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小学写人的作文
第6节 写人有特点
怎样把人物写新颖？
外貌描写要抓住特征
对话描写要突出个性
动作描写要形象鲜明
心理描写要反映性格
环境描写要衬托心情
把人物写新颖，主要的是指人物的形象鲜明，能给人留下深刻的印象。
写人为主的记叙文，是我们小学生常写的记叙文。
把你周围熟悉的人物介绍给大家，用生动的语言文字表达出自己的思想感情，描写出鲜明的人物形象，是一件很快乐的事情。
怎样才能把把写人物的文章写新颖呢？
一、目的要明确
在描写人物时，不能把这人物的所有的言行不加选择地全搬上，要根据写作目的，进行合理的挑选，尽量地选择哪些典型言行来表现人物的特点。
一般来说，写作目的就是你所要表达的中心。
作为写人文章，就要通过对人物的描写，反映这个人物的品质与特点。
即便是一个生活片段，也要注意写活一个人物。
二、写人记事要分清
一般地说，写人离不开叙事，叙事离不开有人。
因为事情必须有人来做，人物必须要做事情。
但是，在写人的文章里，叙事的目的是为了表现人物的个性特点。
通过对人物的行动、语言、外貌、神态、心理等方面的描写，来表现人物精神品质，表现人物的性格特点。
在这里，叙事是为写人服务的，叙事是为了更好地表现人物的特点。
在写人的文章里，叙事是一种手段，写人才是目的。
我们在叙事的过程中，要注意抓住人物的语言、行动、神态的变化的特点来写。
写出这一个来，写的人物就是与别的人物不一样。
这才是最重要的。
一人一事文章怎么写
写这样新颖的文章，一般地说应该从一人一事写起，然后再写一人多事的文章。
所谓“一人一事”，就是说通过一件事情来写人物的某一个特点，所谓“一人多事”，就是通过几件事情来表达人物的某一方面的优秀品质。
不论怎么写，都是通过具体的事情来表现人物的思想品质的。
叙事是为写人的特点服务的。
写一人一事，要注意把事情的过程叙述完整，把事情的经过写具体，写生动，写有趣。
写一人多事的文章，要注意写好开头和结尾。
开头可以先交代一下，可直接点题。
结尾的时候应该总结一下，点明文章的主题和中心。
就是说在结尾的时候，点出人物的某一方面的精神品质。
这样写出来的文章，就可以给人一种首尾呼应，结构完整的感觉。
一人一事，最重要的是如何写好具体的事例，在具体的事例中写出人物的精神品质来。
要让事例来说话，使别人一读文章就能体会出你要说明的意思来。
写具体，应抓住人物活动的特点来写，通过对人物的语言、行动、神态、心理活动等方面的描写，来展示人物的精神风貌。
要注意写好人物活动细节，写出生活的情趣来。
只有写出生活的情趣，才能把人物写活，使人物从文章中站起来，给读者留下深刻的印象。
用一件事写人的作文与叙事作文有相似之处。
首先，两种类型的作文都是叙述一件事，都要交待事情的起因，写清楚事情发展的经过和结局；其次，叙事作文也一定会写进人物.也要表现人物的某种品质；再次，叙事作文也好，写人作文也好，通过一件事都只能表达一个中心思想。
因此，特别要注意两类作文在写法上的区别；写人作文的基本特征，是以具体事实的叙述来介绍一个人的特点；因此叙事要集中，其中人物性格特征要鲜明；在确定叙述的详略时，应以能突出人物特点为依据；在确定角度时，也应以最能表现人物特点为出发点；再次，在写人作文中，要使用更多的写人手段，如外貌描写、动作描写、心理描写等等。
一事写人的文章，要注意入题的角度的巧妙。
