《电子技术基础》数字电路教案(张兴龙主编教材)2.doc

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电子技术基础教案　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　电子教研室

学生情况分析

该门课程所授对象是电子20和电子22班，两个班的学生都接近50人，均为二年一期学生。

该批学生已经学习了《电子技术基础》的模拟电路的大部分，对专业都有了较为全面的了解，对专业课的学习方法都有一定的掌握，并学习过《电工基础》课程且有部分同学通过了电工证的考试，还学习过电子技能训练，掌握了基本工具的使用，具备一定的制作能力并有浓厚的兴趣。

他们都还处于入门期，对知识的渴望较高，对专业课的反映很好。

这些都是有利的方面。

不利的方面也是有的，诸如存在学生之间发展不平衡：

有的课外参加过制作培训，甚至有少部分同学对电视机维修都有较好的掌握，而有同学对起码的制作还没入门，更有甚者有学生还不会使用万用表。

还存在班级发展不平衡：

由于电子20班与电子22班在以前的授课中专业老师不一样，各任课教师的侧重点也各不相同，使得班级之间有各方面的差异。

随着《电子技术基础》一年二期的学习，有部分同学产生了畏难情绪，失去了学习兴趣。

这两个班都有少部分同学是从电子23班转入的，在学生不平衡方面就尤为明显。

当然，教学过程本身就是要针对学生的不同状况做出相应的布置，让学生能学有所获。

在对教材处理上，在教学方法上，在教学辅导等等各教学环节上都要有针对性的去解决问题，达到建立学生的学习兴趣，构成学生的知识个性。

使学生能成为社会的中等技术工人，并具备后绪发展能力。

教材分析

该课程选用的由张龙兴主编的《电子技术基础》，由高等教育出版社出版，是教育部规划教材。

全书分两篇，第一篇模拟电路基础，第二篇数字电路基础。

第一篇学生已经在一年二期学习了大部分内容，只有集成运放一节没有学习。

第二篇数字电路包括逻辑门电路、数字逻辑基础、组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路、脉冲的产生和整形电路、数模和模数转换、智能化电子系统简介八个章节。

在教学中不可能面面具到，就需要适度的对教材进行处理，只能以部分为重点，根据学生的实际情况和教材内容，在教学中侧重于逻辑门电路（8课时）、数字逻辑基础（10课时）、组合逻辑电路的教学（14课时）、集成触发器（16课时）、时序逻辑电路（16课时）；对脉冲波形的产生和整形电路让学生了解性掌握（4课时）。

