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修改稿2

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寻求在教育求真的道路上实现教育理想

——记哈密市第九中校长白燕带领全校教师尝试开展“多彩教育”活动纪实

尊敬的各位领导、同志们：

大家好！

今天站在这里，我的心情很不平静。

受命在这次教育实践活动中为大家宣讲，这是领导和同仁们对我的信任，同时也是赋予我的一份崇高的责任，我深知使命光荣、责任重大。

在此，我要向各级领导，各位同仁对我的信任与支持表示衷心的感谢！

我一定恪尽职守，勤勉工作，决不辜负大家的信任和重托！

一路耕耘一路收获

从教30年来，我凭着对教育工作的执著与不懈努力，取得了丰硕的成果。

2010年2月，我被组织任命担任哈密市第九中学的校长，面对这个决定，深感压力。

哈密市第九中学是一所建校时间不长的学校，办学条件滞后，教职员工普遍年轻，教学经验以及社会声誉都有待进一步提高，就此我下定决心，要创办一所好的学校——为了这既简单又执著的理想，我欣然接受了哈密市第九中学校长的担子。

科学决策积资极筹

软件需要硬件的支撑，来到九中后，我的第一个工作就是改善学校办学条件，2010年9月15日我校正式启动学校重建维修计划。

在自治区、市党委、政府的大力支持下，我们引进国家慈善总会及国家西北电网捐助资金15万元，建成初中部50台电脑机房，并争取到400万塑胶操场的建设工程，现已竣工投入使用，30台高配置电脑走进教师办公室、河南援助的超先进白板多媒体教学设施成为教学手段的亮点；这些资金和设备的投入，让我和我的团队在打造校园文化建设，强化学习文化的内涵中信心倍增，更加凸显了我校突出的办学特色——多彩教育

探索以人的最终发展为关怀内容的教育途径

办教育，就要对教育规律有种虔诚和坚守。

虔诚才能淡定面对喧哗，有所为，有所不为；有所坚守，才能守正出新。

一所好学校、一所理想的学校的教育是为了人的幸福。

确定“让教育成为一种享受，为学生的终生发展奠定基础”，成为了我和九中每一位教师的共同追求。

随着外来务工人员大量涌入，参与城市的建设与发展，我们不得不承认，他们为我们这个城市的建设作出了巨大的贡献，在城市的发展中起着举足轻重的作用。

他们已经真真实实地融入到我们这个社会中来，成为我们居住和生活的这个城市密不可分的一部分。

然而随着他们的到来，他们子女的教育问题，却不容忽视地摆在了我们面前。

近几年来，我们的国家和政府，已经把这个问题，摆在了关乎社会稳定，国家发展的重要地位上予以关心和落实，而作为我们教育工作者，更要从方方面面关注这个特殊的群体，让这些外来务工人员的子女同生活在我们这座城市的其他孩子们一块儿共同沐浴教育的阳光雨露，共同分享先进的教育资源，共同构建和谐稳定的社会环境。

而作为85%以上的学生都是外来务工人员子女学校的校长，为了使这一特殊群体的子女“人人可入学，进得来、留得住、学得好、读得起、能成长”，我和我们九中人不断探索以“人的最终发展”为关怀内容的教育途径，全力打造以“传承经典、人文精神”为核心的校园文化，形成鲜明的办学特色，打造“五园”校园（即读书校园，翰墨校园，绿色文明校园，歌声校园，运动校园），使学校真正成为一座富有人文情怀的精神家园和文化乐园。

我发现这个特殊群体中的孩子和自小生活在城市里的孩子相比，有着他们自身的优势：

肯吃苦耐劳，独立自主，不娇气，自理能力强……但由于受生活环境影响和家庭条件制约，往往缺乏正规的学前教育，见识少，阅历不够丰富，思维不够开阔，自身还会或多或少地存在一些不良的行为习惯。