写一个人，在一篇几百字的文章里，不可能面面具到地写。
应该抓住一点来具体地描写。
例如我们写爸爸，就可以写“爸爸的胡子”，可以写“爸爸的眼睛”，写“爸爸的手”等等。
这样一来，写文章就比较容易写出特点来了。
抓住一点，写出与众不同的特点来，就可以给别人留下深刻的印象。
开头先点明题目，写什么，开门见山，一语说明，使人一看家明白。
然后具体地描写一下要写这一点的特点。
譬如写“胡子”，就描写“胡子”的特点，写“手”，就描写“手”的特点。
再往下写，就要写具体的事情了。
要通过一件具体的事例，来说明爸爸有什么样的特点。
你可要注意呀，这里的特点与上面说的特点不是一个意思，这里是指人物的性格特点，思想特点。
也就是说，所写事例，应该能够体现爸爸的好思想、好品质、好精神等等。
所写的这一件事情，应该是与题目中所说的特点有联系的。
写“胡子”就是关于“胡子”的故事；写“手”，就是关于“手”的故事；写“眼睛”，就是写关于“眼睛”的故事等。
从故事中来揭示人物的性格特点或思想特点等。
在叙述一件事情的时候，要注意把事情的过程写完整，把事情的经过写具体，要写出生活的细节来，写出生活的情趣来，使别人读了感到有趣，能给人耳目一新之感。
譬如写“胡子”，就应该写出“胡子”里的趣事，写“手”，就应该写出关于“手”的有趣的事情，写“眼睛”，就应该写具体关于“眼睛”的事例。
这样写出来的文章，才是好文章。
佳作评点爸爸的胡子
关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事。
爸爸长得很帅气，但他的唇上，颌下，腮边，总是密密麻麻地长满了硬茬茬的胡子，把嘴也掩盖了。
妈妈总是数落他只知道工作，不注意生活小节。
爸爸总是嘿嘿一笑，继续忙他的事。
有一天，爸爸正在家里聚精会神地看书，不时地拿笔在纸上画着什么。
妈妈把镜子和剃刀拿到他面前，气冲冲地说：
“把胡子刮了，不然别想拿书和笔！
”爸爸无可奈何，只好顺从地接过剃刀，装腔作势地说：
“夫人息怒，我遵命就是。
”谁知胡子才刮一半，就有人来喊：
“周厂长，技术科有人找你。
”爸爸丢下剃刀就走，妈妈叫也叫不住，气得直跺脚。
不久，爸爸满脸笑容地回来了。
他一进门就大声喊：
“成功了，成功了！
我的发明获专利了。
”说着，就抱起我，在我脸上使劲亲了一回。
“哎呀！
”我大叫一声，爸爸的胡子真扎人。
妈妈闻声走了过来，故意把脸一沉：
“瞧你的，阴阳胡，还不……”爸爸还没等妈妈说完，做了个鬼脸，便去继续清除他那半片黑乌乌的胡子，嘴里还哼着“离离原上草，一岁一枯荣，剃刀剃不尽，春风吹有生。
”他是把《赋得古原草送别》这首诗改了。
我不由得“扑嗤”一声笑了。
佳作点评：
在上面这篇短文中，作者在文章的一开头就用了一个总起来说的句子，“关于爸爸的胡子，有一段有趣的故事”。
开门见山地点明“趣”字，直接说明了这一件事是有趣的事。
作者抓住了胡子这一特点，写出了一个只知道工作，不注意生活小节的可爱的爸爸的形象，表现了爸爸幽默风趣的特点。
通过这一件有趣的事情，表达了作者对爸爸的敬爱之情。
写自己要注意变换人称
心理描写要反映性格
动作描写要形象鲜明
语言描写要突出个性
外貌描写要抓住特征
注意：
要注意用一件事写人与用二三件事写人的区别。
用二三件事写人，可以选用两件事或三件事来表达人物的特点，很明显地用人物这一特点作线索贯穿全文；用一件事写人，人物的特点应该随着事件的发展而逐渐鲜明，往往是一件叙述完之时、人物已经给人留下了根深刻的印象。
