幼儿园中班语言教案 1.docx

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幼儿园中班语言教案1

幼儿园中班语言教案

（1）

　　幼儿园中班语言教案：

我爸爸　　一、活动目标：

　　1.喜欢边看图边听故事，理解作品所表达的内容。

　　2.大胆表达自己的想法，能用简短的语言描述画面。

　　3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

　　二、活动准备：

多媒体课件《我爸爸》，音乐，图画纸、彩色笔　　三、活动过程：

　　帮助幼儿理解故事。

　　1、放绘本封面，“今天老师给你们讲一个爸爸，看到爸爸的样子，你们猜一猜他是怎样的一个人？

”幼儿猜想，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　“今天故事的名字就是《我爸爸》。

”“他到底是怎样的一个爸爸呢？

让我们一起来看看吧。

”激发观看的兴趣。

　　2、边放课件，边讲故事，以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

　　1）教师边讲故事边放课件到爸爸赛跑第一名停　　“这是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕！

连坏蛋大野狼都不怕。

他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索。

他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

”　　提问：

“故事中的爸爸走了哪些勇敢的事情？

”　　“你认为他是怎样的人呢”　　教师总结：

我爸爸很勇敢。

“下面会有什么事发生呢？

我们接着看吧。

”　　2）继续放课件，幼儿讲述图片内容，到河马页停　　教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸　　真的很棒！

”　　提问：

“故事中说爸爸像什么”　　“说明我爸爸怎么样？

”　　教师总结：

我爸爸很能干，做什么事都做得特别好　　3）继续放课件到扫把页停　　“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。

”　　提问：

我爸爸有什么特点？

　　教师总结：

我爸爸很高大聪明，有温柔的时候，也会搞笑。

　　4）继续放课件，到踢球页停，　　提问：

“爸爸都会做什么”　　“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领？

”　　3.放课件到最后两页，提问：

“看了这两幅图，你有什么感觉？

”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

　　重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

　　放太阳页，“小朋友仔细看画面上除了爸爸，还有什么？

”“为什么要画上太阳”　　总结提问：

爸爸是一个什么样的人。

　　原来，爸爸也爱我，永远爱我。

原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我，不受欺负，爸爸所要做的一切都是为了我。

他辛苦地照顾着我，却永远笑得那么开心，原来，爸爸也爱我，永远爱我。

　　感情提升，体会父子、父女间互相关爱的情感　　1.提问：

“你的爸爸是怎样爱你的”，启发幼儿说说爸爸为自己做的事，体会爸爸的爱。

　　2.提问：

“你会怎样爱自己的爸爸呢？

”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

　　3.教师提议，共同制作一本大图书，投放到图书区，以表达对爸爸的爱。

　　四、活动延伸：

为爸爸制做一件小礼物。

　　故事：

《我爸爸》这是我爸爸，他真的很棒！

我爸爸什么都不怕！

连坏蛋大野狼都不怕。

他可以从月亮上头跳过去，还会走高空绳索。

他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

我爸爸真的很棒！

我爸爸吃得象马一样多，游得象鱼一样快，他像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！

我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。

他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。

我爸爸真的很棒！

我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢足球的技术一流，也常常逗得我哈哈大笑。

我爱他，而且你知道吗？

他也爱我！

　　中班语言教案：

我们的家真美啊　　　　　　活动目标：

　　1、通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　活动准备：

　　1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。

2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。

　　活动过程：

（一）经验回忆，引起兴趣　　1、引起兴趣：

现在是什么季节?

春天是个美丽的季节，对不对?

它漂亮在哪里?

2、提问回忆：

春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。

杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是?

说说，你喜欢什么样子的家呢?

（二）看看说说，初步感知　　　　1、出示背景图，尝试讨论：

图上有哪些景物?

想想它们都会是谁的家?

　　2、看看说说，感知理解　　

（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗?

（2）它们的家又在哪里?

它们的家漂亮吗?

美在哪里?

　　3、欣赏儿歌，理解内容　　

（1）儿歌中都讲了有哪些家?

分别是谁的家?

（2）你最喜欢哪个家?

为什么?

　　（三）理解创作，分享快乐　　1、再次欣赏,诗歌里说：

“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?

密密的树林又可以是谁的家?

2、幼儿自讨论，教师指导。

3、幼儿自发言，教师提升组合。

　　4、教师小结：

我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗?

　　七、各环境渗透　　在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。

　　区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。

　　附诗歌：

《家》　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊!

