安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx
《安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/9/a19c2d95-32d3-47a8-a444-c0b7ea5709d2/a19c2d95-32d3-47a8-a444-c0b7ea5709d21.gif)
安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题
第I卷(阅读题)
一、现代文阅读(9分,每小题3分)
阅读下面的文字,完成下面试题。
被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。
支持删减者拿出“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的顺口溜做论据,反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。
双方争执不下,让编教材的老师们好生为难。
依我看来,鲁迅的文章,删点为妙。
鲁迅是生活在上世纪早期的人,虽然是“白话文学运动的健将”,但毕竟是旧社会走过来的人,又曾在日本留学,文风难免古风萦绕,中西夹杂,拗口难懂。
不只学生看了如吃了“摇头丸”,就是老师们讲起来都觉得头疼。
删除一点这样的文章,可能师生们都会拍手称赞,有一种如释重负的感觉。
但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象,毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向”,删了鲁迅杂文,换了金庸的武侠小说,会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途?
鲁迅不是常青树,但他的精神是不朽的,所以至今被人们深深地怀念。
中国有个古老的新词,叫“与时俱进”。
对于鲁迅的文章,照抄照搬,“拿来主义”,是不是违背了鲁迅先生的初衷?
我们学的是鲁迅的精神,而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。
在教材中删除鲁迅的原文,难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”?
新时代有没有活着的鲁迅?
我看肯定是有的。
否则鲁迅逝世了,中国岂不真的折了“脊梁”?
当今社会拿着“匕首投枪”,对不平、不公、不正大声疾呼,叹国人之麻木,怒国人之不争的大有人在,针砭时弊的好文章也比比皆是,编辑们选用他们的文章进入教材,既继承了鲁迅之精神,又克服了晦涩难懂之弊端,两全其美,何乐而不为?
邓小平说:
发展才是硬道理,“鲁迅”在教材中也应与时俱进。
把鲁迅当成权威,放进“神坛”,本身就是对鲁迅的污辱。
依我看,世上的千里马不少,只是有些人相信权威,没有伯乐的眼光罢了。
真正继承鲁迅精神,是善于发现继承鲁迅衣钵的人,而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。
1.下列对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项是()
A.当今社会拿着“匕首投枪”,对不平、不公、不正大声疾呼,叹国人之麻木,怒国人之不争的人也时有出现。
B.鲁迅生活的时期离我们较远,文风难免古风萦绕,拗口难懂,因此他的文章,删点为妙。
C.世上的千里马不少,新时代也有活着的“鲁迅”,编辑们也可选用他们的文章,编入教材。
D.对于鲁迅的文章,如果采用“拿来主义”的方法抄照搬,是违背先生初衷的。
2.下列各项中,对于“鲁迅作品”说法有误的一项是()
A.鲁迅作品被誉为“民族魂”,一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。
B.从“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。
C.“发展才是硬道理”,邓小平的这句话不仅对社会发展适用,对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。
D.鲁迅是“白话文学运动健将”,教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。
3.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是()
A.如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”,这是对先生的一种污辱。
B.“鲁迅”在教材中也与时俱进,可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。
C.毛主席十分赞赏鲁迅,说鲁迅的方向,就是中华民族文化的方向。
D.硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神,真正继承鲁迅精神的,是善于发现继承鲁迅衣钵的人。
【答案】
1.A
2.D
3.C
【解析】
1.
试题分析:
A项,“当今社会拿着“匕首投枪”,对不平、不公、不正大声疾呼,叹国人之麻木,怒国人之不争的人也时有出现。
”本身叙述内容不错,但该说法与题干无关。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2.
试题分析:
解答此题,可将各选项表述同文本相关内容加以比照,题中,D项,教材中选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅的精神,而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”相矛盾。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
3.
