人教部编版二年级语文上册《语文园地八》教案设计.docx

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人教部编版二年级语文上册《语文园地八》教案设计

课题：

语文园地八

【教学要求】

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。

3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。

【教学重点】

1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

2.积累有关动物的成语。

【教学难点】

读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

【教学课时】2课时

第一课时

课时目标

1.学用字词句，猜读拟声词并运用。

2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。

教具准备

　教学课件等。

教学过程

一、揭题导入。

【设计意图：

通过认识这些动物的词语，认识10个生字，鼓励学生自主识字，多种方法识字，并将这些动物按照一定标准分类。

】

今天我们学习“语文园地八”的内容。

（板书：

语文园地八）

二、学用结合。

板块一：

识字加油站

（课件出示3）

狼　猩猩　海龟　白鹤　鸽子　

羚羊　蚯蚓　螃蟹　蝴蝶　蚕

1.借助拼音读一读这些词语。

2.结合图片认识一下这些动物。

（课件出示4、5：

10种动物图片）（板书：

动物）

3.多种方法识记生字。

（课件出示6）

形声字构字特点识记：

狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹

熟字相加识记：

蚕是“天+虫”。

4.给这些动物分类。

如：

按照生活环境分：

（课件出示7）

生活在陆地：

狼猩猩白鹤鸽子羚羊蚯蚓蝴蝶蚕

生活在水中：

海龟螃蟹

板块二：

字词句运用

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

提示：

这些词语都是拟声词。

（板书：

拟声词）

（课件出示9）

【设计意图：

根据形声字声旁表音的特点猜读生字，再正音指正，最后选择正确的拟声词填空。

】

啪唰吱呀叮当嘟嘟嘟咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳

（1）读一读：

自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。

。

（2）出示正确的读音，帮助学生正音。

bāshuāzhīyɑdīnɡdānɡdūdūdū

叭唰吱呀叮当嘟嘟嘟

dōnɡdōnɡdōnɡhuālāhuālājījīzhāzhā

咚咚咚哗啦哗啦叽叽喳喳

2.想一想：

这些词语是什么意思都和什么有关。

这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。

3.读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。

（课件出示10）

大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。

哗啦哗啦，雨不停地下着。

三、书写提示。

板块三：

书写提示

1.看提示。

旁边的提示告诉我们写这几个字的时候要注意什么？

（课件出示11）

左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。

写时要往“中线靠”。

（板书：

左右等宽）

2.写一写。

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

【设计意图：

通过写左右结构的字，学会书写前“看”字的三个步骤，减少修改的次数，保证书写的整洁。

】

投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？

如何才能减少修改次数，保持页面整洁？

（2）引导学生学习分步骤“看”字：

（课件出示12）

一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。

（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。

速度可以慢一点，观察的时间久一点。

（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。

四、课堂小结。

我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。

课堂作业新设计

1.你知道的拟声词还有哪些？

2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？

3.你还认识哪些动物的名称？

答案：

1.呼嘎嗖哐扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆咩咩哞哞汪汪呱呱喵喵叽叽嗷呜吱吱嗯啊嗯啊喔喔咯嗒、咯咯嗒嗡嗡淅淅沥沥乒乒乓乓

2.左右等宽的字有很多，如动静散。

左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。

3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫长颈鹿翠鸟

板书设计：

语文园地八

动物拟声词

左右等宽

第二课时

课时目标

1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。

2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

教具准备

多媒体课件。

教学过程

一、导入揭题。

今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。

（板书：

语文园地八）

二、读一读，记一记。

板块四：

日积月累

（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：

带有动物名称的成语）。

（课件出示13）

狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠

【设计意图：

积累这些带有动物的成语，发现这些成语的特点，理解词语，背诵词语。

】

龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼

鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水

1.拼拼读读。

（1）自己借助拼音把成语读通顺。

重点指导“咽鼠漏添翼吠害”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想。

（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。

（2）这三列词语都有什么特点？

第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”字。

（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？

狼吞虎咽：

形容吃东西又猛又急的样子。

惊弓之鸟：

被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。

比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

胆小如鼠：

胆子小得象老鼠。

形容非常胆小。

龙飞凤舞：

原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。

漏网之鱼：

逃脱鱼网的鱼。

比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。

如虎添翼：

好像老虎长上了翅膀。

比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。

鸡鸣狗吠：

鸡啼狗叫彼此都听得到。

比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：

危害马群的劣马。

比喻危害社会或集体的人。

如鱼得水：

好像鱼得到水一样。

比喻有所凭借。

也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。

3.熟读成诵。

在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。

三、我爱阅读。

板块五：

我爱阅读

1.读通短文《称赞》（课件出示18）（板书：

称赞）。

注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。

2.思考问题（课件出示19）。

（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？

小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快

【设计意图：

通过短文的学习，学会发现别人的优点，称赞别人。

自主读懂短文，读懂其中的道理。

】

乐：

小獾因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。

（2）这个故事告诉我们什么道理？

要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。

（板书：

发现优点学会称赞）

3.读出韵味。

（1）同桌可以两人合作读。

（2）还可以两人或小组表演读。

四、课堂小结。

时间过得真快啊，又到下课时间了。

我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。

今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。

课堂作业新设计

1.课下搜集含有动物名称的成语。

2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？

感觉如何？

你是否愿意称赞别人？

答案：

1.含有动物名称的成语

万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群

对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜

虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足

2.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。

我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。

板书设计：

语文园地八

带有动物名称的成语

《称赞》实事求是发现优点学会称赞

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。

所以我加大了识词、写字在教学中的分量。

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。

备课素材

【教材分析】

《语文园地八》安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，“字词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。

