八年级仁爱英语上unit4教案.docx
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八年级仁爱英语上unit4教案
Topic3Theworkersusedlivemodels,didn’tthey?
SectionA
Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandaphrase:
railway,remain,pull,pulldown,government
2.Learnausefulsentence:
Thegovernmentistryingtoprotectandrepairtheoldcitywalls.
3.Learntagquestions:
（1）—It’saniceday,isn’tit?
—Yes,itis.
（2）Let’sgoandhavealook,shallwe?
（3）—TherearestillmanyoldcitywallsinBeijing,aren’tthere?
—No,therearen’t.
（4）Youknowalotaboutthem,don’tyou?
4.Talkaboutculturalrelics:
（1）Theseareoldcitywalls.Theyaremorethan500yearsold.
（2）ThereusedtobelotsofoldcitywallsinBeijing.
（3）Mostoldcitywallswerepulleddowninthe1960s,becausetheywerefallingdown.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/幻灯机或多媒体或图片/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
师生对话，多媒体课件或图片展示，激发兴趣，导入新课。
T:
Hi,S1.Doyouliketraveling?
S1:
Yes,Ilikeitverymuch.
T:
WouldyouliketotraveltoBeijing?
S1:
Yes,I’dloveto.
T:
Why?
S1:
BecausetherearemanyplacesofinterestinBeijing.
T:
CouldyousaysomeplacesofinterestinBeijing?
S1:
Yes,theGreatWall,theSummerPalace…
（让该生尽可能多说，其他学生也可补充。
学生说的同时，教师用多媒体课件出示对应的图片，激发学生的兴趣，最后教师总结，导入新课。
）
T:
Welldone.TheGreatWallisagreatplace.Inthislesson,let’stalkaboutotherwalls—theoldcitywallsinBeijing.
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（教师用多媒体或图片展示北京的古城墙，其中有些古城墙已经破烂不堪，引出生词及反意疑问句。
）
T:
Look,whatarethese?
Ss:
Theyareoldcitywalls.
T:
Yes.TherearesomeoldcitywallsnearBeijingRailwayStation.
（板书并要求学生掌握。
）
railway
T:
Theyareverybeautiful,aren’tthey?
（板书并解释，让学生初步掌握反意疑问句的用法。
）
Theyareverybeautiful,aren’tthey?
Ss:
Yes,theyare.（帮助学生回答，并注意反意疑问句的答语。
）
T:
Right,butonlyafewofthemremainnow,becausemostofthemwerefallingdownandwerepulleddown.
（板书并要求学生掌握。
）
remain,pull,pulldown
T:
Class,doyouwanttoknowmoreabouttheoldcitywalls?
Now,let’slistentotheconversationbetweenKangkangandMichael.
2.（设置听力任务，听1a录音，了解对话的内容。
）
T:
Now,let’slistento1aandfindouttheanswerstothequestions.
（幻灯片呈现问题。
）
（1）WheredidKangkangandMichaelgotoseetheoldcitywalls?
（2）Howmanyyearsoldaretheoldcitywalls?
（3）Howmanyofthemremainnow?
（核对答案。
）
3.（再听1a录音，回答下列问题。
进一步了解对话内容，掌握反意疑问句的问和答。
）
T:
Nowlistento1aagain,thenanswerthefollowingquestions.
（1）It’saniceday,isn’tit?
（2）TherearestillmanyoldcitywallsinBeijing,aren’tthere?
（3）Kangkangknowsalotabouttheoldcitywalls,doesn’the?
（核对答案。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
教师引导学生自主学习。
表演对话，掌握语法，培养学生的人文意识。
完成1b和1c。
1.（在1a中找出反意疑问句。
教师找几名同学将找到的句子写在黑板上，教师给予总结。
完成1b。
）
（板书并解释反意疑问句的含义、构成方式及回答。
）
（1）It’saniceday,isn’tit?
（2）Let’sgoandhavealook,shallwe?
（3）TherearestillmanyoldcitywallsinBeijing,aren’tthere?
（4）Youknowalotaboutthem,don’tyou?
2.（跟读1a，注意语音语调。
）
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
3.（根据黑板上的句子表演对话。
）
T:
Actoutthedialogaccordingtothetagquestionsontheblackboard.
4.（完成1c。
巩固反意疑问句。
）
T:
Now,pleasedo1cbyyourselves.Thencheckyouranswers.
