四年级语文上册第六单元备课教案苏教版.docx
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四年级语文上册第六单元备课教案苏教版
四年级语文上册第六单元备课教案苏教版
第六单元集体备课
教材分析:
本单元安排了三篇课文:
《诚实与信任》《珍珠鸟》《九色鹿》,一个习作和一个练习。
《诚实与信任》,记叙“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的纸条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改写的。
生动、细致的描述了珍珠鸟的外形特点及在我的关心呵护下,由害怕到亲近人的过程,揭示了信赖就能创造出美好境界的道理。
《九色鹿》是一个民间故事,写九色鹿救了一个落水人,落水人发誓永远不说出九色鹿的住处,但在金钱面前,落水人背信弃义,出卖了九色鹿,最后受到了惩罚。
单元学习目标:
1.学会本单元生字,理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过具体的语言材料,帮助学生认识诚实和信任比金钱更重要的道理。
4.了解鸟的外形特点、活动范围以及理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
5.理解课文内容,明白“做人要守信用”的道理。
单元教学重、难点:
1.引导学生从“打电话”这部分内容的朗读中,认识体会诚实和信任比金钱更重要的道理。
2.理解“信赖就能创造出美好的境界”的深刻含义。
3.抓住调达前后截然不同的态度的句子,让学生朗读感悟,揭露调达在金钱面前见利忘义、背信弃义的丑恶嘴脸。
单元教学措施:
1.课前准备,搜集资料------在学习这个单元之前,让学生收集有关诚实、信赖、知恩图报之类的故事,为学文做情感铺垫。
2.读文悟情,各有侧重------《诚实与信任》启发学生着重探究“我”在所发生事件中表现出来的诚实品格,让学生获得真切感受;《珍珠鸟》将“信赖”作为突破点,培养学生爱鸟护鸟的思想感情;《九色鹿》可重点引导学生朗读、表演、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
3.交流展示,深化主题------组织学生召开一次以“诚实与信任”为主题的交流会,通过交流升华学生的情感。
教学中紧扣文本,联系生活,放眼学生未来。
在语言文字训练上,落实“读、说、想”;内容感悟上突显“利、恩、信”,两者互相融合,前者是基础,后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中,感受出“巨利、大恩、重誓”,从而深刻领悟文中的内涵。
20.
《诚实与勤奋》教学案
学习目的:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读“打电话”这部分课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3.指导学生通过中具体的语言材料,认识到诚实和信任比金钱更重要,体会“我”勇于承担责任、不过分指责他人的博大胸襟。
教学重点、难点:
让学生在品读、交流的过程中产生情感的共鸣,懂得为人处世的一些基本道理。
德育目标:
教育学生从小要诚实,与他人交往要讲究诚信。
教学准备:
多媒体
预习学案
一、我会读
诚实
故障
毕竟
责任
陌生
后悔
歉意
环顾
居然
联系
二、读课文,要求读正确、流利,努力读出感情,准备提出自己觉得难以读好的词语、句子,向老师、同学请教。
三、留给你最深的一句话是哪一句?
四、我不解
把你不明白的地方记下来
导学案
一、交流预习学案
1.小组交流:
生字读音、课文朗读。
2.全班交流预习的收获。
二、合作探究
“我”和小红车主人各做了什么事情?
通过“我”与小红车主人的对话中,你又感受了什么?
如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?
三、体会交流
人与人之间比金钱更珍贵更重要的东西那就是诚实与信任。
课堂检测
一、听写以下词语。
诚实
故障
毕竟
责任
陌生
无人知晓
歉意
环顾
居然
驱车
撞碎
责任
二、根据解释选择恰当的
晓:
A.天刚亮时
B.知道,明白
c.告诉,让别人知道
无人知晓(
)家喻户晓(
)晓以利害(
)
鸡鸣报晓(
)
拓展延伸作业
1.屏幕出示故事《宽恕》,让学生读一读,并做简短的发言。
2.搜集关于“诚实”的故事和名人名言,并适当地摘抄下来。
板书设计:
诚实
20. 与 比金钱更重要
信任
教学反思:
这篇课文记叙了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了路边小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条,后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
在教学这一课时,我紧紧围绕我们中年级教研组研究主题《如何在中年级语文阅读教学中培养学生品词析句能力的研究》课题的要求来突破课文的重难点的。
一、抓住重点词句理解课文内容,体会所表达的思想感情。
教师要特别重视引导学生抓住重点词语进行品味,帮助孩子理解课文的主题。
在教学中,我通过品析“超出”、“毕竟”“环顾”“东西”等词及中的重点句子“这辆车超出……”、“我环顾四周……”“不,人与人之间还有……”等,引导学生体会、感悟,在朗读、辩论中,体会作者的情感,体会诚实的价值。
二、拓展延伸,升华情感与认识。
课外搜集有关“诚实”的故事,说给同学听。
这两个环节的设计,使语文教学不局限于课堂,既体现了语文课堂的开放性、实践性,又培养了学生的自主探究意识,达到知识、能力与情感的综合提高,使课内外的学习水乳交融,相得益彰。
在教学中,由于时间关系,分角色朗读这一环节,没有得到充分的展现,只是在同桌间进行,因此在感悟人物对话语言这一块读悟结合做得很不够。
有些地方讲得不够精炼,反复过多。
在此肯请各位老师多多给予指教。
21.
