小学六年级写人作文指导.docx
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小学六年级写人作文指导
考场优秀作文要求:
1.书写认真,尽量少涂改,字迹工整.美观。
2.认真审题,要写题目,文中一定要点题。
最好用总分总的结构,首尾要呼应,首尾两段要简短,不宜太长。
开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手,把事情写具体来,重点突出,情感真挚.自然。
4.语言生动,多用修辞手法和描写方法。
5.字数要够,要合理分段(尽可能450字以上)。
习作要求1、运用学过的写人的方法写自己印象深刻的人,突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点,抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体,表达真情实感。
4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章?
1.采用多种手法描写人物。
外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描写——选择最能表现突出人物形象的来写2.选典型的材料。
——最能说明人物性格.思想品质,反映人物心灵的事情。
◆肖像描写
常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。
2.肖像描写千人一面。
练习:
对一位老师进行肖像描写
1.例如《一堂生动的语文课》的肖像描写:
这位年过半百的语文老师,矮矮的身材,胖胖的体态。
上着深灰茄克装,下是蓝色西裤,脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。
头发已经花白,向后抿着;脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。
他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分,而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。
修改:
(1)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;宽阔的前额上,皱纹清晰可见;嘴角上,总是挂着微笑。
他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……(重点突出年过半百的特点)
(2)这位年过半百的语文老师,头发已经花白,向后抿着;高高的鼻梁上,架着一幅眼镜;嘴角上,总是挂着微笑。
他环视了一下教室,转身在黑板上写下了课题……(突出文质彬彬,和蔼可亲的特点)
注意:
肖像描写最好选取人物主要特点从上到下描写
例子:
1两只耳朵像两把大扇子,扑扑的摆着;脸圆嘟嘟的,还有两个大大的鼻孔就像望远镜一样;走起路来,肚子一挺一挺的,就像一个怀孕的孕妇!
它最爱吃西瓜的!
猜它是谁?
描写人物动作应当注意什么呢?
1.要具体。
不能空洞.抽象.笼统。
2.要抓住特征。
不是人物的所有动作都有描写的必要。
要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的描写。
(通过对人物行动的方式和过程的描写来揭示人物的内心活动,显现人物的性格。
)3.要选择准确的动词,写出动作的连贯性。
动作描写举例小女孩儿走到我跟前,冲我抿嘴一笑,低下头,把手伸进裤兜里。
她掏出一个小葫芦,又从兜里掏出一张纸,在桌子上展平,然后凝望着那小葫芦的嘴儿,小心翼翼的往外抖。
一颗,两颗,三颗……我看着她倒出来的树种,不由得心里一动。
她摇晃一下小葫芦,抬起头来。
我们的目光正好相遇。
我笑着点点头。
她害羞的一笑,轻轻掠一下额前乌黑的短发,拿着小葫芦回到自己的座位上。
语言描写注意点:
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。
2.体现人物个性特征。
3.人物语言合情、合理。
游戏:
观察老师动作后写一段话进行描写
语言描写
某一学生的语言描写(原)
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了,说:
“谁踢坏的?
”捣乱鬼董小天说:
“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
高芳芳说:
“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说:
“还有谁看见的?
”“没看见。
”李星说。
这段描写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果。
某一学生的语言描写(修改后)
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了,瞪着眼:
“谁踢坏的?
”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着:
“鬼知道,又没有人叫我一定要看好门?
”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:
“哈……,开了窗,好通风。
”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。
”董小天脚一跺:
“大白天别说梦话!
你小心点,不要诬陷好人!
”“我才不瞎说呢,大家都看见的。
你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。
”老师说:
“还有谁看见的?
”“我,……没看见。
”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界,描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法,是揭示人物的内在心灵世界,塑造人物形象,表达中心思想的主要手段。
心理描写的技法
1.内心独白。
2.梦境幻觉。
3.利用环境景物衬托人物心理。
4.神情肖像.动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
错误:
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
内心独白式:
我不停地在心里念叨:
“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!
我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。
唉!
都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。
老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!
老爸呀,手下留情吧,我以后学习一定用心呀!
”幻觉描写式:
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。
我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
环境描写式:
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。
风刮到我身上,我就不由自主地打颤。
教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!
