六年级美术教案王姗姗.docx

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六年级美术教案王姗姗

金山小学六年级美术集体备课

主备人：

王姗姗复备人：

课题

我种的植物

总课时编号

001

课时

第1课时

备课

时间

上课时间

教

材

分

析

《我种的植物》是本册教材的第１课，属“造型•表现”领域的内容。

人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。

本单元从《我种的植物》开始，沿《蔬菜》、《买菜》、《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。

六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。

通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。

可以把植物主要发育期的形态特征和最美丽、最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程。

这是一堂想像画创作课。

教

学

目

标

１、认知目标：

立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。

２、操作目标：

通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。

３、情感目标：

培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。

用艺术再现自己的生活。

激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。

教学

重点

培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。

教学

难点

突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。

教学

准备

教师

学生作品、植物图片若

学生

水粉颜料、油画棒等绘画材料

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

一、激趣导入：

教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？

由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。

（板书：

对比手法。

）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作《我种的植物》。

板书课题：

《我种的植物》。

二、启发谈话：

１、你亲手种过植物吗？

谈谈你种植物的经历和发生的趣事。

２、你知道植物的分类吗？

你知道哪些植物？

三、欣赏分析：

前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们瞧：

１、《顶破房顶的西红柿》（封二）　父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。

终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。

（板书：

夸张手法。

）

２、《我家的瓜果树》　这是一幅八岁小朋友的作品。

画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。

目前世界上还没有这样的树，小作者在树上添加了各种瓜果。

（板书：

添加手法。

）这是我们孩子的美好想象，这样的大胆想象值得提倡。

３、《瓜果园》　这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！

可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。

既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。

请同学们欣赏分析封二和第—页上其余几幅学生作品。

四、探讨方法：

１、构思创意。

有种植经历的同学可以选择有意义、有趣味的情节表现。

没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中接触过的植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤蔓，运用对比手法，缩小“我”的比例，从而衬托出植物的丰收。

２、表现形式。

可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。

３、选择材料。

我们学过很多画种。

同学们经常使用的材料有哪些？

都画些什么画?

a、彩色水笔画b、色卡纸油画棒画c、蜡笔水彩画d、粉印版画e、彩墨画f、彩色铅笔画

我们知道每—种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，而有的适合画粗犷的画面。

构思、构图时要考虑到绘画材料的选择。

板书设计

第1课我种的植物

对比手法夸张手法添加手法

金山小学六年级美术集体备课

主备人：

王姗姗复备人：

课题

蔬菜

（二）

总课时编号

003

课时

第1课时

备课

时间

上课时间

教

材

分

析

本课是以“造型•表现”为主的学习领域。

人们的生活离不开蔬菜，蔬菜中含有极为丰富的各种维生素、胡萝卜素、矿物质和膳食纤维。

紫色的茄子、红色的辣椒、绿色的青菜……它们各有各的形状、各有各的颜色、各有各的味道。

教师可利用这个话题创设各种教学活动，培养学生细致的观察能力，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，提高学生对艺术的感知能力，使学生进一步学会用艺术的眼光观察生活、表现生活、创造性地表达自己真实而独特的感受，体验美术活动的乐趣。

教

学

目

标

（1）认知目标：

认识各种蔬菜，了解蔬菜在人体的生理活动中起着重要作用；启发学生去观察、比较，感受各种蔬菜的形状、颜色和质感。

（2）操作目标：

学会用各种材料制作出不同形状、颜色和质感的蔬菜，提高他们的动手能力和审美能力。

（3）情感目标：

引导学生感知美存在于生活之中，让学生在自主合作、探究交流中培养合作精神和热爱生活的情感。

教学

重点

引导学生用不同的材料，创造出各种不同的蔬菜

教学

难点

表现出蔬菜的不同形状、颜色、质感

教学

准备

教师

课件、纸盒、各种蔬菜、综合手工制作材料

学生

塑料盘子、综合材料、手工制作工具、绘画工具、蔬菜等

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

布置作业

学生创作

教师指导

作业展评

课后拓展

1、情境引入。

同学们，你们发现今天的教室有什么变化吗?

（墙上到处都挂上了蔬菜饰品）感觉怎么样?

（清鲜、自然、和谐）

（1）情境引入，激发兴趣。

教师引导学生欣赏墙上的挂饰（工艺品、绘画作品）。

你们看有红色的辣椒、绿色的瓜果……好一个田园风光，你们是否感觉到自己置身于“农家乐园”之中呢?

（2）揭示课题，明确目标。

喜欢这些蔬菜吗?

今天我们就来学做蔬菜。

2、合作探究。

（1）讨论交流，探讨方法。

看看、摸摸，感受这些蔬菜的不同外形、颜色、质感。

想想、议议，这些蔬菜选用什么材料，什么方法做出来效果更佳?

