三下第二单元导学案.docx
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三下第二单元导学案
凯里九小导学设计
学习内容
5、翠鸟（第一课时）
学习目标
1、能初读课文，粗知课文内容。
2、学会本课的生字、新词，理解重点词句。
学习重点
学会本课的生字、新词。
学习难点
理解重点词句。
导学设计
（问题预设）
1、小组合作自学课文。
要求：
（1）、读准字音，把句子读通顺。
（2）、画出生字、新词，理解词义。
（3）、标出自然段的序号，了解每个段的主要内容。
2、小组合作识字、记字。
（1）、采用齐读、个别读的形式读生字。
（2）、小组交流记字方法。
3、练习用生字组词。
检测练习
（巩固练习）
一、我会写
chènshānfùbùtòuliàngsìyǎngyúwēng
（）（）（）（）（）
二、我会比
杆（）诱（）褐（）陡（）
秆（）绣（）渴（）徒（）
实践运用
1、抄写本课的生字。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
5、翠鸟（第二课时）
学习目标
1、学会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
2、有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情。
3、了解野生动物保护法的一些相关内容。
学习重点
学会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
学习难点
学会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的
导学设计
（问题预设）
1、第一自然段只要写什么内容？
2、学习第2、3自然段，说说作者是怎样描写翠鸟的活动的？
找出相关的动词。
3、学习第4、5自然段，说说“我们”的练为什么有些发红？
4、学习了这篇课文，你有什么收获？
检测练习
（巩固练习）
一、选词填空。
愿望失望希望锐利锋利
1、可欣（）成为一名优秀学生。
2、爸爸今天有事没带我去游乐园，我很（）。
3、我的（）是到北京去看天安门。
4、这把刀很（）。
5、翠鸟有一双（）的眼睛。
二、根据解释写出词语。
1．又鲜明又美丽的意思。
（）
2．飞得很快。
（）
3．锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。
（）
4．声音清亮好听。
（）
5．集中注意力地看。
（）
6．形容又小又灵巧精致。
（）
实践运用
世界上没有完全相同的两片叶子。
本文对翠鸟的介绍，作者紧紧抓住了它的外形和动作上的体征，讲翠鸟的美丽、敏捷，活灵活现地展现在我们的眼前。
让我们也运用这种写法写一种事物吧。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
6、燕子专列（第一课时）
学习目标
1、会认11个生字，会写14个生字，理解不懂的词语。
2、初读课文，理清文章的叙述顺序。
学习重点
学会本课的生字新词。
学习难点
读通课文，理清文章的叙述顺序
导学设计
（问题预设）
1、初读课文，完成以下要求。
（1）、读课文，画出生字和新词，读准字音。
（2）、联系上下文理解词语。
（3）、课文讲了一件什么事？
（4）课文的叙述顺序是怎样的？
2、学习生字。
（1）、采用齐读、个别读的形式读生字。
（2）、小组交流记字方法。
3、理解词语。
检测练习
（巩固练习）
一．写出下列各词的近义词。
特别——（）疲劳——（）
温暖——（）舒适——（）
二．比一比，再组词。
州（）土（）启（）骤（）载（）
洲（）士（）户（）聚（）裁（）
实践运用
燕子是益鸟，查找资料，燕子究竟有什么贡献。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
6、燕子专列（第二课时）
学习目标
1、会有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
2、能感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
学习重点
会有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。
学习难点
能感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
导学设计
（问题预设）
1、课文表达了怎样的思想感情？
从那些语句中听会到的？
2、你能想象小姑娘为救燕子遇到了那些困难吗？
3、学习了这篇课文，你懂得了什么？
3、读了这个故事你想对贝蒂说什么呢？
检测练习
（巩固练习）
一．读一读，抄一抄。
漂亮饥寒交迫满天飞舞四处寻找风雪不止舒适成千上万长途飞行皑皑白雪
二、读了这篇课文，我有话要说。
我想对当地政府说：
——————————————————
我想对当地居民说：
——————————————————我想对小姑娘贝蒂说：
—————————————————
我想对燕子说：
————————————————————
实践运用
读一读人与鸟和睦相处的文章。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
7、《一个小村庄的故事》第一课时
学习目标
1．学习并掌握本课的生字新词。
2.初读课文，整体感知，领会大致内容。
3.初步有感情地朗读课文。
学习重点
有感情地朗读课文，感知课文内容。
学习难点
学会本课生字新词。
体会课文中含义深刻的句子。
导学设计
（问题预设）
一．谈话导入
二．小组合作学习
1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。
2．选择小组喜欢的方式朗读课文。
3．小组为单位，轮流认读生字。
4．推选读得好的同学当小老师，领读生字词自悟自得
检测练习
（巩固练习）
一、我会选
清澈（chèzhé）喘气（zhuǎnchuǎi）湛蓝（shènzhàn）卷走（juànjuǎn）裸露（guǒluǒ）雨水奇多（qíjī）
二、我会填
郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远
清（）甜（）各（）各（）（）有（）有
实践运用
调查周围环境的情况。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
7、《一个小村庄的故事》第二课时
学习目标
1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。
2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。
3、有感情地朗读课文。
学习重点
了解课文内容，了解小村庄发生的变化以及原因。
学习难点
联系上下文和生活实际，了解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
导学设计
（问题预设）
．一、谈话导入，激发兴趣
二．小组合作
1.课文讲了一个怎样的故事。
2、学习课文2—6自然段，体会含义深刻的句子的意思。
3.读了这篇课文你想说些什么？
可以谈体会，也可以说说手中的资料。
检测练习
（巩固练习）
一、读课文，回答问题。
什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头
１、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着________________________。
２、“什么都没有了”包括_________、_________、_________等等都没有了。
３、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：
________________________
实践运用
学习完本文后，你想对小村庄的人们说什么？
你想对全社会说什么？
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
8*路旁的橡树
学习目标
１、理解课文，树立环境保护意识。
２、理解课文内容。
３、朗读课文。
学习重点
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义
学习难点
读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
导学设计
（问题预设）
1、建筑计划可以修改吗？
2、说说课文哪些地方最使你感动？
3、这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？
工程师和工人们都不说话，他们心里想什么?