”一个同学不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下。
同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
语言行动式:
试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,“唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。
细节描写
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的包括动作.神情.物件.环境等在内的一些细小环节的细致描写。
运用细节描写写人,往往能增强描写的生动性和真实感,使人物更具个性特征,对人物塑造有四两拨千斤的作用。
细节描写示例
卷子发下来以后,许多人像化学反应中不安分的原子那样,迅速活动起来。
右手握着笔,装出一副认真的样子,左手伸进了抽屉,目光成了三份:
一份佯装看着试卷,一份“远观”着抽屉里那半遮半掩的书,还有一份则观察着老师的“行踪”。
也许一会儿还会出一份----“斜视”同桌的卷子。
我的傻瓜爸爸我的爸爸是傻瓜,我爱我的傻瓜爸爸。
说我的爸爸傻,一点也不假。
妈妈成天挂在嘴上,说我爸爸傻人吉相,傻瓜傻福。
我也知道我的爸爸确实有点儿傻。
他在家里常常做错事……做菜不是忘了放盐,就是忘了放味精。
烧饭不是烧糊了就是没有把米煮熟。
有一次,他居然吃馍沾墨汁,我们都哈哈大笑,他不但不笑,还傻声傻腔地说:
“好吃,好吃。
”有一天早晨,我们正在吃早餐,爸爸刚吃一口,抬头一看表,就急忙拎起衣服往厂里跑。
妈妈说:
“不要紧,他一会就会回来的。
”果然不出所料,不大一会儿,爸爸回来了。
原来他忘了是星期天。
前年暑假里的一天,我们全家人正在吃午餐,忽然乌云翻滚,霎时间倾盆大雨铺天盖地落下来,爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑,我和妈妈连声喊“豆酱……”可爸爸好象没听见似的,一个劲往雨里钻。
我们只好眼睁睁地看着大雨把墙头上的一盆豆酱冲走。
一会儿,雨停了,爸爸像个落汤鸡,气喘吁吁地奔进门就问:
“你们怎么样?
”妈妈气冲冲地说:
“我们,我们,你心里哪有我们!
”爸爸“嘿嘿”地傻笑两声,一边脱下上衣拧水,一边陪着笑脸说:
“厂里进口的两袋原料放在窗口旁,我猛然想起下班时没有关窗口,幸好及时赶到,要不然,要不然……哎——亏你还是个党员呢!
是我这个千把人的厂重要,还是你那盆豆酱重要?
这可是个原则问题啊!
”“原则”是什么问题,我心里小声嘀咕着。
现在,我才知道爸爸一点也不傻。
有同学说我傻。
他哪里知道,我跟爸爸比起来,还差得很远。
等我长大了,我也要像爸爸那样,做一个大大的傻瓜。
我的爸爸是傻瓜,我爱我的傻瓜爸爸。
我心中的好老师
我心中的好老师是一位我的作文老师,她有一张慈祥的脸,一对又细又弯的眉毛,像燕子的两个尖尖的翅膀,一双炯炯有神的眼睛,小巧玲珑的鼻子和洁白的牙齿。
李老师在学习方面对我很认真负责。
每次,我上完课,老师都会布置作业,读课外书背有优美文章一次老师让我背一篇《秋天的景色》的文章,我没有背,老师对我大发雷霆,下课了,妈妈来接我,老师对妈妈说:
“昨天你女儿没有背书你一定要让她背。
俗话说﹕‘小学是培养记性,初中是培养灵性,到了高中才会有悟性’。
所以小学生要背古诗词和忧美的文章这样才能学好语文。
”我听了老师的话我很惭愧,心想我一定多背书多读书,让自己对背书的抗争消除掉。
老师不仅在学习方面对我认真负责而且在生活方面也对我关心、照顾。
有一次,我上完课,我下楼等妈妈可我等了好一会儿也没有看见妈妈的身影,我上楼问老师要了电话,妈妈的电话却关机了,我心急了,老师安慰我说∶“不要着急我跟你一起在楼下等妈妈。
”可是妈妈一直都没有来,我心急了跺了跺脚,老师亲切的问我,“你家在哪?
”我心急如焚的说﹕“在西湖路口的川海碧园。
”老师温柔的说:
“我带你回家,”我坐上老师的车,在半路上想,老师真好。
我高高兴兴回了家。
李老师给予我们母亲般的关怀,设身处地地为学生着想,不愧是我心中的好老师。
课后作业:
写生活中最熟悉的一个人,题目自拟
要求:
选材要新颖,按事情发展顺序写,条理清楚,结构完整,字数400个以上。