知识学习第1节《网络基本知识》教学设计.docx
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知识学习第1节《网络基本知识》教学设计
第1节《网络基本知识》教学设计
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一、学习者分析本节内容的教学对象是初二年级的学生，通过初一阶段的学习已经具备了一定的计算机操作能力。
由于各地区经济发展的不平衡，一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入互联网，他们具备了一定的上网经验，对计算机网络有初步的认识。
但是，他们对网络的了解大部分是停留在网上聊天、BBS论坛、网络游戏以及有限的资料收集；另一些地区的学校的学生，在小学中并没有接触到计算机，只是在进入初一年级时，才对计算机有一定的了解，其应用技能仅仅停留在对windows的操作及文字处理上。
总体上讲，初二年级的学生，对网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解，更没有形成有意识地利用网络资源帮助学习的意识。
因此，学生要学习基本的网络知识，并为下面的网络信息收集打下基础。
二、教材内容分析1．本节主要内容及在本章中的地位本节主要介绍计算机网络的概念、计算机网络的分类及因特网的诞生和发展，是本章的基础知识，为全章的学习作铺垫。
2．教学重点、难点重点：
计算机网络、因特网的概念。
难点：
网络的分类，局域网的拓扑结构。
3、课时安排：
1课时三、教学目标1.知识与技能
（1）了解网络的概念及其分类；
（2）了解局域网的拓朴结构及其特点；（3）了解因特网的诞生与发展史。
2．过程与方法
（1）通过观看（有条件的学校，可以结合本校园网络的结构及网络设备组织学生参观），让学生更好地领会网络基本知识。
（2）观看视频资料了解因特网（Internet）的诞生和发展，让学生体验现代网络技术对社会发展的重大作用。
3．情感态度价值观
培养学生仔细观察，认真思考的良好的学习习惯。
四、教学理念和方法本节教材要求学生了解网络的一些基础知识，内容不多，但可拓展的空间很大，所在本课应在进行教材知识教学的基础上尽量拓展学生的知识面，结合校园网络的结构和平时上网的经验，使学生较为深入地了解网络基础知识，为以后学习计算机网络打好一定的基础。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节的教学内容使用直观教学的方式组织，首先让学生通过观看视频资料对计算机网络建立感性认识，然后教师使用讲授计算机网络的概念、计算机网络的分类等基础知识。
在进行有关局域网知识的教学中还可以联系计算机教室的网络的实际讲解，使学生更好地领会有基础知识。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图从上网说起引入新课一方面了解有多少同学上过网，了解同学对网络的认识。
如实回答教师的提问。
激发学生兴趣，让学生明白网络并不只是他们上网时所看到的那样简单。
因特网了解因特网（Internet）的诞生和发展听老师讲解，了解因特网的发展
直观的了解当前因特网发展及其应用。
网络的概念展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：
软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。
认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。
在教材知识点上作好标记。
让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。
计算机网络的分类从覆盖范围和计算机之间连接的距离来划分网络的类别。
结合校园网、企业网、住宅小区网和家庭网络来介绍局域网，结合因特网来介绍广域网。
听课的同时将思维扩大到自己所见到的听到的各种网络上进行思考。
让学生能根据现实中网络的情况对其进行归类，并了解不同类型网络的特点。
局域网的三种拓扑结构展示，分析三种拓扑结构的示意图和简单工作原理及在应用中所显示的特点。
观察电脑室网络的结构，分析其工作特点，并认清它属哪种拓扑结构。
使学生认识三种拓扑结构，力图让学生能够根据实际需要来确定采用何种拓扑结构进行组网。
广域网及因特网的基本知识通过展示教学内容，介绍广域网及因特网的基本知识，因特网的诞生与发展，拓展介绍因特网对人类社会所起的作用及给我们日常生活和学习带来的方便。
讲述在他们心目中因特网有哪些作用，或者给他们的学习和生活带来哪些方便。