，

（2）直观演示，学习做法。

教师以“丝瓜”为例，采用师生合作的方式，让学生在轻松愉悦的环境中更直观主动地学习，具体操作程序为：

首先确定对象（丝瓜），分析丝瓜的外形特征（细长，有线形条纹），再请学生帮忙从他们身边选出合适的材料做丝瓜紫砂泥），瓜叶和藤（彩色纸、塑料丝）。

最后请两名学生协助老师运用搓、捏、接、压、刻、画、剪等方法做出外形生动、色彩逼真、质感强烈的“蔬菜丝瓜”。

（为了使作品更具有艺术美感，组合作品时可根据对比与和谐、对称与均衡的组合原理。

）。

（3）简要归纳，总结方法。

确定对象尸—找出特征——选择材料——创设作品。

3、导练自创。

（1）小组讨论，拓展思维。

引导学生观察收集到的材料，根据它们的外形、质感、想象准备把它做成什么?

（2）大胆创作，再现蔬菜。

结合材料的特点，选择自己喜欢的方式，大胆创作。

（既可以合作完成，也可以独立完成。

）

（3）成果展示，交流评价。

①讲解作品的构思、制作方法。

②交流、评价他人作品。

（外形是否生动，颜色是否逼真，质感是否强烈?

）

第3课蔬菜

（二）

清鲜、自然、和谐

丝瓜的外形特征：

细长，有线形条纹

金山小学六年级美术集体备课

主备人：

王姗姗复备人：

课题

蔬菜的联想

总课时编号

005

课时

第1课时

备课

时间

上课时间

教

材

分

析

本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。

将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。

本课的教学内容，既为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。

《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。

这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。

教授本课时，不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想都能自由地翱翔。

教

学

目

标

（1）认知目标：

让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

（2）操作目标：

让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

（3）情感目标：

通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。

教学

重点

让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型

教学

难点

引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品

教学

准备

教师

电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等

学生

每人准备几种蔬菜，刀、剪、牙签等用具

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

布置作业

学生创作

教师指导

作业展评

课后拓展

1、兴趣导人。

师：

同学们，你们喜欢看魔术吗?

生：

喜欢。

师：

老师今天给你们表演一个魔术，要不要?

生：

要。

师：

（出示一只紫茄子）大家知道这是什么蔬菜吗?

生：

茄子。

师：

（将茄子放进讲台抽屉）大家数三下，茄子就会变。

生：

一、二、三!

师：

变（拿出事先做好的用茄子制作的企鹅）!

大家看，茄子变成了什么?

生：

企鹅。

师：

对。

大家如果也想表演这样的魔术，那就和我一起来学习《蔬菜的联想》

（板书）。

2、组织观摩。

一是观摩蔬菜实物，可以通过观察、触摸等方式，让学生充分了解各种蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。

二是观摩蔬菜作品，重点观察普通的蔬菜是怎样变成鲜活的艺术形象的。

3、联想竞赛。

师：

法国艺术大师罗丹曾经说过：

“我们的世界缺少的不是美，而是缺少发现美的眼睛。

”现在，我们每个人的桌上都有一堆蔬菜，，我们先一起来观察一下，这些看似平凡的蔬菜里边，到底蕴藏着哪些美，它到底能和我们生活中什么可爱的形象联系起来呢?

组织学生先个人观察，再小组讨论并展开联想竞赛。

然后，各小组派代表阐述联想成果。

组织欣赏书上的联想作品，激发兴趣。

4、实物创作。

师：

看过别人的联想作品，你的心里有谱了吗?

怎么样来创作?

生：

观察——联想——制作。

以组为单位，合作完成多件作品。

可以使用你喜欢的任何一种蔬菜进行单独创作，也可以将多种蔬菜组合进行创作。

第5课蔬菜的联想

蔬菜的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉

金山小学六年级美术集体备课

主备人：

王姗姗复备人：

课题

蔬菜的联想

总课时编号

006

课时

第2课时

备课

时间

上课时间

教

材

分

析

本课的教学内容是学生在日常生活中经常接触的蔬菜，学生的认知程度较高。

将学生常见的物品引入到美术教学内容中来，本身就是一种大胆的尝试和探索，也更容易激发学生学习的积极性。

本课的教学内容，既为培养学生的创新能力提供了广阔的空间，也为教师创新各种教学方法开辟了广阔的天地。

《蔬菜的联想》这一课主要引导学生观察蔬菜的形状和颜色，并根据其特点加以自由联想；通过拼凑等方法，创造出新奇有趣的新形象。

这个内容题材新颖，形式活泼，既训练学生的观察和想象能力，又锻炼其表现能力和创作能力，激发其创作欲望，多种方法融为一体，综合运用，对于全面培养学生的素质具有十分积极的作用。

教授本课时，不要给学生过多的框框，尤其是在启发联想时，要积极鼓励，让学生借助这些蔬菜大胆想象，赋予蔬菜以人的打扮、人的动作、人的表情等等，有意识地培养学生的想象能力和创新能力，使每—个学生的思想都能自由地翱翔。

