贵阳市中学生物教学现状分析.docx
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贵阳市中学生物教学现状分析
学科代码：
070401
学号：
051004010064
贵州师范大学（本科）
毕业论文
题目：
贵阳市中学生物教学现状分析
学院：
生命科学学院
专业：
生物科学
年级：
2005级
姓名：
刘冬
指导教师：
罗充（教授）
完成时间：
2009年4月15日
贵阳市中学生物教学现状分析
刘冬
（贵州师范大学生命科学学院2005级生物科学，550001）
摘要：
在中学生物教学中，学生学习生物学的现状是怎样的?
还有哪些需要研究和改进的工作?
本文在分析调查问卷的基础上，针对学生的中学生学习生物的兴趣和态度、多媒体与传统教学、实验教学、教学方式等方面进行分析与研究;并提出让学生在实践中获取知识、提高课堂气氛等方法；多媒体教学与传统教学相结合、加强实验教学,提高中学生生物学教学条件；加强生物学的学习方法指导，使学生学会学习，更乐意学习生物学，培养中学生学习的科学态度和提高中学生对生物学科的兴趣。
关键词：
贵阳市；生物教学；兴趣；态度；多媒体；
Abstract:
Biologyteachinginmiddleschools,whatisthestatusquoofthestudentstolearnbiology?
Alsowhichshouldbeimproveandreserch?
ThispaperBasedontheanalysisofthequestionnaire,analysisandresearchnaboutaspectoftheinterestandattitudesofmiddleschoolstudentlearnBiology,multimediaandtraditionalteaching,laboratoryteaching,teachingmethodsandsoon;putforwardstudentstoacquireknowledgeinpracticeandimprovetheclassroomatmosphereandsoon;combinationofbetweenmulti-mediateachingandthetraditionalteaching,tointensifytheexperimentalteachingandimprovebiologyteachingconditionsamongmiddleschoolstudents;strengthensupervisethebiologylearningmethodssothatstudentsknowhowtolearn,tobemorewillingtolearnbiology,Cultivatethescientificattitudeofmiddleschoolstudentslearningandenhanceinterestofbiologicalsubjects.
Keyword:
Guiyang;Biologicalteaching;Interest;Manner;Multimedia;
前言：
中学生物教学是一个多元素多层次的动态系统。
生物学的地位越来越重要，国家对生物学越来越重视，生物学在中学中的课程比例也越来越重，生物知识与我们的生活联系得越来越紧密，环境问题，粮食问题等都与生物知识密切相关。
由于种种原因，今天的中学生对学习生物知识缺乏正确的认识，教师也有表现出一些不好的地方，这直接影响到生物教学质量的提高，现在的高考中生物学占了很大的比例，因此，提高教学，改进教学方法，对中学生物学教学现状的的分析至关重要。
1.研究方法
于2008年9月份，以问卷方式对贵阳市乌当中学、六中等十一所中学的学生生物学习状况进行调查。
学生问卷，共发问卷5500份，回收有效问卷3975份，回收率79.5%，接近理想的高效样本数。