因此，用一件事写人、在选材上要注意：
若是偶发事件，一定要是你写的人物在这件事给你留下难以磨灭的印象；若是平常发生的事情，你就要反复掂量，最后在同类事件中选择最能表现人物特点的事情来写。
.用一件事来写人的作文，可以有另一件事的略写，但必须是作为必要交代的出现；要么与事件的起因有关，要么与人物的特点有关，或与人物性格有关……而且应该写得相当地略，否则容易跟用两件事写人混淆。
用一件事写人物与人物的关系，应该确定一个主要人物，这个主要人物就是你写这篇文章要介绍给读者认识的人，作文中要围绕这个主要人物的特点组织材料。
用一件事写人，“一件事”的概念要弄明白，可以是当时当天发生的事，也可以是时空不断变化的事，只要是在一定起因下发展下去的就可视为一件事。
如去年“我”同某实一道种了一棵小树，上月我们发生了矛盾，我拨掉了这棵树，某某又把它栽上了，我今天终于明白了自己的不对，找到某某一道为小树浇水……这可以当作一件事。
相反，即使主同一时空，有时也不止一件事，如上同一节课老师抽问我答不上，老师讲课很精彩，老师布置了很多作业等等。
用一件事写人，在叙事中要恰当写好人物外貌、语言、动作等等，让人物留给读者的印象特别鲜明。
一人多事这样写
用两件事表现人物的特点，也是我们小朋友写人作文的基本练习。
用两件事表现人物特点，在写法上要注意两点：
第一，所选的两件事都必须表现这个人的同一个特点，而不能一件事表现一个特点，因为如果这样写，中心线索就不明显；第二，所述两件事，注意最好不在同一场合，而且，第二件事要更深一些。
用两件事来表达作者对人物的某种感情，这类型的作文是以“情感”作为线索。
因此，“情”是一根主线，而所选的两件事可以不是同一类的事，可以表现人物不同的特点。
这在中心和选材两个方面都不同于第一项练习。
用两件事来写人物的变化，是写人作文中难度较高的。
要求在两件事上进行对比，表现人物的变化。
而两件事之间应该有一定的时空距离，这种时空距离又只能用过渡似的略述来进行连接。
此外，写变化，最好在选材时考虑朝“好”的方面变，一般不写“由好变坏”。
两件事写人的变化还有一种特殊样式：
写作者情感的变化。
即“人”还是那个“人”，只是作者“悟”了，感觉到这“人”变了，这样写也行。
用两件事写人，一定要注意过渡、衔接与照应。
也就是说，不要硬梆梆的两件事，风马牛不相及。
因为，用两件事写人是“一篇”作文，而不是“两篇”作文。
一件事与另一件事，在叙述上要注意过度，在结构上要注意衔接，内容上要注意照应。
用两件事写人，还要注意安排好详略。
两件事不能平均使用力量，应该有详略之分。
比如说用两件事写人的变化，“变后”应该详于“变前”，同时还要有略述概括交待“变”的原因。
佳作评点古怪的武老师
我们班的同学都说，武老师是一个古怪的老师。
先说他讲课吧，就古怪得很——有时讲起来滔滔不绝，振奋人心；有时讲起来娓娓动听，生动有趣；有时板起面孔，一本正经；有时又笑眯眯的，手舞足蹈，好象演小品似的。
有一次许多人来我们班听课，只见武老师眉头紧皱，在讲台上走来走去，好像十分生气的样子，还不时地向窗外望望，双手背着，手指间还夹着“半截烟”（粉笔）。
不一会儿又坐在讲台前改起作文来。
只见他一会儿唉声叹气，一会儿自言自语，一会儿一拍桌子，连声说：
“好！
好！
写得真好！
”“哈哈哈”同学们都不约而同地大笑起来。
笑声刚止，他便打开话匣子：
“刚才我的表演好玩妈？
你们能把刚才的情景写出来吗？
”说着，他转身在黑板上写了几个大字：
武老师改作文。
