小学四年级的趣味数学教案.docx

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小学四年级的趣味数学教案

小学四年级的趣味数学教案

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序言

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正文内容

　　小学数学教学过程中，教师一定要冲破传统教学模式的限制，尊重学生的主体地位，充分贯彻落实以人为本的教育理念，在帮助学生掌握数学知识的基础上，重视素质教育，加强学生数学素养。

今天本店铺在这给大家整理了一些小学四年级的趣味数学教案，我们一起来看看吧!

　　小学四年级的趣味数学教案1

　　【教学目标】

　　1.通过具体的例子，结合实际操作，使学生理解小数乘法的意义。

　　2.结合小数乘法的意义，使学生能够计算简单的小数乘整数。

　　3.通过探究小数乘整数计算方法的一系列活动，培养学生的类推迁移、联想转化等解决问题的策略意识。

　　【教材分析】

　　小数乘法的意义是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。

　　【学情分析】

　　我所抽班级学生有73人。

这班孩子从一年级开始就使用北大（版）教材，学生的思维比较活跃。

对于列出小数乘法算式以及得出结果，学生不会有任何困难，关键在于学生能否联想到整数乘法的意义，然后用自己的语言来表述出小数乘法的意义。

所以针对这一点，我打算利用小数加法的复习题，引导学生观察，使学生运用类推、迁移的方法来理解小数乘法的意义。

　　【教学过程】

　　一.复习引入

　　1、小数的意义：

0.20.05（学生口答）

　　2、小数加法：

0.6+0.60.8+0.80.2+0.2+0.20.4+0.4+0.40.1+0.1+0.1+0.1+0.1

（1）学生口算

（2）你发现了什么?

（都是求相同加数的和）

　　（3）你有什么想法?

（可以用乘法计算）

　　3、揭示新课：

（1）0.2+0.2+0.2，用乘法怎样表示?

为什么这样列式，你是这样想的?

0.2×3表示什么意思?

（2）0.6+0.6，用乘法可以怎样写?

0.6×2表示什么意思?

　　（3）剩下的几道怎样用乘法表示?

分别表示什么意思?

　　（4）这些乘法算式与我们前面学的乘法有什么不同?

（是小数乘法）

　　4、归纳意义：

　　小数乘整数表示什么呢?

　　二.探究算法

　　1、请大家想办法算出0.2×3的积。

（1）学生独立思考并计算。

（2）同桌交流算法。

　　（3）全班交流：

　　A.连加法：

0.2+0.2+0.2=0.6

　　b.联想、转化：

0.2元=2角2角×3=6角=0.6元

　　c.画图法：

你是怎样画的?

为什么要画3个0.2?

　　d.推算：

因为2×3=6，所以0.2×3=0.6

　　e.还有不同的吗?

（略）

　　2、小结：

只要适合自己，就是的!

　　三.巩固拓展

　　1、填一填

　　0.8+0.8+0.8=（）×（）=（）

　　0.3+0.3+0.3+0.3+0.3=（）×（）=（）

　　0.1+0.1+0.1+0.1+0.1+...=（）×（）=（）（10个0.1）

　　1.2×2=（）+（）=（）

　　（）×（）=（）+（）+（）+（）+（）（可以怎样填?

你发现了什么?

）

　　2、算一算

　　2×0.40.3×03×1.19×0.80.6×45×0.20.7×1

　　3、文具店里的数学问题：

（1）买4块橡皮多少元?

（2）买3支铅笔多少元?

　　（3）买2把尺子多少元?

　　（4）任选一种文具，你还能提出一步计算的乘法问题吗?

　　四.阅读质疑

（1）阅读教材38~39，把书中内容补充完整。

（2）还有不懂的问题吗?

　　五.全课小结：

你有哪些收获?

　　小学四年级的趣味数学教案2

　　教学目标:

　　1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　2、让学生在比较中学会观察,学会总结。

　　3、渗透科学的思维方法。

　　教学重点:

探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　教学难点:

探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。

　　教学设计

　　一、创设问题情境:

　　1、出示一张测量表:

这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。

你能根据这些数据算出它们的面积吗?

　　街心广场长30米宽20米

　　花坛长3米宽2米

　　地板砖长0.3米宽0.2米

（1）学生独立列式计算后,汇报。

（2）教师根据学生的汇报,板书出3个算式:

　　街心广场:

30×20=600（平方米）

　　花坛:

3×2=6（平方米）

　　地板砖:

0.3×0.2=?