（核对答案。
）
Step4Practice第四步练习（时间:
12分钟）
通过对话引入、图片帮助、播放录音、复述课文，培养学生综合运用语言的能力。
完成2a和2b。
1.（通过师生对话，引入2a。
）
T:
ThereweremanyoldcitywallsinBeijingbefore,weren’tthere?
S1:
Yes,therewere.
T:
TherearestillmanyoldcitywallsinBeijingnow,aren’tthere?
S1:
No,therearen’t.Onlyafewofthemremainnow.
T:
Whathappenedtothem?
Doyouwanttoknow?
Now,let’slookatsomepictures.
2.（教师利用幻灯片出示下列图片，让学生利用图下面的词语造句子。
）
T:
Makesentencesaccordingtothewordsandthepictures.
（幻灯片展示图片和提示词。
）
（usedtobe）（bepulleddown）（appear）（tryto,protect,repair）
（学生活动期间，教师巡视，及时帮助有困难的学生。
然后找四个学生到黑板上写句子。
）
（检查学生的书写情况并讲评，适当贯穿德育教育。
引出生词government。
）
T:
Thegovernmentistryingtoprotectandrepairtheoldcitywalls.Andweshoulddosomethingusefultoprotectthem.
（板书并要求学生掌握。
）
government
3.（听2a录音，注意语音语调。
）
T:
Hereisapassageaboutthechangeintheoldcitywalls.Let’slistentogetherandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（学生朗读2a，并根据幻灯片上的图片及下面的提示词复述北京古城墙的变化。
）
T:
Read2a,thenretellthechangeintheoldcitywallsaccordingtothepicturesandwordsbelow.
5.（师生对话，导入2b。
）
T:
Hi,S2.Doyouagreetopulldowntheoldcitywallsorprotecttheoldcitywalls?
S2:
Iagreetoprotecttheoldcitywalls.
T:
Why?
S2:
Becausetheymakethecitymorebeautiful.Wecanlearnalotfromthemabouthistoryandpeople.
T:
Whatabouttheothers’ideas?
Pleasetalkaboutitwithyourclassmates.Alsodiscusstheactionofbuildingmanymodernbuildingsandroads.Doyouagreeornot?
Thenfinish2bbyyourselves.
（讨论后，学生独自完成2b。
）
6.（小组活动。
把全班同学分成四组，使用should,shouldn’t,must,mustnot讨论我们应该做些什么来保护文化古迹。
讨论之后，每组选一名代表在班级做汇报。
完成3。
）
T:
Discussingroups.Talkaboutwhatweshoulddotoprotectourculturalrelics.Thenreportittotheotherclassmates.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
通过写建议信、倡议书和编对话，培养学生综合运用语言的能力。
1.（方案一）
（学生小组讨论下列问题，然后给当地的政府机构写一封建议信。
）
T:
Discussthequestionsingroups,thenwritealettertothelocalgovernmenttotalkabouthowtoprotecttheplacesofinterestinourhometown.
（1）Arethereanyplacesofinterestinourhometown?
（2）Whatishappeningtothem?
（3）Whatshouldwedotoprotectthem?
（方案二）
（可根据3的讨论结果，写一封倡议书，提醒市民保护自己的家园。
）
T:
Thereisaparkinourcity.Theparkisverybeautiful.Itattracts（吸引）manypeopletovisit,sopleasemakeaproposaltoprotecttheenvironmentinthepark.Youcandoitlikethis:
NOTICE
（1）Youshouldn’tspitinthepark.
（2）Youmustn’tpickflowersinapark.
（3）…
2.Homework:
编一个对话，谈论当地的名胜古迹或熟悉的自然风光，适当地运用反意疑问句。
板书设计：
Theworkersusedlivemodels,didn’tthey?
SectionA
usedtobe—It’saniceday,isn’tit?
pulldown—Yes,itis.
learn…from…Let’sgoandhavealook,shallwe?
—TherearestillmanyoldcitywallsinBeijing,aren’tthere?
—No,therearen’t.
Youknowalotaboutthem,don’tyou?
SectionB
Themainactivitiesare1aand3a.本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandaphrase:
wonder,live,treasure,underground,palace,theSummerPalace,west,weigh,ton,queen
2.Learnsomeusefulsentences:
（1）Whomadethem,doyouknow?
（2）QinShihuang,thefirstemperorofChina,orderedhismentomakethem.