通过内容归纳和数据统计，对中学生物教学现状分析，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供客观依据。
2.教学
什么是教学,《学记》中说教学是“上所施，下所效”。
教学是一种有组织的、有活动的、不平等的、事先设计规划好的，长期的、渐进的、目标明确的交流,要求交流双方的参与，之间要有互动。
交流要产生一定的效果，表现为教师在过程中引导学生,启发学生;学生在过程中掌握一定的知识或技能，身心得到发展，形成一定的思想品德。
3.贵阳市中学生物教学现状调查结果
对本次调查的结果进行内容归纳和数据统计，其中中学生学习生物的兴趣（见表1），中学生学习生物的态度（见表2），多媒体与传统教学（见表3），实验教学（见表4），教学方式（见表5）及中学师生关系（见表6）。
4.结果分析
从本次调查的结果可以看出，现阶段贵阳市的教学状况大多数都表现正常，但也有很多不理想之处，既有学生方面，也有教师反面，并且高中学生和初中学生反映的现象也很不相同。
4.1.中学生学习生物的兴趣和态度
兴趣是最好的老师，兴趣是学生参与学习的强大内动力。
从心理学角度分析,人们对某一事物感兴趣,该事物就最容易激发大脑皮层兴奋,且使兴奋持续,而这种兴奋则维持着大脑对该事物认识、理解、记忆的最佳状态[1]。
教育心理学表明，态度是影响学习的重要因素[2]。
学生的学习态度对其学习成绩具有重要的影响，前者能在一定程度上对后者进行预测[3]。
问卷调查显示：
只有38.87％的同学对生物很感兴趣。
在完成作业时，却有8.82％同学抄袭别人的作业，其原因可能有这样几种，第一，可能与教师的教学方式和教学态度有关系；第二，可能是受“应试教育”的影响；第三，可能是生物学的重要性在我们贵州地区普及不到位，以致没有深入学生内心形成一种学习意识。
其中在这些对生物很感兴趣的同学中，初中占29.37％，高中占48.38％，在抄袭别人的作业的同学中，初中占12.80％，高中占4.83％，为什么初中生和高中生又有这么大的区别呢？
第一，初中升学压力不大，并且中考也不考生物，只要会考过关就行；第二，初中生物在大多数学校中，是一门不记入期末考试成绩的课程，这就使学生觉得生物不重要，在生物学习上敷衍。
而高中，高考的升学压力相当大，生物虽然不比其它科目如数学等重要，但也有一定的地位，它在高考中有一定的分数，并且每年的期末考试都有生物，这就要求在高中学生要花更多的时间在生物上，这也符合更多高中学生比初中学生对生物感兴趣，且更多高中学生学习态度比初中学生好的调查结果。
4.2.多媒体与传统教学
随着社会的发展，我们已经进入一个信息化的时代，多媒体已经广泛的应用于教学领域。
大量事实证明，传统教学有传统教学的长处，多媒体教学有多媒体教学的优势。
根据调查结果，喜欢教师用多媒体进行授课的中学生占38.71%，喜欢传统授课方式的中学生却只有10.52%，首先，绝大部分学生已接受和认可多媒体教学，多媒体教学有效地缩短教学时间，提高记忆效率，方便、快捷、高效。
其次，对教学内容可重复学习，提高教学效率。
再次，运用多媒体教学大大地开阔了学生的视野，吸引了学生的目光，从而提高学生的学习兴趣，有利于对知识的掌握。
此外，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，使应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，抽象难懂的知识以及在普通条件下难以实现、观察到的过程变得直观而形象，传统教学教学手法单一，教学面向全体学生，不能很好的发展学生的个性，课堂容量较小，不能满足每名学生的需要[4],并且，传统教学方式中采用的“传递式”教学，在很大程度上忽略了学生的素质教育[5]。
因此，学生更喜欢教师用多媒体上课。
在喜欢教师用多媒体授课的中学生中，初中占45.15%，高中占32.25%；在喜欢教师用传统教学方式授课的中学生中，初中占8.15%，高中占12.90%。
