2018年督学案例大全.docx

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2018年督学原创案例大全

【篇一】

【案例背景】

责任督学挂牌督导是落实教育规划纲要“坚持督政与督学并重”的要求，推动“督学”工作的制度化、常态化，加强对中小学校工作监督与指导的重

要措施，它有利于及时了解和掌握中小学校的工作状况，发现问题和不足，指导和督促中小学校规范办学行为，提高教育教学质量。

同时，通过对中小学校教育教学工作的监督检查，及时发现典型，总结推广经验，对中小学校工作提出改进建议，为政府和教育行政部门推进教育改革与发展提供决策参考。

受xx区教育督导室委派，20xx-20xx学年我担任xx所学校的专职责任督学。

准确地说，到目前为止我做专职责任督学的时间还不到两个月，但就是在这短时间的督导工作中让我这个新手感悟颇多，收获也颇多。

之前，我是一名高中物理教师，是xx区名师工作室的主持人，曾经在高考中获得过班平均分xx0分的成绩（全市第一），曾经多次评为高考先进个人，曾经在全国中学物理青年教师教学大赛中夺得过第一名，曾经参加过国家级骨干教师的培训，曾经因教学业绩突出破格评为中学高级教师等等，应该说在xx市高中物理届小有名气。

所以，离开三尺讲台来接受督导工作，我有很多的不舍，尤其不舍得离开可爱的学生，加上我对这个新工作感到很陌生。

所以，我犹豫了，茫然了……。

督导工作快速拉开帷幕，大势所趋，由不得我彷徨，我跟随着同伴的

脚步开始了下校挂牌督导。

【案例描述】

忙碌了一个多月下来，我深感作为一名督学有多么的神圣，自己肩上的责任又有多么的沉重。

怎样才能将督导工作落到实处呢？

那就是要扮演好多种角色。

1.扮演素质教育推行者的角色

20xx年9月9日，做督学工作刚满一周的我来到了xx市蛇口育才教育集团第四小学。

之所以这么急来到这所学校，是因为在xx市、xx区素质教育创新和课程改革的浪潮中，育才四小勇立潮头，成为xx区首批面向社会公开进行减负承诺的学校，也是全国课堂教学创新特色学校，它们秉承

“绿色教育，持续发展”的办学理念我也是早有耳闻。

能有机会来到这所学

校我十分珍惜。

在学校领导的陪同下我们督导小组巡视了校园，典雅的设计，优美的环境，合理的布局，先进的设施很快吸引了我，迫使我急切地想对这所名校有更深入的了解。

在会议室进行交流时，我很直接地提出了问题：

“什么叫绿色教育？

”

办公室主任面带微笑地说：

“育才四小的绿色教育不同于“生态教育”或“环境教育”意义上的“生态绿色教育”。

借鉴绿色GDP的定义，育才四小的绿色教育内涵可概述为“和谐、高效、可持续发展的教育”。

”

接下来主任用一张ppt给我们具体解释了它们间的区别。

“那你们的绿色教育从哪几方面展开的呢？

”

“具体从四个维度展开，即构建„绿色课堂‟、实施„绿色德育‟、倡导„绿色后勤‟、推进„绿色管理‟。

”

职业的本能反应，我最关心的当然是绿色课堂了。

我忙问：

“那给我们具体谈谈„绿色课堂‟吧！

”教务主任抢过话筒兴奋地说：

“构建„绿色课堂‟，强调„以人为本‟，就是要尊重学生的生命，即珍惜学生学习的时间，真正引导学生自主学习、合作学习、探究学习，„把课堂还给学生！

‟。

”

听完这个回答，我并没有兴奋感，因为这些话太耳熟了。

我疑惑地问：

“你们真的做到把课堂还给学生了吗？

”教务主任似乎对我的疑问早有料到，他打开会议室的电脑和投影，给我们放了一堂数学课的录像。

整堂课下来，数学老师陈军贤说话没超过10句。

但每句话都说得恰到好处，仅有的几句话将课堂联系得井然有序，学生状态也十分投入。

我好奇地问：

“为了形成绿色课堂，你们又做了哪些工作呢？

”

他说：

“从„微环节‟入手提高课堂教学效益、从备课开始确立学生的主体地位、构建„4S学程模型‟和„KSS绿色课堂教学模式‟、构建学习共同体„合作学习‟、举行人人获奖的„绿色课堂‟教学竞赛等环环相扣的七招，打造鲜明的„绿色课堂‟文化特色。

