最新人教版三年级语文上册课内阅读专项综合练习.docx

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最新人教版三年级语文上册课内阅读专项综合练习

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1.阅读下文，回答问题

   时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：

“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

（1）从文中找出一对反义词和一对近义词。

______——______       ______——______

（2）解释词语。

①狂奔：

______。

②悲伤：

______。

（3）“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？

（4）这段主要写了我和时间赛跑的哪几件事？

2.阅读短文，完成练习。

   我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：

“你得想想办法啊！

“向导却若无其事地答道：

“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

向导的冷淡，招来了同伴们的一片“不能见死不救“的呼喊。

向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。

那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（1）“看着眼前的一幕”，“我和同伴”的心情是怎么样的？

向导的态度又如何？

请用横线画出选段中表示心情和态度的词语。

（2）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样。

“这句话什么意思？

______ 

（3）“极不情愿“表明向导______，“颓丧”的意思是______.

（4）“我们“干了一件什么”蠢事”？

这件”蠢事“导致了什么后果。

3.课内阅读。

   有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。

我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，说：

“大伯，您和爸爸哪儿都像，就是有这么一点不像。

”

   “哪一点不像呢？

”

   伯父转过头来，微笑着问我。

他嘴里嚼着，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。

”我看了他们半天才说。

   “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。

”

   “那怎么——”

   “可是到了后来，碰了几回壁，就把鼻子碰扁了。

”

   “碰壁？

”我说，“你怎么会碰壁呢？

是不是您走路不小心？

”

   “你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”

   “哦！

”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

”在座的人都哈哈大笑起来。

（1）这一段主要写了什么内容？

（2）鲁迅先生的鼻子本来是天生的，为什么说是碰壁碰的呢？

从中体现出鲁迅先生怎样的性格特点？

（3）请你结合当时鲁迅先生生活的社会环境，谈一谈你对“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

”这句话的理解。

（4）“在座的人都哈哈大笑起来”，说一说大家为什么笑呢？

4.课内阅读，完成练习。

海底世界（节选）

   海底是否没有一点儿声音呢?

不是的，海底的动物常常在窃窃私语。

你用水中听器一听，就能听见冬科声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗的一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

   海里的动物，各有各的活动方法。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

（1）用横线画出文中表示声音的词语，自己再仿写两个：

______。

（2）联系上下文解释“窃窃私语”的总思。

______

（3）语段中省略号的作用是______，请你接着想象，再写一句______。

（4）这段话中介绍了海参______、______、______以及______的活动特点。

（5）选择下列句子运用的说明方法。

A.打比方 B.做比较 C.列数字

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

______

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。

______

5.阅读短文，回答问题。

快乐在哪里

   一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：

“小蚂蚁，你们快乐吗？

”蚂蚁回答：

“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。

”

   两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：

“燕子姐姐，你们快乐吗？

”燕子说：

“我们马上就有了自己的家，很快乐。

”

   小公鸡问梅花鹿阿姨：

“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？

”

   梅花鹿阿姨说：

“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。

”

（1）短文共有______个自然段，文中的小动物有：

______、______、______、______。

（2）读了短文，我知道“昂头”的意思是：

______。

（3）写出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。

（4）读了短文，我知道快乐在______。

6.课外阅读。

狐狸孵蛋

   有一只狐狸在草堆里捡到了一个大鸭蛋。

狐狸正想吃，可是又一想，我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。

于是狐狸便开始孵蛋了。

   狐狸把鸭蛋小心地放在一块柔软的草地上，用自己___________的肚皮___________盖在上面。

这个主意不错，可是这个姿势实在是太累了，才坚持了几天，狐狸便四肢发软，再也爬不起来了。

   狐狸又想到了一个好主意，他找来一条长长的树皮，把鸭蛋紧紧地绑在自己的肚皮上，这样他不仅可以孵蛋，还能够找东西呢!

   过了几天，鸭蛋裂缝了。

又过了几天，一只小鸭子___________地从蛋壳里钻了出来，对着狐狸喊:

“妈妈!

”狐狸被这个意外惊呆了，他结结巴巴地说:

“我……我……我是男的，应该是爸爸。

”“爸爸!

”小鸭子高兴地喊着。

   在狐狸的保护下，小鸭子过得可开心了，他钻到狐狸的怀里，对狐狸说:

“谢谢你，爸爸!

