上海市黄浦区一模语文.docx
《上海市黄浦区一模语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《上海市黄浦区一模语文.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
上海市黄浦区一模语文
黄浦区2012学年度第一学期高三年级期终考试
语文试卷
一阅读80分
（一）阅读下文，完成1-6题。
（16分）
雨花石
①南京，这座“石头城”盛产一种美丽的石子。
在雨花台、夫子庙等地，到处都能看到兜售它们的石摊和三五成群的玩石人。
一个个小小的瓷盆中，一汪汪清水之中，是数粒极美的石子。
它们大抵晶莹剔透，似有霓虹凝聚其中，丽影在水中摇荡着，像花、像景、像画。
人们叫它“雨花石”。
②一个古老的传说是这样的：
梁武帝时，云光法师开坛讲经，其微言大义如悬河流水、咳唾成珠，竟然感动了上苍，遂降下一场五彩天雨，泠泠雨水敲击在雨花台上，变成了五彩缤纷的石头。
③那么，雨花石到底是怎样的石头呢？
④历史上，雨花台早早成名，文征明“雨花台上雨花石，野色江光入座间”说的便是这里的五彩奇石。
近几十年南京雨花台奇石渐少，六合区一带成为主产区，可雨花石的名称却这样流传下来。
据著名岩石学家王德滋说，无论是雨花台还是六合，都有着同样的特质——都是雨花台砾石层的分布地带。
这一砾石层是南京地区的重要地层，在1924年世界地质大会上由地质学家刘季辰、赵汝钧创名，是古长江及其支流秦淮河、滁河的沉积物，在距今约1200万——300万年的漫长岁月中逐渐形成，分布在南京雨花台及周边的六合、仪征、江宁等地，是多时代、多期次、多物源的沉积物相互交切叠置构成的复杂堆积体，厚度从数米到数百米不等。
⑤不过，这一地层只是雨花石的“公寓”和“社区”，石头真正的诞生故事更为遥远而复杂。
在王德滋绘声绘色的讲述中，一位“玛瑙雨花美人”传奇逐渐浮出水面——大约在一亿年前，长江上游出现了猛烈的火山爆发，伴随着灼热的岩浆，大量富含二氧化硅的热液也喷涌而出。
她们急切寻找着容身之地，争先恐后地钻进火山岩中空洞和缝隙。
在这场混乱中，红色的钾铁元素、黑色的锰元素和绿色的铜元素等也被裹缠沾带，一并涌入。
随后，大地的愤怒逐渐平息，炽热的二氧化硅热液也慢慢冷却，与各种元素共同构成了五彩缤纷、浓淡深浅千变万化的玛瑙石。
她们成为沉睡在岩层中的“胎儿”。
可外面的时节并不平静，千年万年，烈日、暴雨和冰雪击打着“母体”。
终于坚硬的岩石也扛不住了，她们风化碎裂，滚下山崖，美丽的玛瑙石遂与母体脱离，堕入红尘，开始了“流浪”生涯。
不知经历了几世几劫，经山洪冲击、流水搬运，有棱有角的石头被磨砺成圆滑光亮的卵石，五彩纹理如花般绽放。
终于，在漫长的跋涉之后，她们来到了长江下游的南京一带。
这里江流平缓，水波缱绻，遂逐渐停泊沉积下来，与其他各路“游子”以及当地的“土著砾石”组成了“雨花台砾石层”大家族。
所以，玛瑙雨花石和一般的玛瑙矿不同，多为藏身于砾石层中的细碎卵石，并无矿脉可循。
可是，如此复杂的形成过程，也只不过是雨花石中小小的一类——“玛瑙雨花石”罢了。
⑥在查阅了许多资料后，我发现，雨花石不仅丽影神秘缥缈，其定义也充满了种种疑问和争论。
关于雨花石的形成，除了较为公认的三段论，还存在着海底火山间歇喷涌、近源火山喷发再加工、星云说、陨星说等诸多说法。
而最根本的，就连雨花石的种类和范围也存在着不同的意见——王德滋告诉我，一般来说，地质学上认为凡是产于南京地区“雨花台砾石层”内的砾石，不论美丑大小均可称为雨花石。
可在雨花石研究界有着很多不同的声音：
有人认为即使出身于“雨花台砾石层”，也须得千里挑一的美丽卵石才能算雨花石，俯拾皆是的砾石不能入类；有人认为，雨花石在大小、圆润度、透明度上也应有规范。
⑦池澄是当代收藏界的大家，出版了诸多雨花石专著。
对目前通行的各种定义进行了集纳和说明——就狭义来说，雨花石是指出产于南京雨花台的卵形玛瑙、水晶、蛋白石及各种化石；而已被大众认可的雨花石概念，其出产范围则扩展到江宁、六合、仪征、江埔、和县等地；再扩而大之，雨花石的产地包括整个长江流域。
池澄认为这一定义获得认可，只是“时间问题”。
