高三语文《高考语句衔接题》教案.docx

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高三语文《高考语句衔接题》教案

云南省陇川县第一中学高三语文《高考语句衔接题》教案

一、内容及其解析：

“语言的运用简明、连贯、得体”是2000年高考语文《考试说明》对考生语言表达的基本要求。

所谓“简明”，就是语言表达简单明白，即语言表达成分不赘余；所谓“连贯”，就是连接贯通，即语言表达思维不断路；所谓“得体”，就是语言表达得当、恰如其分，即话语适合特定的语境。

    从近几年的高考试题来看，对这一知识点的考查，主要以“判断语句衔接（最）恰当”的形式出现，这一考查形式，看起来只考“连贯”，实际是对这一知识点的全面综合考查，因为“连贯”与“简明”“得体”是紧密联系在一起的。

因此，在复习备考中，我们应该以“连贯”为复习的重点。

要想把这一知识点掌握好，必须仔细分析高考题及其答案，弄清考题设置的类型，把握解题思路，有针对性的训练。

   纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是两种：

①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话。

②排序题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话。

本次课的教学主要是围绕高考“语句衔接题”的设题角度来进行的，附带讲解一点解答技巧与复习方法。

二、教学目标：

1、掌握语句衔接的相关知识。

2、探析解题的基本规律及其方法。

3、提高学生的解题能力。

附预习题：

1：

（2007年全国1卷）依次填入下面一段文字横线处的语句。

衔接最恰当的一组是：

   天鹅悠闲自在、无拘无束，它时而在水上遨游，  ——它似乎是很喜欢接近人的，只要它觉得我们不会伤害它。

①时而沿着水边，          ②回到有人的地方，

 ③时而到岸旁嬉戏，          ④享受着与人相处的乐趣，

 ⑤时而离开它的幽居，        ⑥藏到灯芯草丛中，

A.③①⑥⑤②④B.①④⑤⑥③②

 C.①②③⑥⑤④　　D.③②①④⑤⑥

【答案】A  （考察对语境的体会。

时而在水上遨游对应时而在岸上嬉戏，则排除B，C。

然后根据语境得第五句和第二句搭配，故选A。

）

2：

（2007年安徽卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是

①在古代，这个信念有些神秘色彩。

②在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。

③对于数学研究则还要加上一点：

这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。

④可是发展到现代，科学经过了多次伟大的综合，如欧几里得的综合,牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪一次不是或多或少遵循这个信念？

⑤这个信念就是：

世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。

A.②①④③⑤B.①④②③⑤C.②⑤③①④D.①④②⑤③

【答案】C（此题考查句子的连贯，能力层级为C。

解此类题时要注意代词、关联词语、重复的词语、特殊词语及逻辑顺序。

由“这个信念”和“必定有种信念驱使我们”可知5在2句后，由“在古代”和“可是发展到现代”可以推知4在1后，排除A、B，由于1句中有“这个信念”，如果放在句首代词的指代无法落实，所以排除D。

）

三、教学过程设计：

㈠、教学流程：

分析设题角度——具体地举例：

述对象（话题或叙述角度）是否同一——句间顺序是否合理——句间关系是否吻合——情境氛围是否协调——是否注意词语的照应与暗示——是否注意句式的关联

㈡、课堂教学：

1、分析设题角度

高考“语句衔接题”一般从哪些角度来考查？

通过对近几年全国卷和各省市卷的分析，发现一般有以下一些考查角度：

  ①从内容来讲，话题的一致、语气的贯通是一个首先要把握的问题。

  ②从形式来讲，语句结构的统一、对应，音节和谐等，不可忽视。

  ③从写作来讲，可能涉及到描写方位的转换，内容层次的衔接，思维顺序及逻辑关系等。

  ④从情感来讲，情感色彩的一致也是一个重要因素。

  依据这些角度，可以概括成这样一句话：

审清题干、辨明语体、把握中心、发掘意境、确认顺序、结构贯通、形式关联、前后照应、音节和谐、抓住特征、思辩抉择。

2、具体地举例说明：

⑴、陈述对象（话题或叙述角度）是否同一

   在表现一个中心意思时，要围绕一个话题来安排句子，保持陈述对象或叙述角度的一致，而任意转换话题，容易造成思维的混乱。

因此在做题时，看前后语句的陈述对象（主语、话题、叙述角度）是否保持同一，是常见的解题思路。

【示例】填入下面横线上的两句话，与上下文接最恰当的一项是（）

 泰山的南天门又叫三天门，，创建于元代，至今已有六百余年，，为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。

