第九课 理想的风筝1111111.docx

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第九课理想的风筝1111111

授课时间：

2014年月日至2014年月日

授课教师：

美合日班古丽.阿卜杜莫敏

课题：

第九课理想的风筝

教学目标：

一，知识与技巧.

1.学习本课“学习提示”中要求掌握的“蜈，蚣，翩，屈，辱，哽，咽，霄，截”等生字，做到会读，会写，了解它们的写法和意义，会组成词组。

2.学习本课“学习提示”中要求掌握的“纯朴，板书，述说，翩翩起舞，戏耍，衬，哽咽，当众，尽情，时常，截，自然”等常用动词，动词，形容词的意义和使用特点，能够模仿造句并根据所给的情景灵活运用常用词进行实际交际。

3.学习本课“学习提示”中列出的“……倘若，一定……”“。

。

。

，使。

。

。

”“自然。

。

。

，然而。

。

。

”等句型或句式，能够模仿造句。

4.能用普通话流利，有感情地朗读“课文一”，“课文二”及“拓展阅读”，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作手法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。

5．引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力，提高学生的语言能力和表达能力。

6.能够联系生活实际，模仿课文文体范例写一篇不少于250字的习作。

7.引导学生自主阅读本课“拓展阅读”材料《“零”除外》，初步了解一些相关数学的问题，重视培养学生的科学素养。

每周的课外阅读字数应不小于2000字并要求写读书笔记。

二，过程与方法。

1.通过引导学生自主学习，讲解示范，训练，让学生灵活运用常用词。

2.通过听课文录音，范读，朗读，阅读，让学生正确，流利，有感情地朗读课文。

3.通过串讲，问答，复述，做相关的练习题，让学生掌握课文结构，课文内容并中心内容；了解文章的基本写作手法。

4.通过引导学生合作学习，讨论交流，自主学习，讲解示范，训练，让学生深刻理解课文中的句型，句式和练习题。

5.通过重视表达能力和习作能力的训练并培养，能够模仿课文文体范例进行习作。

三，情感态度与价值感

通过学习课文让学生体会到生命的活力体现在对理想和爱的追求.教育学生像刘老师那样，永远保持着生命的活力.

第一课时（初学课文）

授课时间：

2014年5月日

教学内容：

第一课时（初学课文）

重点：

会读，会理解，会使用本课的重点词.

难点：

用指定的方法自学本课的词语的读音并用法。

教学方法：

抽读，集体朗读，检查预习，讲解，训练，总结。

学习方式：

自主学习，合作学习。

教学工具：

纸条，新华词典，同义反义词典。

教学过程：

一.前提测评：

1.检查学生的预习情况.

1）注音并组词.

蜈，蚣，翩，屈，辱，哽，咽，霄，截

2）用汉文解释下列词语.

纯朴，翩翩起舞，戏耍，衬，哽咽，当众，尽情，时常，截，3）引导学生按座位顺次朗读词语并纠正语气上的错误。

4）出示小白板上的词组，要求朗读并说出意思。

师：

总结过程中，引导学生跟形近字比较的形式来掌握生字，同时讲解常用词的不同的意思。

重点词：

纯朴：

诚实朴素：

外貌～ㄧ民情～。

也作纯朴.

2.板书：

①在黑板上写字：

需要～的地方，在备课时都作了记号。

②也指在黑板上写的字：

工整的～。

3.述说;陈述说明：

～身世。

4.翩翩起舞：

形容轻快地跳起舞来。

5.戏耍：

①戏弄：

～人。

②玩耍：

终日吃喝～。

6.衬：

①在里面托上一层：

衬上一层纸。

②贴身穿的：

衬衣｜衬衫｜衬裤。

③附在衣裳、鞋、帽等里面的一层布：

领衬｜鞋衬｜帽衬。

④衬托，通过其他东西的对比来突出主要的：

陪衬｜绿叶把红花衬得更好看了。

7.屈辱：

受到的压迫和侮辱。

8.哽咽：

哭时不能痛快地出声。

也作梗咽。

9.当众：

当着大家：

～表态ㄧ～宣布结果。

二，课文学习的导入。

师：

这是一位残疾的老师，但他用仅有的一条腿在走着自己的人生之路；这是一位对生活充满了爱的老师他用自己的言行感染了周围的人们.残疾志坚，不向命运屈服.让我们先来读读这篇课文吧！

看看刘老师哪些方面会让你感动.