试题分析:
C项,“鲁迅的方向就是中华民族文化的方向”与原文不符,原文是“新文化的方向”
考点:
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成下面题目。
韦凑字彦宗,京兆万年人。
永淳初,解褐婺迁杨州法曹州参军事。
徙资州司兵,观察使房昶才之,表于朝。
州人孟神爽罢仁寿令,豪纵,数犯法,交通贵戚,吏莫敢绳,凑按治,杖杀之,远近称伏。
入为相王府属,时姚崇兼府长史,尝曰:
“韦子识远文详,吾恨晚得之。
”六迁司农少卿。
忤宗楚客,出为贝州刺史。
睿宗立,徙太府,兼通事舍人。
景云初,作金仙等观,凑谏,以为:
“方农月兴功,虽赀出公主,然高直售庸,则农人舍耕取顾,趋末弃本,恐天下有受其饥者。
”不听。
凑执争,以“万物生育,草木昆蛟伤伐甚多,非仁圣本意”。
帝诏外详议。
中书令崔缇、侍中岑羲曰:
“公敢是耶?
”凑曰:
“食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?
”朝廷为减费万计。
出为陕、汝、岐三州刺史。
开元初,欲建碑靖陵,凑以古园陵不立碑,又方旱不可兴工,谏而止。
迁将作大匠。
诏复孝敬皇帝庙号义宗,凑谏曰:
“传云:
‘必也正名。
’礼:
祖有功,宗有德,其庙百世不毁。
历代称宗者,皆方制海内,德泽可尊,列于昭穆,是谓不毁。
孝敬皇帝未尝南面,且别立寝庙,无称宗之义。
”遂罢。
迁右卫大将军,玄宗谓曰:
“故事,诸卫大将军与尚书更为之,近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!
”寻徙河南尹,封彭城郡公。
会洛阳主簿王钧以赇抵死,诏曰:
“两台御史、河南尹纵吏侵渔,《春秋》重责帅,其出凑曹州刺史,侍御史张洽通州司马。
”久之,迁太原尹,兼北都军器监,边备修举,诏赐时服劳勉之。
及病,遣上医临治。
卒,年六十五。
(节选自《新唐书•韦凑传》)
4.对下列文中加横线词的解释,不正确的一项是()
A.罢仁寿令,豪纵,数犯法数:
屡次
B.交通贵戚,吏莫敢绳绳:
制裁
C.凑按治,杖杀之,远近称伏伏:
认罪
D.忤宗楚客,出为贝州刺史忤:
触犯
5.下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是()
A.“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服,换上官员服饰,比喻开始进入仕途。
B.“南面”指担任大臣,因为古代坐北朝南为尊位,大臣朝见天子时立于南面。
C.“故事”有多种含义,也指一种文学体裁,文中用以表示旧日的典章制度。
D.《春秋》是儒家的经典,叙事简要,深寓褒贬,是我国现存最早的编年体史书。
6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()
A.韦凑富有胆识,深受长官好评。
任扬州法曹时,孟神爽触犯法令,勾结权要,韦凑果断处置,依法杖杀;入为相王属吏,上司遗憾与他相见太晚。
B.韦凑参议朝政,敢于据理力争。
景云初年,朝廷议建金仙观,他认为农事季节,建观必使农民抛弃耕作,皇上不听从,他又会同其他官员一同谏诤。
C.韦凑学识渊博,善于以古证今。
开元初年,朝廷议在靖陵建碑,他上奏说明古代园陵不立碑;议论孝敬皇帝庙号时,他又引经据典说不可称“宗”。
D.韦凑因受株连,遭到皇上责罚。
部属洛阳主簿犯事,皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利,理应负责,于是将韦凑降职为曹州刺史。
7.把文中划线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)食厚禄,死不敢顾,况圣世必无死乎?
(2)近时职轻,故用卿以重此官,其毋辞!
【答案】
4.C
5.B
6.B
7.
(1)译文:
吃着丰厚的俸禄,连死都不敢顾惜,更何况圣明时代肯定不会死人呢。
(2)译文:
近期职权较轻,所以任用你来加重这一官位,还是不要推辞吧!