   A.元代石刻“天门铭”在门外西侧，/一副石刻对联在门的两旁，

   B.门外西侧有元代石刻“天门铭”，/门两旁有石刻对联一副，

   C.元代石刻“天门铭”在门外西，/门两旁有石刻对联一副，

   D.门外西侧有元代石刻“天门铭”，/一副石刻对联在门的两旁，

（分析：

本段文字是以“南天门”为叙述的中心，A、C两项说的是“石刻”，先排除；D

项的后半句说的是“对联”，前后叙述的对象改变了，只有B项承接上文先说“门外”，然后说“门两旁”，保持叙述角度的一致。

答案B）

⑵、句间顺序是否合理

   短语、句子的排列与组合也是考查衔接能力的手段之一。

几个短语或句子先说哪一个，有着一定合理的顺序。

常见的顺序有三种：

时间、空间、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次等）

【示例】填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是（  ）

  国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿，。

A.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

B.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管

C.既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重

D.既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重（分析：

这道题要从表述的先后顺序方面考虑。

前两句中“不传达上级指示”这种统一思想认识的工作在前，“不购置污水处理设备”这种具体实施操作的工作在后；后面两句则有因果关系，正是因为“环保工作没人管”才最终导致了“污染问题越来越严重”。

答案C。

）

⑶、句间关系是否吻合

   分句或句子之间常常有并列、递进、转折、因果、总分等事理关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。

一个复句、句群或语段，前后语句之间若缺乏内在的逻辑联系，就会造成语句的脱节。

因此，句间的关系必须吻合其内在的逻辑。

【示例】依次填入下而横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（  ）

   我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得。

以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。

，，，

。

   ①阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上②连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不问了③窗外粼粼碧水，丝丝垂柳④这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了

   A．③①④②B．①②③④C．①③④②D．③④①②

（分析：

解答此题要考虑句间的关系。

④是一个总结句应放在③①之后，且②句有关联词“连……也……”的沟连，应放在后边，可体现出递进关系。

答案A）

⑷、情境氛围是否协调

   描写性或想象性语段往往根据不同的情景，作出相应的描述。

如写景语段，要分析清楚景物的特征及观察角度。

色彩有明快、暗淡的区别，而不同色彩的景物描写中所寄寓的感情自然是各不相同的；写景的视角有原眺、近观、俯视、仰望等区别。

选填这一类语句要充分考虑到原文语境，在情感基调、感情色彩及语言风格等方面做到与原文的协调。

【示例】为画线处选择适当的句子，使上文衔接。

（  ）

   崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。

。

Ａ.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘成一道五彩的屏障。

   Ｂ.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。

  Ｃ.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁象一道巨大的屏，矗立在江对岸。

   Ｄ.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。

（分析：

解答此题要考虑前文所描写的意境特点：

崖壁下的荒坟残碑，瘦水枯石等景物形成了极其凄凉、冷寂、萧条的氛围和基调。

Ａ句“被夕阳烘成一道五彩的屏障”，Ｃ句“闪着不定的光”，Ｄ句“闪着透明的羽翼”，则均体现出明朗或欢快的暖色调，惟有Ｂ项写出天气阴冷，叶落瘦崖，其意象、情调与上文协调。

答案Ｂ。

）

⑸、是否注意词语的照应与暗示

   语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。

解答此类题目关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，能准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。

【示例】填入下面句子横线处的最恰当的文句是（  ）

自从“五四”以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫要 求。

。

A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

B.翻译作品日见其增多，一方面这些作品提高了中国艺术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展

C.翻译作品日见其增多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言

D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展

（分析：

四个选项都有“这些作品”的内容，A、D两项中的“这些翻译作品”，承前没有具体的指代，B项“一方面……另一方面”是个语病句，C项在“这些作品”前面加了“翻译作品日见其增多”，前后有了照应，“这些”指代明确。