但只要我们多给予他们一些关心，并通过一些有针对性的培养和训练，可以最大限度地缩小城乡孩子之间的差距。

提高这个特殊群体的素质，也将对提高整个民族的素质具有积极的意义。

看着这个特殊的群体，我突然产生了一个大胆的想法——在他们中选取一个问题比较集中和典型的孩子，在他的成长历程中，对他进行有意识的培养和训练，通过我的干预，尽可能地缩小他和城里孩子在综合素质上存在的差距，并以此为自己今后的工作提供一些值得借鉴的经验和方法。

传承、创新，建设特色鲜明的学校文化。

校园文化就是一种隐性课程，对学生发展起着潜移默化的作用。

所以，我校的校园环境建设到处凸显校园文化主题，让校园处处彰显办学理念、校风、校训。

我认为有文化传统的学校才能培养出独特气质的优秀的人。

要站在学生生命成长的高度上看这些事情，这样才会更加本质地把握教育的本质、深刻地指导自己的教育行为。

引领学校始终以“走近先哲，传承经典”为校园文化建设的内核，构建了“以实际、实在获实效”的音乐、体育“整合课堂”，开发了“诗香雅韵，润物无声”的弘扬传统与养成教育相溶的校园文化“立体书”，开设了“硬笔书法”、“手工制作”、“美文导读”、“廉政漫画”课堂。

空间墙壁上的书写条条古训：

学、善、思、礼、德、勤、搏、诚、知。

让孔子、孟子等儒学大家们深邃的思想点亮他们的心路，指引他们的步伐。

学校的“感动校园”评选活动、“感恩与责任”教育、“诵读经典”活动和“阳光体育”大课间活动为四大支点的“扬帆起航、舞动青春”培养“阳光少年”教育生态特色体系已经在校园内开花结果。

注重全面发展，培养快乐成长的现代学生

作为一名普通的教育工作者，虽然我无法为他们的生活作出过多的改变，但我想，只要有心，仍然可以帮助他们发挥出最大的潜能，小小的改变或许就能影响他们的一生。

针对学校外来务工子女居多的现象，三年来，我带领全校教师在开足开齐课程，上足课时的基础上，让兴趣生学国画、漫画、手工制作、素描、十字绣、航模、葫芦丝、抖空竹、舞扇、民族风大型操场舞等技能，建立舞蹈室、画室、手工制作室等，让他们走进属于与自己的快乐天地。

2012年寒假，学校“阳光少年”军乐团成立，投入训练。

特别是上半年在小学低段三年级体育课率先尝试“选项教学走班制”，开设体操、田径、篮球、武术、乒乓球和足球6个项目，由学生根据自己的兴趣特点自行选择课程，打破班级界限，实行走班制教学。

九月，在小学二年级，尝试教授全员学生吹奏葫芦丝音乐授课，并从中选拔80名兴趣学生组建成哈密九中“春雨”少儿葫芦系团。

让他们在这种特色教育活动中丰富了精神生活，促进了个性化发展，较好地体现了我校为学生终生发展奠基的办学理念。

教学创新，构筑学校发展的生命线。

我充分认识到教师是学校工作的主体，其专业成长制约着学校的发展。

为此，我提出了以“打造儒雅大气、身正学高、宁静致远的多彩教师”为目标，积极创造条件，搭建平台，全方位促进教师的专业成长计划。

为每一位教师提供包括入职、进修、继续教育的培训的机会。

近年来，我校先后组织教师到北京、上海、江苏、河南等省市名校学习取经。

还聘请了石油学校的袁先章教授莅临我校，主要对教学改革、校本培训、课题研究等工作，对我校教师实施专业指导。

并以“有效教学”为主题，以有效教研奠基、有效科研引领、有效课堂主导，积极开展了课堂教学改革。

学校一直在探索一条行之有效的课改之路，组织并实施了“三环六步”教学法，以学科组、教研组为单位，开展专家引领、全员参与式的教研活动，我带领教师听课、评课，以我的本专业——英语教学为范例，深入教学第一线，与老师们集体备课，为教研活动提供了第一手材料。