师：

老师用充满激情的语言，激发学生的阅读欲望。

三，阅读课文。

师：

播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少；要求学生边听边把在自己认为重要的字，词语，句子下面画下来。

师：

趁学生听课文录音把疑难词和新词语板书在黑板上并讲解示范。

生：

先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文，然后按座位顺次站起来朗读课文。

四，小结本节课的学习。

老师引导学生从课文中找出搭配的词语并模仿造句的形式来评价学生常用词的学习情况，同时教育学生认真学好每门课并注意方式，为学好课文做铺垫。

五，布置作业。

作业：

（1）抄写词语。

（要求字迹工整，抄写５遍）

（2）用重点词造句。

（要求句子通顺，写在练习本上）

（3）做练习第一，二道题。

（做在练习本上）

（4）预习课文。

（要求清理文章层次）

板书设计：

课题，　课型

　　　　　教学目标　　　　语法知识点　　　疑难词语

　　　　　～～～～　　　　～～～～～　　　～～～～

第二课时（初学课文）

授课时间：

2014年5月日

重点：

使学生掌握课文的大概内容。

难点：

根据自己的理解总结段落大意。

教学方法：

抽读，集体朗读，问答，讲解，示范，叙述，训练，总结。

学习方式：

合作学习，自主学习。

教学手段：

纸条,词典，课文听力材料

教学过程：

一.检查复习并预习.

1.用量词填空。

一（只）风筝/一（头）短发/一（条）右腿

一（根）拐杖/一（首）乐曲/一（只）燕子

一（位）长者/一（个）少年/

2.用指定的词语回答问题。

（答案）

1.我们想尽情地去滑一场旱冰.2.因为老师当众批评了他.

3.我们时常到图书馆去看书.

4.工人们把那些木头截成了两段，然后撞上货车运走了.

5.我是老队员了，自然要参加.

6.老师这样做是便于跟同学们的家长联系.

7.这本小说讲的是一位六十年代的青年为了追求理想自愿到边疆工作的故事.

师：

总结测验题的同时，提出本节课的学习任务。

师：

采取小组之间竞争提问的方式，请同学读后说说，这篇课文按什么方法叙述的；根据学生的回答用多媒体出示各自然段中的关键词句。

如：

春天——生命之歌；风筝——心也飞上云端——想起了刘老师.右腿强健，左腿从膝盖下截去的刘老师.黑板前无数次跳跃旋转——学生一次次激动的心跳.讲课中慷慨陈词，常常哽咽的刘老师.课堂上充满爱心，亲切的刘老师；最难忘的事——充满稚气放风筝的刘老师.

生：

先在小组内轻声读课文，同时合作的基础上把课文分段并概括段落大意，然后推举代表在全班提出来。

师：

利用多媒体出示相关课文的问题进行问答并总结并段落大意。

※本篇课文可以分为3个大段。

第一段（第1～3自然段）

以春天里的风筝为话题，介绍回想起自己的老师的原因.

第二段（第4～8自然段）

叙述刘老师的体态特征.上课时不畏残疾的动作描写，上历史课的情景，关爱学生的一言一行.

第三段（第9～13自然段）

我亲眼看到刘老师放风筝的情况

第四段（第14～15自然段）

讲述“我”对老师的思念和祝福

※学习句型。

生：

在小组里合作的基础上学习句式并推举代表在全班提出来。

师：

评选优胜小组并对学生的不足之处进行补讲。

师：

对学习积极性高，主动性强，学习方法好的学生进行表扬。

※小结本节课的学习并做相关的练习题.

