初中7信息技术说课稿精选word文档 16页.docx
《初中7信息技术说课稿精选word文档 16页.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中7信息技术说课稿精选word文档 16页.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中7信息技术说课稿精选word文档16页
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
==本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！
==
初中7信息技术说课稿
篇一：
初中信息技术说课稿以及模板
怎样撰写说课稿
“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
首先必须明确什么叫说课，所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动。
其次要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
怎样写好一篇说课稿呢？
必须明确说课稿不同于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为什么要怎样教”。
所谓说清“为什么这样教”，就是平常我们所讲的找理论依据。
理论依据从哪里找？
一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据；二是《教参》中的编排说明、具体要求等，这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据；四是根据教材内容和学生实际，对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿，一般应从以下几个方面来阐述：
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节；②教学内容是什么？
包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学的难点是学生学习时困难所在，它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。
教学得法往往是事半功倍。
在撰写说课稿时应简要地说明：
①教法的总体构造及依据；②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由；③所用的教具、学具。
教学实践证明，一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用，可增强教学效果。
三、指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。
在拟定时应突出地说明：
①学法指导的重点及依据；②学法指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些能力，如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计，但要与流水账式的条款罗列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
拟定时应科学地阐述：
①课前预习准备情况；②完整的教学程序（主要是：
怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果）；③扼要说明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实；⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标状况的估计。
说课活动分课前说课和课后说课两种形式，不沦是刘前说课还是课后说课上述内容必须阐述清楚。
课前说课还应说疑点，说明在备课中自己拿不准的疑点，求教于其他教师。
课后说课还应包括“学生学得怎样”的教学效果评估。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。
可以分块写清，按部分阐述；可以按照整体构思融为一体，综合论述。
另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意骇，文词准确，语言针对性强。
要做到这些，并非易事，还需要认真学习，深入研究，多下苦功。
说课稿模板
各位老师你们好!
今天我要为大家讲的课题是
首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：
《》是中数学教材第册第章第节内容。
在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是在中，占据的地位。
以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
（1）知识目标：
（2）能力目标：
通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
（3）情感目标：
通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：
通过突出重点
难点：
通过突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1.教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。
在教学过程中拟计划进行如下操作：
教学方法。
基于本节课的特点：
应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。
提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
3.学情分析：
（说学法）
我们常说：
“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特
别重视学法的指导。
（1）学生特点分析：
中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
生理上表少年好动，注意力易分散
（2）知识障碍上：
知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
（3）动机和兴趣上：
明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力
最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：
4.教学程序及设想：
（1）由引入：
把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。
在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。
（2）由实例得出本课新的知识点
（3）讲解例题。
在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。
（4）能力训练。
课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。
（5）总结结论，强化认识。
知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
（7）板书
（8）布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。
。
。
教学程序：
课堂结构：