我好爱你，爸爸!

”狐狸看着小鸭子笑眯眯地说:

“少了顿大餐，多了个儿子，这感觉，还真是挺好的。

”

（1）选择恰当的词语填在文中的横线上。

轻轻地    毛茸茸    摇摇摆摆

（2）狐狸孵蛋是因为（  ）

①他觉得孵出小鸭子来吃会更美味

②他很喜欢孵蛋,觉得好玩

（3）为了孵蛋,狐狸想出了哪些方法?

（    ）（多选）

①把蛋放在草地上,用肚皮盖在上面

②将鸭蛋放在棉被里包着

③用长树皮将鸭蛋绑在肚皮上

7.阅读下文，回答问题

   她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

她终于抽出了一根，哧！

火柴燃起来了，冒出火焰来了！

她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么明镜的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！

这是一道奇异的火光！

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

哎，这是怎么回事呢？

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

（1）“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？

”这句话说明了小女孩当时怎样的心理活动？

（2）从“她终于抽出了一根”这句话中的“终于”一词，体会到小女孩当时______的处境。

（3）找出写具体事物的语句和写由具体事物引出的想象的语句。

（4）这段话中，作者花了较多的笔墨写小女孩划着火柴取暖时的幻想，这样写的作用是______。

8.阅读下文，回答问题

   荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

（1）画出写荷叶的句子______ 。

这句话中______ 写出了荷叶的颜色美；______ 写出了荷叶的形态美；______ 写出了荷叶多而密。

（2）作者细致观察了______种荷花的姿态，分别是：

______、______、______。

（3）“冒”字用得好，因为______。

9.阅读练习。

   乘坐喷气式飞机去旅行，速度绝对是够快的了。

但是，如果你想到月球上去，就需要搭乘速度更快的工具了。

对!

我们需要枚火箭。

为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机快得多才行。

火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的三十多倍。

进入太空之后，即使关掉发动机，火箭仍可以继续前进。

   看！

前面（呼啸 咆哮）而过的东西是什么？

跟它的速度一比，火箭就好像是（停止 静止）的一样。

那是流星体！

流星体是太空中一种较小的天体。

有的流星体运动的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。

   现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。

不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。

只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。

光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

（1）选择括号内正确的词语。

（2）选文第一段介绍的对象是______。

（3）选文第二段使用的说明方法有（  ）。

（4）阅读选文，你觉得速度最快的是（  ）

10.阅读课文片段，回答问题。

   “小白兔 小白兔 你在哪里 ”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

   小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

（1）在文中的空白处加上恰当的标点符号。

（2）从这两段话中，我认识了（    ）的雪孩子。

①知错就改      ②勇敢善良     ③诚实守信      ④勤奋刻苦

（3）雪孩子为什么救了小白兔以后变得水淋淋的?

11.阅读短文,完成练习

（一）宋庆龄故居的樟树

   别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。

||而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。

即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变.只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。

樟树的高贵之处就在这里。

   人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。

（1）从文中找出相应的词。

①反义词。

枝繁叶茂-______消失-______

②近义词。

轻松-______生育-______

（2）用“||”分好的层次,写出每层的意思。

第一层：

______

第二层：

______

（3）“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指______。

作者写石榴树的目的______。

（4）文章的写作特点是借______抒情,以______喻人。

（5）人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”?

12.认真阅读课文片段，完成文后练习

   （篮蓝 蓝蓝）的天空，电（杆 竿）之间（联 连）着几（根 痕）细线，多么（像 向）五线谱啊！

停着的燕子成了音符，谱成了一（只 支）正待演（奏凑）的春天的（替 赞）歌。

（1）选择括号内正确的字

（篮蓝 蓝蓝）______的天空       电______（杆 竿）     （联 连）______着

几（根 痕）______细线       （像 向）______五线谱      一______（只 支）

（替 赞）______歌

（2）选择合适的量词填空。

（不能用短文中出现的量词）

一______天空     一______细线

一______细雨     一______赞歌

（3）这段话把______比作五线谱，把燕子比作______。

13.课外阅读

雨娃娃

   云妈妈对她的孩子说:

“孩子,你已经长大了,可以到外面的美丽世界去看一看!

