人教版四年级语文下册第二单元教案.docx
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人教版四年级语文下册第二单元教案
第二单元
单元教材分析：
本组教材的主题是“以诚待人”，《中彩那天》、《万年牢》、《尊严》、《将心比心》四篇课文从不同角度赞美了诸多道德观念。
如诚实、守信的道德规范，要用劳动去维护个人的尊严，无论做什么事都要讲究认真、实在。
遇到事情要将心比心，多为别人着想，等等。
整组课文充满了人文内涵。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
《万年牢》课文围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。
先讲父亲自己经营做糖葫芦，选用最好的材料，讲究制作的工艺，手艺高超，保证了产品质量，再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。
本文用精炼的言辞将三个不同的“万年牢”娓娓道来，意境深远、含蓄，留给人深深的思考。
《尊严》主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
《将心比心》一文，通过发生在日常生活中的两个小故事，揭示了一个令人深思的人生哲理。
单元总体目标：
1、认识20个生字，会写28个生字，正确读写本单元52个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3、学习作者叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力，体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象。
4、学习独立阅读课文培养自学能力。
单元教学重、难点：
1、默读全文，画出生字新词，查字典或联络上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语。
2、在读通课文的基础上，再阅读重点段落，理清课文的陈述顺序，给故事原因、经过、结果列一个提要，然后依据提要复述故事内容，并有意识地提醒应用课文中涌现的新词语。
5中彩那天
教学目标：
认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮拨电话闷闷不乐迷惑不解”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，提高口头表达能力。
教学重、难点：
1、识字、学词、读文理文
2、读文理文，体会叙事条理清楚的特点
课时安排：
两课时
13
第一课时
课题：
5中彩那天
课时：
第一课时
教学内容：
生字、新词。
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮拨电话闷闷不乐迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
1、认识6个生字，会写14个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
1、教师板书课题，邀请学生轮读课题：
（1）中zhòng彩那天；
（2）“中彩”是什么意思？
2、教师检查预习情况：
全文一共多少个自然段？
朗读1-5，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“精湛崭新兴奋”三词反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文6-10，要求读正确、读流畅。
3、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
维wéi财cái属shǔ
货huò驰chí赠zèng
驶shǐ德dé惑huò
码mǎ库kù捎shāo
橡xiàng拨bō
4、运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
5、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮
拨电话闷闷不乐迷惑不解拮据奔驰馈赠
6、要求学生标画重要词语之后，组织学生接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。
教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注。
7、教师过渡，利用序化全文表达的时间词组织学生分时间段复述，先复述“一天放学回家”：
第二次世界大战前、一天放学回家馈赠神情严肃迷惑不解仔细辩别拨电话第二天成年以后
8、学生相互练习复述“一天放学之后”，教师组织学生整体复述。
课堂小结：
缩减复述的语意：
父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。
这件事使我懂得了：
一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
作业布置：
（1）利用课件指导写字：
