苏教版小学语文三年级下册18恐龙教案教学设计反思 春新教材.docx

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苏教版小学语文三年级下册18恐龙教案教学设计反思春新教材

总

目

标

要

求

教学目标

1.知识目标：

正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。

2.能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：

理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。

教学重点

理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。

教学难点

1.通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

2.对打比方的说明方法的理解和掌握

教学课时

两课时

第18课恐龙

第一课时

教学目标

1．正确认读本课“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”等8个生字，会写田字格里的“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”等10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：

恐龙的资料、生词卡片、多媒体课件

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

1.今天,我们学习的课文介绍了一种曾经是地球的主人、但今天已不复存在的动物。

请同学们猜一猜这是什么动物。

生：

恐龙。

教师板书：

恐龙学生齐读。

2.看到这个题目的时候,你想知道些什么?

3.质疑,交流。

（1）恐龙有哪些种类?

它的外形是什么样子的?

（2）恐龙吃什么?

（3）恐龙是怎样繁育后代的?

（4）恐龙为什么灭绝了?

二、初读指导，检查自学

1.学生初读课文。

2.检查预习。

出示生字卡片“沼、覆、庞、粱、型、畏、戚、谜”。

指名读，教师订正。

（“型”，后鼻音。

）

3.指名读,竞赛读。

4.联系上下文或联系生活实际理解这些词语。

课件出示“漫游　轻型　神秘　锋利　消失庞然大物望而生畏　展翅高飞”

生：

漫游：

随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。

　　生：

轻型：

（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。

　　生：

神秘：

高深莫测。

使琢磨不透的。

本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。

　　生：

锋利：

本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。

　　生：

消失：

逐渐地减少以至没有。

　　生：

庞然大物：

外表上庞大的东西。

本课形容雷龙的形体很大。

　　生：

望而生畏：

畏，害怕。

看到了就害怕。

　　生：

展翅高飞：

张开翅膀高高地飞翔。

5.自由交流,老师相机点拨。

6.指导书写。

出示生字卡片“约、亿、茂、剑、展、脑、短、齿、卵、尚”

生：

“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节。

生：

“约、亿、脑、短”都是左右结构的字，书写时都是左窄右宽。

生：

“茂”下面是“戊”不是“戍”。

7.用钢笔描红。

8.齐读生字词。

9.指名分自然段朗读课文。

自评,学生互评。

三、再读课文，理清层次

1.自读课文,说说每个自然段主要介绍了什么。

2.交流,老师总结。

（1）恐龙生活的年代及数量。

（2）恐龙的种类及形态。

（3）恐龙的亲戚。

（4）恐龙吃什么。

（5）恐龙如何繁育后代。

（6）恐龙神秘消失为人类留下了一个谜团。

3.试着分段。

课堂作业新设计：

一、给下面加点的字选择正确的读音。

沼泽（zhāozhǎo）覆盖（fūfù）谜团（mímǐ）庞然读物（pánglóng）

二、看拼音，写词语。

dàyuēmàoshèngbǎojiànzhǎnlǎn

nǎodaiyáchǐluǎnshēng

三、在括号里填上合适的词语。

（）的森林　　（）的世界（）的声响　　

（）的尾巴（）的牙齿　　（）的恐龙

参考答案：

一、zhǎofùmípáng

二、大约茂盛宝剑展览脑袋牙齿卵生

三、（茂密）的森林　　（神秘）的世界

（巨大）的声响　　（长长）的尾巴

（锋利）的牙齿　　（望而生畏）的恐龙

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解恐龙的种类、形态及生活习性。

课前准备：

有关恐龙的资料，多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

　　在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。

虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？

现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。

我们一起打开时光隧道去看一看。

　　（播放课件第一部分恐龙世界）

其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。

二、品读感悟，了解恐龙

（一）学习第2.3自然段

1.恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类和形态各是怎样的？

生：

种类多。

生：

形态千奇百怪。

教师板书：

种类：

多，形态：

千奇百怪

2.种类又是如何多呢？

请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。

（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称。

）

3.你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？

（请一位同学来回答）

生：

雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙。

4.这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种?