使学生了解因特网，了解因特网像其他事物发展过程一样也是从低级到高级逐步完善的。
布置学生参观校园网络布置好参观过程中的注意事项，分好小组，选好小组长，确定参观路线。
学生带好纸笔，准备好作笔记。
使参观过程有组织有纪律，收到良好效果。
带领学生参观校园网络从因特网的入口处开始参观，逐一介绍各种网络设备的名称及主要功能。
看看各种网络设备作好笔记，并实时提出问题，当场解决。
通过参观实物，让学生认识各种局域网内部的网络设备，拓展学生知识面。
课堂小结师生一起完成校园网络结构简图，搞清校园网的连接特点和各种网络设备。
学生配合老师一起完成结构图，并说出各种网络设备的名称及功能。
使学生了解一般局域网的连接特点及各种网络设备的基本知识。
3.教学评价：
参观校园网后，画出本校（或电脑室）的网络结构图。
4．教学资源
（1）网络拓朴结构图；
（2）有关计算机网络发展的视频（3）网络基础知识。
六、教学反思这是一节简单直观的课，其特点一是内容较少，理论性强；其二是让学生动手实践的机会不太大。
一般情况下，只要根据教材，针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作好了相应的准备，介绍相关的理论知识后，也就算完成了本节的教学任务，教学效果也会不错。
如果采用与实际事例结合，带学生参观校园网中心控制室，观看因特网诞生与发展的视频资料等方法，会使得课堂变得生动有趣；这样一方面满足了学生原有的对校园网络结构的好奇心，另一方面又使学生了解了更多的网络知识，帮助学生构建了一个更为系统化的网络知识体系，这对他们以后的网络知识学习将会有很大的帮助。
当然，组织工作一定要做好周密安排，确保参观有序进行，不影响教师办公和其他班学生学习。
学生边看边想，做好笔记。
参观完后的小结是非常重要的，这可以将学生所看到的一切连成一个整体，真正构建一个知识小体系。
我任教的是农村初二的学生，在本课的课堂实施过程中学生表现出了非常强的积极性和好奇心，整个参观过程也基本保持了良好的秩序。
但由于学生情况参差不齐，只有为数不多的学生能真正认识各种网络设备，能单独画出校园网络结构图。
这也是预料之中的，参观的主要目的也只是让学生看看实物，不要只停留在理论层面。
第2节《因特网》教学设计一、学习者分析
随着信息技术迅猛发展，网络正在改变人们的工作、生活方式，因此这一节的内容对于初中二年级的学生的学习是有很大帮助的。
由于家庭经济、观念等因素的不同，学生之间的差异还是相当大的，一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网，但对于其中的原理还是不太了解的，而一部分学生可能根本没有或者很少上网，这部分学生对于这节课的内容是有较大的兴趣及学习的愿望，如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解决的问题。
网络上的内容逶良不全，学生极易受到不良信息的侵害，造成不良影响，因此，老师应当注意德育教育。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、ISDN、ADSL、DDN专线、cablemodem、无线上网等，因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容，同时也介绍了因特网的常见功能，如信息浏览、电子邮件、文件传输、远程登录等，最后向学生灌输上网道德修养与安全法规等概念。
本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节重要的基础知识课，对学生的网络操作有重要的指导作用。
2、教学重点、难点：
重点：
因特网中的地址、上网道德修养。
难点：
因特网中的地址。
3、课时安排：
1课时。
三、教学目标1.知识与技能
（1）了解因特网的上网常见的方式；
（2）理解因特网中的地址、域名及统一资源定位的含义；（3）了解因特网的常见功能；（4）知道我国的计算机网络安全管理法规。
2.过程与方法通过让学生开展自主合作学习、上机学习实践活动，体验因特网的常见功能及对日常学习和生活中的影响。
3.情感态度价值观在使用因特网的过程中，认识网络使用规范和有关伦理道德的基本内涵；能够遵守我国的计算机网络管理安全法规，自觉抵制不良信息；树立网络交流中的安全意识。
四、教学理念和方法本节主要是概念性的内容，因此，教学理念主要要创设一个引起学生学习兴趣的教学平台、吸引学生进入教学状态，让学生充分参与教学，同时让学生之间进行讨论、协作，让学生对概念的理解更清晰。
主要采用讲演的教学方法，同时让学生进行协作学习。
