安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题.docx

1、安徽省六安市新安中学学年高一上学期期中考试语文试题第I卷（阅读题） 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面试题。被誉为“民族魂”的鲁迅作品在中学语文教材中被删减的消息引发各界热议。支持删减者拿出“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜做论据，反对删减者认为鲁迅精神到什么时候也不能丢。双方争执不下，让编教材的老师们好生为难。依我看来，鲁迅的文章，删点为妙。鲁迅是生活在上世纪早期的人，虽然是“白话文学运动的健将”，但毕竟是旧社会走过来的人，又曾在日本留学，文风难免古风萦绕，中西夹杂，拗口难懂。不只学生看了如吃了“摇头丸”，就是老师们讲起来都觉得头疼。删除一点这样的文章，

2、可能师生们都会拍手称赞，有一种如释重负的感觉。但鲁迅是中国文学史上的“硬汉”形象，毛主席就说过“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”，删了鲁迅杂文，换了金庸的武侠小说，会不会无意识中让祖国的花朵们误入迷途？鲁迅不是常青树，但他的精神是不朽的，所以至今被人们深深地怀念。中国有个古老的新词，叫“与时俱进”。对于鲁迅的文章，照抄照搬，“拿来主义”，是不是违背了鲁迅先生的初衷？我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话。在教材中删除鲁

3、迅的原文，难道不能用新时代具有鲁迅精神的文章“取而代之”？新时代有没有活着的鲁迅？我看肯定是有的。否则鲁迅逝世了，中国岂不真的折了“脊梁”？当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的大有人在，针砭时弊的好文章也比比皆是，编辑们选用他们的文章进入教材，既继承了鲁迅之精神，又克服了晦涩难懂之弊端，两全其美，何乐而不为？邓小平说：发展才是硬道理，“鲁迅”在教材中也应与时俱进。把鲁迅当成权威，放进“神坛”，本身就是对鲁迅的污辱。依我看，世上的千里马不少，只是有些人相信权威，没有伯乐的眼光罢了。真正继承鲁迅精神，是善于发现继承鲁迅衣钵的人，而不是硬着头皮念鲁迅创造

4、的“三字经”。 1下列对于“鲁迅”在教材中也应“与时俱进”理解有误的一项是 （ ）A当今社会拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。B鲁迅生活的时期离我们较远，文风难免古风萦绕，拗口难懂，因此他的文章，删点为妙。C世上的千里马不少，新时代也有活着的“鲁迅”，编辑们也可选用他们的文章，编入教材。D对于鲁迅的文章，如果采用“拿来主义”的方法抄照搬，是违背先生初衷的。2下列各项中，对于“鲁迅作品”说法有误的一项是 （ ）A鲁迅作品被誉为“民族魂”，一些人认为中学语文教材删减鲁迅作品会丢掉鲁迅精神。B从“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”的顺口溜中可以

5、看出鲁迅文风晦涩难懂的一面。C“发展才是硬道理”，邓小平的这句话不仅对社会发展适用，对鲁迅作品在教材中的选编也非常适用。D鲁迅是“白话文学运动健将”，教材选编他的作品是为了学习他的白话语言。3下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）A如果我们太相信权威而把鲁迅放进“神坛”，这是对先生的一种污辱。B“鲁迅”在教材中也与时俱进，可用其他针砭时弊的好文章来代替鲁迅文章进入教材。C毛主席十分赞赏鲁迅，说鲁迅的方向，就是中华民族文化的方向。D硬着头皮念鲁迅创造的“三字经”并不能真正继承鲁迅精神，真正继承鲁迅精神的，是善于发现继承鲁迅衣钵的人。【答案】1A2D3C【解析】1试题分析：A项，“当今社会

6、拿着“匕首投枪”，对不平、不公、不正大声疾呼，叹国人之麻木，怒国人之不争的人也时有出现。”本身叙述内容不错，但该说法与题干无关。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。2试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中，D项，教材中选用他的作品是为了让学生学习他的白话语言”这句话与文中“我们学的是鲁迅的精神，而不是他夹杂着日式表达的拗口白话”相矛盾。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3试题分析：C项，“鲁迅的方向就是中华民族文化的方向”与原文不符，原文是“新文化的方向”考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 二、古诗文阅读

