山东省聊城市中考语文真题试题含详细答案.docx
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山东省聊城市中考语文真题试题含详细答案
山东省聊城市2017年中考语文真题试题
一、积累与运用(共24分)
1.根据拼音写汉字。
(2分)
忆往昔,运河畔商旅chuānliúBùxī(),鲁西重镇百业兴盛;看今朝,京九侧宾客纷至沓来,江北水城wànxiànggēngxīn()。
【答案】川流不息万象更新
【解析】
试题分析:
本题注重在本土文化背景下考查学生根据拼音写汉字的能力。
以传统文化为指引,命题人煞费苦心,选取了一幅精致的对联,嵌入了“川流不息”“万象更新”,两个词语很基础,难度不大。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
2.表述有误的一项是(2分)()
A.《藤野先生》中,写清国留学生的丑态,写匿名信事件和看电影事件,都饱含着作者忧国忧民的感情。
B.《秋天的怀念》《我用残损的手掌》《苏州园林》《最后一课》的作者分别是史铁生、戴望舒、叶圣陶、都德。
C.成语“温故知新”“豁然开朗”“门庭若市”分别出自《论语》《岳阳楼记》《邹忌讽齐王纳谏》。
D.武松是《水浒》中着力塑造的人物形象,他景阳同打虎、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼,是一位快意恩仇的好汉。
【答案】C
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
3.判断题(正确的打“√”,错误的打“×”)(2分)
①《论
语》《孟子》《庄子》《礼记》均为儒家经典。
()
②“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”表现出屈原勇于追求真理的无畏精神和坚定信念。
()
【答案】①×②√
【解析】
试题分析:
本题考查学生对“国学”的浅显认知。
十多年来,聊城市一直关注社会文化热点。
在“国学”一度如火如荼的今天,今年的题型变动,是个鲜明的导向。
第一小题中,《庄子·礼记》显然不是儒家经典。
庄子,道家学派主要代表人物之一,先秦七子之一,与老子并称“老庄”。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
4.按要求答题。
(2分)
“每天进步一点点,三年语文灿年华。
”三年初中生活里,你一定学会了一些阅读积累的方法。
从下列名言中任选一句进行积累,并说明理由。
①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
——韩愈
②读过一本好书,像交了一个益友。
——臧克家
③鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
——李苦禅
④理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰
我选择第句,理由:
【答案】示例一:
①曾以为学习是件简单的事情,这句名言让我认识到学习没有捷径,只有勤学、苦学才能学有所成。
示例二:
②《钢铁是怎样炼成的》一书中,保尔告诉我:
即使失败也不灰心丧气.始终坚持奋斗。
示例三:
③它让我明白了:
如果想上进,那就要从读书开始。
示例四:
④它揭示了一个道理:
好书可以启迪我们的智慧,促进我们更好地成长。
考点:
识记文学常识。
能力层级为识记A。
5.按要求填空。
(16分)
①长大后//我在这头/大陆在那头(余光中《乡愁》)
②,志在千里。
(曹操《龟虽寿》)
③有约不来过夜半,。
(赵师秀《约客》)
④锦江春色来天地,。
(杜甫《登楼》)
⑤黔娄之妻有言:
“,。
”(陶渊明《五柳先生传》)
⑥刘禹锡在《秋词》中通过对秋天别致景观的描绘,抒发豪迈乐观之情的句子是:
,。
⑦陆游《十一月四日风雨大作》中“,”两句诗,抒发了诗人梦境中仍
想着报国杀敌的豪情壮志。
⑧自古以来,文人墨客对“酒”情有独钟。
如孟浩然《过故人庄》中“,把酒话桑麻”,酒里有好友相聚的惬意;晏殊《浣溪沙》中“一曲新词酒一杯。
”,酒里有时光流逝的惆怅;李清照《醉花阴》“,”,酒里有无语独酌的孤寂
。
⑨古诗词中有许多运用典故的句子,请写出连续的两句:
,。
【答案】①乡愁是一湾浅浅的海峡②老骥伏枥③闲敲棋子落灯花④玉垒浮云变古今⑤不戚戚于贫贱不汲汲于富贵⑥晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄⑦夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来⑧开轩面场圃去年天气旧亭台东篱把酒黄昏后有暗香盈袖⑨示例:
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
持节云中,何日遣冯唐。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
二、文言文阅读(共12分)
(一)
阅读下面的文字,完成下列各题。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑
质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
6.解释下面加点的词。
(2分)
①尝趋百里外()②俟其欣悦()
7.翻译下面的句子。
(2分)
从乡之先达执经叩问。
8.宋濂对先达的态度对你有何启示?
