安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx
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安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题
第I卷（阅读题）
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成下面试题。
被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。
支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。
双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。
依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。
鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。
不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。
删除一点这样的文章，可能师生们都会拍手称赞，有一种如释重负的感觉。
但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨……鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。
鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？
鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。
中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。
对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？
我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。
在教材中删除鲁迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？
新时代有没有活着的鲁迅？
我看肯定是有的。
否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？
当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？
邓小平说：
发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。
把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。
依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。
真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”。
1．下列对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项是（）
A．当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。
B．鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。
C．世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。
D．对于鲁迅的文章，如果采用“拿来主义”的方法抄照搬，是违背先生初衷的。
2．下列各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项是（）
A．鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。
B．从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。
C．“发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。
D．鲁迅是“白话文学运动健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。
3．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。
B．“鲁迅”在教材中也与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。
C．毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。
D．硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的，是善于发现继承鲁迅衣钵的人。
【答案】
1．A
2．D
3．C
【解析】
1．
试题分析：
A项，“当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。
”本身叙述内容不错，但该说法与题干无关。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
2．
试题分析：
解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项，教材中选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”相矛盾。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
3．
试题分析：
C项，“鲁迅的方向就是中华民族文化的方向”与原文不符，原文是“新文化的方向”
考点：
分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
二、古诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成下面题目。
韦凑字彦宗，京兆万年人。
永淳初，解褐婺迁杨州法曹州参军事。
徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝。
州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。
入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：
“韦子识远文详，吾恨晚得之。
”六迁司农少卿。
忤宗楚客，出为贝州刺史。
睿宗立，徙太府，兼通事舍人。
景云初，作金仙等观，凑谏，以为：
“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。
”不听。
凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。