”

   雨娃娃来到田野，看见土地干旱得裂开了，秧苗耷（dā）拉着脑袋，一副无精打采的样子。

他急忙跑过去，对着秧苗下起雨来。

秧苗喝足了水,挺直了腰，笑着不住地点头，雨娃娃也高兴极了。

   雨娃娃又来到池塘，听见有声音在叫他，他转过身来一看，原来是小鱼儿在叫他。

雨娃娃看见池塘里的水很浅，小鱼儿在不停地喘着气，吃力地冒着泡泡。

他深深地吸了一口气，使劲地把雨洒过去，小雨滴就争先恐后地向池塘里跑去，池塘里的水渐渐升高了。

小鱼儿开心极了，一边摇着尾巴一边向雨娃娃表示感谢。

   雨娃娃想：

帮助别人真快乐呀！

我以后要多做好事啊！

（1）根据意思写出文中的词语。

①抢着向前,唯恐落后。

      ______

②形容精神不振,提不起劲头。

 ______

（2）雨娃娃来到了______和______这两个地方。

（3）雨娃娃做了哪些好事?

（    ）（多选）

①让秧苗喝足了水

②让树叶、花朵变得更新鲜了

③让小鱼喝到了更多的水

（4）雨娃娃通过到外面去看一看,明白了什么?

14.认真阅读课文片段，完成文后练习

   啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！

我又记起父亲“应该知错认错”的话来。

但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

（1）这段话选自课文______，课文是意大利作家亚米契斯______中的一篇。

（2）你从哪句话看出“我”很后悔？

（3）父亲说过什么话？

“我”是怎么想的？

15.重点段落分析。

《蝴蝶的家》片段

   我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？

天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗？

   我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?

想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

   但是，一位小朋友非常确信地说：

“它们和我们一样，肯定有家。

下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!

”不过它们的家在哪里呢?

人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。

麦田里呢？

也不能避雨。

松林里呢，到处是水珠滚坠。

园里的花是它们的家吗?

花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?

就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢?

我真为蝴蝶着急了。

（1）写出反义词。

低沉______  轻盈______  确信______  柔弱______

（2）把文中画线的句子换个说法，意思不变。

（3）“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。

”作者想到了什么，竟那样的着急？

（4）作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？

概括起来说说。

16.课内阅读。

   ①皮鞋匠静静地听着。

②他好像面对着大海，月亮正从_______的地方升起来。

③_______的海面上，霎时间洒遍了银光。

④月亮越升越高，穿过_______轻纱似的微云。

⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起来巨浪。

⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

（1）按原文填空。

（2）用横线在文中画出实在事物，用波浪线画出联想的内容。

（3）皮鞋匠的第一次联想描绘了三幅画面，它们是：

①______②______③______

（4）第②③描写了音乐节奏______，第④句表现了乐声______，第⑤⑥句描写表现了乐声______。

A.气势逐渐增强 B.轻柔舒缓 C.高昂激越

17.阅读选段，完成练习

   有这么一个传说：

古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉了九个，只留下一个，地面上才不那么热了。

／其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。

这么远，箭哪能射得到呢？

（1）这段话共有______句话，最后一句是个______句，把它改成陈述句是：

______。

（2）这段话可分成两层，已用“／”在文中标明，请写出层意。

（3）文中画线的数字有什么作用？

（4）照样子写短语和句子。

例一：

晒得寸草不生。

______得______。

______得______。

例二：

这么远，箭哪能射得到呢？

这么______，______哪能______呢？

18.阅读课文片段，回答问题。

   松鼠折了一______纸船,放在小溪里。

纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

   小熊拿起纸船一看，乐坏了。

纸船里放着一______小松果，松果上挂着一______纸条，上面写着:

“祝你快乐!

”

（1）在文中的横线上填上恰当的量词。

（2）读一读,填空。

纸船是______送给______的,上面写着:

“______”。

（3）“小熊拿起纸船一看，乐坏了”是因为（  ）

①纸船里有好多吃的     ②纸船上有松鼠的祝福

（4）读了课文,我知道了:

______和______让松鼠和小熊成了好朋友，又让吵架的他俩______。

19.阅读短文，完成练习。

剪枝的学问

   去年冬季的一天，我满怀好_______（hàohǎo）奇地走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。

“咔嚓，咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根枝条被剪了下来。

我着_______（zhuó zháo）急地问：

“王大伯，您怎么啦?

干吗要把这些好好的枝条剪掉呢?

