高考语文诗词鉴赏常见方法大全.docx
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高考语文诗词鉴赏常见方法大全
高考语文诗词鉴赏常见方法大全
一、诗词基本知识
诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。
古体诗：
包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。
如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。
今体诗：
分为律诗、绝句。
律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。
首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。
绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。
词：
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。
词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。
根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。
词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
曲：
即散曲，分为“小令”、“套数”。
是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。
曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。
二、诗歌分类鉴赏知识汇总
（1）送别诗是古诗词中的一个大类。
它一般是按照时间、地点来描写景物，一般是叮嘱对方，表达一种依依不舍的感情或别后的思恋。
（2）怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。
（3）边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性；一般来说，边塞征战诗表现英勇作战、保家卫国这样壮丽主题的比较少，而表现对战争的厌恶，表现对家乡亲人的思念的比较多。
（4）思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望安宁的平静生活。
（5）咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。
诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌，往往是表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己报国无门、怀才不遇的伤感，或表现其他或喜或悲的感情。
（6）借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。
即诗人因所见的景物而引起了心中的某种感触，于是描绘当时的景物来抒发自己的感慨。
（7）闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。
一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。
（8）谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。
（9）山水田园诗：
以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达诗人对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
代表诗人：
陶渊明、大小谢、王维、孟浩然
（10）闲适隐逸诗：
某些诗人看惯了官场的勾心斗角，世俗社会的浑浊不堪，退居田野乡间，与乡人为伍，与明月作伴，抒写清闲安逸生活，吟咏情性。
（11）羁旅行役诗：
出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。
（12）悼亡诗：
悼亡诗多是通过作者追忆往昔，回忆妻殁之前彼此相濡以沫、同甘共苦或其他具体生活情境，或以“记梦”的形式，来表达对亡妻的悼伤与思念。
（13）干谒诗：
干谒诗是古代文人为推销自己而写的一种诗歌，类似于现代的自荐信。
一些文人为了求得进身的机会，往往十分含蓄地写一些干谒诗，曲折地表露自己的心迹。
三、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式
⑴概括评价诗歌内容的常用表述方式：
“这首诗是一首什么样的诗＋采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）＋写出了（某个意象的某种）特点＋表现了（突出了）某种思想、感情＋起到了某种作用。
”
⑵赏析表达方式的常用格式：
这首诗使用了什么表达方式＋怎样叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表达方式的作用。
⑶赏析表现手法的常用格式：
这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意＋文意＋主旨情感）。
⑷赏析思想感情的常用格式：
通过什么内容＋表现了什么主旨＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。
四、诗歌的艺术技巧（表达技巧、表达手法）
（一）表达方式：
1、记叙：
记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
如：
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
2、描写：
用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
人物描写：
肖像、语言、动作、心理、神态、细节等；
景物描写：
（1）、描写顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序；
（2）、描写角度：
视觉、嗅觉、听觉、味觉、感觉；
（3）、描写手法：
动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、远近高低结合、衬托、白描、工笔等。
补充：
白描与工笔：
白描手法，只用线条勾画，不加烘托而描画出鲜明生动的形象，乍一见平淡无奇，细嚼之如饮醉酒，回味无穷。
工笔是指对事物注重细部，进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。
3、议论：
对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
如：
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
4、抒情：
表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
直接抒情：
也叫直抒胸臆，直接抒发感情。
直接抒情，尤见出豪爽与飘逸文风。
间接抒情：
有即景抒情、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
（1）即景抒情是指遇到眼前的景物或场景油然而生感慨。
（2）借景抒情顾名思义就是借助景物来抒发情感。
（3）寓情于景就是把感情融入到所描写的景物之中。
（4）借物抒情：
宕开一笔，似有意似无意更显多情。
（5）托物言志：
似在咏物，实为表志；物耶人耶，融为一体。
（6）情景交融：
一切景语皆情语。
（7）以乐景写哀情：
表面上写的是一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀、凄楚的情绪。
如欧阳修的《踏莎行》“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”，以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。
又如李煜的《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”，昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。
托物言志与借景抒情的区别：
托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。
借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
（二）修辞手法
1、比喻：
本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。
诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。
如贺知章《咏柳》：
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!