练习一.（答案）

1.B2.A3.B4.C

五，布置作业。

作业：

（1）熟读课文,能够流利的口述。

（2）用句式造句。

（注意句子通顺,写在练习本上）

板书设计：

课题，　课型

　　教学目标　　　　叙述方法和段落大意　　　句型

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~相关的练习题

~~~~~~~

第三课时，深学课文

授课时间：

2014年5月日

教学目标：

1.引导学生能抓住关键词语，把握课文的主要内容

2.初步具备概括的能力，能找出含义深刻的句子并理解意思

教学重点：

引导学生掌“科学发展的规律和学习科学应注意的另外两个问题”。

教学难点：

能够概括课文的旨意，能够准确把握文章的写法。

教学方法：

阅读，问答，讲解示范，训练，总结。

学习方式：

合作学习，讨论交流，自主学习。

教学工具：

小白板

教学过程：

一，复习课文内容导入。

问：

作者为什么写春天和风筝？

问：

“生命之歌”和“心儿飞上云端”在这里表达了作者的什么心情？

问：

从外貌，言谈举止等方面，作者是怎样描述刘老师这个人物形象的？

二，确定深学本课课文内容的讨论学习任务，交由各小组，自主合作完成。

生：

在小组里合作完成讨论问题任务，每小组一个任务，同时进行并推举代表发言，（题材显示在电视屏幕上）同时做完练习第五道题。

1.春天到了，万物有哪些变化？

2.刘老师有什么特点？

3.为什么说刘老师的每一次旋转，都会引起学生们一次激动的心跳？

4.为什么说“我”后来考入历史系，刘老师的影响有极大的关系？

5.刘老师是怎样放风筝的？

三，归纳总结本文的中心思想。

师：

引导学生找出表示人物性格特点的句子，通过含义深刻的句子，让学生深刻理解课文所表达的中心内容和写作手法。

四，布置作业。

作业：

（1）背诵课文中心内容。

（要求注意语气）

（2）写出课文的复述提纲。

（写在练习本上）

板书设计：

课题，　课型

教学目标　　　　关键词　　　中心内容相关的练习题

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第四课时，强化巩固训练

授课时间：

2014年月日

教学目标：

培养学生听说等语言能力。

教学重点：

引导学生进行听说训练，提高听说等语言表达能力。

教学难点：

理解课文的复述要领，能用自己的话复述课文大意。

教学方法：

检查，复述，讲解示范，训练，总结。

学习方式：

合作学习，自主学习。

教学过程：

一，检查学生的复习并预习情况。

1.口头回答问题。

2.用句型造句。

3.说出课文的复述提纲。

师：

根据学生的理解情况总结并把复述提纲板书在黑板上。

复述提纲：

1.春天到了，万物有了变化..

2.黎老师讲课方面的特点..

3.刘老师的风筝.

4.刘老师不是一位老人，而是一个同“我”一样的少年.

5.刘老师很顽强

6.刘老师对生命的爱与追求.

二，复述课文。

生：

在小组里合作的基础上，轮流复述课文大意，然后推举代表在在全班复述。

师：

评选出合作精神高的小组并及时给予表扬。

三，小结本节课的学习。

通过本节课学习提高学生语言表达能力的同时，引导学生掌握学习科学知识应具备的素养，养成学生热爱科学的兴趣。

四，布置作业。

1.做相关的练习册题。

2.预习课文二。

（要求查词典掌握词语）

板书设计：

课题，　课型

　　教学目标　　　　复述提纲　　关键词语

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第五课时，泛读课文二（风中踏青）

授课时间：

年月日

教学目标：

1.通过自主学习，扫除课文中的生字，词语障碍，积累和扩展词汇量。

2.能较流利病有感情地朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

3.了解作品写作的基本手法，培养阅读兴趣。

教学重点：

通过自读理解并做练习题，提高学生的阅读理解能力。

教学难点：

理解课文中的疑难词和句子，能用自己的话叙述课文大意。

教学方法：

检查预习，朗读，阅读，问答，讲解示范，训练，总结。

学习方式：

自主学习，合作学习。

教学工具：

小白板。

教学过程：