7、（36分） （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成下面题目。韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐婺迁杨州法曹州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蛟伤伐甚多，非仁圣本意”。帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：“公敢是耶

8、？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：必也正名。礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将军，玄宗谓曰：“故事，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞!”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，春秋重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监

9、，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。（节选自新唐书韦凑传）4对下列文中加横线词的解释，不正确的一项是 （ ）A罢仁寿令，豪纵，数犯法 数：屡次B交通贵戚，吏莫敢绳 绳：制裁C凑按治，杖杀之，远近称伏 伏：认罪D忤宗楚客，出为贝州刺史 忤：触犯5下列对文中加横线词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）A“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。B“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。C“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。D春秋是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。6

10、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王属吏，上司遗憾与他相见太晚。B韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作，皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。C韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。D韦凑因受株连，遭到皇上责罚。部属洛阳主簿犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。7把文中划线的句子翻译成现代汉语。（10

11、分）（1） 食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？（2） 近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！【答案】4C5B6B7（1） 译文：吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢。（2）译文：近期职权较轻，所以任用你来加重这一官位，还是不要推辞吧！【解析】4试题分析：C项，“凑按治，杖杀之，远近称伏”中“伏”， 根据“远近称伏”的语境判断，应该是“佩服”的意思。考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。5试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、

12、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题B项解说有误，根据上文“孝敬皇帝未尝南面”应该是皇帝登基。考点：识记文学、文化常识。能力层级为识记A。6试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B项根据文本内容“帝诏外详议。中书令崔缇、侍中岑羲曰：公敢是耶”可知，皇帝把事情交给大臣讨论，另外提到的两个大臣并不支持他。“他又会同其他官员一同谏诤”说法有误。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。7试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译。翻译时还要注意句意通顺。关键得分点：（1）厚禄丰厚的俸禄，顾顾惜，必肯定，反问句

13、式。（2）重看重、加重，毋不要。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解B。 （二）古代诗歌阅读（11分） 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。 从军北征 李益天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。8这是一首边塞诗，诗中描绘了怎样的情景，抒发了怎样的感情？（5分） 9有人认为“三十万”“一时回首”描写不真实，你是否同意？为什么？（6分） 【答案】8表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。9不同意。运用夸张手法，充分显示这片笛声的哀怨和广大征人的心情，使这支远征队伍在大漠上行军的壮观得到最好的艺术再现。这不但不违背真实，而且把真实表现得更突出，更完满，更动人。【解析】8试题分

14、析：诗歌运用了“天山、雪、海风、笛声、征人月亮”等意象，描绘了边塞奇寒，空旷的画面。表现征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。9试题分析：“三十万”“一时回首”是夸张手法。“征人三十万，一时回首月中看”的画面感更强，这片笛声的哀怨使得征人都有了思乡的情感，这不但不违背真实，而且效果更好。考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 （三）名篇名句默写（6分）10补写出下列句子中的空缺部分。 （1）沁园春长沙的上阕毛泽东叩问苍茫大地，谁主沉浮，下阕他用“， ”作了有力回答。 （2）易水送别一段

15、，高渐离击筑时， “荆轲和而歌，”。 （3）记念刘和珍君中鲁迅不怕以最坏的恶意来推测中国人，然而还是不料，也不信竟有如此下劣凶残的事情发生，并进一步反问 “，？”表达了沉痛之情。【答案】（1）到中流击水，浪遏飞舟； （2）为变徵之声，士皆垂泪涕泣；（3）况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢；【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行。注意易错字：浪遏、变徵、涕泣、和蔼、喋血。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。三、实用类文本阅读（25分）11阅读下面的文字，完成下面题目。 一个时代的斯