答案C）

⑹、是否注意句式的关联

   从所给语句的地位和作用上看，不外乎这样三种情况：

一是在语段的开头，选填的语句有概括、总结和提示作用；二是在语段在中间，多用来承上启下或过度照应；三是在语段的末尾，用来总括或呼应。

【示例】“对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？

还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢？

从下面的四句中选出能与它衔接的句子。

（  ）

 A.从长远的观点看，我们认为这样做是很不恰当的。

 B.如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出错误的回答。

 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是肯定的。

 D.只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说：

不可以。

（分析：

选填语句处于语段的末尾，因原句中有两个问号，所以回答的语句要能够兼顾两方面的问题。

A项“这样做是很不恰当的”中的“这样做”，究竟是“学”还是“不学”？

没有明确的指代；C项“回答应该是肯定的”、D项“不可以”，均是单方面的回答，不能兼顾两个问题；B项的特点是用“模糊”的回答巧妙地包括了两者。

答案B。

）

4、解答技巧与复习方法

⑴、分析关键词：

句子衔接题中，往往有与前后文语义联系密切，在衔接中起到贯穿文意的关键作用的词语，抓住了这些关键词语，就是抓住了体现中心的关键。

⑵、抓住关联词：

关联词是分句组合的语法手段之一，是表达分句间语法关系的语言形式。

有些复句的意义类型，是靠关联词语作标志来显示分句间特定的组合关系的。

⑶、筛选同义暗示句：

试题给予的语言材料中，常常存在与正确选项同义而说法不同的同义句，这个句子往往能概括、暗示文章的主要意思。

只要认真分析筛选抓住这个作者写作意图的标示句，就能读懂文意，确定选项。

⑷、把握对象：

相衔接的句子，应保持主语的一致性，才能使语言清晰、连贯。

叙述主体不一致，往往是极容易忽略的语病。

⑸、剖析结构：

对填充句子前或后的单句进行结构分析，有时前后文的固定的结构就制约着被选项。

⑹、注意照应：

规范的文章，无论阐释文理还是说明事物，都要按照事物本身的条理和人的认识规律来安排，文章各部分文句存在着相互补衬语义的照应关系，以此保持全文的一致性和严密性。

命题人常以这种联系作为检测内容。

⑺、揣摩语气：

表达语气的手段是句式、语调、语气词，表达的内容，应与采用的句式和谐一致，语调在书面上用标点符号表示。

同是一句话，用不同的语气，意思和感情就有所不同，因此要根据表达目的保持前后连贯的语气。

⑻、比较色彩：

我们通常说的色彩是指语体色彩和感情色彩。

语体色彩是指不同语体应有不同用语要求。

如书面语与口语、文艺语体与公文语体，表达方式有所不同。

感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情，选词句时应注意与整个表达过程色彩一致。

⑼、体味意境：

意境，是作者用形象思维的方法，描绘出的一种情意交融的氛围、景观。

文学作品中常用意境描写出把感情渗透在景物描写中，加强表达效果。

因而文学作品阅读题要注意前后意境是否一致。

⑽、借助结构：

作者表达旨意时，是按内容安排好相应的语句段落结构的，反过来，阅读理解时，我们可借助结构揣摩作者的意图。

有的文段没有明显表露中心的句子，但语序结构有助于解题。

强化训练：

1、依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国1）

狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。

，。

，。

，，使狗成为人的得力助手。

①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面

②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味

③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗

④人们充分利用狗的这种特殊的天赋

⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音

⑥代替主人做一些危险的事

A．③②①⑥⑤④                   B．③⑥⑤②④①

C．⑤④①③②⑥                    D．⑤②④⑥①③

【答案】B【解析】首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。

而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。

因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。

【思路分析】要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样思考：

③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文③⑥⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助手”）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。

2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国2）

“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____，_____，______，_____，______，_____，

因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵

②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

④它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史

⑤此外，绳结还应应用在人们的衣着，佩饰上

⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

A．③②④⑥⑤①   B．③①②⑤⑥④     C．④①③②⑤⑥     D．④③②⑥①⑤

【答案】D【解析】③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。

【思路分析】语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。

连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

3根据语境，下列排序最恰当的一项是（广东）

示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。

______。

_______。

如杜甫《月夜》诗：

“今夜鄜月州，闺中只独看。

”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。

________。

___________。

语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。

_________。

示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法

②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系

③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称

④在修辞学中，示现一般分为三类：

追述的、预言的和悬想的

⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样

A.①④⑤②③ B.①③④⑤②     C.③①④⑤②    D.③④⑤①②

【答案】C【解析】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”，①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发，根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。