原来武老师在给我们上情趣作文课。
武老师不仅上课方式特别，而且管教我们的方式也很特别，有时和蔼可亲，嘻嘻哈哈；有时又非常严厉，令人害怕。
有一次，我在竞赛中丢了三分，他把我叫到办公室里，板着面孔，狠狠地训我一通。
过了一会儿，他的脸色又由阴转晴，笑眯眯的，简直和刚才变成了两样。
还奖励给我三个练习本，原来我在竞赛中得了第二名，与第一名只差半分。
你说，我们的武老师古怪不古怪？
佳作评点：
写老师的文章很多，关键是如何能巧妙地写出新意来，写出与众不同的老师的形象来。
本文的小作者就与众不同，别出心裁地描写了一个古怪的老师——上课古怪，管教我们也古怪……就是在着古怪中，我们看到了一个教学认真，关心学生的老师形象。
开篇点题，反问结尾，使首尾一致，结构严谨，人物形象更加鲜明。
三、精心设计新颖的结构
文章要写得吸引人，必须在材料安排与结构设计上下一点功夫。
同一个写作材料，采用不同的组织方法，会有不同的表达效果。
怎样学会巧妙地组织材料呢？
这里介绍3种方法：
1、改变描写角度，文章出奇制胜
在照相时，如果不断变换拍摄的角度，就能多侧面地表现人物外在的形象特征，最佳角度能产生最佳的拍摄效果。
同样，在描写人物时，如果改变人物描写的角度，不仅能使文章不落俗套、而且能使人物形象得到多侧面的反映。
例如《大家都夸她》一文，由于作者没有从一般的视角写奶奶，而是变换了描写的角度。
从一家人眼中看奶奶，从中展示出爸爸的性格。
小作者用乘凉聊天，把一家人对王阿婆的夸奖有机地组织在一起，因此充满着生活情趣，写出了新意。
本文通过王阿婆“代买鳊鱼”、“照看毛毛”“看护弟弟”、“打扫卫生，，等4件具体事例，集中反映了居民组长王阿婆助人为乐的好品质。
材料虽属一般，但改变材料的描写角度，构思巧妙，不落俗套。
所以人物形象丰满，读后感到生动有趣。
文章收到了出奇制胜的效果。
2、结构求新颖，情节求曲折。
读者喜欢看情节曲折起伏的文章，就像人们喜欢看高低起伏的山，不喜欢看平直无奇的山一样。
一个写作材料，如果照直写，似记流水账，读它未免枯燥乏味。
所以写文章时需要精心构思，巧妙地组织材料，使文章的结构新颖，情节曲折，这样才能增强作品的魁力，吸引读者。
如《大家都夸她》文章一开始就设置了一个夏夜乘凉的情境，因聊天而引出话题，一家老小各人讲了一个小故事，每个小故事都紧扣王阿婆助人为乐这个中心，结构严密而新颖。
看似一般的几个材料，被小作者借“题”发挥得那么轻松自如、结构组织得那么严密完整，的确给人以一种亲切感和新鲜感。
这就是写新颖的方法啊！
大家都夸她
晚饭后、我们一家人坐在阳台上乘凉。
蓝黑色的天空中布满了星星，它们一闪一闪地眨巴着眼睛。
美丽的月亮娘娘也爬上了树梢，把柔和的银光洒向大地。
多好的夜晚呀！
我们一边乘凉，一边聊天，不知怎的，话题转到了居民小组长王阿婆身上。
王阿婆今年5O多岁，人略发胖，她的眼睛里充满着慈爱，使人一看就觉得可敬可亲。
爸爸先说开了：
“王阿婆真不错。
今天早上我去买菜，看见水产柜有鳊鱼，可是人大多了：
我一看表，呀，不得了，快7点半了，我顾不得买鱼了，要赶去上班啦。
正巧王阿婆也在买鱼。
她看到这情形，特意多买了几条，回家后，把鱼洗净，等到我下班就给送来了。
今天你们吃的鱼就是王阿婆代买的呀。
”
“是呀，王阿婆就是会关心人。
”妈妈说，“前天，楼上的小王加班，要到晚上9点才能回家。
她家的毛毛没人去接，王阿婆知道了，就自告奋勇地对小王说，一切由她管，让小王放心去加班。