生物课本不同与数学、物理、化学课本，课本中有很多图片，初中课本图片较高中课本更多，初中生物内容简单，文字较少，而高中生物内容复杂，文字多，导致多媒体课件在视觉效果上，初中生物课件比高中课件更好，更能引起学生的兴趣。
高中生物的学习，在掌握知识程度上要求比初中更牢固，长期记住，多媒体教学虽然能使学生很快记住，但却很容易忘记，而传统教学却恰恰相反，因此，相对而言，初中生比高中生更喜欢教师用多媒体上课，而高中生却比初中生更喜欢教师用传统方式授课。
4.3.实验教学
生物是一门实验性很强的一门学科，通过实验的开展，可以开阔学生的视野，丰富学生的经验，开发学生的智力和潜能，培养学生的思维能力和自主学习意识。
在本次调查中，有50.27%的初中学生喜欢多做实验，而高中却只有8.06%的学生喜欢多做实验；初中学生喜欢多讲理论知识的却只有16.68%，而高中学生喜欢多讲理论知识的却高达43.54%，对待实验和理论知识，为什么高中学生和初中学生有这么大的差别呢？
第一，初中实验多是探究性实验，比较注重趣味性，而高中实验多是验证性实验，比较枯燥无味。
第二，初中实验贴近学生生活，简便易行；高中实验学术性较强，实验的形式多种多样、如观察、实验、模拟、调查等，比较复杂。
第三，与高考有关，实验在高考中占的比例很小，注重结果，而初中则不纳入中考当中，注重过程。
4.4教学方式
教师的教学方法，对学生的学习结果直接产生影响。
通过调查发现，在初中，27.50%的学生认为平时老师开展教学以老师讲授为主，41.74%的的学生认为平时老师开展教学以老师的教和学生的学为主，在高中，高达69.35%的学生认为平时老师开展教学以老师讲授为主。
高、初中教师教学方式为何差别如此之大？
第一，初中生物知识点少，比较简单；而高中生物知识点多，且比较难。
第二，重要性，初中生物彻底处于副科地位，高中却要参加高考。
第三，初中学生在课堂上喜欢“多言多语”，高中学生却偏于“默默无闻”。
在本次调查中还发现，在教学过程中，有很多老师平铺直叙，淡而无味，课堂气氛很糟糕；老师满堂灌，学生没有主动参与的机会，理论与实际也没有好好的结合，这也与新课程改革不相符。
初中教师在因材施教方面没有高中教师做得好。
4.5中学师生关系
良好的师生关系，能营造愉快的情绪气氛，成为调动师生双方积极性的内驱力。
但大多数的学生认为师生关系一般或者很糟糕，只有少数学生非常满意。
是什么原因导致的呢？
贵阳市的中学教师之间竞争很强，教师的评职称等，很大程度上与学生的学习成绩相关，这导致老师对学生要求苛刻，不注意教学过程中对学生个性的发掘与尊重，而对于正在成长的学生来说，不自觉的对学生批评、打击、挖苦、讽刺，这对学生的自尊心和自信心是有很大的损伤的。
学生失去了自尊、自信，自然就会产生厌学的情绪和态度，从而影响学习的效率[6]。
其次，作业很多，让学生失去了课余活动的机会，很多老师也把课外活动改成上理论课，这导致学生对老师的不满，对生物课失去兴趣，也影响师生之间的正常关系。
师生角色的差异，地位的不同，看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂，这些隔阂的存在会防碍师生之间的交往。
教师在课堂上树立一种教师的威严，也让学生产生一种距离感。
中学生的心理发育还不完善，在教学过程中容易形成“老师对我偏心”的心理。
同时，作为学生总是希望得到老师的夸奖而不愿受到批评，但是每个人在学校生活中都难免会受到老师的批评，而这也往往成为师生间产生隔阂的重要原因。
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁[7]。
教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在[8]。
但从调查结果看，老师对学生的关爱远远不够。
5.对贵阳市中学生物教学现状的建议
5.1.提高中学生学习生物的兴趣。
5.1.1.巧用诗词、成语、俗语，提高兴趣.
