第一节 中国的疆域.docx

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第一节中国的疆域

第一节　中国的疆域

教学目标

1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。

2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。

3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。

4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。

教学重点：

中国的地理位置及其优越性。

教学难点：

学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。

教学手段

　　《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。

教学方法：

谈话法、学习指导法。

教学过程

第一课时

【导入新课】

播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。

听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？

这样的地理位置又有哪些优越性？

我国的国土究竟有多大？

濒临哪些海洋？

我国有哪些陆上邻国？

有多少个国家与我国隔海相望？

今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。

第一章　中国的疆域和行政区划

第一节　中国的疆域

一、从世界看中国

【投影】“中国在地球上的位置示意图”。

【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？

从图上看出中国位于哪个半球？

【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。

因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。

【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。

【板书】1．位于东半球和北半球

【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？

与哪个大洋相临？

与它们的相互位置如何？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。

【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸

【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？

【投影】世界主要国家面积比较表。

【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？

居世界第几位？

【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。

【板书】二、辽阔的国土

1．面积960万平方千米

【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？

【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。

练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。

最北：

漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。

最南：

南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。

最东：

黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。

最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。

学生练习，教师巡视。

【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。

请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。

【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？

哪条重要的纬线穿越我国的南部？

按五带划分，我国最南处于哪个热量带？

最北接近哪个带？

大部分领土位于哪个带？

【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。

我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。

【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。

【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？

【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。

因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。

【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。

【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济

【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。

【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。

【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。

【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？

【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。

因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。

【练习】

1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。

2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。

【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。

第二课时

【投影】中国政区复合投影片①。

【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？

我国纬度位置的特点是什么？

我国的纬度位置有何优越性？

【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。

【板书】三、广阔的海域

【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。

【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？

【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。

渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。

【板书】

1．东临四海一洋

2．领海和内海

【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。

【提问】我国的领海宽度是多少海里？

【讲述】我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海域，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。

被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。

我国的领海面积大约有300万平方千米。

请同学们在图册上找到我国的临海和内海。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。

【投影】世界主要国家大陆海岸线比较表。

【提问】我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？

【讲述】我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。

【投影】中国政区复合投影片③（中国的岛屿、半岛和海峡示意图）。

【读图】在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。

【练习】在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。

【板书】3．漫长的海岸线和众多的岛屿

【读图】读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。

【提问】从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？

【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东（大西洋）西（太平洋）临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。

【讨论】分析我国海陆位置的优越性。

【归纳】我国东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。

沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来。

西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来。

在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。

【板书】4．优越的海陆位置

【承转】我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000多千米的陆上疆界。

【板书】四、陆上疆界和邻国

【读图】读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。

【投影】中国政区复合投影片④（中国的邻国示意图）。

【归纳】结合投影片④，

课题：

中国的行政区划

教学目标：

1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。

2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。

教学重点：

我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

教学难点：

我国34个省级行政区的名称、简称和分布。

教学手段：

中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）

教学过程：

导入新课：

上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。

这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。

第二节中国的行政区划

提问：

如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？

（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。

）

追问：

为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？

（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。

）

看来这些等级给我们带来了很大的方便。

一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。

板书：

一、三级行政区划

活动：

请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。

板书讲解：

总结归纳：

我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。

这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。

除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。

承转：

行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。

板书：

二、省、自治区和直辖市

活动：

教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。

提问：

你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？

每一种的数量各是多少？

学生讨论、回答。

总结：

我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。

讲解：

香港特别行政区是在1997年7月1日成立的，澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。

转折：

下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。

首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。

活动：

1.“拼图游戏”。

2.教师利用省区的特点提问，如：

与四川省相邻的有哪些省区？

黄河的入海口位于哪个省区？

长江发源于哪个省区？

与缅甸接壤的有哪个省区？

学生迅速答出这个省区，并找到它在我国的位置。

3.教材第7页“想一想”。

4.观察每个行政区划的形状，看看它们都像什么？

（如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）然后做第8页练习。

转折：

我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。

我们称为省区的简称。

板书：

三、各省级行政单位的简称

讲解：

为什么除了全称之外还要有一个简称呢？

因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。

试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！

所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。

提问：

学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。

（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。

）

请学生归纳：

1.取用全名中的一个或几个字有哪些？

（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）

2.用本省的河流或山名有哪些？

（闽、赣、湘、皖）

3.用本省的历史名称有哪些？

（冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂）

4.一个省有两个简称有哪些？

（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）

活动：

“找门”游戏或“找邻居”（见“教学建议”）

作业：

回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。

第二章自然环境——我们赖以生存的基本条件

教学目标

知识目标

　　通过阅读中国地形图和地形剖面图，使学生分析得出我国地形、地势的基本特征；使学生在图上确定地势三级阶梯的分布和分界线，了解三级阶梯的特点；能在图上找出我国近海大陆架的分布区。