维财属货赠德惑橡；学生对照课后的格子注音、临写。
（2）组词练习：
维（）财（）货（）
唯（）材（）贷（）
拨（）
拔（）
板书设计：
5中彩那天
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码橡皮
拨电话闷闷不乐迷惑不解拮据奔驰馈赠
授课日期：
教学后记：
14
第一课时
课题：
5中彩那天
课时：
第二课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式。
教学重、难点：
1、体会人物的情感变化，理解诚实与守信的可贵。
2、理解“道德难题”。
教学过程：
教学过程：
一、教师简单导入，训练学生表述主要内容，整体把握课文：
父亲把中彩得到的汽车还给了真正的主人库伯先生。
这件事使我懂得了：
一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
二、教师过渡：
这么长的一篇课文，我们用两句话把它的内容给概括了。
这么做有好处，好处就是把故事说得简单明了；但是也有不足，不足在于把人物的情感变化给省略了——中彩之后，父亲内心的情感有变化吗？
三、训练学生朗读故事部分的3-5自然段：
1、要求正确、流利地朗读。
2、检索出表现父亲内心情感的句子，训练有感情地朗读。
四、教师过渡：
这一组句子写出了父亲中彩之后反常的情感状态，为什么他中了彩，却不高兴？
默读6-9自然段，你能否找到原因？
五、学生表述，教师相机引导学生：
1、理解“道德难题”的具体内容——中彩得来的汽车，还不还给库伯呢？
2、联系上下文，找出“还”和“不还”的理由，形成一个论辩点：
还车联系8中彩的那张彩票是库伯的
联系1母亲的话
不还车联系8俩人都把这件事忘了
可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！
联系1第二次世界大战……生活很拮据。
联系2他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
六、教师小结：
“还”还是“不还”——这就是父亲面临的道德难题，最终父亲是怎么解决的？
把相关的句子读出来。
七、教师过渡：
父亲解决了这个道德难题，显得特别高兴，父亲为什么特别高兴？
引导学生联系首段和末段具体说一说，体会首尾呼应的写法。
八、学生跳读首段和末段，说一说：
是否同意“一个人只要活得诚实，就等于有了一大笔财富”，能否说理或者举实际的例子。
教师要准备正反的例子与学生辩驳，不要敲定价值取向。
课堂小结：
这个观点，你到底是赞同还是不赞同，也许只有你等到成年以后才能有更深刻的体会。
也许，当时的作者也和你们一样只是模模糊糊地懂得而已，想一想：
在父亲显得特别高兴的时候，“我”当时可能是一种怎样的状态呢？
作业布置：
完成课堂作业：
课后习题二、三题。
板书设计：
5中彩那天
解决
父亲不高兴——————父亲特别高兴
道德难题
授课日期：
教学后记：
6万年牢
教学目标：
1、认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
3、体会做人要讲究认真、讲究实在的道理，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力。
教学重、难点：
1、识字、学词。
2、教学：
读文理文。
课时安排：
一课时
15
第一课时
课题：
6万年牢
课时：
第一课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
1、认识8个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。
3、体会做人要讲究认真、讲究实在的道理，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4、学习独立阅读课文，培养自学能力
教学重、难点：
1、识字、学词。
2、教学：
读文理文。
教学过程：
一、教师简要导入，学生齐读课题，尝试释题。
二、教师检查预习情况：
全文一共多少个自然段？
朗读1-4，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“蘸糖葫芦”一词反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文5-7，要求读正确、读流畅。
三、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
巷xiàng津jīn损sǔn晾liàng签qiān耽dān甩shuǎi赚zhuàn
四、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
走街串巷天津损伤
晾晒竹签耽误
甩出赚钱火候
教导讲究受益
五、要求学生标画含生字的词语。
六、教师过渡：
学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。
更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。
老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。