教

学

目

标

（1）认知目标：

让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

（2）操作目标：

让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

（3）情感目标：

通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。

教学

重点

让学生在活动中认识、了解蔬菜外形特点，引导学生主动观察、探索、研究，从蔬菜的形状、大小、颜色、质感等方面进行多角度的联想，巧妙运用各种方法制作新奇的蔬菜造型

教学

难点

引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造出奇特多样的艺术作品

教学

准备

教师

电脑多媒体课件、数码相机、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等

学生

每人准备几种蔬菜，刀、剪、牙签等用具

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

布置作业

学生创作

教师指导

作业展评

课后拓展

1．情境激趣：

我们学校组举行了第一届蔬菜变变变超级联赛，同学们展开联想，踊跃参加，制作出了一大批优秀的蔬菜造型作品，经过严格的筛选，我们选出了四件精品，参加最后的决赛。

现在我想做一下现场采访，请问哪些同学选了X号作品，[指名回答]请问你为什么要选择这件作品，它的什么地方最吸引你？

看来优秀的作品确实能给人以美的享受，那它们是怎样制作的呢？

2、揭示课题：

今天就让我们一起来研究一下，怎样利用蔬菜展开联想，使它变成一件有趣的作品。

我们称之为蔬菜的联想。

板书：

蔬菜的联想

三、讲授新课

1、观察想象

今天大家也带来了一些蔬菜，请大家仔细观察一下，你带的蔬菜是什么形状的？

[板书：

形状指名回答]我们在利用蔬菜造型的时候，就可以根据蔬菜的形状来展开联想。

比如说这个西红柿圆圆的，胖胖的，就象一个娃娃的脸蛋，你发现了其它蔬菜象什么了吗？

[学生讨论交流]

2、技法指导

现在我们用这个西红柿做娃娃头，然后用小西红柿做眼睛行不行，为什么？

（颜色太接近，不明显）因此，我们在制作过程中，除了要注意蔬菜的形状以外，还要注意蔬菜颜色。

[板书：

颜色]放在一起的蔬菜颜色要有明显的对比。

[板书：

对比]那你们看用什么做娃娃的眼睛比较合适，用这个蘑菇可以吗，为什么？

（太大，比例不合适）对了，我们在制作过程中还要注意蔬菜的大小比例。

[板书：

大小]

那这个蘑菇太大怎么办呢？

[指名回答。

得：

用剪切的方法。

板书：

剪、切]现在我们把这蘑菇根切下来，怎样装到西红柿上呢？

[指名回答得：

用牙签插。

板书：

插]现在我们把蘑菇根用牙签插到西红柿上去。

[演示]牙签太长了，露着不好看，我们可以把它折断，或剪短。

我们再来看看书上还用了哪些方法呢？

[板书：

方法]书上有很多作品，你有什么发现？

[通过欣赏书上范作得出挖、刻、等方法，板书：

挖、刻、]看来制作蔬菜造型的方法还真多啊！

四、合作作业

1、提出要求：

今天我们将在我们班举行第二届蔬菜变变变超级联赛，请各位选手以小组为单位组队参加。

我这儿有一些画板，画板上有不同的标志，请各位组长上来选择一个作你们的队标。

现在我宣布比赛规则：

每队选手利用所带来得蔬菜，或其中的一部分合作完成一件作品，时间为十分钟。

在比赛过程中要注意安全，特别使用美工刀的时候要小心别切到手。

另外要在画板上进行切割，不要破坏课桌。

2、学生作业，巡回指导。

第5课蔬菜的联想

注意：

蔬菜颜色、形状

用牙签插

金山小学六年级美术集体备课

主备人：

王姗姗复备人：

课题

木版画

008

课时

第2课时

备课

时间

上课时间

教

材

分

析

这是一课比较典型的以“造型•表现”为主，并结合作品欣赏的综合练习课，主要学习木刻版画的基本知识及制作方法，并试图结合木刻形式的文学作品插图来强化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。

木刻是—个需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。

教材首先就突出了学生动手实践的学习活动。

在教学中，教者一方面要引导、学生学习木版画创作画稿——制版——印刷的三个步骤，另一方面，要通过欣赏、对比等方法，让学生了解木版画在我国的悠久历史，从多方面提高学生的综合创新能力。

教

学

目

标

（1）认知目标：

让学生在讨沦、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质感。

（2）操作目标：

让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造型。

（3）情感目标：

通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美和创造美的情趣和能力。

教学

重点

木版画基本知识

教学

难点

木版画的制作过

教学

准备

教师

教师准备多媒体、木版画材料及工具

学生

木版画材料及工具

教学过程

环节

师生活动

设计意图

导入

新授

布置作业

学生创作

教师指导

作业展评

课后拓展

1、实践练习。

（1）起稿。

把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。

木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。

（2）刻制。

刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。

注意安全，用刀时左手勿置于刀前。

讲解教材中介绍的五种刻法，让学生说一说，哪一种才是安全用刀的刻法?

（3）上墨。

把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。

（4）磨印。

把纸对准版面（使纸和版固定）。

（5）完成。

’

磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。

2、作品展示。

展示制作较好的学生作品。

3、总结拓展。

生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。

少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸版画、石膏版画等等。

第7课木版画

注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