④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。

例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（海南宁夏）

第十届全国中学生运动会会徽造型____,_____。

_____；_____,_____；_____,象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。

①会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中

②色彩上采用红、绿、蓝三种颜色

③指出本届运动会的特征

④体现了本届运动会“阳光运动”的主题

⑤犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年

⑥ 仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点

A．④②⑥①⑤③         B．④③⑥②①⑤

C．⑤④⑥①③②         D．⑤③②①④⑥

【答案】C【解析】这是一段说明性文字。

四个选项首句就是④和⑤的区别。

从逻辑上看，应该先⑤后④，排除A、B两项。

再从内容的相关、衔接上看，⑤的“阳光少年”和④的“阳光运动”紧密相关，故⑤后面可以用④，排除D

【思路分析】考生可以采用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体；如有标志词（如“也”、“还”、“可见”），可据标志词排序。

5、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（湖南）

A．志远天高，春风杨柳麓山青    B。

情深海阔，夏日荷花潇江红

C．气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞     D。

身正才卓，冬雪松竹衡岳高

[答案]A[解析]可能有同学选了B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。

当然题目也有值得商榷的地方。

“芙蓉”对“杨柳”严格讲来不工整，因为“芙蓉”是联绵词，“杨柳”是联合式复合词。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（江西）

  在儒家传统中，孔孟总是形影相随，_______ ______ _______  ________

①既有《论语》，则有《孟子》。

②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。

③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。

④既有大成至圣，则有亚圣。

⑤《史记》说：

“孟子序诗书，述仲尼之意。

”

A．④②①③⑤                     B.①②④⑤③

C．①④②③⑤                     D.④①②⑤③

【答案】D【解析】材料出自高中第五册《孔孟》第一自然段。

②句中有“也”字，应该放在①后才合适，故排除A。

③“今人冯友兰”的说法宜区别其他四项另述，故应该考虑在B、D中作选择。

①④都含有“既有”“则有”，排列在一起有整句效果，故选D。

【思路分析】语言的连贯，很多省市都放在第Ⅰ卷中考查。

解题步骤：

①明确选文的文体，议论类往往按照提出问题→分析问题→解决问题的逻辑顺序，说明类则可能有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序几种，记叙类则多以时间顺序、空间顺序为主，其中描写类还需要注意上下文。

7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（辽宁）

  “开卷有益”是说打开书就一定会有收获。

。

，，，。

，

如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。

① 使人们不断完善，走向进步

② 当然，有的书是有缺点的，要善于选择

③ 确实，书是人类最好的朋友、最好的老师

④ 书是人类获得知识的重要途径

⑤ 歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”

⑥ 读书能帮助人们看清世间的美与丑

A.②⑥⑤④①③                   B.③⑥②⑤①④

C.④③①⑥②⑤                   D.⑤③④⑥①②

【答案】D【解析】从表意上说，⑤③是一组表意项，阐述人与书籍之间的关系；①④⑥在表意上都是阐述读书的益处的，在层次上①是最终结果，应放在最后，获得知识后才能进一步辨析美与丑，所以④属于基础层面，⑥属于高级层面，这样三者的顺序就确定了；②属于转换话题的句子，另起一个层次。

从分析上看，前两个组合属于同一话题，应该相衔接，前一组合表原因，后一组合表结果，这样前后的顺序就确定了，正确的排序应为：

⑤③④⑥②。

【思路点拨】衔接题是考查连贯表达的一种很重要的考查形式，在做题时要注意，句子组合的表意关系，还有语境和句子之间的逻辑关系，按照相同的表意组合句群，按照逻辑关系安排顺序，这是解答论说类衔接题的一些技巧。

8．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

（浙江）（3分）

理学家为什么崇古抑律？

古体与律体之辩跟诗歌史联系起来，就是古体的典范——汉魏晋诗与律体的典范——唐诗之辨。

①那么，为什么讲求声、对偶等形式技巧就是品格低呢？

②他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。

③以这种价值观去看诗歌的体载样式，古体诗就高于律诗。

④既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。

⑤抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。

【答案】⑤①②④③

【解析】⑤句紧承“理学家为什么崇古抑律”这一问题，故排在首位，①句进一步阐述原因，又提出问题，②句回答，故②在①后，④句紧承②句“价值”，紧跟其后，③句进行小结，故在最后。

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本