审人音版八年级上册导学案全册整理.docx

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审人音版八年级上册导学案全册整理

第三铺初级中学年级班

主备人：

执教：

课题：

大海啊故乡

课型：

课时：

教学目标

1知识技能：

分析作品的音乐要素，能运用恰当的艺术处理手段（力度演唱情绪速度）自信有感情的用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2情感态度价值观：

通过学习歌曲感受海的音乐形象，体验歌曲表达的情感激发他们热爱大海，热爱家乡，热爱祖国，热爱生活的美好情感。

重点、难点

教学重点：

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

教学难点：

运用音乐要素分析表现音乐作品

教学过程

修改补充

（一）导入新课:

提问1：

老师做一个海鸥式的舞蹈动作，让学生联想其动物形象然后学生自由发言

老师提示，我们会联想到海鸥，那海鸥一般生活在那里呢？

（大海）

提问2：

提起大海，大家都非常兴奋，刚才大家交流的都很好，现在，你能不能用学过的成语来形容大海？

表现大海宽阔的：

一望无边、无边无垠；

表现大海宁静的：

风平浪静、鸥水相依；

表现大海气势的：

海纳百川、汹涌澎湃；

教师小结：

刚才同学们交流得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。

在歌曲的时候请大家思考两个问题：

《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

（二）歌曲欣赏：

作品介绍

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

1、作者王立平，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特色。

2、创造背景：

交流讨论刚才的问题

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪：

由深情到激动

这首歌的力度：

由弱到强

师：

优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

（三）教学活动

学唱歌曲分析音乐要素

1、听教师范唱，学生跟着老师小声哼唱。

2、片段分析一：

前半部分（小时候妈妈对我讲……）力度弱表达情绪深情舒缓

片段分析二：

后半部分（大海啊大海是我生活的地方……）力度强表达情绪激动有力

利用教具让学生集体参与

1让学聆听音乐力度变化的感受做出相应的（……）动作！

提示：

提示随音乐的快慢、强弱，感受音乐速度和力度的变化。

2得出结论：

力度变化在音乐中的作用？

表达音乐情感

塑造音乐形象

六．课外拓展

1希望同学们能在课后能自己搜集一些关于大海的诗歌乐曲与同学们分享。

教学反思

审查签字

第三铺初级中学年级班

主备人：

执教：

课题：

歌曲《七子之歌--澳门》

课型：

课时：

教学目标

1、知道澳门的地理位置及相关历史，能够用歌声表现期盼祖国统一、热爱祖国的思想感情。

2、引导学生对《七子之歌--澳门》旋律等进行整体分析。

3、理解歌曲的深厚感情，体会作者对祖国的眷恋之情，激发学生的爱国激情。

重点、难点

启发学生理解歌曲的内容及情感内涵。

演唱跳动较大的旋律时，音准和声音的控制。

对作品旋律、节奏的把握以及感情上的处理

教具

多媒体

教学过程

修改补充

导入：

引：

自我介绍，立规矩。

一、通过地理、历史知识的协同教学，激发爱国主义情感。

1、师：

有没有同学去过澳门，能简单的告诉大家澳门的地理位置，并介绍一下澳门的基本情况么？

生：

澳门位于珠江口西岸，毗邻广东省珠海市，东隔珠江口，同香港相望，它由澳门半岛和附近的两个小岛组成，面积约为十六万平方米。

澳门原来是渔港，在明代，海上运输时期，是南方对外贸易的港口之一。

现代，成为了赌场收入维持其经济的旅游城市。

2、师：

澳门自古就是中国的领地，但是由于旧中国统治者的腐败无能，它曾经有过一段屈辱的被殖民的历史，你们知道吗？

谁能说说？

生：

因为清朝在鸦片战争中失败，1887年签订了中葡北京条约，清政府承认“葡萄永驻管理澳门”,澳门从祖国怀抱中被分离出去。

但这一切都随着新中国的成立，我们国家的国际地位的提高而宣告结束，澳门于1999年12月20日回到祖国怀抱。

教学反思

审查签字

第三铺初级中学年级班

主备人：

执教：

课题：

音乐欣赏《东方之珠》

课型：

课时：

教学目标

1、通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。

3、通过实践初步学会分析歌曲结构，主动去参与学习，进而获得知识。

重点、难点

在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，掌握音乐基本知识和初步技能为终身爱好音乐奠定基础。

教学过程

修改补充

本单元以“祖国统一”为主题，以“回归”和“盼归”为主线。

《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

歌曲的第一部分为复乐段结构。

两个乐段的旋律基本相同。

两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。

然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便以八度大跳转入低音区。

它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。

歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

在这个乐段中，第二乐句是第一乐句的变化重复。

“01|4.6i”几个音连续上行至全曲的最高音，随之而来的是一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。

特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎皇子孙对东方之珠----香港的无比爱恋之情。

补充部分是歌曲第二部分的完全重复。

它将全曲的高潮进一步延展。

其画龙点睛之句----请别忘记我永远不变黄色的脸----则得以多次强调，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。