【解析】
4.
试题分析:
C项,“凑按治,杖杀之,远近称伏”中“伏”,根据“远近称伏”的语境判断,应该是“佩服”的意思。
考点:
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
5.
试题分析:
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
本题B项解说有误,根据上文“孝敬皇帝未尝南面”应该是皇帝登基。
考点:
识记文学、文化常识。
能力层级为识记A。
6.
试题分析:
本题考查学生对文本内容的理解。
B项根据文本内容“帝诏外详议。
中书令崔缇、侍中岑羲曰:
‘公敢是耶’”可知,皇帝把事情交给大臣讨论,另外提到的两个大臣并不支持他。
“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。
考点:
归纳内容要点,概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7.
试题分析:
翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思,再找出句中的关键字、辨识该句句式,然后进行翻译,一般为直译。
翻译时还要注意句意通顺。
关键得分点:
(1)厚禄——丰厚的俸禄,顾——顾惜,必——肯定,反问句式。
(2)重——看重、加重,毋——不要。
考点:
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成下面题目。
从军北征
李益
天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万,一时回首月中看。
8.这是一首边塞诗,诗中描绘了怎样的情景,抒发了怎样的感情?
(5分)
9.有人认为“三十万”“一时回首”描写不真实,你是否同意?
为什么?
(6分)
【答案】
8.表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。
9.不同意。
运用夸张手法,充分显示这片笛声的哀怨和广大征人的心情,使这支远征队伍在大漠上行军的壮观得到最好的艺术再现。
这不但不违背真实,而且把真实表现得更突出,更完满,更动人。
【解析】
8.
试题分析:
诗歌运用了“天山、雪、海风、笛声、征人月亮”等意象,描绘了边塞奇寒,空旷的画面。
表现征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。
考点:
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9.
试题分析:
“三十万”“一时回首”是夸张手法。
“征人三十万,一时回首月中看”的画面感更强,这片笛声的哀怨使得征人都有了思乡的情感,这不但不违背真实,而且效果更好。
考点:
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《沁园春·长沙》的上阕毛泽东叩问苍茫大地,谁主沉浮,下阕他用“_________,_________”作了有力回答。
(2)易水送别一段,高渐离击筑时,“荆轲和而歌,_________,_________”。
(3)《记念刘和珍君》中鲁迅不怕以最坏的恶意来推测中国人,然而还是不料,也不信竟有如此下劣凶残的事情发生,并进一步反问“_________,_________?
”表达了沉痛之情。
【答案】
(1)到中流击水,浪遏飞舟;
(2)为变徵之声,士皆垂泪涕泣;
(3)况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢;
【解析】
试题分析:
本题考查默写常见的名句名篇的能力。
情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查,学生要在理解文意的基础上进行。
注意易错字:
浪遏、变徵、涕泣、和蔼、喋血。
考点:
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、实用类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成下面题目。
一个时代的斯文
梅贻琦
谈起清华,人们自然会想起大师云集和英才辈出,自由思想和独立精神,这是百年清华留给中华民族的文化财富。
在创造和积累这笔财富的众多杰出清华人中,梅贻琦先生堪称贡献最大。