能力目标

　　通过引导学生对分层设色中国地形图、地形剖面图和等高线地形图的判读、分析，进一步培养学生阅读和运用各种地形图的能力。

情感目标

　　通过分析我国地形、地势的基本特征，进行国情教育；通过分析地形、地势条件的有利和不利影响，初步树立辩证唯物主义思想和因地制宜的观念。

〈教学重点〉

　　地形的两大基本特点

　　阅读各类地形图的能力的培养。

〈教学手段〉

计算机课件：

中国地势阶梯状分布示意图。

教材及地图册中的各种地形图、示意图。

〈教学过程〉

（引课）我们已经学习过我国人口的分布非常不均：

东南部人口稠密，西北部人口稀少。

这样的分布状况是由于多种因素影响而致，其中一个重要的影响因素就是地形，本章我们学习中国的地形。

（板书）第3章中国的地形

第一节地形概况

（学生活动）完成P20读图1。

（计算机演示）青藏高原、塔里木盆地、黄土高原和华北平原的位置。

（学生活动）完成P20读图2。

（计算机演示）在地图上用褐色表示海拔在4000米以上的地区、用黄色表示海拔1000米至2000米的地区、用绿色表示海拔500米以下的地区。

（学生活动）完成P20读图3。

（总结板书）地势西高东低。

提出问题：

P20图⒊1“中国地势变化示意图的正误”均为西高东低，我国属于哪种情况呢？

（计算机演示）绘制中国地势阶梯状分布示意图的过程。

（总结板书）呈阶梯状分布。

（计算机演示）在中国地形图上出现三级阶梯的界线及山脉的名称。

（学生活动）请同学们读图考虑以下几个问题：

（1）我国地势分成几级阶梯？

（2）它们之间的分界线？

（3）每级阶梯的主要地形类型、海拔高度？

（4）这样的地势特点给我国的自然环境、人们的经济活动带来哪些影响？

（计算机演示）总结：

我国地势西高东低的特点对我国的影响。

（板书）有利：

降水丰沛、东西交通、水能丰富。

（学生活动）

（1）回忆最基本的地形类型有哪几种？

（2）在我国是否都有分布？

（3）如有，请在中国分层设色地形图上各找一至二例？

（总结）可见，我国地形特征之二是：

地形多种多样。

（板书）地形多种多样。

（学生活动）读P22图⒊4找出占比例较大的地形？

说出山地与山区的区别。

（板书）山区面积广大。

（学生活动）讨论：

这样的地形特点，又给我们带来哪些影响呢？

（总结板书）有利：

多种生产、资源丰富。

　　　　　　不利：

交通不便、耕地少。

（学生活动）思考、讨论：

人们在生产活动中如何利用地形地势的有利条件，适应并在一定程度上改造不利因素？

（总结板书）发展河运

　　　　　　开发水能

　　　　　　多种农业方式

　　　　　　矿业、旅游业等

　　　　　　改善交通

（反馈练习）

（总结）通过本章学习，我们知道了我国地形的两大基本特征，以及带来的有利和不利两方面的影响。

地形会影响人类的活动（如人口的分布），另一方面人类也会在长期的生产过程中，适应和适当改造不利的影响。

第一课时：

〈教学重点〉

　　四大高原、四大盆地位置和主要特点。

〈教学难点〉

　　四大高原、四大盆地空间分布观念的形成。

〈教学手段〉

计算机课件：

中国地形分布示意图

　　　　　　中国分层设色地形图

〈教学过程〉

（引课）我们已经学习了我国的主要山脉，山脉构成我国地形的骨架，在山脉之间相对低下的区域则形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三节我们学习有关上述地形的知识。

观察中国地形图，考虑上述四种地形的分布是交错在一起，还是有明显的集中分布区？

（学生读图回答）可见我国地形构成的东西差异很大，西部主要是高山、高原和盆地，东部主要是平原和丘陵。

我们先从西部地区开始。

（板书）

主要地形区

一、四大高原

（讲述）四大高原的分布，我们很容易在中国地形图中找到，但这不够具体，现在要求我们从不同的角度，准确指出它们的位置，并用语言叙述出来。

下面从以下几个方面仔细读图。

（板书）

地形区名称全国的位置分界线所在阶梯所在省区

青藏高原

（讲述并演示关于青藏高原的计算机课件）以青藏高原为例，青藏高原（点击青藏高原的位置，出现文字注记并变底色），位于我国的西南部，准确的范围是昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉和喜马拉雅山脉之间的地区（边讲边点击上述山脉，使其注记出现）。

位于我国地势的第一阶梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我国面积最大的高原，占全国面积1/4。