一，检查学生的预习情况。

1.读拼音写词语。

2.叫几个学生朗读词组并说出意思.（提前写在小白板上）。

3.说出下列词语的汉文解释。

4.朗读课文。

师：

总结测验题的同时，简单地讲解重点词和疑难词。

※重点词：

1.何况：

连词，用反问的语气表示更进一层的意思：

他在生人面前都不习惯讲话，～要到大庭广众之中呢？

2.有劲：

①（～儿）有力气：

这人真～，能挑起二百斤重的担子。

②指兴致浓；有趣：

大家谈得非常～│今天的球赛真精彩，越看越～。

3.竞争：

为了自己方面的利益而跟人争胜：

贸易～ㄧ～激烈ㄧ自由～。

4.空闲：

①事情或活动停下来，有了闲暇时间：

等师傅～下来，再跟他谈心。

②空着的时间；闲暇：

他一有～就练习书法。

5.严实：

①严密

①：

门关得挺～│河里刚凿通的冰窟窿又冻～了。

②藏得好，不容易找到。

6.斯文：

书〉指文化或文人：

敬重～│～扫地。

他说话挺～的│斯斯文文地坐着。

7.豪迈：

气魄大；勇往直前：

气概～丨～的事业。

8.迷恋：

对某一事物过度爱好而难以舍弃：

～酒色｜～家乡的特产。

9.狼狈：

传说狈是一种兽，前腿特别短，走路时要趴在狼身上，没有狼，它就不能行动，所以用‘狼狈’形容困苦或受窘的样子：

十分～ㄧ今天外出遇到大雨，弄得～不堪。

二，课文二学习的导入。

师:

阳春二月,一群年轻人在风中骑车踏青,一路疾驰.他们在风中感受甘受春天,在风中体验亲情,在风中倾听自然的声音.这是一群热爱大自然,热爱生活的年轻人,充满了活力…..

阅读课文。

师：

播放课文录音，让学生先听一听，看看能听懂多少；要求学生边听边把在自己认为重要的字，词语，句子下面画下来。

生：

先在小组里合作的基础上采取分段阅读课文，然后按座位顺次站起来朗读课文。

四，进行问答。

师：

引导学生在小组里合作完成讨论教科书92页的问题，采取组间竞争的方式，每组一个任务同时进行，每小组推举代表发言。

师生：

共同合作，用自己的话复述课文大意。

五，小结本节课的学习。

老师引导学生，以用自己的话复述课文大意并做练习题的形式评价学生学习本节课的学习情况。

布置作业：

1.熟读课文，能够流利地口述。

2.做相关的练习册题。

3.准备主题发言。

板书设计：

课题，　课型

　　教学目标　　　　关键词　　相关的内容

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

第六课时，真实交际与习作

授课时间：

2014年月日

教学目标：

引导学生参与真实交际，能够结合自己的实际交谈，培养学生的语言表达能力和习作能力。

教学重点：

根据所给的情景进行思想交流，提高学生的说的能力。

教学难点：

每个学生在实际中自由运用本节课所学的内容。

教学方法：

问答，训练，交流，总结。

学习方式：

学习方式：

交际学习，合作学习，自主学习。

教学工具：

有关情景的资料，小白板

教学过程：

一，检查预习并复习情况。

1.用句式造句。

2.根据情景，用所给的词语进行表达。

师：

总结测验的同时，提出本节的学习任务。

二，进行思想交流。

（交际话题写在黑板上）

生：

在老师的引导下，在小组里合作的基础上，进行思想交流。

师：

启发每个小组成员积极参与交流学习并大胆提出自己的看法，教师对表达能力强，合作精神高的小组给予表扬。

●交际话题：

1.展开班级讨论活动,题目——“春天的感受”.在小组讨论基础上,每个小组都要选出一名代表作为主发言，其他学生给予帮助和支持.

2.根据自己的见闻，在下组里讲述有关“春天，春游”故事或感受.

三，写作训练。

生：

在老师的引导下，准备写一篇读后感。

师：

引导学生训练写作，要求学生在写作中注意抓住典型事例来说明自己的看法，尽可能要用上自己所学过的词语。

四，小结本节课的学习并布置作业。

作业：

（1）写出一篇读后感。

（要求前后呼应，情节合理）

（2）熟读拓展阅读，掌握其中的科学知识。

（3）预习新课词语。

（要求查词典掌握）

课后反思：

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审批意见签字：

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