学校还制定了有效课堂的指标体系，教师对照标准，不断反思教学行为，促进教学行为转化，课堂面貌发生了极大变化，教学有效性大大提高。

真的是由一种思想具化成一种行为，由一个课堂延展到一个学校行为，由一种远距离的欣赏变成众多的课堂实践，生态课堂悄然改变着我校教师的教学行为。

提升内涵，建构校本培训新体系。

每个学生都有各自特有的兴趣爱好个性特长，这往往是他们的优势发展区，作为教育者要善于赏识学生丰富多彩的兴趣爱好个性特长，在陪伴学生获取成功的同时，让他们树立起继续努力的自信，在培育爱国情怀、高尚品行、强健体魄的基础上，以科学的方法积极地启发引导，使兴趣爱好产生迁移，个性特长得到拓展，从而成为基础扎实、知识全面、有创新和实践能力的中国特色社会主义需要的合格建设者和优秀接班人。

我和我的同仁们做的是基础教育，然而基础教育最理想的境界是促进学生自然生命和精神生命的和谐发展，共同健康。

在这一使命的引领下，我制定了《哈密市九中校本教研实施方案》，让校本课程进课堂，阅读与赏析同行，还撰写了《阳光体育活动实施计划》、《千人诵读经典诗词活动方案》等实质性的实施方案。

将音乐课与体育课加以整合，研发出具有学校特色的《扬帆起航》、《舞动青春》的校操。

在我们学校，学生的各种社团非常活跃，公益类的占了很大一部分。

截至去年9月，我校已有22个社团成立，22项小课题产生，其中体育走课制、音乐葫芦丝进课堂、科学与物理衔接、化学课的延伸、数学微型讲座、英语趣味化教学等小课题在学校研究并予以推广。

注重学生行为养成和心灵的培植。

我是一名从普通教师岗位上成长起来的校长，我深深的明白：

爱是基石——只要有爱心。

不管学生品行怎么样，也不管其基础怎么样，智力怎么样，他们都是祖国的下一代，要掏出一颗真心，付出一份爱心，全心全意地陪伴他们进步，帮助他们提高发展；赏识是阳光——每个学生都有优点长处，也都有缺点短处，都有正当的兴趣和特长，也可能会有不良的爱好和倾向。

教育工作者要善于发现学生的优点，捕捉学生的长处，甚至要善于从学生的缺点短处中找到令人惊喜的发展闪光；鼓励是春风——对不同的人，因不同的事，鼓励的形式方法都会有不同，但鼓励学生树立自信、产生再争取成功的欲望则是共同的。

要引导学生对新的领域产生进击的兴趣，让学生在进击过程中体验到每一点哪怕是极其微小的成功的喜悦，这才是教育的真谛。

同时，我认为还要强调的是一种最本质的东西，也就是九中所一直倡导的责任感，这应该是一个人的核心素养。

具备了这种核心素养，他首先会对自己负责，对父母负责，对学校负责。

长大以后，他才会对社会负责。

不断创新拓展德育途径，寓“九中尚德”于养成教育、各项活动、各科教学、心理健康教育之中。

以培养有良好行为习惯、有情感有责任感、有道德观念的学生群体。

逐步完善优化德育模式，渐渐凸显出鲜明的德育特色。

确立了“小学生——抓常规，重引导，成习惯（养成教育）；初中新生——抓体验，重实践，讲诚信（规则教育）；八年级——抓内涵，重反思，强提升（感悟教育）；毕业生——抓疏漏，重整体，促发展（自我教育）通过规范养成教育，对学生进行品德修养的熏陶和润泽，让“十个道德好习惯”逐渐内化为思想意识和行为准则。

我校大力实施“亲近经典古诗词”活动，吸收经典营养，营造教学课堂的文化氛围，接受人文熏陶，创建“诵读与实践”研究性学习平台，积淀诗文功底；构建新的评价体系，加厚文化底蕴。

倡导通过经典古诗词欣赏学习全面培育儿童的语文素养。

全力打造以“走近先哲，传承经典、人文精神”为核心的校园文化，形成鲜明的辅助办学特色。

以"走近先哲、诵读经典，完美人生"为主题，以国学经典诗词诵读为基本内容，开展丰富多彩的活动，融乐美、形美、诗美为一体，把学生带进品读经典的世界，让学生置身于吸取中华民族传统文化精髓的意境之中，感受祖国传统文化的魅力，于潜移默化中"道德品质"得以提升。