本节课更适合在有多媒体教学平台的课室而非电脑室上课，可以让学生更集中精神听讲、分组讨论。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式理论课应紧密联系实际，如从校园网的结构，了解网络的概念、分类、局域网的拓扑结构，从上网操作过程中了解IP地址、域名和URL，教师可以边演示边讲解，还可以实际参观校园网，了解校园网的各个设备名称及连接情况。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图点题同学们，今天我们将学习第二节《因特网》，究竟因特网是怎样的呢？
今天我们就要了解以下几方面的问题：
（1）
接入（连接因特网有什么方法）；
（2）
找机（因特网的电脑有什么标记）；（3）
作用（因特网有哪些功能）；（4）
规范（我们上网要注意哪些问题）对这几个概念作适当的解释。
认真听讲思考问题引起学生的学习兴趣上网方式老师提问全班同学“我们现在常见的上网方式有哪几种？
”，要求学生先思考约30秒，再让学生举手回答问题。
用同样的方法，让学生了解我们现在最常见的ADSL上网方式是如何进行工作的，怎样安装ADSL等问题。
学生思考有哪些常见的上网方式，并进行回答，对老师的补充讲解认真听讲。
目前最常见的上网方式是ADSL，因此，重点讲解ADSL的工作方式。
IP地址因特网上的电脑很多，如何将他们区别开来呢，这就需要用到IP地址了。
就好象我们现在的身份证号码就可以将人区别开来。
IP地址是最常用在区别网络中的计算机的一个符号。
如61.144.17.84就是广州教研网站主机的IP地址。
本来IP地址是用二进制表示的，但为了方便，通常写成十进制形式，分成四段，每段由0~255的整数组成，中间用圆点分隔。
老师在电脑上演示“开始”-“运行”-“-T”就会显示网易主机的IP地址了。
认真思考、听讲IP地址的作用、表示方法。
先举一个IP地址的例子，让学生有一个感性认识，再讲IP地址的组成，学生理解起来效果更好；多举一两个IP地址的例子，学生印象更深刻。
域名利用身份证与姓名的联系引出域名。
IP地址太难记，所以人们就想办法用较简单的方法表示主机，如域名。
提问：
同学们知道的域名有哪些？
用学生讲出的域名，如来解释它的意义。
cn代表中国，ca代表加拿大，uk代表英国，fr法国等。
Edu代表教育及研究机构，gov代表政府机构，net代表网络服务机构，com代表商业机构，web代表从事www活动的机构，info代表信息服务机构。
计算机机之间的通信只能使用IP地址。
科学家设计了将域名翻译为IP地址的软件，装有这种软件的主机称为“域名系统（DNS）”。
在因特网上有许多域名服务器，它们负责把域名转换为因特网的IP地址。
认真思考、听讲域名的作用、表示方法。
先让学生讲出一些知道的域名，从而引发学生的思考。
老师讲解时可以与英语单词的意义结合。
统一资源定位本地的文件是怎样表示的？
因特网是用统一资源定位（URL）来唯一标识网络文件的。
一般形式<协议>：
//<域名>/<目录>/<文件名>
通过本节的教学，发现这种类型的理论课确实在有多媒体教学平台的课室里上课要比在电脑室里上课效果好，因为在电脑室里学生总是觉得应该要多点玩电脑的，而这样的理论课很难找到学生要操作的内容或或者要操作的内容很少，因此不在电脑室里上就可以让学生集中精神听课或讨论。
本节课力求活跃课堂气氛，因此有较多的提问时间，提问学生时一定要面向全班学生提问题，让全体学生思考，这才是提问的目的。
同时，无论学生回答情况如何，都应以鼓励为主，不要打击学生的学习积极性，也是为今后学生的积极回答做好准备。
在学生讨论时，老师要深入到各组参与讨论，指导讨论的方法，学生就可以学会如何讨论。
同时，讨论时要每组找一个同学进行记录，老师要经常进行检查，这样也能促进学生讨论的积极性。
学生代表各组汇报时，同样老师也要以鼓励为主，不要打击学生的积极性。
第三节《网上收集信息》教学设计一、学习者分析
随着电脑的普及，越来越多的学生能熟练掌握上网的方法，学生口中网络的词汇也越来越多了。
对于初中二年级的大部分学生上网看看东西，搜索资料都应该不成问题。
但是，还有部分学生可能一点都没接触过网络，不清楚在网上有什么可用的东西。
同时，大部分的学生只是会上网，但真正的技巧还是相当缺乏的，保存网上信息也不太了解。
因此，如何使全班学生都学有所得是非常重要的，同时也要有一些新的东西吸引学生，学生才会认真学习本课内容。
二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节介绍了常见的浏览器有哪几种、如何启动IE浏览器、浏览网页的操作、如何收藏网址，也讲到资料的搜索包括“分类目录”检索法、“关键字”检索法，也教了如何缩小搜索范围与精确查询，本节的内容还包括如何保存网页、图片、网页中的部分信息及下载文件的方法。