在成千上万人的心目中(尤其是清华校友),梅贻琦就是清华,清华就是梅贻琦。
梅贻琦先生所处的时代是中国近代史上最为艰难的阶段,早期军阀割据,内乱不已;中期日寇进犯,民族危亡;后期国共对峙,战火纷飞。
就是在这样一个环境中,梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来,他的纯粹、执著、坚定、智慧,奠定了清华校格--自由思想和独立精神。
1944年,国民党政府当局曾暗示西南联大解聘闻一多等数名进步教授,梅贻琦根本不予理睬。
虽然梅对闻的一些做法并不认同,但在国民党当局尤其是最高层面前,却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀。
在蒋介石约见与他谈大学复校问题时,梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当,但多数同人深不以为然,将来由同人自相规劝纠正,谅不致有多大影响。
此数人之如此或尚有一原因,即其家属众多或时有病人,生活特困难,又不欲效他人所为在外兼事,于是愁闷积于胸中,一旦发泄火气更大。
梅先生这一番入情入理的分析,蒋介石频频点头说。
随后,梅贻琦向蒋提出提高教授待遇,改善生活水平的建议。
原本要追究进步教授的质疑,却变成为教授争取待遇的由头,这让人不得不佩服梅先生的处事智慧。
西南联大是一所大师云集、人才辈出的世界级学府。
梅贻琦治校期间,用人不拘一格,唯贤是举。
著名翻译家许渊冲先生回忆,他刚入学那年,学校来了三位年轻老师,钱钟书、华罗庚,许宝騄。
都是28岁,都是正教授。
许宝騄考取了赴英留学,并于1938年哲学博士学位;学贯中西的钱钟书并没有在海外取得博士头衔;数学天才华罗庚以初中学历迈进清华,先当助教,后被清华送往英国留学。
这种不唯学历,不唯资历,只凭真才实学,照样可以当教授的用人理念,在梅先生看来是正常不过的事。
梅校长曾经谦虚地说,他的工作只是帮人搬搬凳子而已。
清华或者西南联大能够在很短的时间内成为世界一流大学,与梅校长不惜代价诚聘国内外一流的师资是分不开的。
1935年底,日寇压境,华北危急,以抗日救亡为主题的“一二•九”运动大幕。
学生运动引起了当局的紧张,他们想方设法阻挠运动,迫害学生。
一天,冀察政委会委员长宋哲元派了军队到清华清查,一时学生情绪激愤,护校的组织应运而生,俨然以清华园为堡垒,大有长久对抗的意思。
想不到当天晚上,竟有一师军力的步队,荷枪实弹,并附有大刀队,进入校园,同学中负责人早已溜了。
梅校长便去各宿舍遍找同学不着,最后还是去新体育馆中,找到近千避难的同学。
当时同学们手拉着手,以示团结,但是敌不过大刀的威力,还是分散了个别地接受“访问”。
结果二十名左右的同学被捕了,大都是无辜的。
随后,梅校长以极沉痛的心情而低沉幽默的口气告诫同学:
“青年人做事要有正确的判断和考虑,……徒凭血气之勇,是不能担当大任的。
你们领头的人不听学校的劝告,出了事情可以规避,我做校长的不能退避的。
……你们还逞强称英雄的话,我很难了。
不过今后如果你们能信任学校的措施与领导,我当然负责保释所有被捕的同学,维护学术上的独立。
梅贻琦生性不爱说话,被称为“寡言君子”。
他的座右铭之一是:
“为政不在多言,顾力行何如耳”。
他平时少讲话甚或不讲话,但却绝不是无话可讲,更不是思想贫乏的表现,而是“嘴里不说,骨子里自有分寸”。
梅贻琦讲话,往往“妙语如虹”,甚多魅力和哲理。
“大学者非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”,便其一例。
所以陈寅恪先生说:
“假使一个政府的法令,可以和梅先生说话那样严谨,那样少,那个政府就是最理想的”。
梅贻琦的寡言还表现在他为人低调和处事不张扬上。
无论他主持学校或台湾“教育部”时,公文函札都是他亲自审阅,常通篇改写,尤其是出任“教育部长”后,每日带重要公文晚间批阅,常到深夜。
(摘编自黄延复、钟秀斌《梅贻琦:
一个时代的斯文》)
【注】西南联大:
中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。
由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学临时组成。
相关链接
①梅贻琦(1889——1962),字月涵,为梅曾臣长子。
自1914年由美国吴士脱大学学成归国,即到清华担任教学和教务长等多种职务。
1931年,梅贻琦出任清华校长,自此后一直到他在台湾去世,一直服务于清华,因此被誉为清华的“终身校长”。
