吃相阅读答案.docx
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吃相阅读答案
吃相阅读答案
【篇一：
记叙文阅读训练10篇答案】
1、拒绝（反对）——理解（支持）——自豪
2、①“这有什么，凯瑟琳？
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
?
‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
3、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。
他的自立和热情值得肯定。
然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。
4、营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。
寻找妈妈的寻人启事
2．示例：
“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间?
?
”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我?
?
”（联系上下文，用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
（3分）
3．“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
（一处2分，意思对即可。
共4分）
4．过渡（承上启下）。
收束前文的叙事部分．引起下文的议论、抒情部分。
（3分．只答过渡或承上启下给l分）
5．委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心．从现在开始，及时回报父母。
最美的善举
1．善举指络腮胡子通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情；因为络腮胡子既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是最美的。
2．示例：
用啃和啧啧写出了络腮胡子吃相的不雅，用词准确而生动；像是刚从油锅里浸过一般，用夸张的修辞手法，突出（强调）络腮胡子脸面油腻的特点。
画线句子传神地表达了我对络腮胡子的厌恶之感。
3．
（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
（2）络腮胡子助人的秘密被发现后表情很不自然。
4．给人以真实可信之感。
5．示例一：
选文运用了欲扬先抑的写法，先写络腮胡子的粗俗，后写他的善举。
这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
示例二：
选文运用了对比的写法，如络腮胡子的粗俗与他的细心善良对比。
（我的施舍与络腮胡子的善举对比；络腮胡子的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。
等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。
在岁月面前认输
1、
（1）他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上一套紫砂壶。
（2）他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。
（3）我嘱咐他关汤锅，结果汤溢得满煤气灶都是。
2、
（1）比喻，生动形象的写出了父亲的衰老，表现了作者看到父亲老去时内心的伤痛。
（2）一“牵”，一“缩”两个动词，写出“我”对父亲的疼爱以及父亲的不习惯，非常真实，打动人心。
3、运用插叙，描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛，与父亲现在的衰老形成对比，表达了作者对父亲老去的哀伤。
4、父亲推让是不想让我付钱，极豪气让我知道他有钱且舍得花钱，消除我对他的担心。
但是当他看到标价后，与自己的想象相差太远，所以吓得咋舌说嫌贵不穿那么好的。
这一方面体现了父亲对我的体贴和关心，；另一方面也说明了父亲确实并不宽裕。
表现了父爱的伟大。
5、父亲是一个勤劳质朴、热情善良、关爱子女，但行为有点马虎木纳的人。
在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子说明了他的勤劳质朴；他给村人们代写家信，写春联等说明了他的热情善良；不愿让我花钱买衣服说明了他关爱子女；碰翻掉紫砂壶、没看好煤气灶等说明了他行为有点马虎木纳。
一只金色钢笔
1、在“我”看来，她不顾我的一再提醒，坚持用铅笔做作业是不认真、不听话的表现，“打发”一词表现了我对她不听自己意见的不满。
2、画线句子运用排比手法，强调了女孩处处躲老师的现状，表现她受到了很深的伤害，同时渲染了老师对学生的关注和内心的不安、愧疚，形成了悬念。
3、一个贫困的小男孩为了帮助买不起钢笔的女同学得到钢笔，放弃了比赛的第一名。
4、我：
有爱心、善良、善于反思。
小女孩：
内向、胆小、文静。
小男孩：
真诚、热情、乐于助人。
回家去问妈妈
1．（4分）事件：
我游敦煌回来，和母亲交谈，意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。
（2分）感悟：
①我们极其在意世人的看法，却忽视、厌烦了母亲。
②母亲是最了解我们的人，最想要的真诚就在母亲那里。
③趁母亲健在，抓紧时间和母亲沟通交流。
（2分，答出两点即可）
2．（3分）曾经呵护我们的母亲已经落伍了（母亲只能在我们童年时给我们以呵护）（1分），不能再给我们新的启迪和支持（1分），这是我们对母亲的浅薄认识（这是我们急切地投身外面的世界，寻找自我价值的原因）（1分）。
3．（4分）运用比喻的修辞方法（1分），把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品（把母亲比喻成老艺人，把我们比喻成精品）（1分），生动形象地（1分）写出了母亲对我们的耐心培育（1分）。