”

“微环节？

”

“微环节”研究使育才四小的老师们开始低下头，聚焦课堂教学的细节，由细节引发思考和更大范围的分析。

我不禁从内心赞叹啊！

这场深入到课堂神经末稍的革命，比任何时候都更具有实质性意义。

“你们对教学微环节的研究有哪些？

”

“我们才刚刚开始不久，老师们都还在探索中，欢迎督学们也能参与其中啊！

”

接下来一段时间我们便进入到热烈的讨论中，到底有哪些教学微环节值得我们深入研究呢？

一系列关乎课堂教学质量的微课题研究便应运而生：

“课堂练习设计”、“教学环节过渡”、“情境创设”、“动手操作”、“精妙作业”……会议室里，时而传出辩论声，时而传出笑声，大家的讨论十分热烈，但是总觉得系统性不够，需要冷静下来细细研究。

我们决定下次督导时再继续交流。

一个月过后我们又来到了这所学校，在会议室，我们继续交流探讨关于教学微环节的问题。

我们提出：

对“教学微环节”的研究应该针对不同学科、不同的教学对象展开。

但是任何一节课的微环节都是关于教师如何教和学生如何学，因此，大致包括教师对教材的研究程度，学生的学习状态以及教与学的手段方法三个方面。

围绕这三方面展开的“微环节”有备课、讲授、组织课堂、讨论、提问、课堂环境、激励、非语言手段的运用、教学时间的管理、课堂联系和课后作业等，正是这些细小的环节构成了每一节课，一个个细小环节的效率和质量决定了每一节课的成败，一个个微环节的成功或创新，会给这节课带来焕然一新的感觉和意想不到的效果。

举例说说吧：

“课堂讲授”是教师运用言语和非言语向学生传播知识技能技巧的一种方法，是最古老、最传统的教学行为，时至今日仍然是中小学教师最普遍使用的一种教学行为。

为了使讲授的优势最大程度地体现，教师要注要采用有效的讲授策略——怎样才能使讲授更具有条理性和科学性、怎样才能使讲授更便于学生理解、怎样使讲授更生动和热情让学生乐于倾听。

由此便产生一系列相关的微环节小课题。

“课堂讨论”是在课堂上学生与学生或学生与教师就教学内容通过说、听以及非言语的方式，互相交流，以期达到教学目的的过程。

教师有必要掌握和运用组织课堂讨论的策略——怎样使问题的主题更明确、怎样创建适宜的环境来展开讨论、怎样适时引导、怎样鼓励学生积极参与。

由此又可以产生一系列关于课堂讨论的微环节小课题。

“课堂练习”是学生在课堂上为复习、巩固己经学过的教学内容而完成的课堂任务，对巩固、深化和扩大课堂教学效果起着重要作用。

所以教师应掌握管理课堂练习的策略———如何选择适当的练习题、如何在恰当的时候给与恰当的点拨、如何反馈练习情况、如何及时激励学生。

由此也可以产生一系列关于课堂练习的微环节小课题。

还有“提问”、“创建课堂环境”、“运用非言语手段”等教学微环节，都

是值得每一位老师研究的。

对教学微环节的研究都是为了促进学生学习方式的转变，促进教师教育教学观念、教学行为的转变，改变旧有的教学方式，建立开放的教学体系，以达到增强课堂教学实效性的目标。

两个小时的督导交流结束了，返程的路上，我一直处于极度的兴奋状态，感觉收获满满！

难怪有人说“育才四小的„绿色课堂‟就是生命课堂，就是把科学发展观落实到了课堂。

”也有人说“育才四小的„绿色课堂‟体现了教学改革的整体转轨，即实现了把课堂还给孩子！

”还有人说“育才四小„绿色课堂‟倡导„以学为本，问题导学‟，是学习力的解放，更是学生活力的释放。

”