复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分。
《信息与信息技术》
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。
《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。
正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：
学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。
（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。
特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：
了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：
信息的特征；
难点：
培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：
把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。
”
2、两个学会:
学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
养成在获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。
通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力；
篇二：
说课稿-初中信息技术说课
《计算机硬件及工作原理》说课稿
一、说教材
（1）、教材分析
“计算机硬件及工作原理”是初一《信息技术》课程第二章第三节的内容，是初中信息技术课的重要组成部分。
本课承上启下，在学生学习了“计算机系统的基本组成”的基础上，进一步学习计算机硬件及工作原理，为今后系统学习信息技术知识打下良好基础。
根据学生的实际情况，本节内容分为三个课时来讲授：
第一课时：
计算机的工作原理、计算机的核心部件CPU；第二课时：
计算机主机的构成（主机板及板上插接的配件）；第三课时：
计算机的常用输入、输出设备及存储设备。
我今天说课的内容是第一课时。
（2）、学生情况分析
本节课面向初中一年级的学生。
这些学生从小学三、四年级就已经开设了信息技术课，有一定的电脑操作能力，所以喜欢操作课，不喜欢理论课。
同时，我校地处城乡接合部，学生的学习积极性、主动性不高，自主学习能力不强，智能发展不平衡。
（3）、课业类型
本课知识点多，学生需要理解记忆的内容多，传统的教学通常定为理论课。
但是，按照新课标的要求，我大胆创新，把这节课设计成为以教师为主导的、学生为主体的自主探索课。
（4）、根据教学大纲的要求和学生的实际情况，拟定教学目标、重点、难点如下：
知识目标：
1、熟识计算机的五大功能部件；
2、了解计算机基本工作原理；
3、认识计算机的核心部件CPU。
能力目标：
1、培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力；
2、提高学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神；
2、进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。
教学重点：
1、熟识计算机的五大功能部件；
2、认识计算机的核心部件CPU。
教学难点：
学生对计算机的工作原理的了解。
（理论抽象，较难理解）
二、说教法
（1）、实物展示法
百闻不如一见！
实物展示是一种最简单实用的方法。
其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识；帮助学生撩开罩在计算机上的神秘面纱。
（2）、游戏教学法
“游戏是少年儿童的天性”。
运用趣味性与娱乐性强的游戏可以激发学生的学习兴趣，增强学生学习动机，调动学生的积极性及主动性；帮助学生掌握教材，克服学习上的某些困难。
课堂上，游戏不再是他们的主导活动，而是为教育、教学工作服务。
（3）、采用计算机辅助教学法
利用计算机辅助教学，可以将抽象的计算机工作原理用flash动画演示，化抽象为直观，富于动感，画面可重复显示，能提高学生的学习兴趣，促使他们积极主动地参与教学活动，课堂效果大大提高。
既减轻学生的学习负担，又较好地完成学习任务，是实施素质教育的有效方法之一。
三、说学法
（1）、小组合作、自主探索
以四个同学为一组，组长领导小组同学完成学习任务。
借助教师提供的资源网，学生根据自身的经验和知识背景自主学习和自主探索。
（2）、操作实验、分层达标
三种操作题型：
感知题、选择判断题、课后拓展题。
通过三种题型练习，由浅入深、分层教学，让学有余力的同学得到拓展。
（3）、反馈补救、巩固提高
利用计算机与网络优势，让学生及时了解自已“５分钟检测”的情况，学生可以根据反馈信息，有针对地解决存在问题。
四、说教学资源准备
硬件准备：
计算机网络教室以及教学过程中要展示的各种型号CPU。
软件准备：
主要是编写网络测试软件及试题，建设本课教学资源网站。
五、说教学程序
（1）、复习引入（约3分钟）
A、复习旧知识（计算机系统的基本组成）
B、通过课本的“议一议”，引入新课
设问引入：
1、计算机是怎样完成各种操作的呢？
2、计算机的工作原理是什么？
（2）、任务驱动、自主学习（约6分钟）
浏览老师提供的网页，完成下面填空
（3）、归纳小结、进行新知识讲授（约5分钟）
A、计算机的五大功能部件
运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备。
B、计算机的基本工作原理
美籍数学家冯·诺依曼“存储程序”的工作原理。
C、计算机的核心部件
中央处理器（CentralProcessingUnit）。
（4）、计算机工作原理的学习和练习（约6分钟）
A、用flash动画演示进行自主学习；
B、通过游戏练习加深学生的理解和记忆。
（5）、通过“议一议”，引入CPU的学习（约2分钟）
A、运算器和控制器构成CPU；
B、CPU是整个计算机系统的核心元件。
（6）、游览网页、自主探索（约8分钟）
浏览教学资源网CPU部分（自主探索学习）。
（7）、认识CPU，了解中国计算机科技发展（约7分钟）
A、CPU的构成、功能、型号和主要生产商的讲解；
B、中国CPU芯片的发展——“中国龙芯”；
C、师生齐唱《我的中国心》，进行爱国主义教育。
（8）、下课前的“5分钟检测”（约5分钟）
A、网络小测验；
B、学生根据反馈信息、解决存在问题。
（9）、总结（约3分钟）
A、根据“五分钟测试”的反馈信息，解决学生共性问题
B、总结本课的学习内容
1、计算机的五大功能部件
运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备
2、计算机的基本工作原理
美籍数学家、冯·诺依曼“存储程序”的工作原理
3、计算机的核心部件
中央处理器（CentralProcessingUnit）。
C、布置课后拓展练习
课后查找阅读有关“CPU”、“存储器”知识的网页。
本节课的教学流程图：
篇三：
初中信息技术教师说课稿（大综合全集）
灵活多样的版面设置
说课稿
重庆巴中吴小洪
尊敬的各位老师：
你们好！
今天我将和大家一起探讨XX这一课的教学构想。
一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）
这一章内容主要分为两个小节，第一节是XX第二节是XX
的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。
基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。
（出示：
教学目标：