⑧更有趣的是，就我读到的众多资料看，在民间，雨花石的概念比池澄的集纳还要广阔复杂，更有甚者，将长江流域内外的所有美丽“文石”都纳入了雨花石概念之下。
⑨形成、种类、分布，都充满了疑问和争论——这和其他著名观赏石有着明显的差异。
美丽的雨花石啊，你究竟该被怎么定义？
1.第①段画线句的语序特点和作用是
。
（2分）
2.第②段为什么写雨花石美丽的传说？
（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.第⑤段中“‘公寓’和‘社区’”分别指和
。
（2分）
4.根据第⑤段文意，简要概括南京“雨花石”形成的三个阶段。
（3分）
______________________________________________________________________________________5.下列对“雨花石概念”理解正确的一项是（）（3分）
A.岩石学家认为凡是产于南京地区“雨花台砾石层”内的砾石，均可称为雨花石。
B.收藏家认为雨花石指出产于南京雨花台的卵形玛瑙、水晶、蛋白石及各种化石。
C.民间人士认为长江流域内外的所有美丽“文石”都可以纳入雨花石的概念之下。
D.作者认为雨花石的形成、种类、分布都充满疑问和争论，现在还没有公认定义。
6.举一例赏析本文的语言特点。
（4分）
（一）（16分）1.（2分）倒装；（1分）“像花、像景、像画”的语序应该在“丽影”的前面；倒装后强调了雨花石美丽多姿的情态。
（1分）
2.（2分）美丽传说既能表现雨花石五彩缤纷的特点，（1分）又能表达先民对雨花石神秘由来的敬畏，还能引发读者的阅读兴趣。
（1分）
3.（2分）雨花石堆积的地层雨花石分布的地层（各1分）
4.（3分）火山爆发初生成，山洪水流冲击搬运，沉积组成砾石层。
（各1分）
5.（3分）C
6.（4分）本文是文艺性说明文，语言具有科学性和文学性相结合的特点；（1分）例如把“玛瑙石”喻为大地“母体”内的“胎儿”，受到外力击打“碎裂”、“滚下”、“脱离”、“坠入”红尘，开始“‘流浪’”，（1分）选用准确的动词，运用比喻、拟人修辞手法，（1分）既生动形象的再现了搬运的情态，又准确解说了搬运的过程。
（1分）
（二）（22分）7.（2分）恰当。
贬词褒用（或拟人手法）；（1分）用在这里突出枝叶的新鲜色泽和优美姿态对人们的吸引。
（1分）｛或不恰当。
用词低俗；（1分）用在这里破坏了枝叶给人清新、活泼的美丽感受。
（1分）｝
8.（3分）以“珍赏家”的不屑一看，（1分）反衬我们在平常花草中获真趣的自得心态；（1分）进而为后文描写在弄堂泥地栽种作铺垫。
（1分）
9.（4分）第①段，按“盆栽种”、“花匠送”、“瓶插花”的顺序描绘三种养植花草的状态，（1分）层层深入地表达了渴望在泥地种植花草树木的心情。
（1分）第②段顺序相反，层层深入地揭示了只有在泥地种植，（1分）才能真正享受花草树木生长勃勃生机的过程。
（1分）
10.（2分）不是要花草树木做残酷的竞争，（1分）而是让他们在天井的泥地里蓬勃生长。
（1分）
11.（6分）CE（答对1点3分）
12.（5分）写在泥地种植柳树后，叶子转黄到透出嫩芽再到枯萎的过程，（1分）从全文看，虽然着墨不多，但表达了作者是在盼望已久后的获得，充满了喜悦，（1分）因而起到了画龙点睛的作用，（1分）尤其是虚写杨柳春的新绿与夏的繁茂，突出了杨柳的生机蓬勃的景象，（1分）给人以丰富而美丽而想象。
（1分）
（二）阅读下文，完成第7-12题。
（22分）
天井里的种植叶圣陶
①搬到上海来十多年，一直住的弄堂房子。
住弄堂房子，非但栽不起深林丛树，就是几棵花草也没法种，因为天井里完全铺着水门汀。
你要看花草只有种在花盆里。
盆里的泥往往是反复地种过了几种东西的，一点养料早被用完，又没处去取肥美泥土来加入，所以长出叶子来开出花朵来大都瘦小得可怜。
有些人家嫌自己动手麻烦，又正有余多的钱足以对付小小的奢侈的开支，就与花园约定，每个月送两回或者三回的盆景来；这样，家里就长年有及时的花草，过了时的自有花匠带回去，真是毫不费事。