(2分)
【答案】
6.①曾经②等待
7.(我)拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
8.对师长要尊敬、有礼貌。
【解析】
6.
试题分析:
本题考查学生对重点词语的理解。
“尝”,在古代汉语中有四个意思:
①吃;品尝。
②尝试。
③经历;遇到。
④曾;曾经。
常用到的解释是“曾;曾经”。
“俟”,等待。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
7.
试题分析:
本题考查学生对重点句子的翻译能力。
古文今译有直译和意译两种方法:
(1)直译:
所谓直译,是指紧扣原文,按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。
它要求忠实于原文,一丝不苟,确切表达原意。
(2)意译:
所谓意译,是指在透彻理解原文内容的基础上,为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
这种方法多用来翻译诗歌。
对学习文言文来说,应该坚持用直译的方法作今译练习,只有这样,才能切实提高阅读文言文的水平。
古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。
“从乡之先达执经叩问”,从,向;先达,有道德有学问的前辈;执经,拿着经书。
翻译句子时,注意前面的几个重点词汇,同时,直译的时候要配合“执经”的“移位”。
最后,千万注意加上句子的“主语”。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
8.
试题分析:
题考查学生活学活用、对知识的迁移能力。
《送东阳马生序》,作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛;面对艰难,作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了,终有所成。
本题所节选的部分,重点呈现的是“在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,毕恭毕敬的学习态度”。
能概括选段大意,就不难写出启示。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(二)
张千载高谊
千载字毅甫,庐陵人,文山友也①。
文山贵显,屡以官辟②,皆不就。
文山自广还,至吉州城下。
千载来见曰:
“丞相赴北,某亦往。
”遂寓于文山囚所侧近,日以美食奉之。
凡留燕三年,潜③造一椟,文山受刑后,即藏其首。
后,火其尸,拾骨置囊。
南归,付其家葬之。
千载高谊,亦千载而下所不多见也!
【注释】①文山:
文天祥自号。
②辟:
征召。
③潜:
偷偷地
9.下列加点词意义不同的一项是(2分)()
A.文山自广还自富阳至桐庐
B.千载来见曰
才美不外见
C.寓于文山囚所侧近之次所旁丛祠中
D.凡留燕三年凡三往,乃见
10.翻译下面的句子。
(2分)
日以美食奉之。
11.张下载高谊“高”在何处?
(2分)
【答案】
9.B
10.(张千载)每天拿精美的饭菜来侍奉(献给)文天祥。
11.在朋友贵显时保持距离(屡辞不仕);在朋友落难时患难与共(侍奉三年并料理后事)。
【解析】
9.
考点:
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
10.
试题分析:
本题考查学生对句子的翻译能力。
做此题时,要注意实词和虚词的翻译,做到字字落实,努力确保“信、达、雅”。
特别注意“日”、“以”和省略的主语。
“日”,翻译为“每天”;“以”,翻译为“拿,用”;省略的主语为“张千载”。
考点:
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
11.
试题分析:
本题考查学生对文章的分析概括能力。
“文山贵显,屡以官辟,皆不就”,意思是说文天祥显贵发达的时候,多次征召张千载为官,张千载都没有接受。
从这里可以看出“在朋友贵显时保持距离”。
文中提到张千载侍奉文天祥三年并料理后事,可见其“在朋友落难时患难与共”之高尚情操。
考点:
筛选文中的信息。
能力层级为C
三、现代文阅读(共34分)
阅读下面的文字,完成12-21题。
(一)
为什么蜂蜜能千年不腐?