帝诏外详议。
中书令崔缇、侍中岑羲曰：
“公敢是耶？
”凑曰：
“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？
”朝廷为减费万计。
出为陕、汝、岐三州刺史。
开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。
迁将作大匠。
诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：
“传云：
‘必也正名。
’礼：
祖有功，宗有德，其庙百世不毁。
历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。
孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。
”遂罢。
迁右卫大将军，玄宗谓曰：
“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!
”寻徙河南尹，封彭城郡公。
会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：
“两台御史、河南尹纵吏侵渔，《春秋》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。
”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。
及病，遣上医临治。
卒，年六十五。
（节选自《新唐书•韦凑传》）
4．对下列文中加横线词的解释，不正确的一项是（）
A．罢仁寿令，豪纵，数犯法数：
屡次
B．交通贵戚，吏莫敢绳绳：
制裁
C．凑按治，杖杀之，远近称伏伏：
认罪
D．忤宗楚客，出为贝州刺史忤：
触犯
5．下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）
A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。
B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。
C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．韦凑富有胆识，深受长官好评。
任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。
B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。
景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。
C．韦凑学识渊博，善于以古证今。
开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。
D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。
部属洛阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。
7．把文中划线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？
（2）近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！
【答案】
4．C
5．B
6．B
7．
（1）译文：
吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢。
（2）译文：
近期职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是不要推辞吧！
【解析】
4．
试题分析：
C项，“凑按治，杖杀之，远近称伏”中“伏”，根据“远近称伏”的语境判断，应该是“佩服”的意思。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
5．
试题分析：
本题考查学生识记文学常识的能力。
古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
本题B项解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”应该是皇帝登基。
考点：
识记文学、文化常识。
能力层级为识记A。
6．
试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解。
B项根据文本内容“帝诏外详议。
中书令崔缇、侍中岑羲曰：
‘公敢是耶’”可知，皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。
“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7．
试题分析：
翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。
翻译时还要注意句意通顺。
关键得分点：
（1）厚禄——丰厚的俸禄，顾——顾惜，必——肯定，反问句式。
（2）重——看重、加重，毋——不要。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成下面题目。
从军北征
李益
天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
8．这是一首边塞诗，诗中描绘了怎样的情景，抒发了怎样的感情？
（5分）
9．有人认为“三十万”“一时回首”描写不真实，你是否同意？
为什么？
（6分）
【答案】
8．表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。
9．不同意。
运用夸张手法，充分显示这片笛声的哀怨和广大征人的心情，使这支远征队伍在大漠上行军的壮观得到最好的艺术再现。
这不但不违背真实，而且把真实表现得更突出，更完满，更动人。
【解析】
8．
试题分析：
诗歌运用了“天山、雪、海风、笛声、征人月亮”等意象，描绘了边塞奇寒，空旷的画面。
表现征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。
考点：
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
试题分析：
“三十万”“一时回首”是夸张手法。
“征人三十万，一时回首月中看”的画面感更强，这片笛声的哀怨使得征人都有了思乡的情感，这不但不违背真实，而且效果更好。
考点：
鉴赏诗歌的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》的上阕毛泽东叩问苍茫大地，谁主沉浮，下阕他用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”作了有力回答。
（2）易水送别一段，高渐离击筑时，“荆轲和而歌，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
