斜坡的科学教学设计.docx

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斜坡的科学教学设计

【新乡市普通中小学实验教学优质课---冀教版科学五年级下册】

《斜坡的科学》教学设计

新乡市红旗区平原小学

文重叶

2015年4月

【冀教版科学五年级下册】

《斜坡的科学》教学设计

新乡市红旗区平原小学文重叶

一、教材分析：

斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。

让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。

本课时主要研究斜面的内容。

学生重点研究将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小越省力。

2、设计意图：

1、体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心，学生自主学习与教师指导有机结合”这一基本理念，重视对学生观察能力的培养。

让学生学会自主设计实验，在探究中培养学生的科学素养，体验其中的乐趣。

2、本课是按照“创设情境，引入问题――模拟对比实验――拓展应用”的思路教学的。

三、教学目标：

（一）科学探究目标：

1、能用模拟对比实验的方法设计实验，验证斜面有省力的作用和不同斜面的省力规律。

2、能说出螺旋的优点。

3、能够举例说出哪些物体应用斜面。

（二）情感态度与价值观目标：

愿意与同学交流斜面的知识。

（三）科学知识目标：

1、能用自己的话说出斜面能省力的道理。

2、能说出科学实验的作用。

（四）科学、技术、社会、环境目标:

能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。

四、教学重点：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、教学准备：

教师：

课件，测力计、轮子、塑料板、两个全等三角形纸片、记录表、铅笔、吸铁石。

学生：

直尺、笔。

六、教学过程：

一、创设情景，揭示研究主题

1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。

师：

同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。

我们来帮帮忙。

首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）

如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。

你会建议我从哪边上去？

为什么？

一辆小汽车要装到大卡车上，有人说直接抬上去，太费劲了，你有好办法吗？

2、教师：

看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。

3、其实这个方法古人也经常使用。

这是古人在运用斜面搬运重物。

（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。

）两张图片。

4、边讲点课件，引入“斜面斜面也是一种简单机械。

”并板书“斜面”

利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。

这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。

反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。

那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？

这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。

看看它究竟有什么奥妙之处。

（板书：

4、斜坡的科学）

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣，设计实验。

（1）提出问题：

同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？

我们先来看看（点课件）利用斜面和不利用斜面有什么异同：

联系刚才看到的的例子想一想。

（2）这只是我们的猜想，你有办法证明一下吗？

（做实验）

（3）师：

做实验是个好方法！

老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，小组讨论一下这个实验怎么做？

讨论好后马上坐好。

（4）师：

谁来说一说你们的方法。

看来大家的想法都一样。

直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。

这样的实验叫做模拟对比试验。

（5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？

请看需要注意的事项。

点课件，一起读。

用课件出示：

（需要注意：

1、重物被抬高的高度不能变。

2、选用的斜面光滑度相同。

3、用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。

4、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。

要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

5、及时记录。

）

（6）师提示：

同学们，实验只做一次够吗？

（不够）为什么？

（不准确）那该怎么办？

（多做几次取平均数）

（7）为了更好地完成实验，我们一齐看一下实验要求。

点课件。

请大家根据实验要求快速分工。

分好后立刻做好。

2、模拟实验，汇报结果。

（1）教师：

明确了实验要求，首先来看老师的演示实验。

（2）现在赶紧开始我们的实验吧。

学生分组实验

（3）大家做的很认真，结果怎样呢？

我们依次进行汇报，第一组先说——总结：

斜面有省力的作用）小组汇报实验结果。

把结果写到黑板上。

三、实验探究，发现斜面省力规律

导语：

通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。

请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？

发现斜面越长，用的力越小。

1、为什么斜面越长越省力呢？

我们再来观察这两种斜面有什么不同？

请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，比一比，这两个斜面除了长短不一样，还有哪一点不一样？