“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。

“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。

“我爱阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞别人。

【与文章相关的资料介绍】

1.关于拟声词，你还认识哪些？

（1）AB型

乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜

噼啪间关绵蛮呢喃轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽

（2）AAA型

呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰

喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚

（3）AAB型

叮叮当滴滴答通通扑啦啦哗咚咚蒋

（4）ABB型

扑通通哗啦啦淅沥沥咝溜溜轰隆隆呼噜噜 

（5）AABB型

哔哔剥剥 毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱

唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓

2.关于动物的成语：

鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙

《语文园地八》教学反思

《语文园地八》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。

试着给下面的动物分类，看看谁的分法多。

认读关于动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。

反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

B.字词句运用。

1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的句子放在句子里读一读。

想一想不同的拟声词语的不同意思，在小组内讨论，说一说，你还知道哪些拟声词。

C.书写提示。

“领”“群”“船”“朗”。

1.先观察。

同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.描红练习。

3.练习书写。

D.日积月累：

认读学习带有动物名称的成语。

熟练读出这些词语，并理解每个词语的不同含义，

一、教学效果

学生是学习和发展的主体。

结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。

把教学目标落实到我自己所定的“读一读”“说一说”“写一写”“演一演”上，抓住文中特别关键的词句指导学生来学习，同时又通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我制作了精美的课件，通过观看插图、演示课件、创设情境等手段，不断激发学生学习兴趣。

二、成功之处

1、课堂上我让学生大胆回答问题，利用激励性评价，鼓励发表自己的见解，课堂评价语言丰富、多样化，使整个课堂熠熠生辉。

2、从教学生字入手，借用“识字加油站”，利用随文识字和集中识字的办法，让学生注意字的读音、笔画顺序以及书写等问题，解决了本课基本的生字，为巩固本单元内容打下坚实的基础。

三、不足之处

1.课上，对学生的关注不够，照顾不够全面。

在教学过程中应该要照顾到所有的学生，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个学生的能力都要得到实际的锻炼。

2.课堂的时间结构掌控得不好，导致前松后紧。

前面有一些不必要的浪费课堂时间了，特别是识字加油站环节占用了很多时间，导致后面的拓展延伸和写字教学很仓促。

四、改进措施

作为一名小学语文教师，我要通过不断的学习充实自己，在学习中弥补不足，改进和提高自己的工作能力和水平。

多向有经验的同事请教，多听课多反思，多看专业书籍，以此作为自己成长过程中的催化剂。

我只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。

以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

《语文园地八》教学反思

《语文园地八》共设了五个板块。

第一板块“识字加油站”呈现的是象形字。

通过观察图片感悟汉字的美丽。

第二板块“字词句运用”编排了“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读”，介绍的是拟声词的几种类型：

一个字、三个字和四个字的拟声词。

第三板块“书写提示”编排的是左右结构的生字的书写规则。

第四版块“日积月累”编排的是和几个含有动物的名字的成语，让学生通过阅读积累这些成语感悟成语的精妙。

第六板块“我爱阅读”编排的是童话故事《称赞》。

一、教学效果：

学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助图片理解生字的意思，在此基础上感受象形字的字形与字义的密切关系。

这次的“字词句运用”编排了一项内容：

“猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。

”我先让学生读下面的句子联系生活实际想一想怎样来描摹敲门声、下雨的声音和鸟儿的叫声，然后再选择合适的词语，从而感受拟声词的美。

这一环节，放手让学生去表演，去猜测，去交流的方法很有效。

二．成功之处：

“书写提示”这一环节，我先让学生认真阅读泡泡语中关于左右结构的生字的书写规则，然后再动手按照书写规则来写生字。

学习“日积月累”的时候先让学生借助汉语拼音把九个成语读正确，然后猜一猜每个成语的意思。

接下来让学生通过工具书查一下词典中对每个成语的解释，了解相关的成语故事。

这样的做法渗透了查找资料、分析资料的方法，有利于学生以后积累成语。

教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个童话故事你懂得了什么道理。

让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于边读书边思考的好习惯。

三、不足之处：

课堂忽视基础知识的学习，学生的求知热情不高。

四．改进措施：

本节课以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。

【教学反思】

成功之处：

1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。

所以我加大了识词、写字在教学中的分量。

引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。

同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。

2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。

不足之处：

教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。

这一点是我在以后的教学中必须要改进的。