　　二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。

　　1、讨论:

街心广场和花坛面积之间有什么关系?

它们的长与宽之间又有什么关系?

　　总结:

长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。

缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。

　　2、小组讨论:

我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?

　　地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。

所以它的积也会缩小到原来的100倍。

结果是0.06平方米。

　　3、这种方法得出来的结果是否正确?

你能用其它的方法验证吗?

（可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。

）

　　4、引导学生总结:

在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。

　　三、尝试练习,再探规律。

　　1、试一试:

根据第一算式求下面2个算式的积。

让学生说说怎样算的。

　　2、填一填:

将上一题的计算结果填入表格中。

然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。

（小组讨论）

　　汇报交流:

第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。

　　根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。

　　四、全课小结。

　　板书设计

　　积的小数位数与乘数的小数位数的关系

　　街心广场:

30×20=600（平方米）

　　花坛:

3×2=6（平方米）

　　地板砖:

0.3×0.2=0.06（平方米）

　　小学四年级的趣味数学教案3

　　一、情景引入

　　1、说说我们已经学习了有关小数的知识。

小数中最重要的一个符号是什么?

（板书：

小数点）

　　2、板书课题：

小数点搬家

　　3、看了课题你有什么想法吗?

　　二、自主探究

　　1、自学课本内容。

　　2、分析探讨，找出规律

　　3、小数点向哪边搬家的?

　　4、请同学们在组内讨论：

（1）小数点是怎样移动的?

（2）小数点移动后这个数发生了什么变化?

　　（3）小组汇报。

　　5、谁来说说小数点向右搬家的变化?

为什么后面写着省略号?

你能再填一句吗?

　　6、现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：

右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：

（左移缩小）。

　　三、巩固应用

　　1、说说小数点搬家会怎样?

　　2、小数点这样跳来跳去，严重的影响了山羊的生意，我们能把它放在一个合适的地方吗?

（结合生活实际，数学与生活相结合）

　　四、全课总结

　　1、刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢?

　　2、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几?

　　小学四年级的趣味数学教案4

　　教学目标：

　　1.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

　　2.体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

　　3.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。

　　教学重点：

应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸。

　　教学难点：

引导观察、比较、交流、反思，得出节约包装纸的策略。

　　教学用具：

课件、盒子。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题。

　　师:

同学们,你们收过礼物吗?

能说说你都收到了什么礼物?

　　生:

玩具车,变形金刚……

　　师：

你们的礼物包装过吗?

老师也收过一些礼物,而且是包装过的礼物,想看看吗?

（课件演示，欣赏包装好的各种礼物）

　　师：

刚刚大家欣赏的礼物怎么样?

　　师：

生活中我们如果要送某种礼物给别人，通常会用漂亮的包装纸包起来更漂亮，要包装一个礼品,要考虑哪些数学问题呢?

　　生1：

如何进行包装（师：

问的真好，等我们动手操作了，你就知道了）

　　生2：

怎样知道需要用多少包装纸（师：

你一定可以通过自己的努力明白其中的道理的）

　　生3：

怎么包装最省纸呢?

（师：

聪明的你上课认真思考相信你一定能想出的）

　　师：

哦,包装礼物中有这多的我们还不知道的学问,今天我们就一起来研究研究包装的学问（板书：

包装的学问）

　　二、提出问题：

合作探究

　　1.师：

老师收了这么多的礼物，老师怀有一棵感恩的心，我也想给我的亲人送上一些黄金搭档，（课件出示图片）首先我要送给我的第一个亲人。

猜猜他是谁呢?

请听广告词——黄金搭挡送小孩，个子长高不感冒,你说他是谁?

　　师：

老师准备送一盒黄金搭挡送给我的弟弟，希望他健康成长.我也想用包装纸包装成精美的礼物。

　　师：

可至少要用多大的包装纸呢?

你能帮帮老师吗?

　　生：

求出表面积，量出长，宽，高（课件出示有关数据）

　　生：

求出的表面积就是包装纸的大小。

（师用惊奇的表情注视）

　　师：

这个同学真厉害，知道包装纸的大小就是表面积的大小，你们和他一样聪明吗?

试试看，怎么样来计算包装纸的大小了吗?

动手算一算.