对于智能化电子系统简介、数模和模数转换章节由于内容太深，太抽象学生不易掌握，不予讲解，但在大学阶段又有较多的应用，故就鼓励学生进行自学，对于不懂的内容个别辅导。

所授内容共68课时（共需17周），由于时间限制，对其他相关内容只能利用课余时间进行辅导以扩宽学生的知识面。

故要求学生能利用课余时间去阅读相关资料，来达到学以至用的目的。

《电子技术基础》虽然是一门基础课，但他的应用还是相当广泛的，故在教学中也应该认识到这一点，以指导学生利用所学知识灵活运用。

教学措施

在教学中要以设计或者小制作来推动学生的学习，达到建立学生学习兴趣，构造学生知识个性化的目的。

本期以数字钟的设计为主线，辅导学生在课外完成设计产品的制作，以此让学生在课外广泛的阅读资料，并培养学生英文资料的阅读能力。

在教学中对相应内容进行强调，联系并布置适量的任务来达到预期的效果。

（教学设计）

在教学中，要根据不同的课程，用不同的方式去教学。

在教学过程中，要尽量的引入一些新的信息，让学生产生兴趣，并掌握一些手段。

根据《电子技术基础》的特点，我将尽量的用EWB做一些实验演示，让学生看到波形的产生过程，变换过程，也让学生能够掌握一些电子专业软件的使用。

并能用PROTEL99制作一些电路让学生在课外去做。

以推动学生的纵向和横向发展。

对于各章节练习要辅导学生弄懂，让学生觉得实在学懂了，才会保持较为浓厚的学习兴趣，并强调各章节的学习指导对学习的作用，让学生能真实的感受到进步的存在。

（教学方式）

在教学中，要根据不同的学生提出的不同要求去调整教学方法，去改正教学方式，去完成教学辅导。

要针对学生的实际情况布置学习任务。

不能用一个模式去要求每一个学生，不能用同样的一道题目去要求每一个学生。

应该让学生有选择性的去做自己能做的，当然要对学生有一定的辅导，不能让学生失去信心，要让学生饱有热情。

要让他们看到成长的希望。

要用适合于学生的方式去教学生，要用学生能接受的问题去问学生，要用学生的思想去影响学生。

教育和教学都要体现学生的主体地位，要让学生主导自己的发展，教师只起辅导和监督作用。

总之要用适合于学生的教育去教育学生。

（教学思想）

教学计划

第八章逻辑门电路----------------------8课时

第九章数字逻辑基础----------------------10课时

第十章组合逻辑电路----------------------12课时

其中应用扩展（译码器）----------------------（2课时）

第十一章集成触发器----------------------16课时

其中应用扩展（D触发器）----------------------（4课时）

第十二章时序逻辑电路----------------------14课时

其中应用扩展（进制应用）----------------------（2课时）

第十三章脉冲小型产生和整形电路---------------------4课时

总授课64课时，每周4课时共16周

第十四章数/模和模/数转换器---------------------课外辅导

第十五章智能化电子系统简介---------------------课外辅导

二进制计数器的工作波形---------------------EWB演示

十进制计数器的工作波形---------------------EWB演示

555集成定时器----------------------PROTEL图示

“不用编程的数字钟”的制作与分析---------------------课外辅导

要达到预期效果，要利用晚自习集中辅导，对典型的问题要提出来讨论。

   　　　　　　　第一讲　　　第1、2课时　　　　　　　　　　

第一节　数字电路特点

教学目的：

　　1、让学生对该科产生浓厚的兴趣

2、培养学生的学习个性，建立起学生的发展方向

3、指导好该科目的学习重点与学习方法

教学重点：

　　如何去学习数字电路及二极管的开关特性

教学难点：

　　让学生产生学习兴趣

教学方法：

　　讲授法，讨论法

教学时间：

　　2课时

教学过程：

要教好这门课程，就必需要让学生产生浓厚的学习兴趣，要达到这一目的光说说是不行的，要让学生知道在生活中的应用，相信数字电路学起来简单，并提供一些切实可行的学习方法，适当提出一些合理化要求。

并就该课程的教法说与同学听，听取学生的意见，争取能用学生喜欢的方式去教育学生，为了学生的一切出发，达到教好这门课程的目的，让学生学有所获。

（学生需求分析调查，以调整教学定位）

一、基础分析：

通过一年的学习，大家已经到了二年级了，有了一定的专业基础，例如电工基础，数学基础，电子基础，识图基础，具备了一定的自我分析能力，能够做好一些简单的制作。

通过电子技术基础的一学期的学期，有部分同学建立起了学习兴趣，达到了一定的水平，但也有一部分同学还没有较好的入门。

（引入学生情况分析）

二、学科分析：

该学科他可以独成一体，学习起来与以前的专业知识联系不大，与数学关系不密切。

应用相当广泛。

在我们生活的方方面面都有应用， 20世纪90年代开始，整个社会进入数字化、信息化、知识化时代，数字技术与国民经济和社会生活的关系日益密切。

计算机、计算机网络、通信、电视及音像传媒、自动控制、医疗、测量等无一不纳入数字技术并获得较大技术进步。

例：

Internet、程控电话、移动通信、可视电话、会议电视、数字电视、数字相机、VCD、DVD、交通灯、广告牌等等。

要求有一定的想象力，要有严谨的思维习惯。

要求同学们要建立起信心，做好准备来学好该科目。

讨论：

如何来学习这门专业课，对老师有哪些要求？

（将结果写好分析表附后页）

三、数字电路的特点及分析方法

数字通信系统：

抗干扰能力强，保密性好，容量大；（例如手机）

数字化测量：

精度高，功能完备，具有数控测试功能：

（例如数字示波器）

数字设备：

精度高、功能完备、智能化。

（扩展讲数字电视和数码照相机）

计算机：

最具代表性的数字系统，具有极强的信息处理和控制能力。

要从生活应用出发来讲数字电路的应用，为了发掘学生的学习积极性，让学生例兴数字电路在生活产品中的应用。

作用：

提高学生的学习兴趣，提升学生的欣赏品位，扩宽学生视野。

四、数字电路学习资料来源（以提高学生的学习兴趣，扩宽知识面）

1、《电子技术基础》不同版本教材（例如康华光主编）

2、《555集成电路应用手册＞

3、《电子报》

4、网络资料（部分参考网址）

数字电路及其应用于（1.htm可以改为2.htm或者改为3.htm）共有22种

数字电路基础知识自测是非判断题及其他内容

数字集成电路四个基本引脚识图方法（也就是上一个网址的上一个主题）

山东大学网络教育学院数字电路基础模拟题

电子技术信息网

五、晶体管的开关特性

对应教材内容，由于学生对模拟电路较为熟悉，不按书本内容来讲，只点明核心内容。

1、二极管的开关特性（将二极管看成理想二极管，没有0.7V导通压降）

就是二极管的单向导电性的一种提法。

（教法：

先让学生自己看5分钟，让他们自己产生一种熟悉的印象，对学生自己思考出的答案要有效得多。

）

2、二极管开关的应用

对于串联型上限幅电路实际上就是一个整流电路。

（教法：

引导学生思考，若将VD反过来接于电路当中，输入波形不变，则输出波形会变成什么样？

）原因：

有利于培养学生的自我分析能力，并能扩宽学生的知识面。

以往在教学过程中就遇到过有学生出现死记的现象，对知识不能灵活运用。

让学生根据提示，自己总结出答案，以加深学习印象，并能提高学生的学习积极性。