寻找教育独特的灵魂课堂新模式——“道德课堂”

基础教育促进学生的全面发展，它不是一句口号，要用办学实践来体现，用办学成果来证明，要不然，就空了。

办学，一定要要尊重科学与规律，努力适应并推动人的身心发展，追求理念和行动的统一。

我校借助河南援哈之势，创建了新课程背景下的一种高品质课堂——“道德课堂”，它以学生为主体，呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂，在道德课堂的理念下，对课堂的教学目标、教学内容、教学策略、教学关系、教学检测、教学反思等诸要素进行整体研究和反思，从而探寻道德课堂的实践策略和规律，呈现丰富多彩的道德课堂模式和文化。

如理解课堂、互动课堂、校本课堂、常态课堂、有效课堂等，都是道德课堂的实践形态。

在道德课堂实践中，通过课堂观察、教学反思、座谈与学生问卷调查等，总结和积累成功的课堂教学效果，并通过听评课，促进成果经验的模仿和推广，进一步把道德课堂理念落实到教学实践中，实现了教师教育教学理念的大幅度转变。

看到学生们的创新能力正在成长，我感到“自我教育”引领学生走得更高更远，把这个国家的未来交给他们是可以放心的。

落实理念，展示特色教育成果

“特色”是一所学校办学理念的全方位物态化。

特色办学，让学生个性在活动中张扬，辛勤耕耘迎来了累累硕果，学校以“我运动、我健康、我参与、我快乐”为主题，大胆整合体、音、美课程，形成了我校独具特色的“阳光体育”大课间校操——扬帆起航和舞动青春。

动感韵律、民俗风情、武林呐喊、千人诵读经典手操、太极功夫、抖空竹、竹竿舞等，无不闪耀着智慧的火花，张扬着独特的个性，让孩子们享受着运动的快乐。

多彩的活动引起了社会各届的广泛关注，《人民日报》给予了头版报道。

这种坚持“特色办学、人文立校、和谐发展”的办学思路，“让每个孩子做最好的自己，让每个孩子都得到理想的发展。

一年来，白燕与学校领导班子在特色教育方面进行了积极有效的探索，取得了一些成果。

2012年我们通过校内文化艺术节、诗香雅韵诗会、第五届秋季田径运动会开幕式、地区全运会、“阳光体育”点燃校园活力，实现“多彩教育”活动、迎接市教育局特色教育活动现场观摩会等大型活动，较好地展示了学校管理水平、组织能力和精神风貌。

最重要的是让我们的孩子们增加了自信，开阔了眼界，锻炼了胆量，见到了世面。

书香满园关不住，一缕墨韵顺风来。

让全体师生读书，无论从哪一个角度看，都应当是校长理所当然的教育使命。

一所学校，应当生成文化的绿洲建立“学习型”校园，于是，我率先读书，并倡导教师们阅读，建立读书制度，规定教师阅读量、撰写读书笔记的数量，为教师创设读书静修的读书环境，建立了中小学教师“书吧”，让教师在读书的过程中，让老师们静下心来，通过阅读，自觉的反思教育教学工作，反思自己的生活品质，提高个人修养，让自己成为一名真正的读书人，真正做到进德修业，这样才能让我们的学生跟着读书人在一起学习。

在教学楼一楼开辟为“以书养德”读书学习长廊，创设学生读书环境，设立“班级图书角”，为各班购置图书专柜，以学生自捐书籍、社会善捐书籍、学校资助书籍的形式，建立班班图书馆，建立校园流动书屋，让书香浸润课堂。

学生可利用晨读时间、午读时间、课余时间、学校广播站读报时间，读书读报，来实现学校——“读书学习，以书养德”的教育目标，让我们的学生跟着真正的读书人学习的读书命题，让我们有一种感觉——书香满园关不住，一缕墨韵顺风来，诵经典诗书，吟圣贤之言，品世间万象，悟人生百态。