然而这等人家的趣味大都在不缺少一种照例应有的点缀，自己的生活跟花草的生活却并没有多大的干系；只要看花匠带回去的，不是干枯了叶子，就是折断了枝干，可见我这话没有冤枉了他们。
再有些人家从小菜场买一点折枝截茎的花草，拿回来就插在花瓶里，插成“乱柴把”或者“喜鹊巢”都不在乎，直到枯萎了，拔起来向垃圾桶一丢，就此完事。
这除了“我家也有一点花草”以外，实在很少意味。
②我们乐于亲近植物，趣味并不完全在看花。
一条枝条伸出来，一张叶子展开来，你如果耐着性儿看，随时有新的色泽跟姿态勾引你的欢喜。
到了秋天冬天，吹来几阵西风北风，树叶毫不留恋地掉将下来，这似乎最乏味了。
然而你留心看时，就会发现枝条上旧时生着叶柄的处所，有很细小的一粒透露出来，那就是来春新枝条的萌芽。
春天的到来是可以预计的，所以你对着没有叶子的枝条也不至于感到寂寞，你有来春看新绿的希望。
这固然不值一班珍赏家的一笑，在他们，树一定要搜寻佳种，花一定要能够入谱，寻常的种类跟谱外的货色就不屑一看；但是，果能从花草方面得到真实的享受，做一个非珍赏家的“外行”又有什么关系。
然而买一点折枝截茎的花草来插在花瓶里，那是无法得到这种享受的；叫花匠每个月送几回盆景来也不行，因为时间太短促，你不能读遍一种植物的生活史；自己动手弄盆栽当然比较好，可是植物入了盆犹如鸟进了笼，无论如何总显得拘束，滞钝，跟原来不一样。
推究到底，只有把植物种在泥地里最好。
地呢？
弄堂房子的天井里有的是坚硬的水门汀！
③去年秋季我又搬家了。
经朋友指点，来看这所房子，才进里门，我就中了意，因为每所房子的天井都留着泥地，再不用你费事，只有一条过路涂的水门汀。
搬了进来之后，我就打算种点东西。
一个卖花的由朋友家介绍过来了。
我说要一棵垂柳，大约齐楼上的栏杆那么高。
他说有，下礼拜早上送来。
到了那礼拜天，一家的人似乎有一位客人将要到来的样子，都起得很早。
但是，报纸送来了，到小菜场去买菜的回来了，垂柳却没有消息。
那卖花的“放生”了吧，不免感到失望。
忽然，“树来了树来了!
”在弄堂里赛跑的孩子叫将起来。
三个人扛着一棵绿叶蓬蓬的树，到门首停下；不待竖直，就认知这是柳树而并不是垂柳。
为什么不带垂柳来呢？
种活来得难哩，价钱贵得多哩，他们说出好些理由。
不垂又有什么关系，具有生意跟韵致是一样的。
就叫他们给我种在门侧；正是齐楼上的栏杆那么高。
问多少价钱，两块四，我照给了。
人家都说太贵，若在乡下，这样一棵杨树值不到两毛钱。
我可不这么想。
三个人的劳力，从江湾跑了十多里路来到我这里，并且有一棵绿叶蓬蓬的杨树，还不值这一点钱吗？
④柳树离开了地土一些时，种下去过了三四天，叶子转黄，都软软地倒垂了；但枝条还是绿的。
半个月后就是小春天气，接连十几天的暖和，枝条上透出许多嫩芽来，这尤其让人放心，现在吹过了几阵西风节令已交小寒，这些嫩芽枯萎了，然而清明时节必将有一树新绿是无疑的。
到了夏天，繁密的柳叶正好代替凉棚，遮护这小小的天井。
⑤柳树以外我又在天井里种了一棵夹竹桃，一棵绿梅，一条紫藤，一丛蔷薇，一个芍药根，以及叫不出名字来的两棵灌木。
又有一棵小刺柏，是从前住在这里的人家留下来的。
天井小，而我偏贪多；这几种东西长大起来，必然彼此都不舒服。
我说笑话，我安排下一个“物竞”的场所，任它们去争取“天择”吧。
那棵绿梅花蕾很多，明后天有两三朵开吧。
7.第②段画线句中运用“勾引”一词，是否恰当？
简述理由。
（2分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.简析第②段写“珍赏家”的作用。
（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.第①段和第②段都写了养植花草的三种情况，顺序却不同，为什么这样安排？
（4分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.第⑤段画线句含义是
。
（2分）
11.对第③段分析不恰当的两项是（）（）（6分）
A.秋季搬家中意的房子是因为有便于种植的泥地，照应了前文的内容。
B.等待送来柳树的描写可谓一波三折，由期盼到失望继而兴奋到接收。
C.接收柳树的原因是三个劳力跑了十几里的付出，表明我是善良的人。
D.“树来了树来了!