例如利用“人往高处走、水往低处流。
”这个学生熟悉的俗语，再对学生说：
水是往“高处”流的。
这样可以增强趣味性。
5.1.2.对学生多用激励的语言。
“成功乃成功之母”。
对学生一个小小的进步给予更多的表扬、鼓励，将会激励学生去尝试获得更大的成功。
5.2.培养良好的学习态度，主动学习。
创造情景，使学生在教学过程中动口、动手、动脑，主动学习。
5.3.适当地向学生介绍一些前沿的知识，引起学生对生物的重视。
介绍一些如“克隆”、“转基因”、“RNA干扰机制”、“癌症”等知识，可以开阔学生的知识面，而且引起学生的兴趣。
5.4.加强实验教学,让学生在实践中获取知识。
实验是培养学生的观察能力，创造性思维能力和形成实验技能的有效途径，学生在课堂上学习的知识可以用实验来检验，也能学到课堂上没有讲到的知识。
5.5.多媒体教学与传统教学相结合。
例如讲水分在植物体中的运输，若用传统教学，很难讲清楚，如制作水在植物体中运输的动画，就一目了然。
5.6.提高课堂气氛。
例如讲一个关于课堂的小笑话，这样就能活跃课堂气氛，是学生注意力其中，提高教学效果。
5.7.建立良好的师生关系。
5.7.1.以爱为本，多一点尊重和信任。
教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。
这样不仅是对学生的尊重，也可以赢得学生的尊重。
5.7.2.发扬民主，讲求一点“参与效应”。
教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值，积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。
5.7.3.注重个性，多一点欣赏眼光。
一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。
教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。
附表：
表1中学生学习生物的兴趣
题目答案初中（％）高中（％）总汇（％）
9、你是否经常观看有关生物学的A19.9217.7418.83
书籍、影视？
（）B62.4548.3855.42
A.经常B.偶尔C.没有C18.6333.8726.25
10、你对生物学感兴趣吗?
（）A29.3748.3838.87
A.很感兴趣B.有一点兴趣B39.9324.1932.06
C.无所谓D.讨厌C22.6325.824.23
D8.071.614.84
19、你所在学校有没有开展生物兴A17.0843.3830.23
趣活动（ ）B39.7035.4837.59
A.经常 B.很少 C19.9816.1218.05
C.一般 D.没有D23.240.0011.62
27、你对生物学最感兴趣的是？
（ ）
A.与我们的生活息息相关的内容 A22.0648.3835.22
B.与环境保护相关的知识B22.828.0615.44
C.了解大自然的奥秘 C 37.3233.8735.60
D.与人类开发相关的内容D17.809.6713.74
58、你喜欢上生物课吗？
（）A45.706.4526.08
A.喜欢B.不喜欢B14.7614.7416.25
C.很喜欢D.无所谓C20.083.2211.65
D19.4672.5846.02
表2中学生学习生物的态度
题目答案初中（％）高中（％）总汇（％）
12、对于当天所学习的生物课内容，你能（）
A.复习且完成作业A50.8324.1937.51
B.不复习而急于完成作业B36.2727.4131.84
C.不复习也不完成作业C12.9043.3828.14
14、你平时做生物练习的情况是（）
A.做老师安排的题之外还做自己买的资料A13.388.0610.72
B.做老师安排的题之外还偶尔做其他题B41.9512.8027.43
C.偶尔做一下生物题C30.8727.4129.14
D.基本不做生物题D13.8051.6132.71
15、你觉得上生物课时（）
A.太简单，不用听老师的讲，自己也看得懂A13.564.839.20
B.简单的内容自己看，难的内容听一下B42.7040.3241.51
老师的讲解C.认真的听老师讲课C43.7454.8349.29
17、你觉得生物学在当今科学研究领域中是A13.884.839.35
怎样的学科（）B22.7246.7734.75
A.比较原始的B.对农民才有用的C54.0229.0341.53
C.比较前沿的、先进的D.不知道D9.3819.3814.37
24、你是如何完成生物学作业的？
（ ）A43.3650.4840.10
A.独立完成B.抄袭别人的B12.804.838.82
C.在别人的帮助下完成C17.1437.0927.12
D.同学间相互讨论完成D26.703.2214.96
26、学习生物知识与我们息息相关，但在初中
很多人认为它是副科，没有必要学，你是怎样
认为的？
（ ）A.它很重要，应该好好学A47.6629.0338.35
B.随便学一下就可以了B18.8833.8726.37