　　仿编：

　　蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，　　绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊!

　　幼儿园中班语言教案：

桃花瓣儿　　　　　　活动目标：

　　1．欣赏、感受散文中浓浓的春意，及桃花瓣儿和小动物之间友好、和谐的氛围。

　　2．理解散文中桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用，并尝试仿编。

　　活动准备：

课件一套、背景音乐；幼儿观察过桃花.　　活动过程：

　　一、谈话导入，回忆春天美丽的景色。

　　1.现在是什么季节？

春天美吗？

你发现春天里有哪些美丽的景色？

　　2.咦，一阵春风吹过，谁飘落下来？

桃花瓣儿是怎么飘落下来的？

　　二、分段欣赏散文，感受散文的意境及桃花瓣儿洒落后的各种不同妙用。

　　1.欣赏散文第一段。

　　桃树妈妈开了花，真美丽。

风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

我们一起来学一学桃花瓣儿飘落的样子吧！

　　2.欣赏散文第二段。

　　小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。

粉红色的房子真美丽！

　　小蚂蚁拣了一片桃花瓣，做了什么？

你觉得桃花瓣儿做的房子怎么样？

谁能用好听的话来说一说。

　　3.欣赏散文第三段。

　　小甲虫拣了桃花瓣可能会当什么？

你从哪里看出来的？

　　我们一起学一学小甲虫把花瓣儿当小船，摇呀摇！

　　4.欣赏散文第四段。

　　这次谁又拣到了桃花瓣儿，做了什么？

做了几个花环？

用来干什么?

　　先请个别幼儿来讲述，教师再带领幼儿集体朗诵。

　　5.猜测结果。

（1）桃树妈妈没有了花瓣怎么办？

我们一起来问问它。

老师扮演桃树妈妈回答。

（2）桃树妈妈为什么会这么说？

接下来会发生什么变化？

　　（3）教师边播放课件边朗诵，幼儿欣赏散文最后一段。

　　三、完整欣赏散文，进一步感受散文的优美意境。

　　刚刚我们把散文《桃花瓣儿》欣赏了一遍，你们觉得好听吗？

想不想再来听一听？

　　四、尝试仿编。

　　1.桃树妈妈把桃花瓣儿给了小蚂蚁、小甲虫、小兔，当成了房子、小船、花环，森林里还有许多小动物也拣到了桃花瓣，它们会把它变成什么呢？

　　2.小朋友们想得真多，我们回到教室，再和你的好朋友说一说，好吗？

　　附：

散文：

桃花瓣儿　　桃树妈妈开了花，真美丽。

风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉红色的花瓣儿，飘呀飘呀，飘落下来啦。

　　小蚂蚁拣了一片花瓣儿，在洞口搭了一间房子。

粉红色的房子真美丽！

小甲虫拣了一片花瓣儿当小船，摇呀摇，粉红色的小船真美丽！

　　小兔拣了许许多多花瓣儿，做了三个花环，粉红色的花环真美丽！

小兔送了一个花环给刺猬，送一个花环给小松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣了怎么办呢？

”桃树妈妈说：

“不要紧，不要紧。

”咦，桃树妈妈没了花瓣儿，结了许多许多的桃子。

红红的桃子咬一口，真甜呀！

　　中班语言教案：

小猪变形记　　　　一、活动目标　　1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

　　2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

　　3、理解做自己，最幸福的道理。

　　二、活动准备：

小猪变形记PPT　　三、活动过程：

　　1.导入：

　　出示封面，你在封面上看到了什么？

有什么奇怪的地方？

　　小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？

　　这几个变形的字你们认识吗？

这是这本书的题目叫“小猪变形记”。

　　2．欣赏阅读故事　　引导幼儿观察：

你们猜小猪在干什么？

你猜它心里在想什么？

请你学学小猪无聊的样子。

　　小猪碰到了谁？

长颈鹿在干什么？

小猪心里会怎么想？

　　小猪踩着高跷是要学谁啊?

它为什么要学长颈鹿呢？

现在的心情怎么样？

　　小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。

它会跟斑马说什么呢？

斑马又会怎么说？

　　小猪怎么了？

你觉得小猪适合做长颈鹿吗？

没关系，小猪又有了好主意。

它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?