找出来放声读,再说说这种恐龙的特点。

5.学生交流。

雷龙:

大象在我们的眼中是很大的动物,雷龙的身体比六头大象还要重,真是个庞然大物。

把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫作比较。

说雷龙走路发出的声音就像雷鸣的说明方法叫打比方。

（指名读,让大家感受到雷龙又重又大。

）

梁龙:

梁龙……从头到尾足有二十多米。

说梁龙从头到尾足有二十多米,这种用数字来说明的方法就叫列数字。

（齐读,让同学们都能感受到梁龙很长。

）

剑龙:

指名上台介绍,你对他的介绍满意吗?

三角龙:

想象它的样子,三角龙的脸我们看了都感到非常害怕,这就是——望而生畏。

鱼龙:

和海豚相比较。

翼龙:

刚才我们看到翼龙飞得很轻巧,就像一架轻型飞机,这里就采用了打比方的说明方法。

6.课文用打比方、列数字、作比较这些说明方法,使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。

除了课文中介绍的外,你还知道哪些恐龙?

7.小结:

同学们了解得可真多,难怪课文第2自然段第一句就说:

恐龙的种类很多,形态更是千奇百怪。

课文的第2、3自然段就是围绕这一句来写的。

（二）学习第4自然段

1.恐龙吃些什么呢?

在课文中找一找,哪一个自然段能告诉你答案？

2.读读第4自然段,看看哪些恐龙吃植物?

哪些恐龙食肉?

3.学生交流。

教师板书：

食物：

吃植物、食肉

4.霸王龙真有这么凶猛吗?

我们来看一个片段。

（多媒体显示。

）

指导读（男生读）,让我们再一次感受它的凶猛。

（三）学习第5自然段

1.课文除了介绍恐龙的种类和吃食特点,还向我们介绍了什么？

生：

恐龙是卵生的。

教师板书：

繁殖：

卵生

2.女生读第5自然段。

3.看来这些大恐龙都是称职的爸爸妈妈,它们都能细心照料自己的小宝宝。

（四）学习第6自然段

恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年,可是大约在6500万年以前,这些恐龙突然神秘地消失了。

你知道这是什么原因吗？

你们所讲的原因都只是猜测,恐龙灭绝到底是什么原因,至今还是一个谜。

但是我们相信,在不久的将来,我们一定能解开这个谜。

说不定解开这个谜的,就是我们班的某位同学。

三、迁移运用，拓展延伸

1.如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？

为什么？

恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。

2.还有许多同学要交流,那下次班会课我们就开展“恐龙知识知多少”的活动,到时候看哪个同学知道得最多。

四、布置作业

搜集恐龙的知识。

课堂作业新设计：

一、组词。

亿（）剑（）脑（）卵（）

忆（）捡（）恼（）迎（）

二、仿照例子写一写。

例：

千奇百怪

（）（）（）（）

三、用加点的词语写句子。

1.那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。

。

2.翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。

。

参考答案：

一、一亿记忆宝剑捡起头脑恼怒产卵欢迎

二、九牛一毛七上八下四分五裂

三、1.这是去郊区漫游的最好季节。

2.飞行员叔叔驾驶着银鹰在天空翱翔。

板书设计：

《恐龙》

　　　　　　　　　　　　种类　多

　　　　　　　　　　　　形态　千奇百怪

　　　　　　　　　　　　食物　食草、食肉

　　　　　　　　　　　　繁殖　卵生

【教学反思】

1.分类教学,掌握重点。

借助形象的比喻介绍恐龙是本课的语言特色。

由于恐龙生活在遥远的古代,谁也没见过,其种类、外形和习性都是科学家根据目前掌握的资料进行研究推测的。

为了让学生了解不同种类的恐龙的形态、生活习性等,老师设计课件时力求图文结合,即每一种恐龙都和相应的图片和文字说明相配。

教学时,为培养学生自学能力,首先让学生通过小组讨论,填写恐龙的种类和特点表格,再进行小组归纳,互相补充。

2.积累迁移,将文本语言内化为学生自己的语言。

小学语文改革的方向是“读得进,记得住,用得出”。

要在充分学习课文的基础上,引导学生运用语言文字。

在集体学完雷龙后,老师让学生自主研读,然后汇报。

这是学生将课文中的语言转化为自己的语言的过程,从而达到“记得住,用得出”的境界,锻炼了学生的理解、表达能力。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