果然，王阿婆早早地把毛毛接来了，到了晚上又是喂饭，又是哄着玩，玩累了还在王阿婆家睡下了。
直到小王回家，王阿婆才把毛毛抱给了她。
当时小王真不知说什么才好……”
“该我说了。
”妈妈的话还没说完，弟弟就抢着说，“王阿婆真好。
上星期三下午；我回家的时候，感到一阵头晕，走到楼梯口，忍不住吐了。
王阿婆看到我脸色刷白，急忙扶我进屋，给我喝了水，让我躺下。
后来她又一声不响逃把我呕吐的脏东西扫干净。
妈妈回来后，她又特意来我家，告诉妈妈让我服药休息。
”
“还是听听我的吧！
”我高兴地对大家说，“王阿婆每天早上很早起来，第一件事就是打扫楼梯。
一楼到五搂，64格搂梯，8个过道，一处也不遗漏。
她为我们23号楼被评为文明楼做出了贡献。
王阿，婆还考虑到我们搂上夜班的人多，就在各搂梯口装上了电灯，电费全往她家里算。
还有，每到月初，王阿婆就帮着扫弄堂的清洁工收清洁费，那位清洁工逢人便夸……”
弟弟说：
“姐姐，你怎么了解得这么详细？
’’
“我不是在准备作文的材料吗？
”我有些得意他说。
爸爸激动他说：
“是呀，你是得好好写一篇文章赞扬赞扬王阿婆。
你们还要向王阿婆学着点……”
我说：
“我们大家都要向王阿婆学习。
”
爸爸、妈妈异口同声他说：
“对！
对！
”
夜渐渐深了，我们也回屋休息了。
我躺在床上，久久不能入睡，我在想着我的作文该怎样写。
佳作评点：
小作者用乘凉聊天，把一家人对王阿婆的夸奖有机地组织在一起，因此充满着生活情趣，写出了新意。
本文通过王阿婆“代买鳊鱼”、“照看毛毛”“看护弟弟”、“打扫卫生，，等4件具体事例，集中反映了居民组长王阿婆助人为乐的好品质。
材料虽属一般，但构思巧妙，不落俗套。
文章就有了新意。
3、设计好开头和结尾。
文章的开头和结尾的方式是多种多样的，要力求因文而异，切忌千篇一律。
开头的形式有：
开门见山、提出问题、借物抒情等。
结尾的形式有：
归纳。
总结、鼓动启发、揭示（或暗示）前景、画龙点睛等。
好的开头应是新颖生动、能吸引读者的；好的结尾应是让读者既感到满足，又感到有余味。
新颖的文章的开头和结尾，不但在形式上别出心裁；而且在表现人物品质和抒发作者的思想感情方面，也起到了一般的开头结尾所难以起到的作用，都能别人耳目一新之感。
四、注意用好写人方法
描写人物的方法很多，这里，我们向小朋友介绍几种常用的方法。
好方法是靠人用的。
熟能生巧。
多练，才是最好的方法。
要把生活在自己周围的人物介绍给大家，首先要把一个的人的外表特征讲清楚。
外表特征主要包括，外貌、神态、身材、动作习惯和人物语言。
衣着，也是外表特征，不过是一种动态特征而已。
世界很奇妙。
多姿多彩的人群当中，很难找到两个外貌酷似的人。
但是，到了真要给人介绍某一个人的外貌特点时，许多小朋友又会感到“说不明白”，究其原因，是因为小朋友对周围的人并没有进行细致的观察。
写好人物外貌的首要条件，是掌握观察的本领。
观察人物外貌，主要是在共同特点中发现不同的特征；。
共同特点是头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴等等；不同的特征就是这些“部件”间的微小差别，包括脸型等。
描写人物外貌，只要注意介绍“这个人”不同于“一般人”的某一点就行了。
而且，这“某一点”还与“这个人”的思想、行为特征有某些联系。
眼睛是心灵的窗户，特别要注意对人物眼睛的描写。
对人物身材、神态的观察，也与观察外貌一样，注意每个人共同的东西和不同之处。