本节的内容是第一章《网络基础及其应用》的一节最基本的网络应用课，对学生日常生活有较大的作用。
2、教学重点、难点：
重点：
搜索引擎的使用、保存网页信息的方法。
难点：
使用搜索引擎快速查找信息。
3、课时安排：
1课时。
三、教学目标1.知识与技能
（1）了解浏览器（InternetExplorer）的启动及其操作界面；
（2）掌握浏览网页的常规操作方法，利用收藏夹分类保存常用网址的方法；（3）掌握利用搜索引擎快速查找信息的方法；（4）掌握保存网页上各种信息的方法。
2.过程与方法
（1）学生通过上网查找资料、保存资料，同学之间的交流与讨论等学习活动，掌握信息的搜索、存储的方法；
（2）通过让学生开展自主合作学习，把信息技术应用于日常学习和生活中。
培养学生正确地评价、处理、运用信息的能力。
3.情感态度价值观培养学生利用互联网收集并进行筛选信息的意识和习惯，积极探索、大胆实践，实事求是的科学态度和与人共事的协作精神。
四、教学理念和方法本节主要运用任务驱动教学模式进行教学，主要培养学生的自主学习、自主探究的能力，同时强调协助学习。
在教学过程中，根据学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。
五、教学过程设计1、教学内容的组织与呈现方式本节课先让学生了解各种浏览器的使用情况，介绍IE是目前最为流行的浏览器，本课也主要是以IE为例进行讲解，介绍IE的开启方法、界面、浏览网页的操作、收藏夹的运用。
接着运用任务驱动教学模式学习资料的搜索及保存信息，由于这两部分知识的内容紧密相连，因此要求学生搜索到符合要求的资料后不要关闭这个网页，留待保存信息时用。
2、教学过程教学环节教师教学学生活动设计意图情景创设前几天，我们的语文老师黄老师找过我，她问我说想找一些有关第一课中《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如教学设计、等，如果是你，如何帮一帮黄老师呢？
这就是我们这节要讲的内容：
网上搜索信息。
听讲、思考问题引起学生的学习兴趣，了解本课的课题浏览器接入因特网后，如何看上面的信息呢？
这我们就要用到浏览器了。
常见的浏览器有InternetExplorer（IE）、TencentTraveler（TT）、Netscape等。
使用得最多的应该是IE了，Netscape用的人较少。
听讲、思考问题了解浏览器的种类，知道常见的浏览器的使用情况启动IE浏览器介绍开启IE的三种方法：
“开始”——“程序”——“InternetExplorer”；桌面双击“IE”；单击任务栏中的按钮。
介绍IE的用户界面。
听讲、思考问题知道开启IE的三种方法，了解IE的用户界面资料的搜索对网上信息资源的查找，常用的方法是利用网站的搜索引擎。
搜索引擎是专门帮助人们查询信息的站点。
提问：
常用的搜索引擎网站有哪些？
同学们应该会答出如、、等等网站。
“分类目录”检索法就是利用搜索网站的分类目录直接点击进行查询。
“关键词”检索法就是在检索的文本框中输入关键词进行查找。
布置任务：
同学们利用这两个方法搜索《人民解放军百万大军横渡长江》的有关上课资料，如果搜索到的资料符合要求，不要关闭这个网页。
在做的过程中思考以下问题：
（1）在分类目录检索法中，这个任务应属于哪一类的？
（2）在关键词检索法中，我们应该输入什么关键词才能找到资料？
（3）如何进行二次查询？
如果在关键词之间使用“+”或空格或“，”或“&”，结果会有什么不同？
（4）你喜欢哪一种检索法？
为什么？
认真听讲、思考问题按照任务进行操作，并思考问题回答提问，并进行操作演示。
利用任务驱动教学模式进行教学，要学生带着问题进行练习，老师进行提问、解释保存信息布置任务：
先在D盘上建立一个名为“百万大军资料”的文件夹，同学们利用刚才找到的符合条件的资料，分别进行以下操作，放在这个文件夹中
（1）
保存两个网页
（2）
保存两幅图片（3）
新建一个word文档，将网页中的部分信息粘贴进去。
（4）
下载一个资源包，如PPT文件、等。
完成任务后，做得快的同学由老师检查完成情况并登记成绩，大概五六个学生完成后由三几个同学登记其他同学的完成情况。
按照任务进行操作，注意协作学习。
强调同学之间要进行协作学习；利用登记成绩的方法提高学生学习的积极性。
浏览网页的操作提问学生：
（1）怎样知道网页哪些地方有链接？
如何打开？
（2）哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转（也就是转换）？