课内阅读专项训练

一、阅读《燕子》片段，回答问题。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1.文中“赶集”的意思是（）

A人们到集市上买买东西。

B各种花草争相开放的景象。

2.词语美容师。

（）的嫩叶（）的花（）的春天

3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写，写出了___________的景象。

4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

二、阅读古诗，回答问题。

（一）绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

泊：

东吴：

万里船：

_________

3.古诗前两句的意思是：

___________________________________________________________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？

（）

A．春天。

B.夏天。

（二）滁州西涧

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

怜：

幽草：

春潮：

3.表达了诗人怎样的思想感情？

___________________________________________________________________________________

4.古诗后两句的意思是：

________________________________________________

三、阅读《三袋麦子》片段，回答问题。

最后，土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！

小猴说：

“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧！

”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

”

1.“神秘”是什么意思？

从小猴神秘的表情中你体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？

___________________________________________________________________________________

3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？

简要说明你这样做的原因。

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段，回答问题。

小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。

小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。

一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。

他们快乐地喊道：

“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！

再见，再见！

”

好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！

他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。

1天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。

1.照样子写一写。

一个个____________________快快乐乐____________________

2.“小伞兵”指的是_____________，“小刺猬”指的是_____________。

3.“小伞兵”的外形特征是：

________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

五、阅读《苹果里的五角星》片段，回答问题。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

　　第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）魅力：

（2）循规蹈矩：

2.人们通常切苹果的方法是：

_____________________，小男孩切苹果的方法是：

____________________。

3.“鲜为人知的图案”指的是什么？

__________________________________________________________________________________________

4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

六、阅读《剪枝的学问》片段，回答问题。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

　　暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢！

1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

这句话运用了的修辞手法，把比作。

2.春天到了桃花开得怎样？

从哪里可以看出？

__________________________________________________________________________________________

3.看到这些桃子的我心情怎样？

__________________________________________________________________________________________

4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？

__________________________________________________________________________________________

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七、阅读《黄山奇松》片段，回答问题。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

1.我能把词语补充完整。

姿态（）（）饱经（）（）郁郁（）（）（）（）不舍

2.黄山最妙的观松处指的是___________________。

3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。

__________________________________________________________________________________________

4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

它们各自有什么特点？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

八、阅读《长城和运河》片段，回答问题。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　像__________穿行在大地，

　　连绵起伏，曲折蜿蜒。

　　东起__________，西到__________，

　　__________谱写了不朽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　______________________________。

1.把短文补充完整。

2.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）连绵起伏：

（2）曲折蜿蜒：

3.巨龙指的是谁？

为什么会有起伏？

为什么会曲折？

__________________________________________________________________________________________

4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？

可不可以改为“爬行”

__________________________________________________________________________________________

九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段，回答问题。

小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。

一次，巴黎举办一场（chángchǎng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？

就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：

“对了，把衣服当（dāng

dàng）了换钱，不就行了吗？

”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。

几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。

新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。

据国家足球队一位前锋回忆：

某个星期天，忽然听到外边嚷嚷“邓小平来了”，他心里想，今天农坛体育场没有比赛呀！

出去一看，邓小平正坐着马扎（zázhá），在球场边看小朋友踢球呢。

1.给加点的生字选出正确的读音打上“√”。

2.把下面句子改为陈述句，不改变句子的意思。

对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？

3.选文主要讲了哪两件事情？

请概括一下写出来。

（1）

（2）

4.通过这篇课文，我们可以看出邓小平爷爷是，你身边有没有人会对什么入迷？

想一想哪件事最能表现“入迷”，用一段话写下来。

十、阅读《宋庆龄故居的樟树》片段，回答问题。

别的树木容易招虫。

从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。

它们还要养儿育

女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。

而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保

持。

（）当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制成家具的时候，它的香气（）

不变。

（）这木质存在一天，虫类（）怕它一天。

樟树的可贵之处就在这里。

人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，也总是爱在这两棵樟树前留个影，作为永久的纪念。

1.在括号里填上合适的关联词语，并用词语写句子。

（1）

（2）

2..樟树的可贵之处在哪里？

3.选文最后一段在全文中有什么作用？

可以去掉吗？

4.下面说法正确的打上“√”。

（1）文章表达出作者对这两棵樟树的赞美之情。

（）

（2）文章字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。

（）

（3