对人物动作的观察描写，就应该特别注意“习惯性”，比如某人一思考就“微微闭眼……”，而另一个却喜欢“背着手，来回踱步……”有的人更奇特，在思考的时候就找些劈柴这类的体力活来做。
总之，写好人物动作，对表现人物性格特点有根重要的意义，我们一定要注意对各种人物的动作习们细心观察。
要写好人物的外表，包括相对固定的外貌、身材、神态、动作、语言与不断变化的衣着，除了平时多观察之外，我们还要注意积累。
可以准备两个小本子。
一个小本子专门记录生活中听到的不同人物说的话；当然，这些话一定要比较特别。
另一个小本子可以摘抄书本上写得有特色的人物对话，启发我们观察生活中人物语言的面。
人物的语言，反映人物在年龄、性格、文化素质、职业、地位等方面的差异。
写作文，既要避免人物外貌上的千人一面，更要注意人物语言千人一腔。
比如，一位颇有教养的教师，绝不会说出“哎呀呀，你又是怎么搞的，连这么简单的题也做不起”之类的唠叨话。
写好人物语言，可以说是画了人物的“骨”，我们一定要有意识地记取各种不同人物的不同风格的语言。
描写人物的主要目的是为了反映人物的个性特点与思想感情，而个性化的言行是最能反映一个人的内心世界与品质的。
因此是否抓住人物个性化言行的描写决定着文章的质量。
在文章中描写人物的言行，要描写得富有个性，人物的个性特点和品质都表现得鲜明而突出。
描写人物的动作，要写出那些细微的小动作，也就是说要写出活动的细节。
一些小朋友在写人的时候，经常犯不具体的毛病。
写不具体，最主要的原因之一，就是写不好人物的动作。
描写人物的动作，一注意写出人物的一连串的动作。
也就是说，要把几个连续动作逼真地描写持来。
这样，写出来的人物才传神，才能够从纸上站起来，才能在读者眼里活起来。
佳作评点我的球迷爸爸
我的爸爸是个球迷。
迷到什么程度呢？
你往下看就知道了。
爸爸爱踢足球，爱打乒乓球，爱玩篮球。
爸爸平时总订一些关于球类的报纸，什么《足球报》、《球迷报》、《中国体育报》筹等。
妈妈不满意，但意见提得再多，也是徒劳。
有时，爸爸干脆“装聋作哑”，仍然订他的报纸，津津有味地读他订的报纸。
一天中午，妈妈把饭莱都端上了桌，只有爸爸没来，我便到房间里喊爸爸。
只见他一边吸烟，一边看《中国体育报》。
我喊了一声：
“爸爸，吃饭了！
”“嗯。
”爸爸回答。
我又喊了几声，可回答我的还是“嗯”。
我无可奈何，只好把饭碗放在爸爸旁边，等我们把饭吃完，走进爸爸的房间，只见他的饭碗里全是烟灰。
原来，爸爸看报纸人了迷，当作烟灰缸了。
我笑了起来。
爸爸看到他做的“好”事，也哈哈大突起来。
记得那是第十三届世界杯足球赛期间，爸爸常常半夜起来看电视，为了不影响我们，把耳机带上。
但每到精彩之处，爸爸总是情不自禁地鼓掌叫好，甚至于拍打床板把我和妈妈从梦中吵醒。
特别是观看中国队和外国队比赛时，爸爸更是投入，中国对踢出好球时，他嘴里就啧啧赞叹；中国对输了，爸爸几天都提不起精神。
爸爸不但爱看球，而且喜欢打球。
那是一个下着朦朦细雨的下午，爸爸召集几个老师，一起去打篮球。
我在家等了好久，还不见他回来。
于是，打着伞去找他。
篮球场上，爸爸全身都湿透了，球鞋上满是泥浆。
场地越来越滑，可爸爸仍是满场奔跑，兴趣丝毫不减。
雨越下越大，篮球场上，一个泥坑接着一个泥坑，走路都困难了，爸爸才和球友们离开了球场。
爸爸身上满是泥浆，背心被淋透了，分不清哪是雨水，哪是汗水。
我的爸爸就是这样一个球迷。
佳作评点：
作者在文章的开头先总写爸爸是个球迷，开门见山，直接点明了文章的题意。