16、文梅贻琦谈起清华，人们自然会想起大师云集和英才辈出，自由思想和独立精神，这是百年清华留给中华民族的文化财富。在创造和积累这笔财富的众多杰出清华人中，梅贻琦先生堪称贡献最大。在成千上万人的心目中（尤其是清华校友），梅贻琦就是清华，清华就是梅贻琦。梅贻琦先生所处的时代是中国近代史上最为艰难的阶段，早期军阀割据，内乱不已；中期日寇进犯，民族危亡；后期国共对峙，战火纷飞。就是在这样一个环境中，梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来，他的纯粹、执著、坚定、智慧，奠定了清华校格-自由思想和独立精神。1944年，国民党政府当局曾暗示西南联大解聘闻一多等数名进步教授，梅贻琦根本不予理睬。虽然梅对闻的一些

17、做法并不认同，但在国民党当局尤其是最高层面前，却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀。在蒋介石约见与他谈大学复校问题时，梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当，但多数同人深不以为然，将来由同人自相规劝纠正，谅不致有多大影响。此数人之如此或尚有一原因，即其家属众多或时有病人，生活特困难，又不欲效他人所为在外兼事，于是愁闷积于胸中，一旦发泄火气更大。梅先生这一番入情入理的分析，蒋介石频频点头说。随后，梅贻琦向蒋提出提高教授待遇，改善生活水平的建议。原本要追究进步教授的质疑，却变成为教授争取待遇的由头，这让人不得不佩服梅先生的处事智慧。西南联大是一所大师云集、人才辈出的世界级学府。梅贻琦治校期

18、间，用人不拘一格，唯贤是举。著名翻译家许渊冲先生回忆，他刚入学那年，学校来了三位年轻老师，钱钟书、华罗庚，许宝騄。都是28岁，都是正教授。许宝騄考取了赴英留学，并于1938年哲学博士学位；学贯中西的钱钟书并没有在海外取得博士头衔；数学天才华罗庚以初中学历迈进清华，先当助教，后被清华送往英国留学。这种不唯学历，不唯资历，只凭真才实学，照样可以当教授的用人理念，在梅先生看来是正常不过的事。梅校长曾经谦虚地说，他的工作只是帮人搬搬凳子而已。清华或者西南联大能够在很短的时间内成为世界一流大学，与梅校长不惜代价诚聘国内外一流的师资是分不开的。1935年底，日寇压境，华北危急，以抗日救亡为主题的“一二九”

19、运动大幕。学生运动引起了当局的紧张，他们想方设法阻挠运动，迫害学生。一天，冀察政委会委员长宋哲元派了军队到清华清查，一时学生情绪激愤，护校的组织应运而生，俨然以清华园为堡垒，大有长久对抗的意思。想不到当天晚上，竟有一师军力的步队，荷枪实弹，并附有大刀队，进入校园，同学中负责人早已溜了。梅校长便去各宿舍遍找同学不着，最后还是去新体育馆中，找到近千避难的同学。当时同学们手拉着手，以示团结，但是敌不过大刀的威力，还是分散了个别地接受“访问”。结果二十名左右的同学被捕了，大都是无辜的。随后，梅校长以极沉痛的心情而低沉幽默的口气告诫同学：“青年人做事要有正确的判断和考虑，徒凭血气之勇，是不能担当大任的。

20、你们领头的人不听学校的劝告，出了事情可以规避，我做校长的不能退避的。你们还逞强称英雄的话，我很难了。不过今后如果你们能信任学校的措施与领导，我当然负责保释所有被捕的同学，维护学术上的独立。梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”。他的座右铭之一是：“为政不在多言，顾力行何如耳”。 他平时少讲话甚或不讲话，但却绝不是无话可讲，更不是思想贫乏的表现，而是“嘴里不说，骨子里自有分寸”。梅贻琦讲话，往往“妙语如虹”，甚多魅力和哲理。“大学者非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，便其一例。所以陈寅恪先生说：“假使一个政府的法令，可以和梅先生说话那样严谨，那样少，那个政府就是最理想的”。梅贻琦的寡言还表现在他为