《鼓浪屿之波》这首歌曲在本单元所要表达的思想是“盼归”，歌曲为单二部曲式，以第一人称的手法来描棕“我”生在台湾，却远离故土。

站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人，盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发出来。

教学反思

审查签字

第三铺初级中学年级班

主备人：

执教：

课题：

《雪绒花》

课型：

课时：

教学目标

1、德育目标：

通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。

2、知识目标：

了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。

3、能力目标：

培养学生音乐审美能力，有感情演唱歌曲的能力，语言表达能力和概括能力。

重点、难点

了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律。

再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。

歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐

教具

手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器

教学过程

修改补充

一、导课：

（5分钟）

师生：

欣赏歌曲

教师：

播放歌曲《多来咪》。

提出问题：

谁听过这首歌曲？

这首歌曲叫什么名字？

出自哪部电影？

学生：

《多来咪》选自《音乐之声》电影。

播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。

二、简介电影

1、简介电影《音乐之声》的获奖情况

教师：

音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。

1965年改变成同名影片，同年该影片获奥斯卡金像奖。

2、简介电影《音乐之声》的故事情节

通过播放电影片段讲述电影故事，让学生了解这部影片及音乐。

教师：

教师讲述《音乐之声》的故事。

故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡，在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子，她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。

后来，玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师，玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。

上校轻拂六弦琴，唱了《雪绒花》，歌曲表达了他对祖国的热爱之情。

三、新课

教师：

播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》

展示课件

教师：

这样的画面你们感受如何？

此时的音乐让你们有何感想？

学生：

学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。

设计意图：

创设音乐情境，增进学生对音乐的兴趣。

教师：

演唱《雪绒花》（中文版、英文版）

4、学生学唱第二声部，教师唱第一声部，合作练习。

5、师生共同演唱，同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来，唱出对祖国的爱意。

三、结束部分

教师提问与学生之间讨论互相学习

1、音乐对电影电影艺术本身有什么作用，音乐的魅力在哪？

用你自己的话描述一下什么是电影音乐？

（引导学生讨论）

教师小结

电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁，是指为电影创作、编配的音乐，它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。

电影音乐的功能主要有：

突出主题，抒发感情、背景气氛，推动剧情发展结构统一的作用。

教学反思

审查签字

第三铺初级中学年级班

主备人：

执教：

课题：

欣赏《天路》

课型：

课时：

教学目标

1、学生能够理解《天路》的歌词内容，进一步了解藏族民歌的音乐风格；

2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情地演唱；

3、在理解和掌握歌曲的基础上，能够运用其它艺术形式对歌曲进行诠释和表现，提高创造力。

重点、难点

教学重点：

能运用恰当的速度、力度、音色自信的有表情地演唱。

教学难点：

学唱《天路》，并了解歌曲所要表现的内容和音乐风格。

教具

多媒体课件

教学过程

修改补充

一、组织教学：

（一）播放歌曲《走进西藏》；

（二）学生随音乐进教室，初步感受藏族音乐风格（目的：

创设良好的音乐

氛围，为下一步学唱新歌作好情感铺垫。

）；

（三）师生问好！

二、导入：

三、新课教学：

（一）教唱歌曲。

1、播放韩红演唱的《天路》视频，整体把握藏族民歌的音乐风格特点、感情气质；

2、分两部分跟录音哼唱；

3、在分段练习的基础上，完整演唱全曲，并分析该歌曲的曲式结构（二段体）；

4、欣赏合唱曲《天路》（右手挥拍），让学生分析比较，更喜欢哪种形式的演唱，为什么？

（韩红的演唱能将个人风格、歌唱技巧及时代特点完美地融为一体，表现力和感染力特别强。

而巴桑的演唱声音纯净，藏族风格比较鲜明。

）

5、分析促使藏族民歌音乐特点形成的因素：

（1）分布区域及地理环境。

（2）生活特点及风俗习惯。

6、提问：

“除了用歌唱，我们还能用什么形式来表现歌曲《天路》？

”

7、根据学生的建议，采用朗诵、舞蹈、器乐、歌唱相结合的形式，有表情地演唱。

（二）歌曲欣赏。

1、藏族民歌《翻身农奴把歌唱》。

（歌唱家才旦卓玛高超的演唱技巧及独特的音色，拨动同学们的心弦，一幕幕感人的画面使学生联想到藏区的生产、生活及藏胞在奴隶制下牛马不如悲惨历史，入情、入境地体会和感受歌曲的情绪，理解歌曲的主题思想。

）

2、欣赏歌曲《公仆赞》，并讲述人民的好公仆孔繁森的感人故事。

四、拓展学习：

五声调式：

我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）、5（sol）、6（la）叫做“宫、商、角（jue）、徴（zhi）、羽。

”分别以这五个音为主音构成的五种调式。

（详见P55）

五、教师总结：

太阳和月亮同有一个母亲，那就是光明。

藏族和汉族同有一个母亲，那就是中国。

五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。

最后，学生在歌曲《爱我中华》的