七、学生表述任务：
1、围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？
2、从那些地方可以看出父亲做事认真、实在？
3、联系实际生活，和同学交流读后的体会。
八、教师过渡，引导学生解决问题
1、请一位学生朗读第2自然段，检查朗读情况并利用关键概括大意。
2、教师朗读3、4自然段，学生利用找关键句的经验概括大意。
3、学生自由默读5、6自然段，找关键句子概括大意。
九、教师训练学生其有条理地、反复整体表达：
《万年牢》先写父亲糖葫芦做得好，用的都是最好的材料，再写我给父亲当帮手，父亲教我在石板上甩糖风，最后写一家大字号托人邀请父亲去他们柜上做糖葫芦，可他干了不到一年，就辞去了这份工作。
十、学生选择自己喜欢的一段仔细地默读、标划，解决问题，教师组织学生依次交流，教师相机点出写具体的方法：
写行为、语言。
十一、教师过渡：
父亲的行为和语言里，无一处不体现着认真和真诚，他这样说这样做对我产生了什么影响？
学生借助第7自然段的文本来表达。
十二、教师组织齐读，提出泡泡中的问题，学生谈一谈自己的看法。
教师小结：
1、三处万年牢的联系：
糖葫芦做得好，生意才能做得长——万年牢的生意靠的就是做人的诚实；
2、解决问题三。
板书设计：
做糖葫芦——认真
6万年牢做生意——实在
做人——真诚
授课日期：
教学后记：
7尊严
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴”等词语。
2、有感情地朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重、难点：
1、识字、学词、读文理文。
2、体会什么是尊严。
3、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质
课时安排：
两课时
16
第一课时
课题：
7尊严
课时：
第一课时
教学内容：
识字、学词。
教学目标：
1、识字、学词、读文理文。
2、体会什么是尊严。
教学重、难点：
体会什么是尊严。
教学过程：
一、教师用《嗟来之食》的故事引出课题，学生和教师一起书写课题。
二、教师检查预习情况：
全文一共多少个自然段？
朗读第1自然段，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“款待狼吞虎咽”一词反馈倾听的情况。
学生自由朗读课文2-7，要求读正确、读流畅。
三、请1-2位中上生学生根据拼音读生字。
尊zūn沃wò呈chéng
惫bèi堪kān善shàn
款kuǎn例lì瘦shòu
杰jié喉hóu捶chuí
僵jiāng配pèi
四、运用反复手法，训练进步生根据拼音识字。
五、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背僵硬许配
面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴
六、要求学生标画重要词语之后，组织学生逐段接龙朗读课文，看是否能把课文读正确、读顺畅。
教师注意板书学生读错的字，反馈预习情况，组织学生查字典标注。
七、教师过渡，学生默读课文，找出文中明确标志时间的词语：
一个寒冷的冬天、只有一个人例外、捶了几分钟、过了两年、二十多年后，为序化口头表达作准备。
八、学生教师指导和课件的帮助下，渐进地复述课文的要内容：
先按时间顺序逐部分复述，要求加入新词，最后组织邻座间的听说交流：
一个寒冷的冬天款待狼吞虎咽
只有一个人例外骨瘦如柴捶背
捶了几分钟惬意
过了两年许配
二十多年后巨大的成功
课堂小结：
利用课件帮助学生缩减复述语义，概括课文内容：
课文讲的是石油大王哈默年轻时，维护自己的尊严，受到杰克逊大叔尊重而改变自己命运的故事。
作业布置：
1、利用课件指导写字：
善款配；学生对照课后的格子注音、临写。
2、组词练习：
尊（）善（）僵（）
遵（）兽（）缰（）
板书设计：
7尊严
尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏捶背
僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴
授课日期：
教学后记：
17
第二课时
课题：
7尊严
课时：
第二课时
教学内容：
读文理文。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重、难点：
1、体会什么是尊严。
2、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质。
教学过程：
一、简单导入，学生根据提示整体回顾课文内容：
课文讲的是石油大王哈默——时，维护自己的——，受到杰克逊大叔尊重而改变自己命运的故事。
二、过渡：
课文讲的是哈默在逃难时维护自己尊严的事，请一位同学读一读课文的2自然段，其他同学要仔细地听。
三、学生朗读，教师纠读；再请一位学生对比朗读，反馈读正确、读流利的情况。
四、提问：
刚才的朗读，同学们是否仔细地听了？
哪些句子让你体会到哈默在维护自己的尊严？
五、学生表述，教师拎出写作的角度（语言），引导学生：
1、具体说一说：