21、人低调和处事不张扬上。无论他主持学校或台湾“教育部”时，公文函札都是他亲自审阅，常通篇改写，尤其是出任“教育部长”后，每日带重要公文晚间批阅，常到深夜。 （摘编自黄延复、钟秀斌梅贻琦：一个时代的斯文） 【注】西南联大：中国抗日战争期间设于昆明的一所综合性大学。由国立北京大学、国立清华大学、私立南开大学临时组成。 相关链接 梅贻琦（18891962），字月涵，为梅曾臣长子。自1914年由美国吴士脱大学学成归国，即到清华担任教学和教务长等多种职务。1931年，梅贻琦出任清华校长，自此后一直到他在台湾去世，一直服务于清华，因此被誉为清华的 “终身校长”。 梅贻琦领导的清华为世界贡献了李政道、杨振宇、

22、李远哲三名诺贝尔奖获得者，为新中国培养了14位“两弹一星”功勋科学家。据统计，19551980年遴选出的中国科学院470多位学部委员中，有41%是梅贻琦时代的清华校友。 （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）A材料中“一个时代”暗示了梅贻琦所处的特殊的历史时期，“斯文”既暗示了传主梅贻琦一校之长的特殊身份，又表现了传主的性格特征和处事风范。B当一师的部队进入校园时学生跑到体育馆中避难，虽然梅贻琦对学生胆小怕事的做法不满，但还是承诺尽力保释一些被捕的学生，以维护清华学术上的独立。C梅贻琦认为学生没有坏的，他还认为校长不应该自视过高，应该摆正自己的位置，做一个踏踏实实为

23、教师服务的人，梅贻琦的这些做法深得陈寅恪先生的赞赏。D梅贻琦生性不爱说话，被称为“寡言君子”，一是表现在他平日少讲话或不讲话，二是表现在他为人低调，处事不张扬上。E梅贻琦堪称教育大师，其作为“一个时代”的大学校长的风采和思想，不仅在当时有着积极的影响，而且在现在依然有很强的现实意义。 （2）梅贻琦是如何应对国民党政府当局追究进步教授的质疑的？请简要分析。（6分） （3）梅贻琦的“办学理念”表现在哪些方面？请简要说明。（6分） （4）作为清华大学的校长，梅贻琦深受国人的尊敬，有“梅贻琦就是清华，清华就是梅贻琦”之说，其中必有原因。请结合材料，谈谈你的理解。（8分）【答案】 （1）ED （2）先主

24、动提出进步教授的言论实有不当之处，但大多数人对此深不以为然，不会造成的大的影响；接着指出进步教授在学术上颇有成就，其言行是一时冲动所致，规劝后自有觉悟；最后指出因家境贫寒，待遇又低，导致内心愁闷也是进步教授行为冲动的重要原因，暗示当局改善教师待遇。（每点2分，意思对即可） （3）自由思想和独立精神的培育：不干涉学生活动，对于闻一多的“过激”言论，虽有微词，但对当局解聘闻一多等数名进步教授的暗示不予理睬，并在约谈中极力保护。不拘一格，唯才是举的用人制度：用人不唯年龄，不唯资历，只凭真才实学。关爱学生，启蒙后生的教育情怀：在学生与有一师军力的部队冲突时，不退避，设法保护学生，维护学生独立；事后教育

25、学生，做事要有正确的判断和考虑。（每点2分，意思对即可） （4）在中国近代史上最艰难的时代，奠定了一个时代的品格自由思想和独立精神；热爱教育，热爱清华，心系清华，被誉为清华的“终身校长”；在清华大学短短的十几年时间里，取得巨大成绩，取得了堪称教育奇迹的教育成就；为新中国培养和储备了大量奠基性的建设人才；丰富的教育思想，是中国教育的重要财富。（每点2分，答出4点，意思对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度酌情给分。）【解析】（1）试题分析：本题考查理解文章内容的能力。A“斯文”暗示“一校之长的特殊身份”说法牵强B“对学生胆小怕事的做法不满”错，文中交代“负责人溜走”，其他

26、的同学们“手拉手，以示团结”，梅贻琦希望“青年人做事要有正确的判断和考虑”C陈寅恪赞赏其思想深邃、处事说话严谨；前面的内容无中生有。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：首先找到答题区间，在第3段：“梅梅贻琦主动提到清华教授中有少数言论行动实有不当，但多数同人深不以为然，将来由同人自相规劝纠正，谅不致有多大影响”。“此数人之如此或尚有一原因，即其家属众多或时有病人，生活特困难，又不欲效他人所为在外兼事，于是愁闷积于胸中，一旦发泄火气更大”。把以上信息整合概括，分条作答即可。考点：概括中心意思。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：第3段：“虽然梅对闻的一些做法并不认