（3）《记念刘和珍君》中鲁迅不怕以最坏的恶意来推测中国人，然而还是不料，也不信竟有如此下劣凶残的事情发生，并进一步反问“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
”表达了沉痛之情。
【答案】
（1）到中流击水，浪遏飞舟；
（2）为变徵之声，士皆垂泪涕泣；
（3）况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢；
【解析】
试题分析：
本题考查默写常见的名句名篇的能力。
情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行。
注意易错字：
浪遏、变徵、涕泣、和蔼、喋血。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成下面题目。
一个时代的斯文
梅贻琦
谈起清华，人们自然会想起大师云集和英才辈出，自由思想和独立精神，这是百年清华留给中华民族的文化财富。
在创造和积累这笔财富的众多杰出清华人中，梅贻琦先生堪称贡献最大。
在成千上万人的心目中（尤其是清华校友），梅贻琦就是清华，清华就是梅贻琦。
梅贻琦先生所处的时代是中国近代史上最为艰难的阶段，早期军阀割据，内乱不已；中期日寇进犯，民族危亡；后期国共对峙，战火纷飞。
就是在这样一个环境中，梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来，他的纯粹、执著、坚定、智慧，奠定了清华校格--自由思想和独立精神。
1944年，国民党政府当局曾暗示西南联大解聘闻一多等数名进步教授，梅贻琦根本不予理睬。
虽然梅对闻的一些做法并不认同，但在国民党当局尤其是最高层面前，却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀。
在蒋介石约见与他谈大学复校问题时，梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当，但多数同人深不以为然，将来由同人自相规劝纠正，谅不致有多大影响。
此数人之如此或尚有一原因，即其家属众多或时有病人，生活特困难，又不欲效他人所为在外兼事，于是愁闷积于胸中，一旦发泄火气更大。
梅先生这一番入情入理的分析，蒋介石频频点头说。
随后，梅贻琦向蒋提出提高教授待遇，改善生活水平的建议。
原本要追究进步教授的质疑，却变成为教授争取待遇的由头，这让人不得不佩服梅先生的处事智慧。
西南联大是一所大师云集、人才辈出的世界级学府。
梅贻琦治校期间，用人不拘一格，唯贤是举。
著名翻译家许渊冲先生回忆，他刚入学那年，学校来了三位年轻老师，钱钟书、华罗庚，许宝騄。
都是28岁，都是正教授。
许宝騄考取了赴英留学，并于1938年哲学博士学位；学贯中西的钱钟书并没有在海外取得博士头衔；数学天才华罗庚以初中学历迈进清华，先当助教，后被清华送往英国留学。
这种不唯学历，不唯资历，只凭真才实学，照样可以当教授的用人理念，在梅先生看来是正常不过的事。
梅校长曾经谦虚地说，他的工作只是帮人搬搬凳子而已。
清华或者西南联大能够在很短的时间内成为世界一流大学，与梅校长不惜代价诚聘国内外一流的师资是分不开的。
1935年底，日寇压境，华北危急，以抗日救亡为主题的“一二•九”运动大幕。
学生运动引起了当局的紧张，他们想方设法阻挠运动，迫害学生。
一天，冀察政委会委员长宋哲元派了军队到清华清查，一时学生情绪激愤，护校的组织应运而生，俨然以清华园为堡垒，大有长久对抗的意思。
想不到当天晚上，竟有一师军力的步队，荷枪实弹，并附有大刀队，进入校园，同学中负责人早已溜了。
梅校长便去各宿舍遍找同学不着，最后还是去新体育馆中，找到近千避难的同学。
当时同学们手拉着手，以示团结，但是敌不过大刀的威力，还是分散了个别地接受“访问”。
结果二十名左右的同学被捕了，大都是无辜的。
随后，梅校长以极沉痛的心情而低沉幽默的口气告诫同学：
“青年人做事要有正确的判断和考虑，……徒凭血气之勇，是不能担当大任的。
你们领头的人不听学校的劝告，出了事情可以规避，我做校长的不能退避的。
……你们还逞强称英雄的话，我很难了。
不过今后如果你们能信任学校的措施与领导，我当然负责保释所有被捕的同学，维护学术上的独立。
梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”。
他的座右铭之一是：
“为政不在多言，顾力行何如耳”。
他平时少讲话甚或不讲话，但却绝不是无话可讲，更不是思想贫乏的表现，而是“嘴里不说，骨子里自有分寸”。
梅贻琦讲话，往往“妙语如虹”，甚多魅力和哲理。
“大学者非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，便其一例。
所以陈寅恪先生说：
“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样严谨，那样少，那个政府就是最理想的”。
梅贻琦的寡言还表现在他为人低调和处事不张扬上。
无论他主持学校或台湾“教育部”时，公文函札都是他亲自审阅，常通篇改写，尤其是出任“教育部长”后，每日带重要公文晚间批阅，常到深夜。
（摘编自黄延复、钟秀斌《梅贻琦：
一个时代的斯文》）
【注】西南联大：
中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。
由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学临时组成。
相关链接
①梅贻琦（1889——1962），字月涵，为梅曾臣长子。
自1914年由美国吴士脱大学学成归国，即到清华担任教学和教务长等多种职务。
1931年，梅贻琦出任清华校长，自此后一直到他在台湾去世，一直服务于清华，因此被誉为清华的“终身校长”。
②梅贻琦领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宇、李远哲三名诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家。
据统计，1955——1980年遴选出的中国科学院470多位学部委员中，有41%是梅贻琦时代的清华校友。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．材料中“一个时代”暗示了梅贻琦所处的特殊的历史时期，“斯文”既暗示了传主梅贻琦一校之长的特殊身份，又表现了传主的性格特征和处事风范。
B．当一师的部队进入校园时学生跑到体育馆中避难，虽然梅贻琦对学生胆小怕事的做法不满，但还是承诺尽力保释一些被捕的学生，以维护清华学术上的独立。
C．梅贻琦认为学生没有坏的，他还认为校长不应该自视过高，应该摆正自己的位置，做一个踏踏实实为教师服务的人，梅贻琦的这些做法深得陈寅恪先生的赞赏。
D．梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”，一是表现在他平日少讲话或不讲话，二是表现在他为人低调，处事不张扬上。
E．梅贻琦堪称教育大师，其作为“一个时代”的大学校长的风采和思想，不仅在当时有着积极的影响，而且在现在依然有很强的现实意义。
（2）梅贻琦是如何应对国民党政府当局追究进步教授的质疑的？
请简要分析。
（6分）
（3）梅贻琦的“办学理念”表现在哪些方面？
请简要说明。
（6分）
（4）作为清华大学的校长，梅贻琦深受国人的尊敬，有“梅贻琦就是清华，清华就是梅贻琦”之说，其中必有原因。