①2014年,考古学家在格鲁吉亚发现了一个青铜器时代早期的坟墓,出土文物中,最特别的是一罐野果子竟然保存完好,当研究人员将这些至少有4000年历史的野果子切开时,果子还散发出了新鲜水果的香气。
这些果子为什么能保存如此完好呢?
答案就在于它们保存在蜂蜜中。
蜂蜜非常特别,因为它是考古学家发现的唯一过了几千年仍然可直接食用的食物。
③食物的变质通常与微生物有关,细菌分解食物中的多糖、蛋白质,然后产生一些低分子的物质如氨、硫化氢、酮等,使食品变质。
蜂蜜是一种饱和的高渗高糖溶液。
细菌和其他生物身体体液是低渗的,在高渗透压的蜂蜜中,微生物会被吸走细胞体内的水分,最后脱水而死。
④同时,蜂蜜也非常酸。
大多数病原菌生长繁殖的适宜PH值在7.2~7.4之间,而蜂蜜的PH值大约介于3~4.5之间,蜂蜜这种酸度将杀死任何想要在蜂蜜内部生长的
细菌。
⑤此外,蜂蜜的酿造者——蜜蜂,它有着特殊的“炼金术”。
⑥在蜜蜂酿蜜前,需要采集植物蜜腺的花蜜,花蜜的主要成分为蔗糖与水,水分非常多,大概占到60%~80%。
但是通过酿蜜,蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。
当采集蜂采蜜时,会将花蜜一滴滴吸入囊中,然后返回蜂巢,吐给内勤蜂继续加工。
内勤蜂在加工中,先把蜜汁吸到自己的胃里和转化酶进行混合,然后再吐出去,再吸进来,如此轮番吞吞吐吐要进行100多次,同时其他蜜蜂还会用翅膀不断扇风,排出巢内湿气。
这也就使得蜂蜜的水分非常少。
⑦另一方面,蜜蜂胃中有一种叫做葡萄糖氧化酶的酶,当蜜蜂从嘴里反刍花蜜到蜂巢酿蜜,这种酶会和花蜜发生化学反应,把花蜜分解成两个副产品:
葡萄糖酸和过氧化氢。
过氧化氢,是一种氢的氧化物,可能听起来有点陌生,但说到它的水溶液——双氧水,可能大家都会非常熟悉。
过氧化氢有很强的氧化性,且具弱酸性,这种化学物质可以杀死可能在蜂蜜里生长的所有细菌。
⑧在古代,人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”,有防止伤口感染等治疗功效。
闪米特人的粘土板最早记录了蜂蜜的医疗用途,上面详细记载了蜂蜜是如何治疗烫伤和割伤的。
古埃及人还经常使用药用蜂蜜,制成药膏治疗皮肤和眼睛疾病。
而在中国,迄今蜜丸仍然是制药业最常用的制剂之一。
现在,世界各地的医院还在使用一种涂满了蜂蜜的绷带,用于防止病人伤口感染。
⑨当然了,虽然蜂蜜堪称是不朽的食物,但如果没有密封好,在潮湿的环境下还是会变质的,而如果密封良好,蜂蜜真能做到永不变质。
(选自《大科技》2017年第4期,有删改)
12.密封好的蜂蜜能够千年不腐的原因有哪些?
(4分)
13.第①段在文中有什么作用?
(4分)
14.从第④段中任选一个加点词语,具体分析其语言特点。
(3分)
15.从说明方法的角度,分析第⑧段画线句的表达作用。
(3分)
【答案】
12.蜂蜜是高渗高糖溶液(有吸湿性),会让微生物脱水而死;酸度高,能杀死细菌;水分非常少;酿蜜副产品过氧化氢能杀死细菌。
13.以考古发现引出本文说明对象——蜂蜜,激发读者阅读兴趣。
14.示例一:
“大多数”指大部分,说明大部分病原菌生长繁殖的适宜PH值在7.2~7.4之间,但不排除特殊情况,语言准确、严密。
15.运用举例子的说明方法,列举了古今中外的四个事例,说明蜂蜜有防止伤口感染等治疗功效,增强说服力。
【解析】
12.
