
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
《离骚》
不积跬步，无已至千里；不积小流，无以成江河《荀子》
第三单元：
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
10杨氏之子
（1）知识与能力：
流利地朗读课文，背诵课文。
学习本课生字新词。
（2）情感态度价值观：
体会杨氏之子的聪颖机智
（3）过程与方法：
参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。
11宴子使楚
（1）知识与能力：
。
会认8个生字，会写14个字，认识“侮辱、规矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。
（2）情感态度价值观：
了解宴子出使楚国国，有力的反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辩的口才
（3）过程与方法：
通过分角色朗读课文。
理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧
（4）教学重点：
精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王三次是怎样侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解句子中含着的意思，体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。
12半截蜡烛
（1）知识与能力：
通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
（2）情感态度价值观：
体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。
（3）过程与方法：
默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理.
13打电话
（1）知识与能力：
通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
（2）情感态度价值观：
了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
（3）过程与方法：
浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
（4）学习重点：
在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
第三单元词语盘点
家禽·侮辱·威风·矮小·冷笑·为难·规矩·囚犯·
出息·大臣·柑橘·盗贼·取笑·解释·负责·笑嘻嘻·
赔不是·实话实说·面不改色·安居乐业·完好无损·
不惜代价·了如指掌·
第三单元日积月累
地满红花花满地，天连碧水水连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）
翠翠红红处处莺莺燕燕；风风雨雨年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山,山外白云,云飞天外；池边绿树,树边红雨,雨落溪边（顶针联）
第四单元：
引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
14再见了，亲人
（1）知识与能力：
1.有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，会认8个字，会写12个字。
联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
（2）情感态度价值观：
理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
（3）过程与方法：
学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，
（4）学习重点、难点学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
15金色的鱼钩
（1）知识与能力：
认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
.，快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
（2）情感态度价值观：
体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。
（3）过程与方法：
抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，
（4）学习重点:
品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。
16桥
（1）知识与能力：
认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
（2）情感态度价值观：
感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格魅力。
（3）过程与方法：
.有感情地朗读课文，.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
（4）学习重点学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。
17梦想的力量
（1）知识与能力：
认识6个生字。
（2）情感态度价值观：
了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。
（3）学习重点:
通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。
第四单元词语盘点
战役·封锁·暂时·硝烟·情谊·噩耗·刚强·大嫂·
篮子·咆哮·狂奔·狞笑·拥戴·清瘦·沙哑·放肆·
豹子·呻吟·胸膛·搀扶·祭奠·颧骨·两鬓·斑白·
搪瓷·严厉·收敛·疙瘩·粗糙·抽噎·红锈·放弃·
下旬·募捐·水泵·筹齐·颠簸·节奏·簇拥·宿营地·
青稞面·乱哄哄·雪中送炭·同归于尽·深情厚谊·
势不可挡·跌跌撞撞·喜出望外·热气腾腾·无边无涯·
昏迷不醒·奄奄一息·迫不及待·辛辛苦苦·一声不吭·
第四单元日积月累
精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨坚苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照
风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵
第五单元：
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
18将相和
（1）知识与能力：
熟记字词，认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
（2）情感态度价值观：
理解课文主要内容。
在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
（3）过程与方法：
在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系
（4）学习重难点:
了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象
19草船借箭
（1）知识与能力：
有感情地朗读课文.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字
（2）情感态度价值观：
激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
（3）过程与方法：
.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
（5）教学重点：
a.了解“草船借箭”一事的起因及经过。
b.扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
20景阳冈
（1）知识与能力：
了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
（2）情感态度价值观：
感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
（3）过程与方法：
默读课文了解内容
（4）学习难点 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。
21猴王出世
（1）知识与能力：
学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
（2）情感态度价值观：
.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
（3）过程与方法：
初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
（4）教学重点 理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
第五单元词语盘点
召集·商议·允许·隆重·约定·胆怯·推辞·拒绝·
能耐·诸位·妒忌·都督·推却·延迟·探听·幔子·
私自·调度·水寨·擂鼓·呐喊·支援·丞相·限期·
吓唬·诡计·霹雳·酥软·灵通·迸裂·避暑·楷书·
造化·家当·顽劣·和氏壁·军令状·弓弩手·
无价之宝·理直气壮·完璧归赵·攻无不克·负荆请罪·
同心协力·只有妙用·神机妙算·踉踉跄跄·明明朗朗·
喜不自胜·天造地设·伸头缩颈·抓耳挠腮·
第五单元日积月累
刘关张桃园三结义--生死之交
孔明借东风--------巧用天时
关公赴会----------单刀直入
徐庶进曹营--------一言不发
梁山泊的军师------无（吴）用
孙猴子的脸--------说变就变
第六单元：
引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