《珍珠鸟》教学案
学习目标:
1.学会生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解珍珠鸟的外形特点,活动范围,理解“信赖,不就能创造出美好的境界吗?
”的深刻的含义。
环境教育目标:
懂得只有与动物和谐相处,才能享受大自然的美丽,感悟到生命的真谛。
教学准备:
多媒体
预习学案
一、我会读
诚实
故障
毕竟
责任
陌生
后悔
歉意
环顾
居然
联系
二、我能朗读课文。
正确、有感情地朗读描写珍珠鸟的句子
三、想一想
想想本文主要写了哪些内容?
四、我不解:
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,写在下面:
导学案
一、交流预习学案
1.小组交流:
生字读音、课文朗读。
2.全班交流预习的收获。
二、合作探究
1.珍珠鸟的外行有什么特点?
2.学生读课文,从文中找出有关内容说一说:
哪些词语特别能说明我与珍珠鸟的默契,再联系自己的所见所闻谈谈感受。
3.体会交流
“信赖,能创造出美好的境界!
”这句话的含义。
三、学生读语文主题学习丛书《
》
学生读语文主题学习丛书《成功并不遥远》第一部分。
1.学生自读这本书。
勾画其中优美段落和感觉最深的句段。
2.小组内交流
3.全班交流。
每小组有代表发言,交流感受最深的地方,说出自己的感受。
课堂检测
一、听写以下词语。
诚实
故障
毕竟
责任
陌生
后悔
歉意
环顾
居然
联系
二、把括号里填入恰当的词语。
(
)的流水声
(
)的下雨声
(
)的读书声
(
)的鸟叫声
(
)的机器声
的欢笑声
三、课后作业
读读下面名言,试着写一条你自己的名言吧?
地球上最广阔的是海洋,比海洋还广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀。
相互信赖是幸福的根源。
板书设计
21.
珍珠鸟
信赖
美好境界
22.《九色鹿》教学案
学习目标:
1.读课文,读准本课生字字音,理清人物之间的关系。
2.通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
3.理解课文内容,明白做人要恪守信用的道理。
学习重难点:
通过有感情地朗读课文,感悟九色鹿的特点。
教学准备:
多媒体
德育目标:
教育学生从小要做个讲信用的人。
预习学案
1.我会读:
纵身
泄露
知恩图报
千恩万谢
背信弃义
恩将仇报
滥杀无辜
2.认真读课文,难读的句子多读几遍,小组内可分角色朗读。
3我不解
提出读课文时遇到的疑难问题。
导学案
一、交流预习学案
1.词语过关(检查朗读)
纵身
泄露
知恩图报
千恩万谢
背信弃义
恩将仇报
滥杀无辜
2.通过阅读《九色鹿》,你的收获是什么?
二、自主学习
1.这四个人物,你最喜欢谁?
九色鹿是只怎么样的鹿呢?
请同学们自己读故事中关于九色鹿描写,边读边体会。
2.从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢?
组织学生自由读课文第二段,并用笔圈划。
三、深入探究
组织学生展开讨论、交流,找出有关语句说明问题,教师相机引导学生对重点语句作深入的理解,并能有感情地朗读有关语句。
四、联系实际
1.你能用自己的话夸夸九色鹿吗?
2.假如调达在你面前,你会对他说些什么话呢?
课堂检测
1.仿照例子写词语:
刀枪剑斧:
__________、__________、__________、
浩浩荡荡:
__________、__________、__________、
2.从学习表达的角度再读课文,说说文中哪些地方运用了对比的表达方式?
拓展延伸作业
1.把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。
2.搜集一个你喜欢的民间故事,或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。
板书设计:
22.
九色鹿
见利忘义
调达
背信弃义
恩将仇报
真
善
美
假
恶
丑
单元练习教学设计
教学要求
1.处处留心,教育学生讲究诚信。
2.熟记成语,积累词汇。
3.朗读背诵名人名言。
4.说话训练,指导学生分场合控制说话的音量。
5.学写毛笔字。
教学过程
一、教学处处留心
1.学生理解。
(1)学生自读短文。
(2)全班交流从短文中你明白了什么?
。
2.举例自己在生活中遇到的类似事件。
二、教学读读背背
1.指生读
2.齐读
3.边读边写,进行识记
三、教学口语交际
1.审题。
明确题目要求。
2.学生分组讨论,各自了解哪些现代兵器?
。
4.全班交流以上问题