你为什么能从这个句子中体会到哈默在维护自己的尊严？
2、训练有表情地朗读。
六、过渡：
听老师朗读3-6，你还能不能找到一些主要从语言的角度表现哈默维护自己尊严的句子呢？
七、学生表述，教师：
1、要求学生标画。
2、组织跳读，用“如果……那么……”缩减语义，理解哈默三句话所表达的核心观点。
3、引导学生联系第1自然段、第5自然段的有关句子，在对比中体会哈默维护自己尊严的言行的可贵。
八、小结，引读明确文章中给哈默尊严下的定义：
在别人都狼吞虎咽的时候，自己仍然能够抵挡诱惑，这就是哈默的——尊严；如果不能做点事，就不吃杰克逊大叔送来的食物，这就是哈默的——尊严。
九、过渡：
对于哈默维护个人尊严这些的言行，杰克逊大叔是怎样对待的呢？
老师来做杰克逊大叔，你们做年轻人，咱们来对一对话。
年轻人（仰起头）：
先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？
杰克逊大叔：
不，我没有什么活儿需要您做。
年轻人：
先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！
杰克逊大叔：
我想起来了，我家确实有些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过 饭，我再给您派活儿。
年轻人：
不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！
杰克逊大叔：
小伙子，您愿意为我捶背吗？
年轻人：
……
杰克逊（惬意）：
好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了！
十、学生表述对杰克逊大叔的印象，教师引导：
1、用排比表述杰克逊的形象。
2、用“您”这一敬语，让学生体会杰克逊对年轻人的尊重。
3、解决泡泡“我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人”。
课堂小结：
如果说哈默是用自己的言行维护了个人的尊严的话，那么杰克逊大叔是用自己的善良维护了哈默的尊严。
哈默和杰克逊大叔之间发生的事情，让我想起了《草房子》中，杜小康要求桑桑买走一颗糖，桑桑吃得泪流满面……。
学习了这篇课文，我们不仅应该懂得应该维护自己的尊严，还应该明白要注意维护别人的尊严，不能为了维护自己的尊严而不顾别人的尊严。
作业布置：
1、课后练习。
2、读读《草房子》。
板书设计：
7尊严
年轻人杰克逊大叔
尊重
语言、动作、神态、外貌
授课日期：
教学后记：
8将心比心
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点：
1、识字、学词、读文理文
2、读文理文
课时安排：
一课时
18
第一课时
课题：
8将心比心
课时：
第一课时
教学内容：
读文理文。
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点：
1、识字、学词、读文理文
2、读文理文
教学过程：
一、教师简要导入，板书课题，请学生读课题：
将jiāng心比心。
二、教师检查预习情况：
1、全文一共多少个自然段？
2、请学生个人逐段朗读课文，反馈是否读正确、读流畅，教师要注意记录学生读音出错的地方。
三、组织学生分工查字典，标记读音，识字。
四、组织小组开火车赛读重要词语，检查识字状况，在反馈中纠错并反复纠读。
将心比心沉重
道谢抱怨眼神
鼓励宽容
五、要求学生标画含生字的词语。
六、教师过渡：
学习一篇略读课文，仅仅满足于认识一些生字，是远远不够的。
更重要的是你们能不能凭借自己的能力完成阅读提示里边提出的任务。
老师读一读阅读提示，你仔细听，看阅读提示里面提出了几个任务。
七、学生表述任务：
1、这篇课文中的母亲，又是怎么对待别人的？
2、默读课文，想一想课文中的哪些地方使你感动？
3、联系实际生活，和同学交流对最后一个自然段的理解。
八、教师过渡，引导学生解决问题1、2：
1、请一位学生朗读第2自然段，反馈是否能正确、流利地朗读。
2、学生检索母亲对待护士的句子，表述；教师承接，点出关键词：
“鼓励、宽容、理解”——就叫做“将心比心”。
3、学生表述，哪一处语言描写最令自己感动？
教师相机承接，转换语义：
像对待自己的女儿一样，对待别人的女儿。
4、学生默读第1自然段，找出下一处让自己感动的语言描写；教师引导学生转换语义：
像对待自己的妈妈一样，对待别人的妈妈。
5、齐读最末一个自然段，明白作者写作的目的，联系实际解决问题（3），学习口头表达后小练笔。
早操排队的时候，你前面的一个同学往后退，不小心踩了你的脚。
散操之后，他向你说对不起，这时你会怎么做？
1生气地说：
“怎么不长眼睛，踩得痛死了。
”
2怒气冲冲地踩了同学一脚，说：
“别说什么对不起，现在我踩回你，咱么扯平了！
”
3……
课堂小结：
学生根据板书，表述“将心比心”在文章中的含义，拓展“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
”
作业布置：
把这个故事讲给家人听。
板书设计：
阿姨：
像对待自己的妈妈一样，对待别人的妈妈。
8将心比心
妈妈：
像对待自己的女儿一样，对待别人的女儿。
授课日期：
教学后记：
语文园地二
教学目标：