这样的改革到底好不好呢？

最后的评价标准，要看学生是否喜欢，看学生的能力是否得到提升。

我深知，学生喜欢了，课堂才会和谐；学生能力提高了，课堂才会高效。

和谐、高效的课堂才可能持续发展。

这种致力

于构建和谐、高效、可持续的绿色课堂文化建设，很具有在全区推广和借鉴的意义。

我深感自己作为责任督学的责任之所在——我要做素质教育的推行

者！

2.扮演社会各界联系者和协调者的角色

育才二中是一所诞生于改革开放的窗口——招商局蛇口工业区的企业学校。

1992年建校后经历了普高、职高和初中合校独立办学时期，自2000年起转制为政府办学，现为xx蛇口育才教育集团初中成员校，隶属xx区教育局。

学校毗邻四海公园，环境优美，空气新鲜。

9月xx日上午9点半我们督导组走进了这所美丽的校园，朗朗的读书声显得格外动听，就在我们为之赞叹之时，我们听到了不远处传来的音乐声和歌声，夹在一起显得极其的不和谐。

我们忙问，学校的领导们都异口同声地说道：

“在四海公园靠近校园的多处地点，总会有一群一群的人上午在公园跳广场舞，播放舞蹈音乐，下午练习合唱，声音很大，经测试最小

57.6分贝，最大64.8分贝，超过学校环境噪声标准，严重干扰正常教学秩序，甚至干扰国家级考场的考试秩序。

”“学生们就是在这样的环境下学习生活的？

”学校领导说：

“师生、家长多次投诉。

学校也曾积极找四海公园管理处、蛇口工业区园林公司、蛇口街道办执法大队、xx区环保局蛇口所等单位反映情况和沟通，收效甚微呀！

希望你们督导组能帮我们协调解决。

”

很是气愤的我们即刻写下了协调意见书，请求得到区教育局支持和有关部门的协调，希望这些部门能解决此问题，还育才二中一个正常、安静的教学环境。

学校领导对我们工作的雷厉风行十分感激，说我们是为学校

造福。

这一刻我体会到作为责任督学的作用之大——我们是联系学校和社会各界的桥梁啊！

3.扮演教情民意的反馈者角色

20xx年9月18日我们走进了东湾小学，这是蛇口街道办事处于1997年7月为解决辖区内外来工孩子读书难而创办的公益民办学校。

学校是 xx区唯一一所非营利的民办学校。

学校占地面积3518平方米，建筑面积5746平方米，小学一至六年级一共30个教学班，现有在校生xxxx名，教职员工72名,其中专任教师61名。

校园文化气氛浓郁，名人雕塑随处可见。

巡视完校园，我们感慨“麻雀虽小五脏俱全”。

在连一条60米跑道都挤不出来的学校（闻名的60米空中跑道建在教学楼的楼顶），学生田径队荣获第24届xx区小学生田径运动会总分第三名，学生篮球比赛全区第二名。

学校的操场仅仅就是一个篮球场，而他们的学

生广播操连续6年被区评为“优秀”。

艰苦的办学条件培育出了他们“朴素、自强、节约、团结”的东湾精神。

他们的努力得到了社会的肯定。

2008年通过“市一级”学校评估，同时通过“xx市第一批义务教育规范化学校评估”。

2009年荣获xx市教育局颁发的“xx市办学效益奖”，也曾多次被xx区教育局评为“xx区教育教学先进单位”。

然而，当问及他们的困难时，洪校长说：

“虽然在民办学校中东湾的教师工资最高也难挡纷纷流失”

“为什么呢？

”我问道，“一是教师工资不到公办学校借聘教师工资的一半；二是xx有些区扶助民办学校的力度增大，教师待遇在提高；三是与公

办学校教师相比，社会尊敬度不高；四是相对公立学校教师的责任大、辛苦程度高，因为由于经费的限制，学校不得不压缩工作人员，老师们的工作量严重超负荷”

洪校长的解释让我们督导组特别吃惊和痛心。

我们决定为他们呼吁，大家很快达成共识——资金来源的有限性是东湾小学困境的根本所在。

“如何解决？

大家你一言我一语，热烈地商讨，最后初步形成三个问题：

一是依法落实民办学校与公办学校法律地位的平等；二是合理分配公共教育资源，给予相应的教育经费拨付；三是根据是否“营利性”，对非营利性的公益民办学校实行“分类管理”。

我们督导小组表示一定将他们的问题反映上去，希望政府进一步加大对民办学校的扶持，使民办学校能进一步改善办学条件，提升办学水平，为外来工孩子提供更优质的教育，让他们在xx这块热土上快乐学习，健康成长！

督导结束，返程的路上，大家都不说话，感觉心