②梅贻琦领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宇、李远哲三名诺贝尔奖获得者,为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家。
据统计,1955——1980年遴选出的中国科学院470多位学部委员中,有41%是梅贻琦时代的清华校友。
(1)下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是()(5分)
A.材料中“一个时代”暗示了梅贻琦所处的特殊的历史时期,“斯文”既暗示了传主梅贻琦一校之长的特殊身份,又表现了传主的性格特征和处事风范。
B.当一师的部队进入校园时学生跑到体育馆中避难,虽然梅贻琦对学生胆小怕事的做法不满,但还是承诺尽力保释一些被捕的学生,以维护清华学术上的独立。
C.梅贻琦认为学生没有坏的,他还认为校长不应该自视过高,应该摆正自己的位置,做一个踏踏实实为教师服务的人,梅贻琦的这些做法深得陈寅恪先生的赞赏。
D.梅贻琦生性不爱说话,被称为“寡言君子”,一是表现在他平日少讲话或不讲话,二是表现在他为人低调,处事不张扬上。
E.梅贻琦堪称教育大师,其作为“一个时代”的大学校长的风采和思想,不仅在当时有着积极的影响,而且在现在依然有很强的现实意义。
(2)梅贻琦是如何应对国民党政府当局追究进步教授的质疑的?
请简要分析。
(6分)
(3)梅贻琦的“办学理念”表现在哪些方面?
请简要说明。
(6分)
(4)作为清华大学的校长,梅贻琦深受国人的尊敬,有“梅贻琦就是清华,清华就是梅贻琦”之说,其中必有原因。
请结合材料,谈谈你的理解。
(8分)
【答案】
(1)ED
(2)①先主动提出进步教授的言论实有不当之处,但大多数人对此深不以为然,不会造成的大的影响;②接着指出进步教授在学术上颇有成就,其言行是一时冲动所致,规劝后自有觉悟;③最后指出因家境贫寒,待遇又低,导致内心愁闷也是进步教授行为冲动的重要原因,暗示当局改善教师待遇。
(每点2分,意思对即可)
(3)①自由思想和独立精神的培育:
不干涉学生活动,对于闻一多的“过激”言论,虽有微词,但对当局解聘闻一多等数名进步教授的暗示不予理睬,并在约谈中极力保护。
②不拘一格,唯才是举的用人制度:
用人不唯年龄,不唯资历,只凭真才实学。
③关爱学生,启蒙后生的教育情怀:
在学生与有一师军力的部队冲突时,不退避,设法保护学生,维护学生独立;事后教育学生,做事要有正确的判断和考虑。
(每点2分,意思对即可)
(4)①在中国近代史上最艰难的时代,奠定了一个时代的品格——自由思想和独立精神;②热爱教育,热爱清华,心系清华,被誉为清华的“终身校长”;③在清华大学短短的十几年时间里,取得巨大成绩,取得了堪称教育奇迹的教育成就;④为新中国培养和储备了大量奠基性的建设人才;⑤丰富的教育思想,是中国教育的重要财富。
(每点2分,答出4点,意思对即可。
如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度酌情给分。
)
【解析】
(1)
试题分析:
本题考查理解文章内容的能力。
A“斯文”暗示“一校之长的特殊身份”说法牵强B“对学生胆小怕事的做法不满”错,文中交代“负责人溜走”,其他的同学们“手拉手,以示团结”,梅贻琦希望“青年人做事要有正确的判断和考虑”C陈寅恪赞赏其思想深邃、处事说话严谨;前面的内容无中生有。
考点:
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
(2)
试题分析:
首先找到答题区间,在第3段:
“梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当,但多数同人深不以为然,将来由同人自相规劝纠正,谅不致有多大影响”。
“此数人之如此或尚有一原因,即其家属众多或时有病人,生活特困难,又不欲效他人所为在外兼事,于是愁闷积于胸中,一旦发泄火气更大”。
把以上信息整合概括,分条作答即可。
考点:
概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
(3)
试题分析:
第3段:
“虽然梅对闻的一些做法并不认同,但在国民党当局尤其是最高层面前,却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀”。
第4段“梅贻琦治校期间,用人不拘一格,唯贤是举”,在学生与有一师军力的部队冲突时,他说“我当然负责保释所有被捕的同学,维护学术上的独立”。
