初一音乐中国人教案.docx
《初一音乐中国人教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一音乐中国人教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初一音乐中国人教案
初一音乐中国人教案
【篇一：
苏教版七年级上册音乐全套教案】
七年级上册音乐教案
第一单元希望与你同行
第一课时
教学目标
1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。
2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。
使学生热爱生机勃勃的校园景象和崭新的中学生活。
在朗诵、绘画、律动等活动中感受集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。
设计理念
教法：
讲授法视听感受法律动表演。
学法：
感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动
教学流程
一、师生相互问好，同学们做自我介绍。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介绍自己的姓名、爱好、特长。
有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。
中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。
）
二、教授歌曲《希望与你同行》
1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。
2、配乐朗诵歌词
3、学唱歌曲。
（1）提问歌曲的调号、拍号的意义。
（2）歌曲演唱的顺序。
（3）歌曲的难点：
4、介绍简单的音符柏关知识点。
5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。
如：
配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。
三、欣赏童声合唱《校园多美好》
1、童年的回忆：
【情感导入】
（聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：
“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树
下读书?
?
”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。
）
2、踏进中学校园【情感准备】
介绍中学和学生生活。
3、欣赏歌曲【情感体验】
教学步骤学生活动情感体验学习状态
欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想
配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂
介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受
再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造
4、多彩的校园生活：
【情感反馈】
以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。
学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。
a、聆听音乐，展开想象。
音乐特点想象要求
4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼
b、指名学生描述想象中的校园生活场景。
5、画出你心中美好的校园。
a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）
b、贴上同学们的作品。
（个别同学介绍内容）
6、拥抱青春【情感延伸】
a、膏春寄语
b、齐唱《希望与你同行（配合律动表演）
五、本课小结。
教后记：
第一单元希望与你同行
第二课时：
教学目标：
1、能用真挚的情感、富有弹性的声音演唱歌曲《我们一起来》。
2、了解人声的分类：
童声、男声、女声的声音特点，说出学过的童声歌曲。
3、欣赏童声合唱曲《十月的阳光》，感受歌曲表达的情感。
教学内容：
歌曲《我们一起来》、《十月的阳光
教学重点：
用饱满、有弹性的声音演唱歌曲，感受童声歌曲的声音魅力。
教学难点：
用真挚的情感表现歌曲
教具准备：
钢琴：
dvd
教学过程：
教授歌曲《我们一起来》
1、初步感受歌曲
2、跟琴学唱歌词
3、完整演唱歌曲。
4、配合简单舞蹈动作，进行律动练习。
（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的音乐流传开来，加上充满朝气的歌词，学生非常喜爱。
引
导他们用恰当的体态动作表现内心的感受。
歌名是《我们一起来》，从同学中发现较合适的动作，我们一起来学习。
这样大伙儿的积极性高涨。
）
第二单元龙的传人
第一课时
教学目的：
1、喜爱本单元所选的赞颂中华文明又富于民族特点的曲目在演唱和欣赏活动中表达爱国之情。
2、通过学唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点；通过学唱《我是中国人》，领略京剧西皮腔的韵味。
3、了解作曲家侯德建、聂耳的生平及作品。