4．（4分）本段起过渡作用（1分），承接上文的感悟，引出下文的劝告（1分）；紧扣文题（1分），呼吁人们抓紧时间与父母交流（1分）。
5．（7分）要求：
能联想问（沟通、交流）的经历，写出自己的感悟，有真情实感，表达流畅。
漓江情韵
8.在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
（意思对即可。
人物1分，情节2分，共3分）
9.①交待故事发生的环境。
②引起下文。
③营造朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
（意思对即可。
答出任意两点，一点1分，共2分）
10.因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。
（2分与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），（1分）突出摇船人的精神品质。
（1分）（意思对即可。
共4分）
11.a示例：
把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。
b不例：
把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。
（对比喻内容的分析l分，效果2分，共3分）
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：
不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五|_元钱。
②乐观、开朗、热爱生活：
爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。
（意思对即可。
每个方面2分，其c形象l分，分析1分。
共4分。
若答“阳刚”，言之成理也可）
父亲的眼神
1点题。
设置悬念，吸引读者向下读。
总领全文。
突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。
2.不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作为，下定决心好好读书。
3、“种瓜得瓜，种豆得豆。
”种下什么样的因，就会获得什么样的果。
不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。
4、父亲的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容?
?
5、我这是怎么了？
学习不好，地也种不好，还能干什么？
这样下去，不是成了废物吗？
词典的故事
1．小时候，“我”渴望有一本词典。
小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2．激动（或“兴奋”、“惊喜”）伤心（或“绝望”）
3．
（1）“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
（2）一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
4．参考示例：
按规定是不能卖给他的，可这孩子这样渴望买词典，这么好学。
孩子还蛮聪明的，考两个成语居然都答对了。
算了吧，还是卖给这孩子吧。
说不定这会改变孩子的命运呢。
（还可以赚钱呢，何乐而不为呢？
）
5．参考示例：
我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，不喜欢读书，忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”，用精神食粮丰富自己。
一诺千金
1．[示例]借钱男生：
信守承诺，孝敬母亲。
两个少年：
坚守承诺，不畏困难。
我的女友：
不守诺言，畏惧困难。
2．目的：
（1）突出诚信的主题。
（2）含蓄地批评成人的失信，不守诺言。
（3）赞扬孩子的真诚守信。
写作手法：
对比（或衬托，或映衬）3．示例：
（1）[摘抄]他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。
[理解]这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
（2）[摘抄]以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
正理解这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德，也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼。
4．略。
5．[态度]责备（或批评，或不满，或埋怨）[看法]认同作者的态度（或否定作者的态度，或辩证地看待作者的态度）[理由]
（1）认同作者的态度。
人应该信守承诺，这是做人的基本准则。
（2）否定作者的态度。
应宽容地对待别人，不要过于苛责别人。
（3）辩证地看待作者的态度。
自己应信守诺言，但不必对别人求全责备。
【篇二：
2015-口才艺术与社交礼仪-章节测试习题与答案（完整版全部正确的答案）】
版礼仪的概念已完成
1礼的三层含义不包括（）。
?
a、
?
b、规范
?
c、
?
d、
我的答案：
d
2礼貌是无形的。
（）我的答案：
√
3礼仪属于情商范畴。
（）我的答案：
√
礼仪的内涵已完成
1关于礼仪的内涵说法错误的是（）。
?
a、
?
b、
?
c、礼仪是无形的纪律
?
d、
我的答案：
b
2关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。
?
a、
?
b、正式西服的口袋盖可以不拿出来
?
c、
?
d、
我的答案：
a
3关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是（）。
?
a、男士穿不带领子的t恤衫
?
b、
?
c、女士的裙摆应在膝盖以下
?