　　小猪斑马又遇到了谁？

大象在干什么呢？

小猪会对大象说什么？

大象会怎么回答它？

又会做什么呢？

　　大象说完，哗啦！

就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？

为什么小猪会想变大象？

　　它会怎么变大象？

　　3.大胆想象小猪的变形经历　　　　如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？

为什么？

它会怎么变呢？

请你猜一猜。

　　我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？

我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。

　　4.请幼儿集体阅读PPT余下部分。

　　阅读后的讨论：

小猪成功了吗？

它都变成了谁？

是怎么变的？

你觉得那一页最有趣？

　　小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？

你有什么话想要对小猪说的吗？

　　你们想知道小猪最后怎么样了吗？

我们一起来看看故事的结局。

　　教师讲述故事结局。

　　5.明白道理：

做自己最幸福　　小猪为什么又做回了自己？

　　小结：

“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。

我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”　　教学反思：

　　1、教材及环节　　《小猪变形记》是英国插画家本?

科特创作的一本图画书。

书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。

他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。

但遗憾的是，这些创举都以失败告终。

正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。

活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。

从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。

在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。

活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。

教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。

　　2、不足：

　　　　①幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。

　　②背景音乐太大声了。

　　③幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。

　　中班语言教案：

小老鼠和大老虎　　　　　　●活动目标　　1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

　　2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

　　3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

　　●活动准备：

故事录音、图片10幅。

　　●活动过程　　1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。

（1）今天来了两位客人，看看是谁？

（2）大老虎长得怎么样？

小老鼠呢？

　　（3）它们可是好朋友，你想到了吗？

你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？

　　　　分析：

将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

　　2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

（1）看看小老鼠和大老虎在一起做什么？

　　做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？

怎么分蛋糕？

　　谁去采野花？

（2）我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。

　　它们的问题在哪里？

　　师小结：

对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样？

　　小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？

一起来学一学。

　　分析：

从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

　　3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

（1）虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

（2）是什么事情？

　　（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？

猜猜它会怎么做？

　　（4）看看小老鼠怎么做。

它会对大老虎说什么？

　　（5）看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？

师提示：

大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

　　（6）引发讨论：

如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

　　进行角色表演，迁移经验分析：

此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。

　　4．讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

（1）看看大老虎是怎么做的。

（2）小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？

会原谅大老虎吗？

为什么？

　　（3）是不是这样呢，我们一起来听听看。

　　（4）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？

那么，好朋友到底应该怎么相处？

　　　　分析：

于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性，因此教师在展示画面的时候，有意识地将图片对应着进行排列，从视觉上帮助幼儿理解情节的发展，在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。

　　5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

　　师：

这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。

这个故事告诉我们一个什么道理？

　　分析：

此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看讲述大书。

这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。

　　●活动延伸　　小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？

3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

　　分析：

在活动的结束部分，引出犀牛，用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处，这使活动内涵得以延伸，进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。

　　中班幼儿语言教案：

想生病的小狗　　　　　　设计思路：

　　让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验，按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言大胆合理的进行讲述，是设计本活动的主要意图，同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力，锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。

　　分析：

于故事的两大情节闻存在着一定的逻辑性，因此教师在展示画面的时候，有意识地将图片对应着进行排列，从视觉上帮助幼儿理解情节的发展，在理解的基础上鼓励幼儿将自己的感悟表达出来。

　　5．装订成绘本完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

　　师：

这真是个有趣的故事，我们还可以做成一本漂亮的图书，一起来讲一讲。

这个故事告诉我们一个什么道理？

　　分析：

此环节设计考虑到绘本是一个有机的整体，因此巧妙地收起展板上的图片——一张一张地叠放——看封面上的题目——贴上两个主要人物——用夹子夹起图书，然后师幼共同翻看讲述大书。

这个过程就像把一颗颗珠子穿接起来，成为一个整体，给孩子以完整的印象。

　　●活动延伸　　小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？

3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

　　分析：

在活动的结束部分，引出犀牛，用意是让幼儿思考更多的朋友应该怎么相处，这使活动内涵得以延伸，进一步拓展了幼儿对文本的想像和创造。

　　中班幼儿语言教案：

想生病的小狗　　　　　　设计思路：

　　让幼儿根据自己的理解和想象及已有的生活经验，按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言大胆合理的进行讲述，是设计本活动的主要意图，同时培养幼儿想象力、创造力和口语表达能力，锻炼幼儿在集体面前自然大方讲话的能力。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿按情节发展的顺序排列图片，并用连贯的语言进行讲述。