教学内容：
1．演唱《龙的传人》
2．演唱《我是中国人》
教学重点：
充满感情地演唱歌曲，感受小调式旋律的色彩、戏歌的旋律特点
教学难点：
1．歌曲的强弱拍控制。
《龙的传人》
2．弱起、波音、装饰音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
《我是中国人》教学过程：
一、感受歌曲
播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？
（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。
）
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：
中国人为什么要自称是龙的传人呢？
让我们一起到课文中去寻找答案吧！
引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课钋，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学习状态。
】
二、学唱歌曲
（二）导入新课：
（1）出示图片。
（让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。
）
①“龙”指的是什么？
（长城）
师：
万里长城是我们伟大祖国的象征，它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子孙，龙的传人。
（切入本课正题）②龙的来历：
师：
史书记载，早在四、五千年前，人类处于氏族社会时，每一个氏族，都拜一种动物，如牛、马、虎、鹿、蛇等，作为本氏族的标志。
后来，有个强大的氏族，把其他氏族都吞并了，就把各个氏族的动物标志挤凑在一起，虚构出一个最凶猛的动物形象，这就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象：
师：
龙的形象是集中了许多动物的特点：
鹿的角、牛的头、蟒的身，鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯，颔下有珠，他能巨能细，能幽能明，能兴云作雨，降伏妖魔，是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用，帝王自称为“真龙天子”，以取得臣民的信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以它英勇、尊贵、
威武的象征，存在于中华民族的传统意识中。
（三）学唱新歌——《龙的传人》《我是中国人》
①欣赏mp3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
a．轻声地唱，让学生将歌曲旋律与歌词配上。
b．进一步理解歌词的含义，让学生有感情地朗诵歌词，体会歌曲中所要表达的情感。
c．曲式分析——这首《龙的传人》根据旋律情绪的变化可以分为几句，表达了一种什么样的情感？
师：
两句，海外华人思念祖国，思念自己的家乡。
《龙的侍人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感情。
d．分组讨论本歌曲演唱的形式，共同实施讨论后的方案，四个小组进行比赛。
③钢琴伴奏，令学生再一次合唱或分小组唱，令学生对歌曲有一个更进一步的了解。
④欣赏京歌《我是中国人》，要求学生感受京歌的旋律特点。
1、初次聆听感受歌曲情绪
师：
“听了这首戏歌，你有什么话想说？
”
引导学生从歌曲情绪和歌曲内容回答。
（评价学生对歌曲的体会）
师：
“这首歌曲的情绪是热情豪迈的，它赞扬了中华民族讲文明的传统美德和中国人奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听感受歌曲节奏。
师：
“这首戏歌的节奏有什么特点？
请同学们再来听一遍”生答。
（评价学生的节奏感）
师：
“这首戏歌吸取了京剧西皮流水的特点，只有强拍没有弱拍。
在戏曲中强拍叫做板，弱拍叫做眼，这首戏歌就是有板无眼。
让我们来点着板，轻声哼唱全曲。
”
3、学生点着板轻声哼唱全曲。
4、分句学唱解决难点。
（这首歌曲的难点在于每一句前半拍的八分休止符，最后一句拖腔，还有波音和装饰音的唱法。
这些难点，我把它放在歌曲中一点一点解决。
为了体现学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，让他们说出自己感觉比较难唱的句子，然后一起玫破难关。
）
【1]“你觉得这首戏歌哪一句比较有特点？
”
{1）第一句“我是一个中国人”比较有戏曲的特点。
出示歌谱
1按节奏读歌词
2跟琴学唱歌谱然后填词
3老师加上波音范唱第一句，让学生感受到波音
4老师讲解上波音的唱法，学生练习
5还有哪一句带有波音记号呢？
学唱“炎黄子孙龙的传人”
6总结波音使歌曲增添了戏曲的味道
（2}“文明古国，更要讲文明。
”
1跟琴学唱歌谱然后填词
2老师加上倚音范唱，让学生感受到和她们唱的有所不同
3老师讲解前倚音的唱法，学生练习
4总结倚音也使歌曲增添了戏曲的味道
5还有哪一句带有倚音呢？
让我们来唱一唱．“堂堂正正”
（3}最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍，这里我用教唱歌谱的方法解决难点，学会后要求学生尽量做到字正腔圆。
1师：
“这个“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戏曲的一大特点。