把以上信息概括出来,如,把第3段的有关意思概括为“自由思想和独立精神的培育”。
考点:
评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
(4)
试题分析:
本题探究传主成功的原因,其实也就是探究他取得的成就。
“梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来,他的纯粹、执著、坚定、智慧,奠定了清华校格--自由思想和独立精神”;链接中,“热爱教育,热爱清华,心系清华,被誉为清华的‘终身校长’”;“不唯学历,不唯资历,只凭真才实学,照样可以当教授的用人理念”等,概括即可。
考点:
探究文本中的某些问题,提出自己的见解。
能力层级为探究F。
第II卷表达题
四、语言文字运用(20分)
12.下列四组词语中没有错别字的一项是()(3分)
A.愤懑榆阴神彩飞扬貌和神离
B.绯红凄婉满目疮痍妄自菲薄
C.飘泊剽悍轻歌慢舞剑拔驽张
D.笙箫冰屑神态安祥满腹经纶
【答案】B
【解析】
试题分析:
本题考查字形,应结合词义来识别。
字形的考核主要考核形近字和音近字,试题的内容有两字词语,三字熟语和成语,成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体,辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
A项,彩——采(形容兴奋得意,精神焕发的样子),和——合(貌:
外表;神:
内心。
表面上关系很密切,实际上是两条心);C项,慢——曼(音乐轻快,舞姿优美),驽——弩(弓);D项,祥——详(神态平静、从容稳重)。
考点:
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
13.下列各句中加横线成语的使用,全都正确的一项是()(3分)
①著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭,如泣如诉,让人潸然泪下。
②对旧城区的街道进行改造,政府相关部门必须求田问舍,广泛听取群众的意见,努力优化。
③图穷匕见,这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者,终于撕去了“友谊”的面纱,赤裸裸地进行军事交涉了。
④自春运火车票开卖以来,前往火车站售票大厅购买返乡火车票的人不绝如缕,售票口时而出现“长龙”。
⑤外国媒体臆测解放军新战机隐身性堪比美国的F22“猛禽”战机,其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。
⑥在迷人的天山牧场“游目骋怀”,我看到落日的余晖与碧绿的草原互相辉映,宛若一幅灿烂的油画。
A.①②④B.③⑤⑥C.①③⑤D.②④⑥
【答案】B
考点:
正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
14.下列句子中,没有语病的一句是()(3分)
A.根据全国妇联的调查显示,我国30%的家庭存在着不同程度的家庭暴力,家庭暴力突出表现为婚姻暴力中的“夫对妻”的暴力。
B.在俄政府接连出台救市举措的同时,国际油价出现小幅反弹,这在一定程度上推升了卢布,目前美元对卢布的汇率正逐步返回1比50的安全线。
C.如果我们的作家动辄“与市场接轨”,轻易认同“卖书比写书更重要”,怎么指望他们沉潜静思、面壁独处,写出具有独特思想和情怀的优秀作品?
D.环境工作组研究发现,购物收据含有毒化学物质双酚A.即使人们只是接触收据,双酚A也能经由皮肤进入人体,甚至可能致癌,严重扰乱人体激素分泌。
【答案】C
【解析】
试题分析:
本题考查辨析病句。
A.杂糅,删去“根据”或“显示”。
B.成分残缺,应在“推升了卢布”后补出宾语“汇率”。
D.语序不当,把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。
考点:
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
15.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每句不超过20个字。
(6分)
从人的智能发展角度来看,①。
尊重学生的个性差异,让每个学生都能在已有智能结构基础上发展,是素质教育的内在目标。
从现实的教育目标来看,②,如