（3）“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？
提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。
在此过程中，适时地教会学生使用IE的帮助。
思考问题、回答问题将浏览网页的操作及使用收藏夹放在搜索与保存信息之后，能先让学生尝试再讲解，可以提高教学效率。
通过使用IE的帮助，教会学生自主学习的方法。
使用收藏夹收藏网址布置任务：
（1）将的网址放在收藏夹里，
（2）在收藏夹里创建一个名为“学习网站”的文件夹，并将放到该文件夹中。
如果较多学生不会做，就让会做同学做示范，如果个别学生不会，可以个别辅导。
按任务练习，不懂的可以看书、看帮助、问同学、问老师。
教会学生自主学习、自主探究的方法，让学生终身受用。
小结浏览器启动IE浏览器浏览网页的操作使用收藏夹收藏网址资料的搜索保存信息思考、回忆。
加深学生的记忆。
3.教学评价
（1）提问学生：
①怎样知道网页哪些有链接？
如何打开？
②哪两个按钮可以随时在已浏览过的网页之间跳转？
③“刷新”、“主页”、“停止”、“历史”等按钮有什么作用？
提问的方法是先对着全班同学提一道问题，停一会让学生思考，再叫一个学生起来回答，接着下一个问题。
学生起来回答问题后要以鼓励为主，鼓励学生大胆积极回答问题。
（2）布置任务：
①将的网址放在收藏夹里，②在收藏夹里创建一个名为“k12”的文件夹，并将放到该文件夹中。
老师要检查是否每个学生都会做，并做适当的鼓励。
（3）在资料的搜索、保存信息的教学里，布置任务后，老师对学生的完成情况进行评分登记，给予鼓励。
由于后面会一下子有很多学生同时完成任务，老师会忙不过来，这时让一些学生骨干帮忙进行完成情况登记，调动学生学习积极性。
4、教学资源：
陈嘉洁网上搜索信息、谢春玫网上收集信息六、教学反思为了体验教学设计的教学效果，本人于XX年5月11日在广州市南海中学利用本教学设计进行上课，从上课的情况来看，效果还是比较好的。
本节课主要以任务驱动教学模式进行教学，这种教学方法可培养学生的自主探究能力，所以布置任务后，一般只做整体的提点，具体的操作方法让学生自己摸索，这样能锻炼学生的自主学习能力。
在学生进行自主探究学习时，一定要教会学生学习的方法，让学生可以通过课本、软件的帮助、问同学、问老师，甚至网上搜索等方法找到解决问题的途径，这些学习的方法，将使学生终身受益。
本课与学生刚刚学过的语文课本的知识进行知识的整合，提高学生学习的兴趣，同时对语文知识进行巩固，更突显信息技术课的作用。
分类目录搜索平常较少人用，较不方便，但在课堂教学中，用了较多时间，但教学效果并不好，在以后的教学中可以只进行简单的提点就可以了。
学生保存信息后，没有进行作品的点评，在今后的教学中要注意。
第4节《网上交流信息－文件传输》教学设计一、教学对象分析 学生通过学习使用电子邮件进行网上交流信息，知道对于一些较小的文件可以用添加附件的方式，将它转送给别人，但对于较大的文件，却无法正常通过电子邮件正常发送。
少部分的同学可能曾利用qq相互传输过文件，但同学们基本上都没有使用文件传输（ftp）服务，这对他们来说是全新的内容，所以引起学生的兴趣非常重要。
二、教材分析1．本节主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是FTP文件传输，包括：
浏览器的FTP方式和文件传输工具软件cuteFTPr的使用。
它是第一章网络基础及其应用第四节网上交流信息的一部分，也是因特网服务类型中的文件传输服务的部分内容。
2．教学重点、难点：
重点：
使用浏览器的FTP方式收集信息和传输文件。
难点：
文件传输工具（cuteFTP）的设置及对信息进行收集整理。
3．课时安排：
一课时三、教学目标：
1、知识与技能：
了解文件传输的概念、文件传输的特点；学会在远程系统注册或匿名访问登录上FTP服务器操作； 学会使用FTP上传和下载文件的方法。
能够根据需要从服务器上获取资源。
2、过程与方法：
在教师讲解和演示下，学生分组探究，协作学习，在完成一个个具体的任务的过程中掌握常用的文件传输方法，提高学生使用FTP进行资源共享和共享资源的获取信息的能力。
3、情感、态度和价值观：
通过完成实践活动，激发学生学习与应用信息技术的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学理念和方法
运用任务驱动的方法，提出问题，学生采用小组讨论、小组互助的形式，教师从旁指导的方法。
本课在真实网络环境下操作，学生访问中山大学的FTP服务器，（ftp:
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