请大家在老师唱歌谱的同时，数一数它一共有多少拍。
2学生跟琴视唱前9小节歌谱，再唱后14小节，最后23小节连起来唱，让学生找出换气的地方。
3师生接唱最后一句。
【2]跟琴完整学习歌曲
“同学们的拖腔唱得字正腔圆，就连老师都佩服你们，老师教给你们一个戏曲动作作为奖励吧。
”师表演跑圆场并介绍戏曲演员围着舞台中心绕圈子，表示在长途上行走叫做跑圆场。
学生分纽表演。
让我们来完整的唱一遍，老师唱歌谱你来唱歌词。
”
【3]休止符
“刚才我们在学唱的过程中，你发现在每一句的前面都有一个什么符号？
”生答八分休止符。
“这些八分休止符在这首戏歌中有什么作用呢？
”学生答。
“八分休止符使曲调显得钢劲有力。
”
5、跟着范唱，完整地唱好全歌。
提醒学生注意唱好波音倚音拖腔和休止符。
“同学们唱出了这首戏歌得京腔京韵，歌曲中的波音倚音拖腔和休止符掌握得也比较准确。
这首戏歌用短短的几句话告诉我们要做一个堂堂正正的中国人，那么我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？
”学生自由回答。
6、以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
（音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
）
“今年有一件让我们全中国人都感到自豪的事情，是什么？
我国已经成功举办了第29届奥运会，你有什么感想呢？
”学生谈感想。
“作为炎黄子孙我们都感到骄傲，让我们带着这种心情来唱这首歌。
”
7、播放名家唱段视频。
”从同学们的歌声中，老师已经感受到了你们内心的激动，那么艺术家们是怎样演绎同名戏歌《我是中国人》的呢？
”
8、请同学们带着各自的感受再来跟伴奏演唱一遍。
教师评价，教给学生戏曲动作抄手涮手作为奖励。
9、分组比赛唱，学生评价。
10、教师表演唱
“同学们表演得这么精彩，老师也迫不及待的想一展歌喉。
”
（四）表演唱
学生根据前面已学过的动作模仿老师上台表演。
跑圆场走二龙吐水的队形。
师生同台表演。
三、本课小结。
歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。
本堂课所学的《龙的传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比思念与眷念的感
【篇二：
七年级上册音乐教案第1-第3单元（花城版）】
七年级上册第一单元的教案
花城版《走进音乐世界》七年级上册
第1课时爱我中华
1
1、体验、感受民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解音乐风格。
2、运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字，能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》
3、学会附点、前十六、后十六等节奏型。
教学准备：
录音机、磁带、作者、图片及相关背景资料。
课时安排：
1至2课时
教学过程：
一、引入课题
1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？
（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）
2、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗？
（我的中国心、中国人等）
二、揭示课题：
今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。
1、播放歌曲，感受歌曲的情绪。
2、作品简介：
是90年代初著名词作家乔羽和著名作曲家徐沛东，为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创2
作的主题曲。
这首歌先后由韦唯和宋祖英演唱，传遍大江南北。
它的深刻寓意，已经超越了会歌，成为一首歌颂民族团结、少数民族聚会的必唱曲目。
这首歌可以是独唱，也非常适合领唱加合唱或齐唱。
词作者简介：
【乔羽】我国著名的老一代词作家、剧作家、音乐文学理论家，山东济宁人。
乔羽在电影、电视、歌剧、歌曲等领域都有突出的成就。
代表作有：
歌剧剧本《花开满山头》、《果园姐妹》，电影文学剧本《红孩子》（合作）、《刘三姐》，话剧剧本《杨开慧》（合作）等。
歌词作品有《我的祖国》、《祖国颂》、《让我们荡起双浆》、《思念》、《难忘今宵》和《爱我中华》等。
曲作者简介：
【徐沛东】1954年生，辽宁大连人。
我国著名作曲家，主要作品有歌曲《我热恋的故乡》、《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》等；电视连续剧音乐《篱笆、女人和狗》、《趟过男人河的女人》和《和平年代》等。
徐沛东是大陆流行音乐界最具影响力的人物之一，“西北风”的代表作家，为大陆流行音乐的发展作出了不可磨灭的贡献。
3、教师对歌曲的乐段结构进行分析：
歌曲是两段体曲式，采用广西壮族民间音调并进行了发展。
第一乐段的主题是1313530︱51253—︱，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。
第一乐句4小节由音乐主题发展而成。
第二乐句是第一乐句的变化重复。
第三乐句是由衬词构成补充句。
中间的衬词鲜明的表现了少数民族的3
语言特点。
欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。
第二乐段3.1210︱2217675.曲调高昂。
表现人们以实际行动建设自己国家的决心。
第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。
最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
4、跟老师或伴奏音乐学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。
5、节奏练习2/4
6、播放伴奏音乐，学生歌唱《爱我中华》
教师总结：
总结这节课学到的内容。
我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。
大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
花城版《走进音乐世界》七年级上册
4
第2课时我的中国心
教学内容分析：
这首歌为c小调，旋律流畅、深沉、抒情易唱。
歌曲结构为aaba′曲式结构，全曲只有六个乐句。
a段旋律给人深沉、抒情平稳的感觉，b段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高于一浪。
最后又回到a段的平静。
结束句以提高八度的音高，来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。
教学对象分析：
永和片区的学生地处农村学校，大多数学生在小学阶段很少有音乐课、基本未受过有关音乐方面的训练，毫无音高概念，不识基本音阶，教师在课堂中教其掌握音乐知识技能较为困难；但在一个学期的努力下，学生的歌唱能力有所进步，能够合作和较好的演唱歌曲了教学目标：
1、知识传授目标：
学唱歌曲《我的中国心》及学习相关音乐知识。
2、能力培养目标：
能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲。
3、思想教育目标：
热爱祖国的情感。
教学重点难点：
1、切分节奏的学习。
2、有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
教学准备：
录音机、磁带、图片资料。
课时安排：
1至2课时
教学过程：
5
【篇三：
七年级音乐教案】
第一课时
彩色的中国课时两课时
通过学唱《彩色的中国》及欣赏分析三拍子的歌曲，重点从歌曲的旋律节奏上做比较，使学生认识不同风格的三拍子歌曲的风格和特点，丰富学目标生的知识，拓宽视野。
教学引导学生感受不同类型三拍子歌曲的节奏特点，体验其不同的音乐风格。
重点教学一、正确地表现《彩色的中国》的音乐情绪。
二、正确感受、体验不同类难点型三拍子歌曲的节奏特点及风格。
教学准备多媒体设备，钢琴，ppt课件等课件班级同学们对歌唱发声、节奏、律动、乐器演奏、音高听辨、节奏与旋律的排学情列有了初步的理解，但是对音乐的乐理知识缺乏正确的认识，学习乐理知分析识的积极性不高。
教学过程一、组织教学，师生问好！
三、介绍歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势
四、介绍演唱形式独唱、齐唱、轮唱、合唱及领唱
五、1聆听歌曲《彩色的中国》引导学生按照三拍子指挥图示随音乐进行划拍，用声断气不断的歌唱方法唱好友休止符的乐句，并体会休止符的表现作用。
234567分组学唱歌曲的简谱。
轻声、有感情的朗诵歌词。
学唱歌曲，齐唱全曲。
分组练习副歌部分的二声部。
完整的合唱全曲。
听歌曲标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称。
六、学习基本指挥图示
七、音乐练习聆听《中华人民共和国国歌》
1重点练习歌曲中容易唱错的三连音、附点音符、和休止符。
2抄写歌曲的后11小节，讨论它们与前奏的关系，并从节奏、旋律、速度、力度等方面说说这段音乐在整首歌曲中的作用。
八、拓展活动聆听歌曲，标出歌曲的节拍重音及装饰音的名称，随音响边划拍边唱开始部分。
九、课堂小结板书设计节拍图式二拍子三拍子四拍子强弱规律
《歌唱祖国》第二课时一、教学目标：
1、了解歌词的内容和所表达的感情。
2、能用自然的声音、准确的节奏和音调有感情地演唱《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过学唱《彩色的中国》，欣赏《多情的土地》，以及ppt展示我国的大好河山，以此来开拓学生的音乐视野，激发学生的爱国热情和自豪感。
二、教学重难点1、正确地演唱歌曲中的休止符。
2、了解两首歌曲所要表达的感情。
三、教材分析《彩色的中国》《多情的土地》和寻选自2012年新版七年级音乐教材上册第一单元。
《彩色的中国》表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，祖国处处好。
《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。
歌曲通篇采用e小调，旋律抒情流畅、优美感人，情感真挚、耐人寻味。
上下两大段旋律相同，结构为ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以语言化的旋律，演唱时如同对亲人轻声地诉说。
第四句旋律连续上行，并采用三连音以增加急切与激动不舍、焦灼与真切思念的情绪。
歌曲在b乐段开始发出深切的感叹，感叹助词“啊”的两句旋律前部相同，只在高音处略作后句高于前句但弱于前句的处理，给人以荡气回肠的感觉。
“我拥抱?