”口语反复运用，再现了送来柳树时孩子们的喜悦。
E.承上启下过渡自然；浓墨铺叙，表现的是内心纠结于对垂柳的失望。
F.本段围绕“送柳树”写了众多的小人物，形象个性鲜明，呼之欲出。
12.第④段写“种植”，从艺术价值的角度，结合全文加以评析。
（5分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）默写。
（6分）【任选6空，超过6空，按前6空评分】
13.
（1），一番洗清秋。
（柳永《八声甘州》）
（2）分野中峰变，。
（王维《终南山》）
（3）夕阳下，酒旆闲，。
（马致远《寿阳曲·远浦归帆》）
（4），作《师说》以贻之。
（韩愈《师说》）
（5），双照泪痕干。
（杜甫《月夜》）
（6）马作的卢飞快，。
（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
（7），来者犹可追。
（《论语·微子》）
（8）不戚戚于贫贱，。
（陶渊明《五柳先生传》）
（四）（8分）14.（2分）渺小、艰难、无助。
（答对任1点给1分）15.（2分）D
16.（4分）人“独”与月“满”相对，产生强烈对比；（1分）诗人独自一人饮酒，月圆却人（家乡）隔千里，（1分）不仅蕴含着诗人对亲人（家乡）的思念，（1分）且与全词隐喻的面对人生起伏从容淡定的心志相交融，因而显得深沉隽永。
（1分）
（四）阅读下面的宋词，完成第14-16题。
（8分）
卜算子陈瓘①
身如一叶舟，万事潮头起。
水长船高一任伊，来往洪涛里。
潮落又潮生，今古长如此。
后夜开尊独酌时，月满人千里。
[注]① 陈瓘：
北宋朝廷谏官，因正直不苟得罪奸臣屡遭贬逐，此词作于被贬途中。
14.词人用“一叶舟”行驶于“洪涛”中比喻人生，表明人生的特点是、。
（2分）
15.对本词分析正确的一项是（）（2分）
A.从字数看，“卜算子”词牌在词中属于“中调”。
B.上下阕之间，折射了人生遭遇必然的因果联系。
C.本词意境壮阔悲凉，字里行间透出诗人的无奈。
D.全词语言朴实晓畅，然蕴含着深厚的人生哲理。
16.赏析画线句中运用“独”和“满”的表达效果。
（4分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（五）阅读下文，完成第17-21题。
（16分）
①卫宣公之子急也，寿也，朔也。
急前母子也。
寿与朔后母子也。
②寿之母与朔谋，欲杀太子急而立寿。
使人与急乘舟于河中，将沈而杀之。
寿知不能止也，因与之同舟，舟人不得杀急。
方乘舟时，急傅母恐其死也，闵而作诗，二子乘舟之诗是也。
其诗曰：
“二子乘舟，泛泛其景，顾言思子，中心养养。
”于是寿闵其兄之且见害，作忧思之诗，黍离之诗是也。
其诗曰：
“行迈靡靡，中心摇摇，知我者谓我心忧；不知我者谓我何求？
悠悠苍天，此何人哉？
”
③又使急之齐，将使，盗见载旌，要而杀之，寿止急，急曰：
“弃父之节，非子道也，不可。
”寿又与之偕行，寿之母不能止也，因戒之曰：
“寿无为前也。
”寿又为前，窃急旌以先行，几及齐矣，盗见而杀之。
④急至，见寿之死，痛其代己死，涕泣悲哀，遂载其尸还，至境而自杀，兄弟俱死。
⑤故君子义此二人，而伤宣公之听谗也。
（选自西汉·刘向《新序》）
17.写出下列加点词语在句中的意思。
（4分）
（1）要而杀之
（2）非子道也
（3）痛其代己死（4）故君子义此二人
18.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（）（2分）
A.因与之同舟送之至湖口，因得观所谓石钟者。
B.又使急之齐郯子之徒，其贤不及孔子。
C.遂载其尸还且行千里，其谁不知？
D.至境而自杀锲而舍之，朽木不折。
19.把下列句子译成现代汉语。
（6分）
（1）使人与急乘舟于河中，将沈而杀之。
