届全国高考语文冲刺复习诗词手法技巧类赏析题分类.docx

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届全国高考语文冲刺复习诗词手法技巧类赏析题分类

2021届全国高考语文冲刺复习

诗词手法技巧类赏析题分类

A/诗词或诗句、词句赏析题（无指向类赏析题）

鉴赏方向：

可从手法技巧（修辞、抒情方式、描写角度、结构技巧）、情感抒发、形象塑造（意象、意境、人物形象）等方面分析。

多角度作答，点面结合，总分答题。

念奴娇 登建康赏心亭，呈史留守致道  

辛弃疾

  我来吊古，上危楼、赢得闲愁千斛。

虎踞龙蟠何处是？

只有兴亡满目。

柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。

片帆西去，一声谁喷霜竹？

 却忆安石风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。

儿辈功名都付与，长日惟消棋局。

宝镜难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？

江头风怒，朝来波浪翻屋。

注释：

这是一首吊古伤今的词章。

乾道四年或五年（1168或1169），作者登上赏心亭，写了这首词，送给史致道。

词中感慨很深，虽是吊古，实是伤今。

问题：

请对“虎踞龙蟠何处是？

只有兴亡满目。

”两句进行赏析。

分析：

诗词或诗句、词句赏析题（无指向的赏析题）

答案：

1、修辞上：

运用设问手法，从建康得得险要形势入手，自问自答。

2、情感上：

写六朝兴亡的历史遗迹隐含着对南宋朝廷软弱的谴责。

3、形象上：

塑造了一位大声疾呼痛苦欲绝义愤填膺的词人形象。

B/诗词手法技巧类赏析题（有指向类赏析题）

鉴赏方向：

可从修辞、抒情方式、描写角度、结构技巧、语言特色、炼字等方面思考。

多角度作答，点面结合，总分答题。

望月书怀   

           白居易

 自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。

因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹别。

 时难年荒世业空， 弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后， 骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁， 辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。