（3）Chinaistheoldestcountryintheworld.
3.Goonlearningtagquestions:
（1）YouvisitedEmperorQin’sTerracottaWarriorslastweek,didn’tyou?
（2）Theworkersusedlivemodels,didn’tthey?
（3）TherearemanytreasuresinQinShihuang’sUndergroundPalace,aren’tthere?
4.Talkaboutsymbolicbuildings:
（1）Theyareoneofthegreatestwondersoftheworld.
（2）ItisinLondon.ItisasymbolofEngland.Longago,aqueenbuiltittotellthetime.
（3）ItisinFrance.ItwasbuiltfortheInternationalExhibitionofParisin1889.
（4）ItstandsinNewYork.ItwasagiftfromFrance.
5.Talkaboutmeasurement:
（1）It’s46metershighandweighs229tons.
（2）TheXi’anCityWallisabout13.7kilometerslong.
（3）It’s15-18meterswide.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/多媒体/小黑板/图片/卷尺
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
5分钟）
利用师生对话的形式导入新课。
1.（以对话的形式复习SectionA中的目标语言，导入新知识。
）
T:
It’salovelyday,isn’tit?
Ss:
Yes,itis.
T:
SoIthinkit’sanicedayfortraveling.Doyouliketraveling?
Ss:
Ofcourse./Sure./Certainly.
T:
Wouldyouliketovisitsomeplacesofinterest?
Ss:
Yes,we’dliketo.
T:
LastweekwevisitedtheoldcitywallsinBeijingwithKangkangandMichael.Todaywearetravelingtoanotherfamouscitytoseesomeplacesofinterest.Guess,whereshallwego?
Ss:
（学生可能说出许多城市名，当学生说出西安时，教师可以说以下内容：
）
T:
Yes,inthisclasswe’lltraveltoXi’an.Whichplaceofinterestwouldyouliketovisit?
Ss:
“秦始皇兵马俑”。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
12分钟）
利用多媒体图片引出1a，学习文中部分生词及目标语言。
1.（出示秦始皇兵马俑的图片，引出生词。
）
T:
Lookatthepicture.Doyouwanttovisitthem?
Ss:
Yes,wedo.
T:
TheyareEmperorQin’sTerracottaWarriors.TheyareinQinShihuang’sUndergroundPalace.
（板书并要求学生掌握palace和underground；理解emperor和EmperorQin’sTerracottaWarriors。
）
emperor
EmperorQin’sTerracottaWarriors
under+ground=underground
palace
T:
EmperorQin’stombisoneofthegreatestwondersoftheworld.Theworkersusedlivemodelstomakethewarriors,andmanypeoplebelievetherearelotsoftreasuresthere.
（板书并要求学生掌握生词wonder,live,treasure。
）
wonder
live
treasure
T:
Doyouwanttoknowmore?
Let’slistentotheconversationtogether.
2.（设置听力任务，听1a录音。
）
T:
Nowlistento1aandanswerthefollowingquestions:
（用小黑板出示问题。
）
（1）Whomadethewarriors?
（2）Didtheworkersuselivemodels?
（3）AretheremanytreasuresinQinShihuang’sUndergroundPalace?
（核对答案。
）
3.（学生朗读1a，画出对话中的反意疑问句并掌握。
）
T:
Nowread1aandcircletagquestions.
4.（出示小黑板，练习反意疑问句。
）
（1）Janeneverdoesherbesttostudy,________?
（2）Therearefewtreasuresinthetomb,________?
（3）Theydidn’tgoswimmingyesterday,________?
（4）LiLeiisn’taworker,ishe?
____,__________.Heisastudent.
（5）Lucydoesn’tcomefromLondon,doesshe?
No,________.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
学生用自己的语言复述课文，培养其口语表达能力。
1.（学生跟读1a，注意语音和语调，并找出关键词。
）
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.Writedownthekeywords.
visited,wonders,made,ordered,used,treasures,Palace
2.（教师让学生根据关键词复述1a对话。
完成1a。
）
3.（师生对话，完成1b。
）
Example:
T:
JimvisitedEmperorQin’sTerracottaWarriorslastweek,didn’the?
S1:
Yes,hedid.
T:
EmperorQin’sTerracottaWarriorsareoneofthegreatestwondersoftheworld,aren’tthey?
S1:
Yes,theyare.
T:
Thefirstemperor,QinShihuan
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