"

   看我一脸疑惑的样子，王大伯拿起一根剪下的枝条，笑了笑，对我说：

“你别看这根枝条长得粗壮，其实它只吸收营养，不结_______（jiéjiē）果实。

这种枝条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分夺走。

”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，充满信心地说：

来年就靠它们结桃子啰!

我将信将疑：

剪去这些枝条．来年真的能长出更多更大的桃子吗?

   春天到了，桃花开了。

远远望去，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔_______（bèn bēn）跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

   暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵树上挂满了桃子。

      。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢!

（1）在括号内选择合适的读音。

（2）认真读短文第二自然段，概括剪枝的学问。

剪枝要______，保留______

（3）找出与第三自然段画横线句子相对应的句子。

（4）用恰当的修辞方法在最后一自然段横线上写写树上桃子的样子。

20.阅读课文片段，回答问题。

   周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。

（1）这段话共______句。

（2）写出描写周总理穿着的句子。

（3）“______”这个词语表现了周总理内心的高兴和平易近人。

（4）“地毯”在文中指（   ）

①地上的毛毯       ②用来铺路的凤凰花

（5）这段话写的是______。

①傣族人民欢迎周总理。

     ②周总理和傣族人民一起跳舞。

21.阅读语段，完成练习。

（9分）

   这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

（1）这段话第一句是全文的______，作用是______。

（2）这段文字描写了哪些不同形态的龙?

（3）这段话主要写赵州桥_______。

（4）用“有的……有的……还有的…“写一句话。

22.阅读下面的短文,完成练习。

（一）灰掠鸟（片段）

   ①一开始还是一小群一小群地飞过来,盘旋_______（xuánxuān）着,_______（陆续连续）投入刺槐林。

②没有几分钟,“大部队”便排空而至,老远就听到它们的叫声。

它们大都_______（dūdōu）是整群整群地列队飞行。

③有的排成数百米长的长队,有的围成一个巨大的椭圆形,一批一批,浩浩荡荡地从我们头顶飞过。

⑤先回来的鸟在林内不停地鸣叫,好像互相 A 着一天的_______（见闻  新闻）和收获,又像在 B 未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相 C ,边飞边鸣,很快找到自己栖_______（qīxī）息的处_______（chǔchù）所,与熟悉的伙伴会合。

（1）第⑤句话中,分号的用法是______。

（2）将“呼唤、应和、倾诉”这三个词填在文中的划线处,分别是:

A:

______B：

______C：

______

（3）用“”划去片段中不正确的读音或词语。

（4）结合上下文,理解下列词语的意思。

浩浩荡荡:

______

（5）这段文字主要写______。

作者是按照______的顺序写的。

（6）这一段描写了灰棕鸟归林时______场面,可以从“排空而至、整群整群、浩浩荡荡”等词语中体会出来。

同时,从”______、______、______“等词语中还可以感受到鸟儿很快乐。

23.阅读训练。

有的人活着，

他已经死了；

有的人死了，

他还活着。

（1）这一小节写了______种人，前一个“有的人”指______的人，后一个“有的人”是指______的人。

（2）两个“活着”的含义是（     ）

24.读下面的文段，完成练习。

   一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

先生听了，连连点头。

接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。

孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。

孙中山读了几遍，就背下来了。

可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山想：

这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

于是，他壮着胆子站起来，问：

“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？

请您给我讲讲吧！

”

（1）关注有新鲜感的词语，学会联系上下文理解下面的词语。

照例：

______

（2）关注有新鲜感的词语，可以从中体会到人物的品质。

文中“壮着胆子”表现了孙中山的______品质。

（3）朗读文中画横线的句子时，重音应该读在哪个词上？

写出来。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

______

（4）“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？

”这句话的意思是（    ）

25.阅读课文片段，回答问题。

孩子如果已经长大，

就得告别妈妈，_________________。

牛马有_________，鸟有翅膀。

植物要旅行又用什么_________？

蒲公英妈妈准备了降落伞，

把它送给自己的娃娃。

_________有风轻轻吹过，

孩子们就乘着风纷纷_________。

（1）按照原文填空。

（2）从这段文字中我们知道牛马靠______旅行；鸟儿靠______旅行；蒲公英靠______旅行。

（3）你还知道哪写植物种子的传播方式？

26.课内阅读。

   我正要níngshì        他们时，zhòurán       一惊，睁开眼，云jǐn    也已皱蹙__