?
”和“我捧起?
?
”两句更是耐人寻味、真挚动人，其旋律的流畅如思念的河流奔涌流淌。
结束句在钢琴伴奏与人声交替互补、渐行渐弱、渐行渐远中结束。
四、教学过程1、导入教师播放两首歌曲，让学生听一听，他的旋律、歌词主要表现了什么？
是什么歌曲？
（1）我的中国心
（2）在希望的田野上学生回答听完后的感受。
教师总结：
主要表现了作为一名中国人的自豪感，在祖国幸福的生活，抒发了热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
那么今天我们要去学习的是另外一首表现热爱祖国的歌曲——《彩色的中国》。
新课讲授2、教师找学生朗读歌词，让学生想象一下歌词描绘的场景。
3、教师通过ppt来展示碧绿的平原、金黄的沙漠、长长的长江、弯弯的黄河、宝岛台湾，让学生对歌词有一
个深刻的认识和了解。
4、教师播放歌曲，让学生聆听欣赏，初步感知歌曲的旋律。
5、教师教唱歌曲。
提醒学生注意：
（1）休止符，后半拍出来。
（2）向学生讲解反复记号和跳跃记号。
6、学生自行演唱，提醒学生有感情的演唱。
（视情况跟随伴奏）。
当然，表现祖国美好，热爱家乡的歌曲还有很多很多，接下来，我们就来欣赏一首十分深情的歌曲。
《彩色的中国》比较欢快、愉悦，而这首《多情的土地》就比较抒情，优美感人，表现了对家乡、对生育养育自己地方的无限眷恋和怀念之情。
7、教师简介作者：
施光南
8、欣赏《多情的土地》。
五、延伸拓展现在，同学们都生活在幸福美好的生活之下，我们当然应该感谢我们的祖国，感谢为今天美好生活作出贡献的人。
作为一个中国人，我们应当感到无比的自豪和骄傲。
最后的时间，让我们一起来欣赏刘德华的《中国人》。
《歌唱祖国》第三课时一、教学目标1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
2、了解不同类型的演唱形式。
3、能够用圆润而有弹性的声音，轻快、活泼、热情的情绪演唱《爱我中华》。
4、把握歌曲的基本情绪，表达出对祖国的热爱之情，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。
5、通过学唱《爱我中华》，欣赏《走向复兴》，用不同的演唱形式来体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神。
使学生认识到民族的团结是国家昌盛的前提,激发学生奋发向睥精神风貌。
二、教学重难点1、通过学习歌曲来提升同学们的爱国主义精神和集体主义精神。
2、《爱我中华》音域跨度大，准确把握大跳时的音准，以及演唱时的精神气氛。
三、教材分析《爱我中华》是一首优秀的创作歌曲，是90年代初乔羽和徐沛东为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。
这首歌曲同学们都比较熟悉，歌曲为二段体结构，采用广西壮族民间音调并进行了发展。
前12个小节为第一乐段，后11个小节为第二乐段。
第一乐段节奏明快、旋律清新流畅；第二段具有强烈的号召性和使命感，情绪激昂，充满活力，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。
但第二部分音域跨度较大，速度快，学生很不容易掌握音准，可放慢速度，对比、模仿来解决。
《走向复兴》是一首为中华人民共和国六十华诞献礼的歌曲。
该歌曲的曲作者为印青；词作者为李维福。
四、教学过程1、导入教师通过ppt展示几幅身着少数民族服装人的图片，让学生猜一猜分别是哪个民族？
（采用抢答方式）我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？
你知道有哪些呢？
（学生回答，教师通过ppt总结有哪些民族？
）这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同。
但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黄子孙，都是中国人。
因此我们要团结起来，我们是兄弟姐妹，我们是一家人，我们热爱自己的国家。
千言万语汇聚在一首歌曲里，今天，就让我们去学习这首《爱我中华》。
2、教师播放《爱我中华》视频片段，让学生在后面跟唱一下。
3、教师介绍歌曲作者词作者：
乔羽（1927.11.16—）山东济宁人。
中共党员。
1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。
1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。
1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。
2010
升级会员 