知识目标：
掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果
能力目标：
通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。
情感目标：
培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。
电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。
二、说教法
初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养。
现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。
为此我主要采取创设情景教学法和任务驱动教学法进行本课教学。
（展示教法：
创设情景法任务驱动法）
三、说学法
以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。
初二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。
但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，实现自我超越。
学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式逐步
完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。
培养学生自主学习的能力。
（展示学法：
自主探究法合作交流法成果展示法）
四、说教学过程
初中信息技术课的特点是实践操作性强。
为此，我将从以下七个板块来构建这堂课的教学。
1、创设情景、引入新课
爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。
与学生学习生活相关的事例是他们最容易接受和感兴趣的。
正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。
充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。
（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）
2、“试题”为引、初设版面
学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现在板报上呢？
接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。
学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。
（展示活动的具体要求）
然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。
（发送招聘“试题”）
3、热身训练、互动交流
指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报版面进行设置。
从而培养学生的创新精神和实践能力。
练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这样一些问题：
“还有其他方法使作品更漂亮吗？
”、“请你出出主意，怎样让这些板报更美观？
”。
这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力会更集中。
接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。
学生一定会很好奇，到底是什么样的板报呢？
（展示宣传板报）
4、教师引领、突破重点和难点
在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错？
”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。
当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。
请同学们想
想，如果我们都使用方块形，整个版面还会这样生动灵活吗？
很多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然很单调。
学生脑海里有了“异形版面”的印象。
“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’准备的宣传板报吗？
”，学生在欣赏第三幅板报时发出这样的感叹。
原来这幅板报是用了一张图片来作为背景，这样版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。
5、自主探究、活动迁移
古人说过“授人以鱼，不如授人以渔”。
新课程条件下的教师应该引导学生学会自主学习，探究解决问题的途径和方法，实现知识的迁移。
因此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在活动中体会怎样使自己板报版面灵活多样。
（出示“我的版面我作主”活动的要求）
活动完成后，让学生相互交流评价，谈自己的体会和收获，部分学生可能对教材内容理解还不够清晰，教师可以让他们与基础好的同学结成对子，在同学的帮助下进行学习，完成自己的作品。
通过这样的任务驱动，学生学会自主学习，在实践操作过程中掌握方法和技能，充分调动他们的主观能动性，培养了他们互相帮助，取长补短的品质，提高了学生的鉴赏与审美能力。
最后让学生展示自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种成就感也许是他们在有些课堂获取不到的。
6、课后延伸、回归生活
为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走出课堂、走出校园，积极参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活动：
（出示：
奥运宣传板报制作：
今年8月，北京将举办第29届奥运会，人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。
请你收集与奥运相关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校园艺术节组委会进行评奖。
）
7、活动总结、评比颁奖
课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用证书。
《网页动态效果》说课稿
铜梁县旧县初级中学龙敏
各位领导、专家及同仁，大家上午好，很高兴和大家共同参与本次信息技术教育研讨活动。
我说课的题目是：
《网页动态效果》——制作有声有色的三峡网页。
【教学内容分析】
『说教材』
这节课是重庆大学出版社出版的《初中信息技术》九年级第一章网页制作中的重要组成部分，是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加字幕、交互式按钮、插入FLASH动画、插入背景音乐等动态效果，使网页变得有声有色。
从而完成对三峡网页的装扮、修饰、美化任务，提高自身艺术修养。
『说学生』
随着互联网的普及，制作网页也成为一个附带的产物流行起来。
在学习本课内容前，学生已经学会上网、WORD和POWERPOINT软件，还会制作简单的网页，动手能较强。
初三学生有较强的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。
因此在上这节课的时候，教师应充分考虑到学生的这些特点。
【教学目标分析】
根据本章教学要求和本课特点，我制定了以下教学目标：
『知识目标』：
使学生掌握
升级会员 