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
13.
试题分析:
本题考查学生对说明文段落作用的分析能力。
说明文中第一段的作用一般包括以下内容:
引出……说明对象;激发读者的阅读兴趣;总领全文。
回答此问题时,要注意结合文中的具体内容,“2014年,考古学家在格鲁吉亚发现……”,提取并运用“考古发现”这一信息。
考点:
分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
14.
试题分析:
本题考查学生对说明文语言特点的掌握。
此类题目是常考、必考的。
其答题格式相对固定,常涉及一下几种:
(1)“可能、大约、左右”起限制作用,表示估计、推测,说明了……只是估计,但不是绝对肯定,这体现了说明语言的准确性、科学性。
(2)“几乎”限制作用,表示十分接近全部,不排除极个别特例,说明……差不多是……,这现了说明语言的准确性。
(3)“往往”是大多数的意思,说明了……大多……,但也不排除特殊情况。
换成“总是”表明……一定表示……,与客观事实不符合,“往往”一词体现了说明文语言的准确性、科学性。
(4)“通常”起限制作用,表示……是一般情况,表明还会有特别或例外的情况。
该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
(5)“一般”起限制作用,表示……是通常情况,不排除特殊情况,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
(6)“之一”限制作用,表明……只是其中的一种,不是唯一的,去掉后,就成了唯一的,该词体现了说明文语言的准确性、科学性。
(7)“有些”是指“有一部分”的意思,从范围上加以限制,说明不是所有的……,这体现了说明性语言的准确性。
(8)“大多数”从范围上限制,说明不是全部,体现了说明性语言的准确性。
特别提醒:
要结合文中的具体内容来回答。
切不可空洞、没有内容。
考点:
分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
15.
试题分析:
本题考查学生对说明方法及作用的分析能力。
此类题目是常考、必考的。
其答题格式相对固定,常涉及一下几种:
(1)举例子:
具体真切地说明了事物的……特点。
(2)分类别:
条理清楚地说明了事物的……特点。
对事物的特征(或事理)分门别类加以说明,使说明更有条理性。
(3)打比方:
生动形象地说明该事物的……特点,增强了文章的趣味性。
(4)列数字:
具体而准确地说明该事物的……特点。
使说明更有说服力。
(5)作比较:
突出强调了被说明对象的……特点(地位、影响等)。
(6)下定义:
用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
(7)列图表:
直观形象地说明了事物的……特点。
(8)引用法:
用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引用古诗文、谚语、俗话。
引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。
很显然,第⑧段是总分结构,文中的划线句子列举了古今中外的四个事例,目的在于说明“在古代,人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”,有防止伤口感染等治疗功效”。
考点:
分析文本的文体基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
(二)
香椿的味道
李红霞
①乡下老家,有许多野生的香椿树,一年一年滋生繁衍,零零散散地点缀满了乡村的各个角落。
当然,最好能长在自家房前屋后,那样就可以整日看着香椿芽由小变大,然后近水楼台先摘先尝了。
当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候,那香椿也就该发芽了。
我最爱吃香椿,总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆,真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。
可我急,树不急,整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重,迟迟不吐芳香。
②一个灿烂的午后,忽然在和风中嗅到了丝丝清香。
迫不及待地跑到树下,踮着脚尖,寻找蓝天中闪出的那些暗红。
找到了!
