吃相阅读答案.docx
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吃相阅读答案
吃相阅读答案
【篇一:
记叙文阅读训练10篇答案】
1、拒绝(反对)——理解(支持)——自豪
2、①“这有什么,凯瑟琳?
就一条裤子嘛。
”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。
②“我知道我将要输掉这场战争了。
”“输掉这场战争”,暗示母亲对儿子的固执感到无奈,产生了动摇。
③“我暗暗叹了一口气,不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。
”叹气和铺开布料,表明母亲在行动上已开始让步。
④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
?
‘悄悄地潜入”,表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
3、安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年,他自立、热情、冲动。
他的自立和热情值得肯定。
然而,他追星狂热,过于冲动、固执,不可取。
4、营造了温馨的氛围,暗示母子关系的修复;引起读者的想象,含蓄地表达了加强沟通,互相理解,共享美好时光这一主题。
寻找妈妈的寻人启事
2.示例:
“我妈妈特别爱唠叨”“我妈妈很勤快,每天都要洗很多衣服,还要做饭,搞卫生”“我妈妈总是要管我,连电视都不让我看,说我浪费时间?
?
”“我妈妈最疼我了,有什么好吃的都留给我?
?
”(联系上下文,用叙述的语言写出“七嘴八舌”的内容也可。
(3分)
3.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料,反衬出孩子们对母亲的忽视。
“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的,而自己不需要关注母亲,与上面对同学和明星穿戴的关注作对比,突出了孩子们对母亲的忽视。
(一处2分,意思对即可。
共4分)
4.过渡(承上启下)。
收束前文的叙事部分.引起下文的议论、抒情部分。
(3分.只答过渡或承上启下给l分)
5.委婉地批评了孩子们对父母的忽视,殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心.从现在开始,及时回报父母。
最美的善举
1.善举指络腮胡子通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;因为络腮胡子既帮助了身处困境的人,又使被帮助的人得到尊重,所以说他的善举是最美的。
2.示例:
用啃和啧啧写出了络腮胡子吃相的不雅,用词准确而生动;像是刚从油锅里浸过一般,用夸张的修辞手法,突出(强调)络腮胡子脸面油腻的特点。
画线句子传神地表达了我对络腮胡子的厌恶之感。
3.
(1)女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
(2)络腮胡子助人的秘密被发现后表情很不自然。
4.给人以真实可信之感。
5.示例一:
选文运用了欲扬先抑的写法,先写络腮胡子的粗俗,后写他的善举。
这样写使文章内容更有波澜,使人物形象更加鲜明。
示例二:
选文运用了对比的写法,如络腮胡子的粗俗与他的细心善良对比。
(我的施舍与络腮胡子的善举对比;络腮胡子的大大咧咧与1号床母子的安安静静对比。
等等)对比手法的运用,突出了人物形象和文章主题。
在岁月面前认输
1、
(1)他在我家沙发上坐,碰翻掉茶几上一套紫砂壶。
(2)他进卫生间洗澡,水漫了一卫生间。
(3)我嘱咐他关汤锅,结果汤溢得满煤气灶都是。
2、
(1)比喻,生动形象的写出了父亲的衰老,表现了作者看到父亲老去时内心的伤痛。
(2)一“牵”,一“缩”两个动词,写出“我”对父亲的疼爱以及父亲的不习惯,非常真实,打动人心。
3、运用插叙,描写了父亲昔日的意气风发、精力充沛,与父亲现在的衰老形成对比,表达了作者对父亲老去的哀伤。
4、父亲推让是不想让我付钱,极豪气让我知道他有钱且舍得花钱,消除我对他的担心。
但是当他看到标价后,与自己的想象相差太远,所以吓得咋舌说嫌贵不穿那么好的。
这一方面体现了父亲对我的体贴和关心,;另一方面也说明了父亲确实并不宽裕。
表现了父爱的伟大。
5、父亲是一个勤劳质朴、热情善良、关爱子女,但行为有点马虎木纳的人。
在院门前的花坛里,给我搭出两排瓜架子说明了他的勤劳质朴;他给村人们代写家信,写春联等说明了他的热情善良;不愿让我花钱买衣服说明了他关爱子女;碰翻掉紫砂壶、没看好煤气灶等说明了他行为有点马虎木纳。
一只金色钢笔
1、在“我”看来,她不顾我的一再提醒,坚持用铅笔做作业是不认真、不听话的表现,“打发”一词表现了我对她不听自己意见的不满。
2、画线句子运用排比手法,强调了女孩处处躲老师的现状,表现她受到了很深的伤害,同时渲染了老师对学生的关注和内心的不安、愧疚,形成了悬念。
3、一个贫困的小男孩为了帮助买不起钢笔的女同学得到钢笔,放弃了比赛的第一名。
4、我:
有爱心、善良、善于反思。
小女孩:
内向、胆小、文静。
小男孩:
真诚、热情、乐于助人。
回家去问妈妈
1.(4分)事件:
我游敦煌回来,和母亲交谈,意外得知母亲曾抱着我走过安西的往事。
(2分)感悟:
①我们极其在意世人的看法,却忽视、厌烦了母亲。