1、扩大口语交际的面。
2、提升口语交际的质。
3、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
4、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
5、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重、难点：
1、听、说、写三结合，写一个环保小话剧的片断。
2、在评议互动中，提升说话的水平。
3、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
4、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
教学时数：
课时
19
第一课时
课题：
语文园地二
课时：
第一课时
教学内容：
口语交际一，以诚待人。
教学目标：
1、扩大口语交际的面
2、提升口语交际的质
教学重、难点：
1、听、说、写三结合，写一个环保小话剧的片断。
2、在评议互动中，提升说话的水平。
教学过程：
一、教师导入：
这一个单元里边，咱们学习了四篇课文，谁来给咱们列举列举？
学生列举。
二、教师过渡：
这四篇课文，都围绕一个主题，这个主题就是“以诚待人”。
这个“诚”字，含义很丰富，可以理解为诚信，也可以理解为诚实，还可以理解为真诚。
那位外国父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，这就叫以——诚信待人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，就叫以诚实待人；杰克逊大叔那么善解人意，就叫做以真诚待人。
古代有一句话，叫做“精诚所加，金石为开。
”什么意思呢，我们可以这样理解——只要能以诚待人，任何难办的事，都有可能办好。
最近，学校少先大队部就遇到了一件难办的事，请看图片。
播放校园内纸屑遍地swf图片展播。
三、过渡：
为了教育同学们不要乱扔垃圾，少先队大队部号召全校的同学都来做“环保劝导员”！
四
（1）班就有同学参加了，它们的职责就是劝导那些乱扔垃圾的同学把垃圾捡起来，扔到该扔的地方去。
活动开始的第一天，一位一年级的小同学，把纸屑扔在地上了，被你看见了，你来劝导他。
四、师生交际，相机引导学生有礼貌地、音量适中、有根据地说话——引用学校要求。
五、引导学生横向评价第一轮交际的表现，引发学生注意交际时的礼貌、音量、仪态。
六、过渡：
活动的第二天，四
（1）班的一位同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了，你来劝导他。
七、师生交际：
要采用无中生有的策略设置交际障碍，相机用《洋教授捡垃圾》的故事来启发学生把话说下去——真诚地给予帮助，提议和他一起捡。
八、引导学生横向评价第二轮交际的表演，引发学生对交际语言、行动“真诚”度的注意。
九、过渡，指导学生根据刚才的交际、共同创作口语交际小剧本。
四
（1）班的小林同学丢了一大把零食包装纸在地上了，正好被你看见了。
小邓：
小林：
小邓：
小林：
课堂小结：
学生同桌之间利用剧本，生生交际。
教师做指导。
作业布置：
教师创设以诚待人的情境，学生回去完成。
板书设计：
语文园地二
口语交际
以诚待人
礼貌音量方法仪态
授课日期：
教学后记：
20
第二课时
课题：
语文园地二
课时：
第二课时
教学内容：
习作：
说说我的心里话。
教学目标：
1、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
3、在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）
教学重、难点：
1、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。
2、激发写作兴趣，使学生乐于作文。
教学过程：
一、教师导入：
这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。
什么叫做心里话？
读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？
学生自由朗读。
二、学生表述，教师指导减缩语义：
心里话就是内心真实的想法。
三、教师过渡：
心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。
我在《草房子》这本书里边，就看到过一个叫陆鹤的学生写的心里话。
我们看看他是怎么写的？
蒋老师：
我觉得你和桑校长都瞧不起我！
陆鹤的心里话是什么呢？
他是对谁说的？
你有什么心里话，想对谁说？
四、学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。
五、过渡：
同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。
老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有
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