27、同，但在国民党当局尤其是最高层面前，却表现出不同常人的爱才惜才之大胸怀”。第4段“梅贻琦治校期间，用人不拘一格，唯贤是举”，在学生与有一师军力的部队冲突时，他说“我当然负责保释所有被捕的同学，维护学术上的独立”。把以上信息概括出来，如，把第3段的有关意思概括为“自由思想和独立精神的培育”。考点：评价文本的主要观点和基本倾向。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：本题探究传主成功的原因，其实也就是探究他取得的成就。“梅贻琦先生却做出在今看来堪称奇迹的教育成就来，他的纯粹、执著、坚定、智慧，奠定了清华校格-自由思想和独立精神”；链接中，“热爱教育，热爱清华，心系清华，被誉为清华的终身校长”； “不

28、唯学历，不唯资历，只凭真才实学，照样可以当教授的用人理念”等，概括即可。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。 第II卷表达题 四、语言文字运用（20分）12下列四组词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A愤懑 榆阴 神彩飞扬 貌和神离B绯红 凄婉 满目疮痍 妄自菲薄C飘泊 剽悍 轻歌慢舞 剑拔驽张D笙箫 冰屑 神态安祥 满腹经纶【答案】B【解析】试题分析：本题考查字形，应结合词义来识别。字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。A项，彩采（形容兴奋得意，精神焕发的

29、样子），和合（貌：外表；神：内心。表面上关系很密切，实际上是两条心）；C项，慢曼（音乐轻快，舞姿优美），驽弩（弓）；D项，祥详（神态平静、从容稳重）。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。13下列各句中加横线成语的使用，全都正确的一项是（ ）（3分）著名歌唱家刘欢演唱的蜀军为诸葛武侯举哀时响起的那首赞诸葛真是长歌当哭，如泣如诉，让人潸然泪下。对旧城区的街道进行改造，政府相关部门必须求田问舍，广泛听取群众的意见，努力优化。图穷匕见，这个一向以友好邻邦来标榜的霸权主义者，终于撕去了“友谊”的面纱，赤裸裸地进行军事交涉了。自春运火车票开卖以来，前往火车站售票大厅购买返乡火车票的人不

30、绝如缕，售票口时而出现“长龙”。外国媒体臆测解放军新战机隐身性堪比美国的F22“猛禽”战机，其实这些不经之谈是为了继续鼓吹“中国军事威胁论”。在迷人的天山牧场“游目骋怀”，我看到落日的余晖与碧绿的草原互相辉映，宛若一幅灿烂 的油画。ABCD【答案】B考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。 14下列句子中，没有语病的一句是（ ）（3分）A根据全国妇联的调查显示，我国30%的家庭存在着不同程度的家庭暴力，家庭暴力突出表现为婚姻暴力中的“夫对妻”的暴力。B在俄政府接连出台救市举措的同时，国际油价出现小幅反弹，这在一定程度上推升了卢布，目前美元对卢布的汇率正逐步返回1比50的安全线。C

31、如果我们的作家动辄“与市场接轨”，轻易认同“卖书比写书更重要”，怎么指望他们沉潜静思、面壁独处，写出具有独特思想和情怀的优秀作品？D环境工作组研究发现，购物收据含有毒化学物质双酚A即使人们只是接触收据，双酚A也能经由皮肤进入人体，甚至可能致癌，严重扰乱人体激素分泌。【答案】C【解析】试题分析：本题考查辨析病句。A杂糅，删去“根据”或“显示”。B成分残缺，应在“推升了卢布”后补出宾语“汇率”。D语序不当，把“甚至可能致癌”移到“严重扰乱人体激素分泌”后面。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。 15在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每句不超过20个字。（6分） 从人的智能发展角度来看， 。尊重学生的个性差异，让每个学生都能在已有智能结构基础上发展，是素质教育的内在目标。从现实的教育目标来看， ，如