②母亲是最了解我们的人,最想要的真诚就在母亲那里。
③趁母亲健在,抓紧时间和母亲沟通交流。
(2分,答出两点即可)
2.(3分)曾经呵护我们的母亲已经落伍了(母亲只能在我们童年时给我们以呵护)(1分),不能再给我们新的启迪和支持(1分),这是我们对母亲的浅薄认识(这是我们急切地投身外面的世界,寻找自我价值的原因)(1分)。
3.(4分)运用比喻的修辞方法(1分),把母亲关注我们比喻成老艺人打磨描绘精品(把母亲比喻成老艺人,把我们比喻成精品)(1分),生动形象地(1分)写出了母亲对我们的耐心培育(1分)。
4.(4分)本段起过渡作用(1分),承接上文的感悟,引出下文的劝告(1分);紧扣文题(1分),呼吁人们抓紧时间与父母交流(1分)。
5.(7分)要求:
能联想问(沟通、交流)的经历,写出自己的感悟,有真情实感,表达流畅。
漓江情韵
8.在漓江边,“我”被一只鹦鹉吸引,结识了一位残疾的摇船人,被他身残志坚、自食其力的故事所感动。
(意思对即可。
人物1分,情节2分,共3分)
9.①交待故事发生的环境。
②引起下文。
③营造朦胧的诗情。
④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
(意思对即可。
答出任意两点,一点1分,共2分)
10.因为摇船人其貌不扬且有残疾,与“我”想象的差别很大,“我”很失望。
(2分与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑),(1分)突出摇船人的精神品质。
(1分)(意思对即可。
共4分)
11.a示例:
把雨雾中的漓江比作艨胧诗,把远处江中隐约可见的小舟比作破折号,形象地写出了小舟的形态,生动别致,富有诗情画意。
b不例:
把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号,形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影,生动别致,富有诗情画意。
(对比喻内容的分析l分,效果2分,共3分)
12.①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯:
不甘一i5靠屹“社会低保”打发日子,靠摇船为生,不接受“我”给他的五|_元钱。
②乐观、开朗、热爱生活:
爱笑,不避讳自己的残疾,积极面对生活。
(意思对即可。
每个方面2分,其c形象l分,分析1分。
共4分。
若答“阳刚”,言之成理也可)
父亲的眼神
1点题。
设置悬念,吸引读者向下读。
总领全文。
突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。
2.不甘心,不希望被爸爸的眼神刺痛,不希望爸爸失望,要自己一定有所作为,下定决心好好读书。
3、“种瓜得瓜,种豆得豆。
”种下什么样的因,就会获得什么样的果。
不努力,只能一事无成;反之,才可能成功。
4、父亲的眼神冷冷的,既有不屑、鄙夷,也有悲哀、绝望,还有许多我一下子说不出的内容?
?
5、我这是怎么了?
学习不好,地也种不好,还能干什么?
这样下去,不是成了废物吗?
词典的故事
1.小时候,“我”渴望有一本词典。
小学毕业前,我到新华书店买词典,但因为我没有证明,营业员不肯卖,我禁不住流泪。
她同情我,考了我两个成语,然后破例卖给我。
2.激动(或“兴奋”、“惊喜”)伤心(或“绝望”)
3.
(1)“好听”一词突出反映了“我”进入新华书店时的喜悦心情。
(2)一个“撞”字,形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
4.参考示例:
按规定是不能卖给他的,可这孩子这样渴望买词典,这么好学。
孩子还蛮聪明的,考两个成语居然都答对了。
算了吧,还是卖给这孩子吧。
说不定这会改变孩子的命运呢。
(还可以赚钱呢,何乐而不为呢?
)
5.参考示例:
我们现在物质生活丰富了,但许多学生沉湎于物质的享受,不喜欢读书,忽视了精神上的追求。
我们应该像作者一样对知识有“好奇与珍重之感”,用精神食粮丰富自己。
一诺千金
1.[示例]借钱男生:
信守承诺,孝敬母亲。
两个少年:
坚守承诺,不畏困难。
我的女友:
不守诺言,畏惧困难。
2.目的:
(1)突出诚信的主题。
(2)含蓄地批评成人的失信,不守诺言。
(3)赞扬孩子的真诚守信。
写作手法:
对比(或衬托,或映衬)3.示例:
(1)[摘抄]他把拳头搁在窗台上,然后松开,手心里开了花似的展开了两元钱纸币。
[理解]这句话运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。
(2)[摘抄]以后再看到“优秀”“守信用”之类的字眼,总会联想到他,因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。
正理解这句话赞扬了借钱男生诚信守诺的品德,也写出了他的品德对“我”产生的深远影响和巨大震撼。
4.略。
5.[态度]责备(或批评,或不满,或埋怨)[看法]认同作者的态度(或否定作者的态度,或辩证地看待作者的态度)[理由]
(1)认同作者的态度。
人应该信守承诺,这是做人的基本准则。
(2)否定作者的态度。
应宽容地对待别人,不要过于苛责别人。
(3)辩证地看待作者的态度。
自己应信守诺言,但不必对别人求全责备。
【篇二:
2015-口才艺术与社交礼仪-章节测试习题与答案(完整版全部正确的答案)】
版礼仪的概念已完成
1礼的三层含义不包括()。
?