观察后坐好

2、引导学生观察两种斜面的不同之处。

观察后坐好。

3、汇报观察结果。

（当木块高度不变时，斜面越长，坡度就越小）

4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？

教师小结：

当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。

简单地说，，斜面越长坡度越小越省力。

板书：

越长，坡度越小，越省力。

5、指导填写问题结论。

斜面越长坡度越小越省力。

6、汇总提问，知识归纳：

同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？

而且——。

学生接答案。

可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。

四、拓展应用，结合生活实践

1、演示实验：

导语：

斜面在生活中有着广泛的应用。

斜面有时会和我们做游戏，变戏法，让我们不易发现。

大家请看，这是两张一样大小的三角形的纸。

我沿着斜边画上了宽度一样的红线。

（边讲边演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在铅笔上，使其呈螺旋状。

（1）、观察卷起来的斜面像什么？

螺旋。

（2）你想到了什么？

（3）、螺旋和斜面有什么相同点？

不同点呢？

螺旋的优点是什么？

（4）、拿你们面前的螺丝钉和普通的钉子相比，当长度一样时，我们使用时，哪个更省力？

为什么？

小结：

螺旋是一种变形的斜面。

我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

另外，我们的牙齿、砍柴用的斧头都是斜面的变形。

2、思考：

你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？

3、集体交流。

老师也带来了一些图片。

请看：

（楼梯、盘山公路、立交桥的图片等）

五、总结：

斜面的用处还有很多。

人们了解了斜面的作用，将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。

同学们，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。

六、板书设计：

斜坡的科学

斜面：

省力

越长坡度越小越省力。

课件：

一、实验注意事项

a、物体被抬高的高度不能变。

B、选用的斜面光滑度相同。

C、使用测力计时指针指向零刻度，拉动物体要匀速用力。

D、物体沿斜面稳定滑动过程中，及时认读、记录。

2、实验方法

1、先用测力计直接把重物从桌面上提到方木上，观察用了多少牛的力。

2、再把最短的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？

3、最后把较长的玻璃板搭在方木的边缘上，把重物放在桌面上沿着玻璃板用测力计向上拉动重物，观察用了多少力？

三、实验中要需要注意的事项。

用课件出示：

（需要注意：

1、使用测力计首先要检查指针是否在“0”位，如果没有在，要调到“0”位上。

2、读测力计的数据时眼睛要平视指针，不能斜视。

3、在这个实验中，用测力计拉动重物时要匀速、缓慢，还要与斜面平行，用力也要均匀。

要在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

）

四、教学重点：

研究斜面能省力，而且是坡度越小越省力。

五、准备材料：

教师：

课件，投影，实物展台

学生：

测力计、轮子、木板、三角形纸片、记录图（表）等

七、教学过程：

一、创设情景，揭示研究主题

1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。

师：

同学们，生活中人们经常会遇到一些自己解决不了的问题。

我们帮帮忙。

首先让我们认真来看大屏幕，思考问题（点课件）

如果我想把一辆笨重的摩托车停放在这个车棚里。

你会建议我从哪边上去？

为什么？

2、教师：

看来，同学们在生活中还是很爱动脑筋的，能够想到这么巧妙的方法。

3、其实这个方法古人也经常使用。

这是古人在运用斜面搬运重物。

（点课件出示古人运用斜面搬运重物的图片。

）两张图片。

4、边讲点课件