一簇簇短短的芽子,不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸,从高至低,错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结,将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。
那嫩嫩的芽子,被阳光穿透成靓丽的紫红,闪着淡淡的油光,在湛蓝作为底色的映衬下,显得格外耀眼、温情,一时间觉得香椿芽就是春天,春天就只有香椿芽。
③春风催荣了万物。
不出几日,香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。
竖在房角的长杆终于派上了用场。
用铁丝弯成一个钩,绑在长杆上,就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。
站在房顶,长长地举起杆子,将那些可爱的芽子引入铁钩里,然后猛地一拧杆把儿,只听脆脆地“叭”一声,一簇香椿就应声飘落了下来。
不一会儿,香椿已散落一地。
④于是,便怀抱这些香椿,吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。
母亲先是把这些香椿一片叶子、一片叶子地择好、码好,然后洗净,放在盆里用温水加盐腌一下。
这时,母亲就可以腾出手来准备面糊了。
在碗里打两个鸡蛋,放入适量的面粉和水,搅匀,直至能在筷子上拉出丝就可以了。
烧开油,取出腌好的香椿在面糊里裹一下,迅速放入滚烫的油锅里,只听“吱啦”的一声,那个裹了面糊的香椿,顿时翻滚着膨胀起来,成了焦黄颜色。
⑤一直站在旁边的我,早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。
一出锅,就用手抓起来吃,烫得我直跺脚摇手。
母亲乐了,拿出碗盛好递给我。
我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。
等回来,又会吃上一大碗。
⑥一茬一茬的香椿吃下来,夏天已近,香椿已不能用来炸着吃了,我对香椿的热情也淡了下来。
可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子,切碎,晒在太阳底下,说是晒干后还可以吃。
我不信,这怎么吃。
炎炎夏日,母亲便取出那些干香椿,放在锅里用油炸一下,然后拌在黄瓜丝里,放上醋,浇在凉水浸过的面条上,一碗清凉喷香的凉面吃过,夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。
这种干香椿只要保存得好,可以吃一年,直到又
吃上那暗红的嫩芽。
⑦母亲知道我爱吃香椿,因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽,有的嫩到可惜,可母亲却说这样的才好吃;过几天又会捎来一大包干香椿,于是我就一年都能吃到香椿了。
生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。
(选自《人民周刊》2017年5期,有删改)
16.文章围绕“香椿”写了盼香椿、__、炸香椿、四部分内容.充满浓浓的生活气息。
(2分)
17.从修辞手法(任选一种)的角度,赏析第②段中的画线句。
(4分)
18.第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作,有怎样的表达效果?
(3分)
19.第⑦段在全文中有什么作用?
(4分)
20.谈谈你对“香椿的味道”的理解。
(3分)
21.生活有百味,哪一种“味道”让你印象深刻呢?
说一说原因。
(4分)
【答案】
16.扒香椿吃香椿
17.示例一:
运用拟人的修辞手法,赋予香椿芽人的情感,生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
18.生动传神(描写细腻),表现了母亲技艺娴熟(做事利落、勤劳能干)。
19.照应题目(前文),深化主题。
20.香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。
21.示例一:
红烧肉的味道。
红烧肉是爸爸的拿手好菜,但他在外地工作不能经常回家,每次回家都给我做香喷喷的红烧肉,那里面有父亲的味道。
示例二:
眼泪的味道。
眼泪中不只有苦涩与悲伤,它是经历封雨与挫折的见证,让我更加自信坚强。
【解析】
16.
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
17.
试题分析:
本题考查学生对修辞手法的赏析能力。
这是常见的、必考题型。
回答此类问题,一般把握三点内容:
先判断句子运用了何种修辞,然后具体呈现事物的特点,最后点明作者的思想情感。
画线句子明显运用了“拟人”“比喻”两种修辞手法,“任选一种”来赏析即可。
以比喻为例。
画线句子,把香椿树比作老者,把香椿芽比作蝴蝶结,生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽,表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。
比喻的作用主要是:
化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
18.
试题分析:
本题考查学生对动作描写的表达效果的分析能力。
“择好、码好”“洗净”“腌一下”“打两个鸡蛋”“搅匀(面粉和水)”“烧开油”“裹一下”“迅速放入油锅”……语言简洁生动,描写细腻,充分表现了母亲的技艺之娴熟,勤劳能干。
考点:
分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
能力层级为分析综合C。
19.