a、
?
b、规范
?
c、
?
d、
我的答案:
d
2礼貌是无形的。
()我的答案:
√
3礼仪属于情商范畴。
()我的答案:
√
礼仪的内涵已完成
1关于礼仪的内涵说法错误的是()。
?
a、
?
b、
?
c、礼仪是无形的纪律
?
d、
我的答案:
b
2关于穿西服的礼仪说法正确的是()。
?
a、
?
b、正式西服的口袋盖可以不拿出来
?
c、
?
d、
我的答案:
a
3关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是()。
?
a、男士穿不带领子的t恤衫
?
b、
?
c、女士的裙摆应在膝盖以下
?
d、
我的答案:
c
4下列关于礼仪说法错误的是()。
?
a、
?
b、是由一系列的礼节组成的
?
c、
?
d、
我的答案:
d
5人与动物的本质区别是()。
?
a、人会走路
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
c
做人的层次已完成
1做人的第一个层次是()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、礼仪无处不在,无时不有
我的答案:
b
1当众嚼口香糖是()。
?
a、没有教养的表现
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
a
2吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
c
3下列不违反礼仪的行为是()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、对长辈称“您”
我的答案:
d
4不属于好男人的五个标准的是()。
?
a、
?
b、
?
c、胸怀宽广
?
d、
我的答案:
d
5礼仪不只存在于特定的场合。
()我的答案:
√
6吃相最能反映一个人及其家族的文化。
()我的答案:
√
礼仪的坚持已完成
1形成贵族,不需要()。
?
a、传承礼仪
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
b
2礼仪是一个长期的做人过程。
()我的答案:
√
礼仪的真谛
(一)已完成
1礼仪的本质要求是()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、以美为主
我的答案:
c
2礼仪的艰苦和痛苦在于()。
?
a、
?
b、
?
c、包容
?
d、
我的答案:
d
3关于主流观点叙述正确的是()。
?
a、
?
b、不被大众认可的
?
c、
?
d、
我的答案:
d
4礼仪讲究的是()。
?
a、礼貌
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
b
6讲礼仪要懂得忍耐。
()我的答案:
√
礼仪的真谛
(二)已完成
1礼仪需要慎独。
()我的答案:
√
礼仪的真谛(三)已完成
1关于礼仪真谛说法错误的是()。
?
a、礼仪是讲究从众的
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
c
2一视同仁,一视敬人,人有()不同,没有高低贵贱之别。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
d
3想要尊严,首先()。
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
b
4礼仪倡导宽容。
()我的答案:
√
5礼仪倡导平等。
()我的答案:
√
礼仪的重要性
(一)已完成
1修身齐家治国平天下,体现了我们传统文化中家国文化的()。
?
a、
?
b、由小到大
?
c、
?
d、
我的答案:
b(正确答案b)
2礼仪是高素质的表现。
()我的答案:
√
3文化,文就是文明,化是融化在血液里,体现在行动中。
()我的答案:
√礼仪的重要性
(二)已完成
1关于核心价值理念说法正确的是()。
?
a、
?
b、
?
c、具有西方特色体系
?
d、
我的答案:
b
2我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分。
()我的答案:
√礼仪的缺失
(一)已完成
1下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例?
()
?
a、
?
b、骂街
?
c、
?
d、
我的答案:
c
2下列说法错误的是()。
?
a、抽烟时应争取周围人的意见
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
d
礼仪的缺失
(二)已完成
1下列选项不讲礼仪的是()
?
a、
?
b、尊重妇女
?
c、
我的答案:
d
2下列选项不讲礼仪的是()。
?
a、
?
b、
?
c、爱护环境
?
d、
我的答案:
d
1口才起到的作用是()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、沟通
我的答案:
d
2成功需要专、恒以及()。
?
a、
?
b、
?
c、严
?
d、
我的答案:
c
3口才指的是()。
?
a、
?
b、外语好
?
c、
?
d、口语表达能力
我的答案:
d
4德国奉规矩为至上。
()我的答案:
√
口才艺术的释义、特点与要求已完成
1下列哪项不属于口语表达的特点?