问题：

就诗歌的艺术手法进行鉴赏。

分析：

诗词手法技巧分析题（有指向的赏析题）

答案：

1、借事抒情：

诗句句句写的都是战乱之后骨肉分离的惨状，字字都蕴含着对兄弟姊妹的思念之情。

2、语言质朴、饱含深情：

诗歌语言平实，直白朴素，毫不雕饰，情真意切，感人肺腑，催人泪下。

3、比喻：

用“千里雁”“ 九秋蓬”比喻骨肉分离的境况，生动形象，有力的控诉了战乱给老百姓带来的深重灾难。

4、白描：

寥寥数笔将战后民不聊生的情景展现殆尽，将作者思乡念亲的心情刻画得淋漓尽致。

C/诗词手法技巧类赏析题（定向类赏析题）

（一）鉴赏修辞手法

部分修辞手法的效果

比喻：

生动形象、化虚为实

比拟：

感情色彩鲜明 启人联想

借代：

特点突出 含蓄凝练

夸张：

烘托气氛、 增强感染力

对偶：

整齐和谐、表意凝练

设问：

启发思考、加强印象

反问：

加强语气 感情强烈

双关：

含蓄委婉、趣味性强

互文：

言简意赅

   反复：

强调突出

望洞庭  

刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

问题：

这首诗运用了哪种修辞手法？

请具体分析其作用。

洞庭湖的水光与秋月交相融和， 水面波平浪静就好像铜镜未磨。

远远望去洞庭湖山水一片翠绿， 恰似白银盘子托着青青的田螺。

这首诗运用了比喻的修辞手法（步骤一），

将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺（步骤二），

两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。

（步骤三）。

次潘别驾韵   

汪莘

野店溪桥柳色新，千愁万恨为何人。

殷勤织就黄金缕，带雨笼烟过一春。

注：

次韵就是和诗的一种方式。

也叫步韵。

问题：

举例说明这首送别诗中修辞手法的妙用。

  诗中运用拟人、比喻手法；

  自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来。

把柳条喻成“黄金缕” 。

  既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的友情淋漓尽致的表现出来了。

2、鉴赏抒情方式 

抒情方式：

直接抒情  （直抒胸臆）

间接抒情 

     借物抒情（托物言志、咏物抒怀、托物起兴等）

     借事抒情（借古讽今、咏史抒怀、寓情于事等）      

   借景抒情：

顺序：

触景生情、缘情造景、以景结情

    喜悲：

以乐景写乐情、以悲景写悲情

       以乐景写悲情、以悲景写乐情

    多少：

借景抒情、融情于景、情景交融

和晋陵①陆丞《早春游望》 

（唐）杜审言②

独有宦游人，偏惊物候新。

云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑气③催黄鸟，晴光转绿苹。

忽闻歌古调④，归思欲沾襟。

【注】 ①晋陵，即今江苏常州。

②杜审言，初唐著名诗人，祖籍襄阳（今属湖北），先代已迁居洛阳巩县。

作此诗时，作者在江阴县任职。

③淑气，春天温暖气候。

④古调，这里指陆丞作的《早春游望》。

问题：

诗的首联为抒情埋下了伏笔，颔颈、颈联两联与尾联在抒情方式上有什么不同？

【答案】颔联、颈联承“物候新”展开描写，借写他乡春色，暗点怀乡之思，这是借景抒情；尾联则直抒胸臆，点明“归思”的主旨。

江行    严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹歌[注]声。

[注]　棹歌：

行船时船工所唱的歌。

问题：

请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

【解析】本题重在考查对表达技巧的鉴赏。

题干中已经提示从“景”与“情”的角度赏析，答题时就要分析诗中的“景”（重点是分析诗歌中诗人所用的意象）是什么，蕴涵的“情”是什么。

【答案】诗歌颔联妙在融情于景。

        诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，

        景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

3、鉴赏描写角度

描写（写景角度）

直接描写（正面描写）人物、事物、景物

 ①各种修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对比、对偶、排比、反复、反问、设问）

 ②概括与具体—白描与工笔、细节描写

 ③动静结合

 ④虚实结合

 ⑤空间（时间）顺序（远近、高低）

 ⑥感官角度的变化（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）

 ⑦光影（明与暗）、色彩的渲染映衬（色彩多）

 ⑧观察点角度的变化（平视、昂视、俯视）

间接描写（侧面描写）

        衬托（烘托）：

正衬、反衬

        反衬：

以景衬情、以动写静、以虚写实、以声写静

余杭四月  

[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

   朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。

水满船头滑，风轻袖影翻。

   几家蚕事动，寂寂昼门关②。

[注] ①朱樱：

樱桃的一种．

②昼门关：

从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。

问题：

诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。

（3分）

答案：

  颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；

  映衬类：

朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；

  列锦类：

颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，

  勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。

田园乐  王维  

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

问题：

简析后两句的写景的特点。

答：

（1）以动衬静（反衬）

（2）两句中有花落有莺啼，有动静有声响，这是动；山客犹眠说明居住的环境是寂静的，花落莺啼更衬出了这种寂静。

（3）表达了山客宁静的心境。

以动衬静，更显生趣 。

初入淮河四绝句（三）  杨万里

两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。

只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。

[注]　淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。

问题：

请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。

[答案]　前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。

4、意象的作用和景物描写的作用

（1）意象的作用

①营造氛围。

②借物抒情（言志）。

③塑造背景或环境。

④塑造意境。

⑤衬托人物节气、品质或性格。

⑥奠定情感基调。

⑦以景衬境。

阅读下面的诗歌，回答问题。

             余干旅舍   刘长卿

       摇落暮天迥，青枫霜叶稀。

孤城向水闭，独鸟背人飞。

       渡口月初上，邻家渔未归。

乡心正欲绝，何处捣寒衣。

问：

本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。

这些景象的作用有两点：

①交代时令景象，渲染了郁郁的离情；②烘托作者的凄清悲愁的内心世界。

2.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

              春行即兴   李华

      宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。

 本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？

 诗中描写了绿草、芳树、涧水、春山、鸟语等宜人的景象。

作用：

①都是一些宜人之景，但着以“自”和“空”，却成了以乐写哀，以闹写寂，渲染了荒凉、孤寂的氛围。

②衬托出诗人凄凉的心境。

③抒发了国破山河在、花落鸟空啼的愁绪，充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。

（2）诗歌景物描写作用

  内容分析：

交待了时间、地点、背景、环境等

  结构分析：

开头：

触景生情、奠定感情基调

结尾：

以景结情、留有想象空间

  情旨分析：

渲染气氛，营造氛围，烘托意境，

衬托形象，表达情感（奠定情感基调，触景生情，借景抒情，寄情于景，以乐景衬哀情，以乐景衬哀情等）。

观沧海　         豪迈、自信         借景抒情  

次北固山下      思乡                   触景生情 

钱塘湖春行      爱春                     以景衬情 

天净沙·秋思    寂寞、孤独          寓情于景

枫桥夜泊    张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

问题：

在诗中作者写哪些景物？

有什么作用？

        答案：

景物：

月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺。

作用：

交待了写作的时间地点

渲染了幽寂清冷的氛围和意境

突出了诗人孤孑清寥羁旅者的形象

更好的抒发了诗人因落第且客居他乡的

阅读下面这首唐诗，按要求答题。

（6分）

绝句漫兴九首（其三）杜甫

熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。

衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。

（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年。

问题：

请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。

答案：

寓情于景（1分）。

      诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。

（1分）这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。

（2分）

     全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情（2分）

答案评分

1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。

由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫到处能碰到人身上等细节，

突出了草堂的简陋与条件的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情。

（6分）

2、作者用了间接抒情的表现手法。

通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，

抒发了自己悠然闲适地生活。

（6分）

3、作者运用了拟人的修辞手法，

打是人才有的动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，

生动形象地写出了燕子”“故来频”、“点污琴书时情趣盎然的情景，

突出了作者怜爱愉悦的心情。

（6分）

4、诗人作了白描手法，

三言两语既写出了草堂的生活，在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人”就描绘了诗人的生活场景。

这样写诗句通俗易懂，清新自然，将生活环境场景重现，

这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。

（5分）

5、本诗用借景抒情的手法，

    江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。

（2分）

6、采用了联想、寓情于景的手法，

描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，

起到了耐人寻味、意境深远的作用。

 （2分）

7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，

   表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。

（0分）