读书活动的开展，我们看到了：

校园里，书声朗朗，树荫下，读书看报，教室里，争相借阅。

如今读书已成为师生工作学习生活的一种方式、一种时尚。

“多彩教育”就像血液一般流淌在学校方方面面的工作中。

我校围绕“为教师的成长奠基，为学生的发展铺路”这一办学思维，逐渐形成的斑斓的“学生文化、教师文化、环境文化、管理文化、教研文化”为核心的多彩教育，从领导到教师、从教师到学生、从学校到社会，师生的言行无一不是这一理念的形象展示。

我们能够明显地感受到学校的办学理念正以一种精神力量，一种文化氛围，一种理性目标被内化、被增值。

我们相信，奋进中的哈密市九中正以春天般的勃勃生机，以丰盈厚重的文化内涵为学生的未来打着底色，让学生的人生绽放绚丽多彩的花朵。

拿破仑说过这样的一句话：

“在我的字典里没有‘不可能’这三个字。

”这是强者的风范，是自信而不自负、自豪而不自大的风范。

真正的强者不在于称雄一时，而在于他能自强不息，对设定的目标锲而不舍、孜孜以求。

这就是我和我们九中人所不懈追求的奋斗目标，我无悔我的人生选择，它将是我这一生中最美的人生回忆！

近三年学校获得荣誉：

2010年2月哈密市“两基”迎“国检”工作教育系统“先进集体”。

2010年3月获哈密市丽园街道“安全生产先进单位”。

2010年3月获哈密市丽园街道“综合治理先进单位”。

2010年5月获哈密市“环保杯”同唱一支歌同跳一支舞集体舞大赛“优秀奖”。

2011年3月获哈密市丽园街道“安全生产先进单位”。

2011年3月获哈密市丽园街道“综合治理先进单位”。

2011年6月获哈密市建党90周年双语朗诵比赛“最佳组织奖”。

2011年3月获哈密市教育系统“优秀党支部”。

2011年3月获哈密市“五五普法”先进单位。

2011年2月获哈密地区“潞新杯”空竹比赛团体“体育道德风尚奖”。

2011年3月获哈密市丽园街道“安全生产先进单位”。

2011年3月获哈密市丽园街道“综合治理先进单位”。

2011年3月获哈密市丽园街道人口与计划生育目标管理责任“先进单位”。

2011年6月获哈密市“唱响主旋律红歌颂祖国”建党90周年合唱比赛优秀组织奖。

2011年6月在哈密地区建党90周年群众合唱比赛中获“二等奖”

2011年6月在地区庆六一“花儿朵朵向太阳，才艺展示献给党”少儿现场书画大赛活动中，成绩突出，哈密市第九中学荣获优秀组织奖。

2012年3月获哈密市教育系统“优秀领导班子”。

2012年3月获哈密市教育系统工会工作“先进集体”。

2012年6月在地区庆六一“花儿朵朵向太阳，才艺展示献给党”少儿现场书画大赛活动中，成绩突出，哈密市第九中学荣获优秀组织奖。

2012年7月在创先争优工作中获“先进基层党组织”。

2013年6月获新疆维吾尔自治区“中小学生阳光体育”先进单位。

2013年11月获得新疆维吾尔自治区“自治区级德育示范校”光荣称号及“自治区级依法治校示范校”光荣称号。

2013年12月获得哈密地区、哈密市“廉政文化进校园”先进示范校；

2013年12月获新疆维吾尔自治区“消防先进单位”光荣称号；

2014年1月获哈密市教育系统“优秀领导班子”称号。

近两年来，我校成功召开了办学生喜欢的学校田径运动会、承接了自治区特殊教育现场会、哈密地区全运会开幕式、哈密市教育系统特色教育成果展示现场会、哈密地区校园文化建设推进会等。

二十多项体育、艺术活动项目的成功展示，成了我校的一大特色，受到了与会领导和同仁们的高度评价，《人民日报》也给予了头版报道；中华传统文化进校园活动在《新疆经济报》、《哈密日报》、《哈密电视报》、新疆雪莲电视台、哈密电视台等多家媒体进行宣传报道，获得社会各界一致好评。