比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。
2、借代：
借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
如：
“知否，知否？
应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3、夸张：
即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。
如：
“白发三千丈，缘愁似个长”（李白《秋浦歌》）愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4、对偶：
用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。
如：
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。
“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。
更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。
5、比拟：
把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。
比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。
如：
“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。
“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。
6、排比：
把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。
如：
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙•秋思》）纯用名词组合，构成典型环境。
7、设问：
先提出问题，接着自己把看法说出。
问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。
如：
“问人间谁是英雄？
有酾酒临江，横槊曹公。
”（元曲小令，阿鲁威作）以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。
8、反问：
用疑问的形式表达确定的意思。
用来加强语气，表达强烈感情。
如：
“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？
”（王安石《叠题乌江亭》）使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。
9、双关：
在特定的语言环境中获得双重意义，使语言更加含蓄、风趣。
如刘禹锡的《竹枝词》“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”
（三）表现手法：
表现手法又叫艺术手法，是指诗歌的章法和技巧
1、比兴：
是先言他物以引起所咏之辞。
如：
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”（李商隐的《锦瑟》）首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。
2、虚实结合：
是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织一起表达同一样的情感。
具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：
神仙鬼怪世界和梦境，已逝之景之境，设想的未来之境。
如：
“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝咽。
……”（柳永《雨霖铃》）上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
3、用典：
即在诗歌中援引史实，使用典故。
这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。
如：
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
4、联想：
说明由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
例句“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”（贺知章《咏柳》）赏析诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。
5、想象：
说明人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。
例句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
”（刘禹锡的《望洞庭》）赏析这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
6、衬托或烘托：
说明指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
有正衬和反衬两种。
用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。
借描绘别的事物以突出主要对象。
可以是人烘托人，可以动静结合,也可以是喜景衬喜情，哀景衬哀情。
“情乐则景乐，情哀则景哀”，诗人的高妙之处就是把情融入景中，通过景传达自己的喜怒哀乐，做到情景的交融。
或喜景衬哀情。
以乐景写哀，更见其哀。
例句“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
”（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）赏析这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
7、渲染：
说明对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。
例句“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫《登高》）赏析首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。
8、象征：
说明通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。
例句“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”（李德裕《登崖州城作》）赏析这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。
象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。
9、对比与对照：
说明把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。
例句“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
”（李白《越中览古》）赏析前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
10、抑扬：
说明把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。
有先扬后抑和先抑后扬之分。
例句“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
”（王昌龄《闺怨》）
赏析这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。
11、照应：
说明指诗中对前面所写的作必要的回答。
恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。
例句楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
（韦应物《赋得暮雨送李胄》）赏析首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
12、动静：
说明对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
例句沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
（杜甫《漫成一首》）赏析第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。
13、正/侧面描写：
说明对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。
例句“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
”（白居易《杨柳枝词》赏析白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
14、直抒胸臆：
说明即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。
例句“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（王之涣《登鹳雀楼》）赏析前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。
15、借景抒情融情于景：