利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的方法。

这个斜坡也是一种简单机械，我们称作斜面。

反过来，也就是说，斜面也是一种简单机械。

那么斜面到底有什么独特之处，使得我们从古到今一直都在延用它呢？

这节课我们就来一起研究研究斜坡的科学。

看看它究竟有什么奥妙之处。

（板书：

4、斜坡的科学）

二、动手实践，探究斜面省力作用

1、激发研究兴趣，设计实验。

（1）提出问题：

同学们，运用斜面搬运重物真的能像大家想象的那样省力吗？

，我们先来看看（点课件）利用斜面和不利用斜面有什么异同：

联系刚才看到的的例子想一想。

（2）你有办法证明一下吗？

（做实验）

（3）师：

好的，那我们今天就来做个模拟对比实验。

老师为大家准备了长短不一的木板，重物，测力计，木块和实验结果记录表，请同学们利用这些实验材料，讨论一下这个实验怎么做？

讨论好后马上坐好。

（4）师：

谁来说一说你们的方法。

看来大家的想法都一样。

（一）、直接用测力计向上拉重物和借助斜面向上拉重物，比较力的大小。

（5）我们知道了实验的方法，那么在实验中要注意些什么呢？

请看需要注意的事项。

点课件，一起读。

（6）师提示：

同学们，实验只做一次够吗？

（不够）为什么？

（不准确）那该怎么办？

（多做几次取平均数）

（7）为了更好地完成实验，一齐看一下实验要求。

点课件

2、模拟实验，汇报结果

（1）教师：

同学说得很好，我们在做实验时一定要注意以上几点，现在赶紧开始我们的实验吧。

（2）学生分组实验

（3）小组汇报实验结果。

把结果写到黑板上。

大家做的很认真，结果怎样呢？

我们依次进行汇报，第一组先说——总结：

斜面有省力的作用）

三、实验探究，发现斜面省力规律

导语：

通过刚才的实验，我们已经知道了斜面有省力的作用。

请大家再看看表格里的数字，找找规律，看看还有什么新发现？

发现斜面越长，用的力越小。

1、为什么斜面越长越省力呢？

我们再来观察这两种斜面有什么不同？

请把两块长度不一的塑料板分别搭在木块两侧，形成斜面，比一比，这两个斜面除了长短不一样，还有哪一点不一样？

观察后坐好

2、引导学生观察两种斜面的不同之处。

观察后坐好。

3、汇报观察结果。

（当木块高度不变时，斜面越长，坡度就越小）

4、联系记录表上的数据，完整地说一说有什么新发现？

教师小结：

当高度相同时，斜面越长，坡度越小越省力。

简单地说，，斜面越长坡度越小越省力。

板书：

越长，坡度越小，越省力。

5、指导填写问题结论。

斜面越长坡度越小越省力。

6、汇总提问，知识归纳：

同学们，经过刚才的学习，我们证明了自己的猜想，（手指黑板）斜面有（省力的）作用？

而且——。

学生接答案。

可见，科学实验不仅能验证我们的猜想，而且可能使我们获得新的认识。

四、拓展应用，结合生活实践

1、演示实验：

导语：

斜面在生活中有着广泛的应用。

斜面有时会和我们做游戏，变戏法，让我们不易发现。

大家请看，这是两张一样大小的三角形的纸。

我沿着斜边画上了宽度一样的红线。

（边讲边演示），把一张三角形的纸斜面红线向外贴在黑板上，把另一张将斜面红线向外卷在木棍上，使其呈螺旋状。

（1）、观察卷起来的斜面像什么？

螺旋

（2）、螺旋和斜面有什么相同点？

不同点呢？

螺旋的优点是什么？

你想到了什么？

螺丝钉旋转的滑梯、楼梯。

（3）、拿你们面前的螺丝钉和普通的钉子相比，当长度一样时，我们使用时，哪个更省力？

为什么？

小结：

螺旋是一种变形的斜面。

我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。

另外，我们的牙齿、砍柴用的斧头都是斜面的变形。

（4）、现在大家来看，还是这张纸，红线变细了，缠在铅笔上，如果做成螺丝钉，哪个更省力？

2、思考：

你能发现在我们的生活生产中哪些地方用到了斜面，起到了省力的作用吗？

？

3、集体交流。

（楼梯、盘山公路、立交桥）

4、老师也带来了一些图片。

请看：

（楼梯、盘山公路、立交桥的图片）

五、总结：

斜面的用处还有很多。

人们了解了斜面的作用，将它广泛的运用到生活生产中，从而达到了更省力，提高劳动效率的目的。

同学们，科学就在我们身边，请大家下课后继续观察还有哪些地方运用了斜面的原理。

六、板书设计：

4．斜坡的科学

斜面：

省力

越长坡度越小越省力。