　　（生独立完成,投影出学生答案,并对其进行讲解）

　　师：

来，你来给大家展示一个你的结果，你是怎么来算的?

并说说你的想法）

　　师：

你们都是这样算的吗?

同学们真不错,来,掌声欢送她.

　　2.师:

刚才老师在同学的帮助下，知道包装一个黄金搭挡至少需要1300m2的包装纸，我想我弟弟收到这么漂亮的礼物，一定会很高兴，在这里老师替弟弟谢谢大家了。

现在我想送给第二个亲人，我要送给谁呢?

请听广告词——黄金搭挡送女士，细腻红嫩有光泽

　　师：

对，同学们真是我知心朋友，老师想送给我尊敬的妈妈。

我要送给她两盒黄金搭挡。

（手势）师：

你觉得可以怎么来包装呢?

有几种包装方式呢?

你建议老师选择了哪种方式包装?

为什么?

（手势配合指向屏幕）

　　师:

想想看（凝视5-6钞钟）来,同桌之间借助手中的模型摆摆看.

　　小组反馈，小组登讲台进行解说。

　　师：

同学们不仅是个爱动手，也是一个爱动脑的好学生。

掌声赠送给他们精彩的解说。

　　师:

有3种包装的方法,那你想建议老师选择哪种包装的方法.（第C种）

　　生1：

第C种,因为遮住了的面，所以最省纸。

　　师：

你这个想法真好，很有节约意识，你真是个懂节约的好孩子。

（板书：

节约用纸）

　　师：

但这种包装方式真的是最省纸吗?

（表情怀疑状）有什么方法证明是最节约的呢?

　　生2:

计算出包装后的表面积.再进行比较。

　　师:

真不错,我们试试看。

（学生反馈,展示学生计算结果）

　　找两位学生上台板演，方法不一，并扣留这两位同学，要求学生听听这两位学生的想法，（掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法）

　　师:

通过刚刚的活动，我们发现果然是第C种最省包装纸，那现在你能发现包装的秘密吗?

　　生反馈。

　　师板书L节约用纸:

重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸

　　三、再次尝试，总结规律：

　　1.师:

同学们真了不起，发现了包装中最省包装纸的学问。

现在老师要送出最后一个礼物，请听广告词，（黄金搭挡送长辈，腰好腿好精神好）

　　师：

我想祝我的爷爷，奶奶身体更加的棒，（动作配合）我要送3盒黄金搭挡。

　　师：

看大屏幕，你能回答这的问题吗?

（课件呈现）

　　师：

用你们探索出的包装的学问，想一想?

（如果有困难的同学可以借助模型摆一摆）

　　3.小结。

师：

非常感谢同学们帮我包装出了这么漂亮而精美的礼物,你能从中得到什么启示吗?

　　四、巩固练习：

　　师：

同学们，你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗?

（母亲节）母爱是世界上最伟大，最无私的爱。

　　母亲节快到了,小明和爸爸为妈妈挑选了一套分为上、中、下集的书，每本书长、宽、高分别为20厘米、15厘米、8厘米。

小明想亲手将这套书用彩纸装饰起来，请你为他设计一个装饰方案

　　五、板书设计

　　小学四年级的趣味数学教案5

　　[教学内容]画角（第29-30页）

　　[教学目标]

　　1、复习本单元有关知识。

　　2、会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

　　[教学重、难点]

　　会运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。

　　[教学准备]每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。

　　[教学过程]

　　一、复习和运用平行和垂直的知识

　　1、练习二第1题：

　　说说给定图形中马路之间的相互平行与相互垂直的关系。

并引导学生说明如何确定两条马路之间的平行或垂直关系，有些可直观发现，有些需要用直角去验证。

　　2、练习二第2题：

　　结合自己的居住环境，说说各马路之间的平行或垂直关系，培养学生的空间观念。

在说之前可让学生先画草图，再说关系。

　　二、复习用量角器测量角的大小

　　练习二第3、4题：

先让学生估一估角的大小，在用量角器测。

　　三、运用知识解决问题：

　　1、练习二第5题：

　　这是一道操作题，让学生在操作的过程中发现规律，解决问题。

这道题要放手让学生自己动手操作、讨论、发现规律、解决问题。

　　1、练习二第6题：

　　让学生通过独立地观察找出图中的直角、锐角、钝角，然后与同学交流。