然后，作者通过叙述具体的事例来进一步说明爸爸是一个球迷——爸爸爱看球类的报纸，爸爸爱看球赛，爸爸爱打球等。
写爸爸看报纸忘记了吃饭，写得十分有趣，球迷的形象跃然纸上；写爸爸爱看球赛更是带劲——半夜起床看，球迷啊球迷；写爸爸冒雨打球的恋恋不舍，进一步地说明了爸爸的球迷迷的程度。
结尾用了一个总结句，既总结了全文，点明了题意，又呼应了文章的开头，棒极了！
人是各种各样的,他们对事物的态度也是有差异的，我们在进行心理描写时就要注意意义差异，逐免千篇一律。
由于人的社会地位不同，又由于年龄、性别、经历、身份、职业等的差异，因此形成了人不同的个性心理特征；在对人物进行心理描写时，我们应时时注意这种特性，这样才能将人物写活。
心理描写是人物描写的一种方法。
为了表现人物的精神世界和性格特征，除了进行外貌描写、语言描写和行动描写之外，还应该描述人物的内心感受。
也就是说，除了写好人物是什么样、在说什么、在做什么之外，还要写好人物在想什么。
这样，在作文中介绍的人物读起来才更生动。
心理描写，主要写人物在想些什么，包括他的内心感受，他的思考，他的意向，他的想象与幻想等等；特别要注意写好人物的内心矛盾斗争。
像语文课本中《我的心事》当中大林领到电影票这后的心理活动；《我的战友邱少云》当中盼望出现奇迹的心理活动。
要写好内心的矛盾与斗争，必须把人物放在事件的浪潮之中，在用一件事写人、用两三件事写人中，除了叙事清楚以外，尤其要注意写好心理活动。
金点子
进行人物心理活动描写，常用的手法有以下几种：
第一，直接剖析人物内心活动。
：
这种方法是作者对“人”在想些什么、什么这样想等等进行推测，把推测的结果写在作文中。
第二，人物独白。
作者在作文中把“人”的内心想法直接了当地写在作文中…我们使用这种方法来写写入作文，常常是用在第一人称“我”身上，也就是说，直接描写自己的内心的活动。
第三，通过人物的回忆、幻觉、梦境等显示内心活动。
《凡卡>》《卖火柴的小女孩》等用了这种写作方法。
第四，使用最多的方法是与人物的行为动作、语言情态相结合，以“动态”来表现人物的内心活动。
这种写法要求比较高，我们平时在阅读时多留意，多体会，恰当的机会可练习这种写法。
以上四种方法都是正面描写（或称直接描写）人物内心活动。
除了正面描写（直接描写）内心活动之外，还可以学习侧面描写（间接描写）的写法。
侧面描写人物内心活动，主要通过环境景物的烘托进行。
如心情舒畅极了，只描写“蓝无、白云、盛开的花朵”等明朗事物；心情痛苦不堪，只描写“海面波涛汹涌、凄凉的风”等让人不愉快的事物。
正面描写能给读者鲜明的印象，侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想象，二者结合进行，能使人物“活”起来。
在描写人物的时候，如能巧妙地变换叙述的人称，往往能收到出奇制胜的效果。
1、变换人称。
介绍自己的文章可以以第一人称的口气来叙述，也可以以第三人称的口气来叙述。
相对而言，变化一下角度，换一种人称，比原来的写法可能会更灵活一些呢。
第一人称来写，就是直接地说，“我”怎样，有哪些优点，有哪些缺点等等。
第三人称来写，就是把自己放在旁观者的立场上，“有一个小朋友……”怎么样……
2、变化角度。
这里的变化角度，是指从不同的角度来看自己。
比如，你在老师眼里是什么样孩子，你在妈妈眼里又是什么样的孩子，你
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