___________________________________________________________________________________
（2）于是寿闵其兄之且见害，作忧思之诗，黍离之诗是也。
___________________________________________________________________________________
20.第②段“二子乘舟之诗“和“忧思之诗”表达的情感分别是
（1）
；
（2）。
（2分）
21.依据全文，概括人物性格。
（2分）
（1）卫宣公
（2）后母
（五）（16分）17.（4分）
（1）拦截
（2）道义、孝道（3）悲伤（4）认为……重义气（各1分）
18.（2分）A或者D（A.连词，表顺承：
于是，就或表结果：
因而，因此；连词，表结果：
因而，因此《石钟山记》高二下B.动词，到，往；代词，这一批人《师说》高二下C.代词，他的；副词，表反问：
难道，怎么《秦晋殽之战》高三上D.连词，表承接：
就、然后《劝学》高二下）
19.（6分）
（1）（寿的母亲）便派人跟急一起在河里乘船，要把船弄沉来淹死急。
（省略句、介词结构后置句、沈。
各1分）
（2）在这时寿担虑他的哥哥即将被人所害，便作忧思的诗，这就是黍离之诗。
（闵、被动句、判断句。
各1分）
20.（2分）
（1）母亲担忧儿子遭凶险，同时希望兄弟友善；（1分）
（2）弟弟担忧哥哥遇害，同时怨恨人的残忍。
（1分）
21.（2分）
（1）多疑（昏庸）
（2）凶残（狠毒）（各1分）
（六）（12分）22.（2分）地理位置（1分）作记缘由（1分）23.（2分）赞叹慧山之美，（1分）赞誉陆羽作记之功。
（1分）24.（2分）C25.（3分）第③段写县令疏浚美泉，游人得益；（1分）第④段写县令疏导政事，百姓富足；（1分）运用类比手法，阐述为政之道。
（1分）26.（3分）赞颂无锡县令治理之功；（1分）告诫为官者要理清民情，顺应民意，不扰民生。
（2分）
（六）阅读下文，完成第22-26题。
（12分）
慧山寺新泉记唐·独孤及
①寺居吴西神山之足。
山小多泉，其高可凭而上。
山下灵池异花，载在方志；山上有真僧隐居遗事故迹，而披胜录异者贱近不书。
②无锡令敬澄，字深源，为政之余考古案图，葺而筑之，乃饰乃圬。
有客竟陵陆羽，多识名山大川之名，与此峰白云相与为宾主，乃稽厥创始之所以而志之①。
谈者然后知此山之方广胜掩他境。
③其泉伏涌潜泄，腾响舍下，无沚无窦，蓄而不注。
深源因地势以顺水性，始双垦袤丈之沼，疏为悬流，使瀑布下钟。
甘溜湍激，若醴酾乳喷，及于禅床，周于僧房，灌注于德地，经营于法堂，瀑潺有声，聆之耳清。
濯其源，饮其泉，能使贪者让，躁者静，静者勤道，道者坚固，境净故也。
④夫物不自美，因人美之。
泉出于山，发于自然，非夫人疏之凿之之功，则水之时用不广。
亦犹无锡之政烦民贫，深源导之，则千室襦袴②。
仁智之所及，功用之所格，动若响答，其揆③一也。
予饮其泉而悦之，乃志美于石。
[注]①志之：
记载它，指陆羽的《游慧山寺记》一文。
②襦袴：
衣裤，引申为丰裕、富足。
③揆（kuí）：
道理。
22.第①段紧扣题目，交代了慧山寺新泉的 以及 。
（2分）
23.第②段写陆羽的原因是
。
（2分）
24.对“谈者然后知此山之方广胜掩他境”一句理解正确的一项是（）（2分）
A．谈论的时候才知道这座山方圆的美景能掩盖其他美景。
B．畅谈的人这以后才知道此山的广大美景超越其他地方。
C．游人和学人才知道这山范围内的优美超过了其他地方。
D．游人和写方志的人才知道的此处佳境淹没了其他美景。
25.分析第③段与第④段的内在联系。
（3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26.简述本文的写作意图。
（3分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、写作70分
27.根据以下材
升级会员 