()
?
a、口语表达是个大系统
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
d
2体态语主要表现在手势和()。
?
a、
?
b、
?
c、
?
d、
我的答案:
c
3下列对艺术的特点描述最全面的是()。
【篇三:
四年级语文课内阅读及答案】
t>第一课观潮
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!
我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来
那条白线很快地向我们移来,逐渐(拉长),(变粗),(横贯江面)。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵(两丈多高的水墙)。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(齐头并进),(浩浩荡荡)地飞奔而来;那声音如同(山崩地裂),好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照(由远及近)顺序来写的。
(a、由远及近b、由近及远)。
2、这段话从(形状)、(声音)两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作(白线)、(水墙)和(战马)。
4.画波浪线的句子写得好吗?
为什么?
答:
该句子写得很好。
因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了(时间)、(地点)、(人物)。
这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是(天下奇观)。
第三课鸟的天堂
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只,第三只。
我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。
)
1、给画的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词(静寂)-----(热闹)
3、这是作者第
(二)次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有(大的)、(小的),描写鸟的颜色的词有(花的)、(黑的),描写鸟的动作的词有(站)、(飞)、(扑)。
三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种(姿态或动作),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(快乐),表达了作者对鸟的天堂的(热爱)和(赞美)之情。
5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的(种类)多、(数量)多,还能感受到它们在这里生活得(自由自在)。
6、这段话是(动)态描写。
第五课古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》,解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游(庐山)时题在(西林寺)墙壁上的一首诗。
诗人分别从(横)、(侧)、(远)、(近)、(高)、(低)这几个角度观察了庐山。
苏轼字(子瞻),(宋)朝人,号(东坡居士),是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释:
(书写、题写)
4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:
(以为、怀疑)
5、《题西林壁》这首诗告诉我们:
想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第(三)句和第(四)句诗所表达的含义。
(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)
6、《游山西村》的作者是(宋)代的(陆游),诗人以(游)字贯穿全诗,诗中(足)字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。
表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理:
(许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)
7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题。
这真是“山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”。
第六课爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。
哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么(均匀),没有(重叠)起来的,也不留一点儿(空隙)。
一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红:
颜色浅
嫩叶:
初生而柔弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点?
答:
(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙。
)
4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的?
答:
①仔细观察;②连续观察
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。
细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
1、用横线画出第二句的动词。
2、你认为这些动词之间是什么关系?
(答:
因果关系)
3、最后一句运用了什么修辞方法?
(答:
拟人的修辞方法)
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是(直的)的,后变为(弯曲)的了。
第七课蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。
蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。
不大一会儿,他又进去继续工作。
我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是()和(刨开、挖)。
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:
(扒)、(搬)、(踏)、(推)、(铺)。
3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
”从这句话,你体会到了什么?
答:
蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。
“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是(简朴)、(清洁)、(干燥)、和(卫生),外部特点是(向阳)、(隐蔽)、(有门)和(有平台)。
5、蟋蟀的出名是因为它的(唱歌)和(住宅)。
6、选择恰当的关联词
a:
蟋蟀的出名(不光)由于它的唱歌,(还)由于它的住宅。
b:
(因为)它的工具是那么简单,(所以)人们对它的劳动成果感到惊奇。
c:
蟋蟀(宁可)自己一点一点挖掘,(也不)肯随遇而安。
4、修辞:
a:
在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(拟人)
b:
蟋蟀有特别好的工具吗?
没有。
(设问)
c:
每根细丝像蜗牛的触角。
(比喻)
d:
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(夸张)
第九课巨人的花园
“喂!
你赶快滚出去!
”巨人大声叱责。
小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。
“敖!
是这么回事呀!
”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
它不仅抱住了那个孩子:
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!
要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。
谢谢你!
”
1、解释词语
叱责:
大声地斥责。
任性:
放任自己的性子,不加约束。
2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?
答:
因为有了孩子,才有希望,才有快乐。
3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?
他从小男孩的眼里读懂了什么?
答:
看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的。
他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
4、本文是一篇(童话)。
作者是(英)国作家(王尔德)。
本文显著特点是运用(对比)的方法展开故事情节,从中揭示了(快乐要与大家分享才会感到无比幸福)的道理。
5、“巨人生活在(漂亮的花园)和孩子们(中间),感到(无比的幸福)。
”这是文章的中心句。
第十一课去年的树
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。
第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说:
(“树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!
”)第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说(“树朋友,我唱的歌你听到了吗?
再见了朋友。
”)
2、你从这两个“看”字中读出了什么?
答:
我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊。
3、我还知道表示“看”的字有(瞅)、(瞧)和(望)。
4、《去年的树》作者是(日本)国作家(新美南吉)。
这篇童话通过(对话)展开的故事情节。
推动故事的发展。
全