说明诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。
例句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）赏析故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。
16、托物言志：
说明在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
例句“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？
”（白居易《杨柳枝词》）
赏析托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。
17、含蓄。
含蓄顾名思义，不直说、不明说，委婉曲折地表达主观感情。
18、移情。
移情就是将人的情感转移到事物身上，使外物与人同喜同悲。
19、叠词：
增强语言的韵律，让情感的表达更深沉。
如李清照的《声声慢》开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个字，表现了作者孤独、寂寞、凄苦、复杂而深切的心理状态，为全诗定下了一个孤独的感情基调。
20、曲笔：
曲笔是写文章时故意离开本题而不直书其事的写法，使诗歌更含蓄。
21、以小见大：
由平凡细微的事情反映重大的主题。
（四）篇章结构：
曲笔入题、卒章显志、以景结情、欲扬先抑等。
1、卒章显志：
在文章末尾点明主旨。
如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（李白《梦游天姥吟留别》）。
2、以景结情：
离情入景，以景托之，其实景中见情。
如王昌龄的“撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”，秋月高照下的长城壮阔悲凉，此景撩动人心，此情难以言传，故“以不尽尽之”。
3、重章叠句：
上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱,语言更具有音乐美，内容上形成鲜明对比。
如辛弃疾的《丑奴儿•书博山道中壁》：
“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。
为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道‘天凉好个秋’。
”上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。
上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
4、画龙点睛：
用一两句精彩的话点明主旨。
5、开门见山：
文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
（五）诗歌的语言风格：
1、诗歌的个人风格类
杜甫的沉郁顿挫（所谓“沉郁”是指杜甫的诗歌反映现实广阔深厚、意境雄浑、感情深沉，所谓“顿挫”，是指与沉郁相适应的艺术表现形式，主要指表达感情是曲折跌宕，音调起伏变化。
）
三曹的苍凉雄健王昌龄的雄健高昂范仲淹的苍凉悲壮
李商隐的朦胧隐晦温庭筠的绮丽香艳李贺的奇诡变幻、忧郁激愤
张九龄的委婉蕴藉李煜的细腻感人李清照、柳永的缠绵悱恻
贾岛的萧瑟悲愁元稹的艳丽浅近王维的恬淡含蓄，气韵生动
陆游的悲壮爱国辛弃疾的气势雄壮苏轼的雄健豪放，旷达高远
陶渊明的朴素自然白居易的通俗易懂韩愈的气势磅礴、奇特新颖
杜牧的清健俊爽刘禹锡的清峻明朗李白的豪迈飘逸，清新雄奇
晏殊的明朗疏淡杨万里的新鲜活泼陆游的雄浑奔放、明朗流畅
韦应物的清新典雅欧阳修的清丽明媚姜夔的精心刻意、清妙秀远
高岑的雄浑悲壮孟浩然的恬静浑健
2、评价诗歌语言的常用术语：
质朴淡雅自然苍凉低沉苍劲生动形象沉郁顿挫淡笔勾勒舒缓悲凉雄健雄浑准确浓墨重彩艳丽多彩含蓄蕴藉富有哲理清新明快，平淡有趣简洁巧妙，入木三分语言凝练，生动传神属对工切，声韵和谐低回婉转，沉郁深微娓娓而谈，庄谐杂出自然宏丽，饶有风骨音节和谐流畅，语极工整朴实无华，淡雅含蓄炼字精巧，悠扬轻快，行云流水含蓄隽永，精巧蕴藉清而不淡，秀而不媚，柔和隽永，色调和谐通俗生动，平易炙热惟妙惟肖、字字是泪，声声哀叹，感人至深
五、评价主旨类
1、意境深远、意味深长、耐人寻味。
意境多种多样，有雄浑壮丽的，如“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维《使至塞上》）；有悲壮苍凉的，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）；有幽美恬静的，如“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）；有缠绵凄切的，如“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”（杜牧《赠别》）。
2、言近旨远：
语言浅近易懂，主旨深远。
如孟郊的“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”，通过缝衣的动作刻画，把母亲的心情剖析得十分细腻。
以小见大，表现了深沉博大的母爱。
3、言简意丰：
语言简洁，内容丰富。
如陈子昂的“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下”当诗人站在幽州台上，极目广袤的北方平原，天高地阔，他心里想的应该不只是一己的命运和得失了。
这是一首五七言交错的古诗，慷慨悲凉，大气磅礴，完全挣脱了形式的羁绊，文意纵横驰骋，苍劲有力。
诗中的感悟已经跳出了个人的悲欢，反映了人类对自身命运的普遍思考，具有超越时代的哲学意义。
4、意在言外、言外之意、言在此而意在彼、弦外音、味外味、言有尽而意无穷、含蓄蕴藉委婉、不著一字尽得风流、语意含而不露耐人寻味等。
如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”。
春雨，真的“好”，春天是万物萌发、蓬生长的季节，正需要雨水，雨就顺时而下了。
“好”的春雨是伴随着和风细细地滋润万物的，这就表明今夜的雨是有意润物的，所以，它选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声、细细地下。
六、诗歌中常见的人物形象分类：
1、忧国忧民、心系社稷的形象如杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧国忧民、心怀社稷的形象。
2、历经磨难、坚持追求的形象如屈原《离骚》中：
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”再现了一位不愿同流合污，不低头，不屈服，执著地追求真理的形象。
3、胸怀宽广、豪放洒脱的形象如苏轼《定风波》中“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！
一蓑烟雨任平生。
”让我们看到了词人在风雨中拄着竹杖，穿着芒鞋，吟啸徐行豪放洒脱的形象。
4、转战沙场、舍身保国的形象如王昌龄《出塞》：
“但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
”我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士，战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。
5、寂寞愁苦、身世飘零的形象如李清照《声声慢》中，我们看到一个无忧无虑的贵妇人一变而为流落无依、形影相吊、漂泊江南的形象。
国恨家愁，像铅一样压在她的心头，在她身上融合了亡国之痛、孀居之悲。
沦落之苦。
6、孤傲高洁、坚持操守的形象如李白：
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。
7、寄情山水、归隐田园的隐者形象如陶渊明：
“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。
《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
8、怀才不遇、壮志难酬的形象如陆游《书愤》：
“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
”大志落空，奋斗落空，而揽镜自照，却是年华不再，衰鬓先斑！
一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。
如陈子昂。
《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。
塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
9、慷慨愤世、矢志报国的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。
如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
10、送别友人、思念故乡的形象如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
11、反对征伐、同情疾苦的形象杜甫的《石壕吏》、《兵车行》则是体察人民痛苦，反对战争的情感。
12、重情重义、儿女情长的形象如杜牧《赠别》：
“多情却似总无情，唯觉尊前笑不成。
”将有情人别离时独特的表情生动地表现了出来，诗中两位依依惜别的多情人形象缠绵深挚，别有一番风神韵致。
13、辛苦劳作、纯朴善良的形象如白居易《卖炭翁》：
“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”活画出一个年迈而善良的卖炭翁的肖像，劳动之艰辛也得到了形象的表现，这
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