试题分析:
本题考查学生对段落作用的分析能力。
结尾语段的作用通常是:
总结全文,归结主旨;呼应开头,首尾圆润,使文章浑然一体;卒章显志,点明题旨;强化作者情感,深化或升华主旨;言有尽而意无穷,引发读者思考;委婉含蓄,意在言外,发人深思……本文第⑦段表面写母亲知道“我”喜欢香椿芽而准备了许多,其实表达了母亲对“我”深深的爱,以及“我”对妈妈的无限感激和挚爱,照应了前文,也深化了主题。
考点:
分析作品结构,概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
20.
试题分析:
本题考查学生对题目的理解能力。
本题可以从题目的表面义和深层义入手。
结合全文可知,“香椿的味道”,第一层含义是“香椿本身的味道”;香椿经过母亲的巧手变成了餐桌上的美食,所以第二层含义应该是“母爱的味道”;母亲炸好“香椿鱼儿”,“我便乖乖地坐在灶前,稀溜稀溜地吃到肚圆,抹一把嘴上的油,跑着玩去了。
等回来,又会吃上一大碗”,可见“童年的快乐”;作者在结尾这样写道,“生日长寿面里,浇上油炸香椿,那味道真是特别透了,让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”,自然文中还诠释着“春天的味道”。
考点:
体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
21.
试题分析:
本题是拓展运用题,考查学生对知识的活学活用能力。
哪一种“味道”,并不难写,可以是“红烧肉的味道”,可以是“眼泪的味道”,也可以是“白菜猪肉炖粉条子的味道”“蛋糕的味道”……回答此题的关键在于分析“原因”,这就需要学生把深刻的体验与感悟写出来,比如写“红烧肉的味道”,就要明确“他在外地工作不能经常回家”“父亲的味道”。
考点:
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
四、写作(共50分)
22.阅读下面材料,根据要求作文。
(50分)
虚度光阴不是青春,惜时好学才是青春;驻足等待不是青春,昂扬前行才是青春;漠视逃避不是青春,勇于担当才是青春……灿烂的花季里,我们有多彩的故事;青春的原野上,我们一路放歌。
请以“这才是青春”为题目,写一篇文章。
要求:
①题目自拟,文体自选。
②选取一个或多个角度,可以记叙经历,抒写感受,也可发表议论。
③不少于600字。
若写诗歌,不少于15行。
【答案】
才是青春
当我不再只是用哭来表达内心的悲伤时,当所有的幻想不再只是用表情画出时,当生命的内涵在不知不觉中根植于我的内心时,回头一望,才蓦然发现,自己已经长大了。
苦
苦是人生之桥,怕苦会走上人生的歧途;苦是劳动的外壳,蕴藏着无穷的创造力。
只有走过人生的苦桥,才能抵达幸福的彼岸。
今年“五一”提前放假了,正赶上农田打农药时期,爸妈为了增加家里的收入就背起沉重的喷雾器给别人家打农药。
当然,我也不可能待在家里当“大小姐”。
早上起来吃个馒头便和爸爸出去,直到下午三点左右才回来,然后匆忙吃点饭,又开始起程。
就这样,从我家到农田,两点一线式的跑两趟,一天也就结束了。
我觉得很累,身体都快被太阳晒“焦”了,但我又不敢告诉爸妈我很累。
看到爸爸被晒黑的皮肤、磨破了的
鞋;妈妈渐白的头发、干黄的手后,我才发现自己受的累、吃的苦是多么微不足道。
烈日下的暴晒,的确让人感到很辛苦。
但是,天空很蓝,云很白,苦后一定会尝到甘甜。
辣
我很在乎成绩,成绩的不稳定总使我忐忑不安。
每次考完试,成绩考得好,我会一连高兴好几天,有时也会兴奋过头;但若成绩考得不理想,我就像被放了气的气球,一点力气也没有。
有时,会因成绩下降而感到头晕,感觉就像吃过很辣的辣椒一样,眼泪直往下流,很难受。
“成绩代表不了什么”,这是妈妈对我说的最多的一句话。
是啊,它代表不了什么,可它毕竟又代表着什么……
酸
早晨起来,突然发现爸爸额间多了几道皱纹,妈妈头上多了几根白发。
我有点心酸,我长大了,爸妈却变老了……