请结合材料，谈谈你的理解。
（8分）
【答案】
（1）ED
（2）①先主动提出进步教授的言论实有不当之处，但大多数人对此深不以为然，不会造成的大的影响；②接着指出进步教授在学术上颇有成就，其言行是一时冲动所致，规劝后自有觉悟；③最后指出因家境贫寒，待遇又低，导致内心愁闷也是进步教授行为冲动的重要原因，暗示当局改善教师待遇。
（每点2分，意思对即可）
（3）①自由思想和独立精神的培育：
不干涉学生活动，对于闻一多的“过激”言论，虽有微词，但对当局解聘闻一多等数名进步教授的暗示不予理睬，并在约谈中极力保护。
②不拘一格，唯才是举的用人制度：
用人不唯年龄，不唯资历，只凭真才实学。
③关爱学生，启蒙后生的教育情怀：
在学生与有一师军力的部队冲突时，不退避，设法保护学生，维护学生独立；事后教育学生，做事要有正确的判断和考虑。
（每点2分，意思对即可）
（4）①在中国近代史上最艰难的时代，奠定了一个时代的品格——自由思想和独立精神；②热爱教育，热爱清华，心系清华，被誉为清华的“终身校长”；③在清华大学短短的十几年时间里，取得巨大成绩，取得了堪称教育奇迹的教育成就；④为新中国培养和储备了大量奠基性的建设人才；⑤丰富的教育思想，是中国教育的重要财富。
（每点2分，答出4点，意思对即可。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度酌情给分。
）
【解析】
（1）
试题分析：
本题考查理解文章内容的能力。
A“斯文”暗示“一校之长的特殊身份”说法牵强B“对学生胆小怕事的做法不满”错，文中交代“负责人溜走”，其他的同学们“手拉手，以示团结”，梅贻琦希望“青年人做事要有正确的判断和考虑”C陈寅恪赞赏其思想深邃、处事说话严谨；前面的内容无中生有。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
（2）
试题分析：
首先找到答题区间，在第3段：
“梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当，但多数同人深不以为然，将来由同人自相规劝纠正，谅不致有多大影响”。
“此数人之如此或尚有一原因，即其家属众多或时有病人，生活特困难，又不欲效他人所为在外兼事，于是愁闷积于胸中，一旦发泄火气更大”。
把以上信息整合概括，分条作答即可。
考点：
概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
（3）
试题分析：
第3段：
“虽然梅对闻的一些做法并不认同，但在国民党当局尤其是最高层面前，却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀”。
第4段“梅贻琦治校期间，用人不拘一格，唯贤是举”，在学生与有一师军力的部队冲突时，他说“我当然负责保释所有被捕的同学，维护学术上的独立”。
把以上信息概括出来，如，把第3段的有关意思概括为“自由思想和独立精神的培育”。
考点：
评价文本的主要观点和基本倾向。
能力层级为鉴赏评价D。
（4）
试题分析：
本题探究传主成功的原因，其实也就是探究他取得的成就。
“梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来，他的纯粹、执著、坚定、智慧，奠定了清华校格--自由思想和独立精神”；链接中，“热爱教育，热爱清华，心系清华，被誉为清华的‘终身校长’”；“不唯学历，不唯资历，只凭真才实学，照样可以当教授的用人理念”等，概括即可。
考点：
探究文本中的某些问题，提出自己的见解。
能力层级为探究F。
第II卷表达题
四、语言文字运用（20分）
12．下列四组词语中没有错别字的一项是（）（3分）
A．愤懑榆阴神彩飞扬貌和神离
B．绯红凄婉满目疮痍妄自菲薄
C．飘泊剽悍轻歌慢舞剑拔驽张
D．笙箫冰屑神态安祥满腹经纶
【答案】B
【解析】
试题分析：
本题考查字形，应结合词义来识别。
字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。
汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。
A项，彩——采（形容兴奋得意，精神焕发的样子），和——合（貌：
外表；神：
内心。
表面上关系很密切，实际上是两条心）；C项，慢——曼（音乐轻快，舞姿优美），驽——弩（弓）；D项，祥——详（神态平静、从容稳重）。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
13．下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（）（3分）
①著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首《赞诸葛》真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。
②对旧城区的街道进行改造，政府相关部门必须求田问舍，广泛听取群众的意见，努力优化。
③图穷匕见，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。
④自春运火车票开卖以来，前往火车站售票大厅购买返乡火车票的人不绝如缕，售票口时而出现“长龙”。
⑤外国媒体臆测解放军新战机隐身性堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。
⑥在迷人的天山牧场“游目骋怀”，我看到落日的余晖与碧绿的草原互相辉映，宛若一幅灿烂的油画。
A．①②④B．③⑤⑥C．①③⑤D．②④⑥
【答案】B
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
14．下列句子中，没有语病的一句是（）（3分）
A．根据全国妇联的调查显示，我国30%的家庭存在着不同程度的家庭暴力，家庭暴力突出表现为婚姻暴力中的“夫对妻”的暴力。
B．在俄政府接连出台救市举措的同时，国际油价出现小幅反弹，这在一定程度上推升了卢布，目前美元对卢布的汇率正逐步返回1比50的安全线。
C．如果我们的作家动辄“与市场接轨”，轻易认同“卖书比写书更重要”，怎么指望他们沉潜静思、面壁独处，写出具有独特思想和情怀的优秀作品？
D．环境工作组研究发现，购物收据含有毒化学物质双酚A．即使人们只是接触收据，双酚A也能经由皮肤进入人体，甚至可能致癌，严重扰乱人体激素分泌。
【答案】C
【解析】
试题分析：
本题考查辨析病句。
A．杂糅，删去“根据”或“显示”。
B．成分残缺，应在“推升了卢布”后补出宾语“汇率”。
D．语序不当，把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
15．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20个字。
（6分）
从人的智能发展角度来看，①。
尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构基础上发展，是素质教育的内在目标。
从现实的教育目标来看，②，如
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