C.其他课程都学不完，没时间和经历花在生物上C18.1617.7417.95
D.为了考试而学习D15.3019.3517.33
30、你对生物知识的了解主要源于（ ）A32.4880.6456.56
A.课堂B.网络B26.744.8315.79
C.广播电视C21.381.6111.49
D.报刊书籍D19.4012.9016.16
31、你学习生物学的目的是？
（ ）A17.1053.2235.16
A.应付课程的安排B.应付考试B20.4833.0927.18
C.学习更多生物学方面的知识C50.683.2226.95
D.其他________D11.749.6710.71
34、你觉得______进行自主学习（“自我导向、
自我激励、自我监控”的学习）？
（ ）A71.6872.5872.13
A.有必要B.没有必要B28.3227.4227.87
表3多媒体与传统教学
题目答案初中（％）高中（％）总汇（％）
4、你喜欢教师用多媒体进行授课还是A45.1532.2538.71
用黑板进行传统教学？
（）B8.1512.9010.52
A.喜欢多媒体B.喜欢传统授课方式C38.5232.2635.39
C.两者都喜欢D.两者都不喜欢D8.1822.5815.38
21、你认为传统教学与多媒体教学哪一种A22.244.8313.54
传授知识更容易让你接受？
（ ）B41.7011.2926.49
A.传统教学 B.多媒体教学C23.1661.2942.23
C.差不多D.都不是D12.9022.5817.74
22、老师采用传统教学或多媒体教学时，A19.8840.2329.94
哪一种方法你听课专注些？
（ ）B42.9429.0335.99
A.传统教学 B.多媒体教学 C27.3029.0328.17
C.差不多 D.都不是D9.881.615.90
23、生物课你希望老师用什么手段？
（ ）A19.2840.3229.81
A.传统教学 B.多媒体教学 B30.060.0015.03
C.随便 D.两种同时用C22.6024.1923.39
D28.0635.4831.77
64、你的生物学老师在运用多媒体上，A39.5275.8057.66
你认为教学效果_________（）B31.0819.3525.22
A.很好B.较好C14.884.839.85
C.不好D.很不好D14.520.007.26
表4实验教学
题目答案初中（％）高中（％）总汇（％）
5、在上生物课时，你喜欢教师多做实验
还是多讲一些理论知识？
（）A50.278.0629.16
A.多做实验B.多讲一些理论知识B16.6843.5430.38
C.两者比例差不多就行C33.1548.3840.46
18、你在实验中遇到的问题A18.5624.1921.38
在于哪些方面（ ）B33.0029.0331.02
A.实验设备 B.实验操作C26.5430.6428.59
C.实验原理 D.实验时间D21.9016.1219.01
20、在中学生物学习过程中，你认为教材A10.321.615.96
中的实验在数量上（ ）B34.4817.7426.11
A.太少 B.偏少 C45.9677.4161.69
C.一般 D.太多D9.243.226.23
29、你认为生物课中的（ ）
A.理论重要，实验课其次A16.8666.1241.49
B.实验课重要，理论课其次B26.964.8315.90
C.理论和实验都重要C35.5619.3527.46
D.其他_______________D20.629.6715.15
36、你的生物学老师有没有鼓励我自己
设计和实施实验_______。
（ ）A52.5466.1259.33
A.有B.没有B47.4633.7840.67
53、在初中生物课中开展合作学习
的实验有用吗？
（）A61.4614.5137.98
A.有用B.没有用B38.5485.4962.02
69、你所在学校生物实验A39.125.0022.06
开展情况怎样（）B28.5880.0054.29
A.经常上B.偶尔上C19.8010.0014.90
C.基本上不上D.从来没上过D12.505.008.75
表5教学方式
题目答案初中（％）高中（％）总汇（％）
1、在学习中学生物学时，你认为老师应（ ）A32.7519.3526.05
A.多说一些生物科学前沿的知识 B21.3029.0525.17
B.注重基础知识的讲解C.注重能力的培养 C12.0712.9012.49
D.既注重基础知识又注重能力D33.8838.7036.29
6、你喜欢哪种类型的生物老师A35.3729.0332.20
进行授课？
（）B50.1527.4138.78
A.轻松活泼型B.幽默诙谐型C9.9517.7413.85
C.严厉健谈型D.其它D4.5325.8215.17
28、你认为生物教学应该怎样进行更好？
（ ）
A.老师为主角，学生配合 A29.9466.1248.03
B.学生为主角，老师配合B21.444.8313.14
C.老师和学生互相配合，共同活
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