d、
我的答案：
c
4下列关于礼仪说法错误的是（）。
?
a、
?
b、是由一系列的礼节组成的
?
c、
?
d、
我的答案：
d
5人与动物的本质区别是（）。
?
a、人会走路
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
c
做人的层次已完成
1做人的第一个层次是（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、礼仪无处不在，无时不有
我的答案：
b
1当众嚼口香糖是（）。
?
a、没有教养的表现
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
a
2吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
c
3下列不违反礼仪的行为是（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、对长辈称“您”
我的答案：
d
4不属于好男人的五个标准的是（）。
?
a、
?
b、
?
c、胸怀宽广
?
d、
我的答案：
d
5礼仪不只存在于特定的场合。
（）我的答案：
√
6吃相最能反映一个人及其家族的文化。
（）我的答案：
√
礼仪的坚持已完成
1形成贵族，不需要（）。
?
a、传承礼仪
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
b
2礼仪是一个长期的做人过程。
（）我的答案：
√
礼仪的真谛
（一）已完成
1礼仪的本质要求是（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、以美为主
我的答案：
c
2礼仪的艰苦和痛苦在于（）。
?
a、
?
b、
?
c、包容
?
d、
我的答案：
d
3关于主流观点叙述正确的是（）。
?
a、
?
b、不被大众认可的
?
c、
?
d、
我的答案：
d
4礼仪讲究的是（）。
?
a、礼貌
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
b
6讲礼仪要懂得忍耐。
（）我的答案：
√
礼仪的真谛
（二）已完成
1礼仪需要慎独。
（）我的答案：
√
礼仪的真谛（三）已完成
1关于礼仪真谛说法错误的是（）。
?
a、礼仪是讲究从众的
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
c
2一视同仁，一视敬人，人有（）不同，没有高低贵贱之别。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
d
3想要尊严，首先（）。
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
b
4礼仪倡导宽容。
（）我的答案：
√
5礼仪倡导平等。
（）我的答案：
√
礼仪的重要性
（一）已完成
1修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）。
?
a、
?
b、由小到大
?
c、
?
d、
我的答案：
b（正确答案b）
2礼仪是高素质的表现。
（）我的答案：
√
3文化，文就是文明，化是融化在血液里，体现在行动中。
（）我的答案：
√礼仪的重要性
（二）已完成
1关于核心价值理念说法正确的是（）。
?
a、
?
b、
?
c、具有西方特色体系
?
d、
我的答案：
b
2我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分。
（）我的答案：
√礼仪的缺失
（一）已完成
1下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例？
（）
?
a、
?
b、骂街
?
c、
?
d、
我的答案：
c
2下列说法错误的是（）。
?
a、抽烟时应争取周围人的意见
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
d
礼仪的缺失
（二）已完成
1下列选项不讲礼仪的是（）
?
a、
?
b、尊重妇女
?
c、
我的答案：
d
2下列选项不讲礼仪的是（）。
?
a、
?
b、
?
c、爱护环境
?
d、
我的答案：
d
1口才起到的作用是（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、沟通
我的答案：
d
2成功需要专、恒以及（）。
?
a、
?
b、
?
c、严
?
d、
我的答案：
c
3口才指的是（）。
?
a、
?
b、外语好
?
c、
?
d、口语表达能力
我的答案：
d
4德国奉规矩为至上。
（）我的答案：
√
口才艺术的释义、特点与要求已完成
1下列哪项不属于口语表达的特点？
（）
?