主要包括青海省、西藏自治区和四川省西部。

（总结板书）西南部昆仑—祁连—横断—喜山一级青、藏，川西部

（学生活动）按上述方法读图，将另外三个大高原的位置读出，并完成笔记

（教师总结并演示计算机课件）课件演示过程同“青藏高原”，略。

如学校生源较好，也可由学生来完成此环节。

（讲述）这四大高原虽然在地形类型上同属高原，但地表特征却有很大差异。

看一段影像资料。

（演示课件——四大高原）

（学生活动）观看课件并总结四大高原的特点。

（总结板书）地形特点，（划书）雪山连绵、冰川广布；地面坦荡、一望无际；千沟万壑、支离破碎；峰岭众多、地面崎岖。

（讲述）在西部还分布有我国的四大盆地（关于四大盆地的位置的教学过程同四大高原，这里不再重复）

（讲述）四大盆地按其特点可分为两类：

一是四川盆地，降水丰沛，是典型的湿润盆地，内部为丘陵、平原。

其他三大盆地为一类，是典型的内陆盆地，降水稀少，内部为广阔的沙漠、戈壁。

但它们也不完全相同（具体讲述内容见教材，略）。

（总结）通过本节学习，我国在我国山脉分布图中，又添加上了四大高原和四大盆地的范围，从图中可看出：

高原、盆地主要集中在我国地势的第一、二级阶梯，第三级阶梯上的地形区呢，我们下一节课学习。

（反馈练习）补充完成笔记内容。

[板书设计]

地形区名称全国位置分界线所在

阶梯所在省区地形特点

青藏高原西南部昆仑—祁连—横断—喜山一青、藏，川西部4000米以上

雪山连绵、冰川广布

内蒙古高原北部大兴安岭—长城—祁连二内蒙古大甘、宁、冀部分部，1000米左右地面坦荡、一望无际

黄土高原华北太行—秦岭—祁连—长城二晋、陕、甘宁部分1500米左右千沟万壑、支离破碎

云贵高原西南部横断山脉东南二云东部，贵大部1000—2000米峰岭众多、地面崎岖

准噶尔盆地西北部阿尔泰、天山之间二新北部内部平坦，多沙漠、戈壁，边缘有绿洲

塔里木盆地西北部天山、昆仑山之间二新南部我国最大的盆地，内部为最大的沙漠、边缘有绿洲

柴搭木盆地西部阿尔金—祁连—昆仑一青西北部我国最高的盆地，内部多戈壁、沙漠、沼泽、盐湖

第二节　气温分布和温度带

【教学目的】

1．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

2．使学生了解我国温度带的划分和分布。

3．进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。

【教学重点】

1．我国冬、夏季气温的分布特点。

2．我国温度带的分布。

【教学难点】

阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【教具准备】

1．我国一月平均气温挂图

2．我国七月平均气温挂图

3．我国温度带分布挂图

4．用小黑板或投影片绘制以下表格

（1）我国各温度带≥10℃的积温表

（2）我国温度带分布地区的填充表

（3）我国各温度带的作物熟制、主要农作物品种表

【教学课时】

本节教学可安排2课时。

【教学过程】

（新课引入）

复习已学知识，引入新课。

具体步骤如下：

[提问]　我们在初一学过“世界的气候和自然带”。

请同学们回忆一下，世界气温的分布规律是怎样的？

影响气温分布的因素主要有哪些？

[复习]　教师提示，启发引导学生得出答案。

[承转]　那么，我国气温分布有哪些特点，主要受哪些因素的影响，同学们知道吗？

这就是今天我们要学习的内容。

（这节课也可采用开门见山的方式引入。

教师讲述：

第四章的标题为“中国的天气和气候”，上一节课我们主要学习的是天气的有关知识，今天我们要开始学习我国的气候。

首先，让我们看看我国气温分布的情况是怎样的。

）

[板书]　第二节　气温分布和温度带

一、气温的分布

[展示图片]　哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片（也可让学生看课本封页彩照16和17）。

[提问]　这两张照片都是春节前后拍摄的。

从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？

[讲述]　哈尔滨的冰灯中外闻名。

当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。

冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。

每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。

而南国的广州，素有“花城”的美称。

但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。

迎春花市从春节前三天开始，一直到除夕之夜。

虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。

可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。

[板书]　1．冬季南北气温相差悬殊

[展示挂图]　我国一月平均气温图（或让学生阅读课本图4•5）。

[读图回答]　1．黑龙江省最北部的一月平均气温大约是多少摄氏度？

（约为-30℃）

2．海南省的一月平均气温大约是多少摄氏度？

（学生回答：

20℃左右）

3．计算一下，我国南北一月平均气温大约相差多少度？

（相差约50℃）

4．自北向南，我国气温分布有什么规律？

（愈往南，气温愈