22人物描写一组
（1）知识与能力：
.有感情地朗读课文，认识课文中的14个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。
（2）情感态度价值观：
体会人物的性格特点，感受人物形象。
（3）过程与方法：
体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
（4）学习重难点 学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
23刷子李
（1）知识与能力：
.认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。
能抓住重点句段反复朗读，
（2）情感态度价值观：
体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。
（3）过程与方法：
.熟读课文，了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。
（4）学习重点 学习本文写人的写作方法，摘录描写精彩的句子。
24金钱的魔力
（1）知识与能力：
.认识课文中的4个生字，积累有关语言。
熟读课文，了解故事发生的情境，。
（2）情感态度价值观：
能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸
（3）过程与方法：
.通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。
第七单元：
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第七单元词语盘点
破绽·咕咚·侄子·穿梭·郎中·媳妇·辉煌·苗条·
风骚·打量·标致·气派·祖宗·可怜·脑浆·屁股·
师傅·包袱·透亮·清爽·衔接·搜索·威严·露馅·
发怔·发傻·量力·通融·刻薄·钞票·武断·熔岩·
窘况·阔佬·撵跑·雅致·考究·半信半疑·兴致勃勃·
妙不可言·十全十美·手疾眼快·精神抖擞·敛声屏气·
放肆无礼·转悲为喜·
第七单元日积月累
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰低声戏语巧舌如簧娓娓动听语重心长
第八单元
一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
25自己的花是给别人看的
（1）知识与能力：
认识3个生字，会写7个。
理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
（2）情感态度价值观：
感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
（3）过程与方法：
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
（4）学习重点1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
26威尼斯的小艇
（1）知识与能力：
学会本课生字、新词。
有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
领会抓住事物特点写的表达方法。
（2）情感态度价值观：
感受大自然的美，提高审美情趣。
（3）过程与方法：
.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。
27与象共舞
（1）知识与能力：
.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
（2）情感态度价值观：
感受泰国人与大象和谐相处的境界。
（3）过程与方法：
：
有感情地朗读课文，了解有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字资料。
28彩色的非洲
（1）知识与能力：
.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
（2）情感态度价值观：
丰富对非洲风情的感受
（3）过程与方法：
.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
（4）学习重难点：
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
第八单元词语盘点
天性·宇宙·真切·脊梁·小艇·船艄·船舱·保姆·
祷告·哗笑·停泊·悠闲·松弛·按摩·尴尬·绅士·
气氛·感染·笨重·陶醉·斑斓·炽热·湛蓝·充沛·
硕大·火炬·巨蟒·渗透·聆听·强悍·粗犷·篝火·
熟视无睹·彬彬有礼·冲锋陷阵·翩翩起舞·摇头晃脑·
繁花似锦·含情脉脉·大饱眼福·目不暇接·威尼斯·
家家户户·宛尔一笑·花团锦簇·姹紫嫣红·应接不暇·
耐人寻味·操纵自如·手忙脚乱·
第八单元日积月累
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
——（德国）歌德
让预言的号角奏鸣!
哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？
——（英国）雪莱
果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。
——（印度）泰戈尔
假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。
——（俄国）普希金
【人物的形象特点】
《童年的发现》：
费奥多罗夫是个幽默天真、乐观自信、善于观察、善于思考的人。
《杨氏之子》：
杨氏之子个聪明、机智、幽默的人。
《晏子使楚》：
晏子是个机智过人、临危不惧、能言善辩、热爱祖国的人。
《半截蜡烛》：
伯诺德一家具有热爱祖国、在敌人面前沉着冷静、机智勇敢的可贵品质。
《金色的鱼钩》：
赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
《桥》：
赞扬了老共产党员大公无私、不徇私情、临危不惧、英勇献身的崇高精神。
《梦想的力量》：
表现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的金子般的美好童心。
《将相和》：
蔺相如个机智勇敢、足智多谋、不畏强权、以国家利益为重的人。
廉颇是个知错就改、以国家利益为重的人。
《草船借箭》：
诸葛亮是个神机妙算、足智多谋（知天文、懂地理、识人心）的人。
周瑜是个智谋过人、心胸狭窄、妒贤嫉能的人。
鲁肃是个忠厚守信的人。
曹操是个谨慎多疑的人。
《景阳冈》：
武松是个机智勇敢、豪放倔强的英雄。
《猴王出世》：
孙悟空是个自由自在、机灵敏捷、快活自由、顽皮可爱的神话人物。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
小嘎子是个顽皮机敏、争强好胜、富有心计的人。
胖墩儿是个沉稳憨厚的人。
《临死前的严监生》：
严监生是个爱财胜过生命的守财奴。
《“凤辣子”初见林黛玉》：
王熙凤是个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵的人。
《刷子李》：
刷子李是个技艺高超、自信、心细如发的人。
《金钱的魔力》：
反映了老板、托德等小市民以钱取人、见钱眼开的丑态。
【写作特点】
《草原》：
写景抒情，情景交融。
《白杨》：
借物喻人，托物言志。
《冬阳.童年.骆驼》：
倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的怀念之情。
《半截蜡烛》：
是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画人物。
《打电话》：
相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：
1、前三个自认段的结构特点：
开头都是用祈使句表达恳求的语气，表现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。
中间都是回忆朝鲜人民为志愿军战士做的事情。
结尾都是用反问的语气表达中朝人民深厚的感情。
2、表达的特点：
抒情和叙事相结合，直接抒情和叙事抒情相结合。
《桥》：
1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。
2、语言简洁精练，表现了情况的危急。
3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。
4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：
主要通过动作描写表现人物。
《临死前的严监生》：
主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：
主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。
《刷子李》：
主要通过动作描写、语言描写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细节描写表现人物。
《金钱的魔力》：
主要通过神态描写和语言描写表现人物。
语言辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。
《威尼斯的小艇》：
1．抓住事物特点，把人物活动和景物风情结合起来，进行描写。
2．运用形神兼备、灵活多变的语言，展示了异国风情。
《与象共舞》：
先概括再分述，总分结构。
《彩色的非洲》：
1.结构：
先概述再分述最后总结，总分总结构。
2.使用过渡句，过渡自然。
3.语言优美生动，想象丰富。
【知识点】
《草原》：
作者老舍。
表达了汉族人蒙古族人民的深情厚意。
《丝绸之路》：
“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。
《白杨》：
作者袁鹰。
采用借物喻人、托物言志的表达方法。
《帐篷》：
作者是近代著名诗人艾青。
《把铁路修到拉萨去》：
2001年10月18日，
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