4、文中出现两次叹气，各是什么意思?
5、为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？
你认为还有哪些人有一颗高尚的心？
检测练习
（巩固练习）
（三）、想一想，填一填。
一（）城市一（）公路一（）树林
两（）工程一（）楔子一（）心
（四）、找同音字填空。
Xiàng（）（）机大（）（）目
实践运用
联系第七课《小村庄的故事》，假想有三人逃生到此，看到这棵路旁的橡树，他们会想什么，说什么，做什么。
写在练笔本上。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
语文园地二（第一课时）口语交际
学习目标
１、训练口语交际能力。
2、积累词汇，背诵精彩的词句。
学习重点
指导口语的表达。
学习难点
提高表达能力。
导学设计
（问题预设）
1、你希望自己生活在一个怎样的环境里？
2、在你的周围不爱护环境的人和事？
你当时有什么想法？
检测练习
（巩固练习）
引导学生围绕下面的问题展开交流：
你调查的是哪一方面内容？
采用什么方法？
你在自己的调查中有什么发现？
你了解到周围的环境受到哪些污染？
污染原因是什么？
你能根据自己的调查用数据、图片或其他方法进行说明吗？
改善家乡的环境你有什么好的建议？
你通过本次调查有什么收获呢？
实践运用
1、各小组派代表全班交流。
2、组织点评。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
语文园地二（第二课时）习作
学习目标
1、把自己对保护环境方面调查了解到的情况写一篇短文。
2、展开想象，几年后家乡的环境。
学习重点
写出对环境保护的认识、建议。
学习难点
把文章写具体、清楚。
导学设计
（问题预设）
1、这次习作围绕哪个话题来写？
2、可以从哪些方面来写呢？
学生交流、汇报.
检测练习
（巩固练习）
植树
自从开展保护环境的综合性学习活动后，我们越来越感受到了植物的重要性。
今天，我们的小组长小红号召大家到小山坡上去植树，我们纷纷响应。
我们来到小山坡，同学们三个一群，两个一组，有的挖坑，有的铲土，还有的浇水，大家干得可带劲了。
我和小红轮流挖好了树坑。
只见小红小心翼翼地所树苗放进坑里，我便拿着铲子，站成“弓”字步，使劲地把土一铲一铲地抛进树坑，小红双手紧紧地扶正小树苗。
树坑里的土逐渐变多了，我的额头上滚落下一颗颗豆大的汗珠。
小红关心地对我说：
“你休息一会儿，让我来吧！
”我笑了笑，摇摇头说：
“不用了，我不累！
”小红拿着装满水的小桶给小树浇水，水顺着泥土缓缓地流到树苗的根部。
看着一棵棵小树苗在山坡上扎下了根，我们格外高兴，因为我们为保护环境出了一份力。
实践运用
教师提供不同角度的习作供学生欣赏。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
语文园地二（第三课时）
学习目标
1、进行语言文字训练，积累好词佳句。
2、展示本单元学习的收获，对学生进行综合能力的训练。
学习重点
认识比喻句，并体会比喻句在文中的作用。
学习难点
学会自己写比喻句。
导学设计
（问题预设）
1、上下两句话的相同点和不同点在哪里？
2、发现了什么？
第二句话好在哪里？
３、你能仿照例子说一组这样的句子吗？
检测练习
（巩固练习）
１、每一组的第二句比第一句词句多。
２、每组的第二句是比喻句。
３、每组的第二句比每一句表达得更具体，形象。
我也会写。
____________像_____________________。
____________像_____________________。
实践运用
1、背诵书中的诗句。
2、课外积累关于写景的佳句。
教学反思或随笔
凯里九小导学设计
学习内容
学习目标
学习重点
学习难点
导学设计
（问题预设）
检测练习
（巩固练习）
实践运用
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