a、口语表达是个大系统
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
d
2体态语主要表现在手势和（）。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案：
c
3下列对艺术的特点描述最全面的是（）。
【篇三：
四年级语文课内阅读及答案】
t>第一课观潮
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来，逐渐（拉长），（变粗），（横贯江面）。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵（两丈多高的水墙）。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马（齐头并进），（浩浩荡荡）地飞奔而来；那声音如同（山崩地裂），好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照（由远及近）顺序来写的。
（a、由远及近b、由近及远）。
2、这段话从（形状）、（声音）两方面来描写大潮来时的景象，使人如闻其声，如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作（白线）、（水墙）和（战马）。
4.画波浪线的句子写得好吗？
为什么？
答：
该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了（时间）、（地点）、（人物）。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工，赞美了钱塘江大潮的是（天下奇观）。
第三课鸟的天堂
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹起来了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的（，）小的（，）花的（，）黑的（，）有的站在树枝上叫（，）有的飞起来（，）有的在扑翅膀（。
）
1、给画的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词（静寂）-----（热闹）
3、这是作者第
（二）次来到“鸟的天堂”，看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有（大的）、（小的），描写鸟的颜色的词有（花的）、（黑的），描写鸟的动作的词有（站）、（飞）、（扑）。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种（姿态或动作），让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的（快乐），表达了作者对鸟的天堂的（热爱）和（赞美）之情。
5、从这段话中，我们不仅知道了鸟的（种类）多、（数量）多，还能感受到它们在这里生活得（自由自在）。
6、这段话是（动）态描写。
第五课古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》，解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游（庐山）时题在（西林寺）墙壁上的一首诗。
诗人分别从（横）、（侧）、（远）、（近）、（高）、（低）这几个角度观察了庐山。
苏轼字（子瞻），（宋）朝人，号（东坡居士），是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释：
（书写、题写）
4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释：
（以为、怀疑）
5、《题西林壁》这首诗告诉我们：
想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义。
（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）
6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，诗中（足）字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。
表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：
（许多事情看似无望，实则绝处逢生，出现新的契机）
7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断思考，还是找不到正确的思路，爸爸走过来，给她做了指点，她很快解出了这道难题。
这真是“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。
第六课爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
哪些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（空隙）。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红：
颜色浅
嫩叶：
初生而柔弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：
（叶子新鲜；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的均匀，即没有重叠的起来的，也没有空隙。
）
4、文中画横线的语句中，你体会到作者是怎样观察事物的？
答：
①仔细观察；②连续观察
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1、用横线画出第二句的动词。
2、你认为这些动词之间是什么关系？
（答：
因果关系）
3、最后一句运用了什么修辞方法？
（答：
拟人的修辞方法）
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了。
第七课蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这外面，触须轻微的摆动。
不大一会儿，他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）。
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词：
（扒）、（搬）、（踏）、（推）、（铺）。
3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
”从这句话，你体会到了什么？
答：
蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅，非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是（简朴）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐蔽）、（有门）和（有平台）。
5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）。
6、选择恰当的关联词
a：
蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。
b：
（因为）它的工具是那么简单，（所以）人们对它的劳动成果感到惊奇。
c：
蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安。
4、修辞：
a：
在四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（拟人）
b：
蟋蟀有特别好的工具吗？
没有。
（设问）
c：
每根细丝像蜗牛的触角。
（比喻）
d：
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（夸张）
第九课巨人的花园
“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！
是这么回事呀！
”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
它不仅抱住了那个孩子：
“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。
谢谢你！
”
1、解释词语
叱责：
大声地斥责。
任性：
放任自己的性子，不加约束。
2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
答：
因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
3、巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？
他从小男孩的眼里读懂了什么？
答：
看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。
他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
4、本文是一篇（童话）。
作者是（英）国作家（王尔德）。
本文显著特点是运用（对比）的方法展开故事情节，从中揭示了（快乐要与大家分享才会感到无比幸福）的道理。
5、“巨人生活在（漂亮的花园）和孩子们（中间），感到（无比的幸福）。
”这是文章的中心句。
第十一课去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。
第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它仿佛在说：
（“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！
”）第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说（“树朋友，我唱的歌你听到了吗？
再见了朋友。
”）
2、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：
我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋，感受到朋友之间的深情厚谊。
3、我还知道表示“看”的字有（瞅）、（瞧）和（望）。
4、《去年的树》作者是（日本）国作家（新美南吉）。
这篇童话通过（对话）展开的故事情节。
推动故事的发展。
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