小学一年级语文《要下雨了》教案.docx

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小学一年级语文《要下雨了》教案

小学一年级语文《要下雨了》教案

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学一年级语文《要下雨了》教案

　　教学目标

1、学会本课9个生字和要求掌握的词语，认识7个生字，小学一年级《要下雨了》教案设计。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点

1、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。

2、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

教学准备

1、生字生词卡片。

2、教学挂图或投影片。

3、朗读课文的录音带。

4、抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。

5、让学生能了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、联系生活，谈话揭题

1、同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

2、下雨之前，小动物会有什么变化呢？

这堂课，我们就来学习16要下雨了

二、充分自读，整体感知

1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3、学生汇报交流：

课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：

小白兔小燕子小鱼蚂蚁）？

学生学习“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的。

字形，初中三年级语文教案《小学一年级《要下雨了》教案设计》。

三、由扶到放，学习课文。

1、指导学习第一至三自然段。

（1）指名读第一自然段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一自然段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二自然段：

小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊——（学生读）

（4）引导学生看第一幅挂图：

小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子。

提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读：

①教师指第一句问：

燕子边飞边说——

②空气怎么样呢——（学生接读第二句）

虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？

学生读最后一句，教师板书：

捉虫子。

学习生字“捉”，练习朗读句子。

（6）朗读第三自然段。

2、半扶半放，学习第四至六自然段。

（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。

书上这句问句该怎么读呢？

出示“是要下雨了吗？

”让学生读。

（2）小白兔又看到了什么？

听到什么？

先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。

（3）检查、交流学习情况。

①换词理解“往”。

可换“朝”、“向”。

②小鱼游到水面上来的原因是什么？

（板书：

透透气）

③指名练习分角色朗读第四到六自然段。

看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？

大家读读下面这段课文就知道了。

3、放手学习第七至九自然段。

（1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。

这里的“连忙”可以换成什么词？

（立刻、马上、赶紧）

（2）他又看见了什么？

听到了什么？

他是怎么做的？

自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。

（3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。

（板书：

搬东西）

“消息”一词可结合课文内容理解：

小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？

小白兔这个消息是怎么得来的？

联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。

四、练习分角色朗读全文

1、学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

2、指名分角色朗读。

第二课时

一、复习

1、开火车读生字卡片（包括要求认识的字）。

2、集体朗读全文。

二、识字、写字指导

1、启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。

先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生字的。

指导书写时，要重点提示下面几个字。

兔、低：

不要漏写最后一笔“点”。

往：

左边是双立人，不要写成单立人。

弯：

上半部不要写成“亦”。

直：

下半部里边是三横，不要少写一横。

真：

左后一笔是“点”，不是“撇”。

2、完成课后练习2。

先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。

3、用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。

三、词句训练

1、学生先自己口头试着用课后练习3里的词语组成句子，然后大家交流。

注意每题可以组成两句。

2、让学生书面完成练习。

3、读课后练习4的句子。

通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。

四、扩展练习

让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。

可以分组交流，也可以全班在一起交流。

【篇二】小学一年级语文《要下雨了》教案

　　【教学要求】

1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、连忙练习说话。

2、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。

【重点难点】

重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。

【课前准备】

1、词句条及活动的小白兔图。

2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时

第一课时

【教学要点】

理解课文内容，知道下雨前会出现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。

【教学过程】

一、揭题析题

（一）谈话、板书课题。

（二）区别下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文

要求学生边读边注意三点：

（一）看清课文中加拼音的字，读准读音。

（二）想想课文中出现了哪几种小动物？

（三）看看课文是分几个自然段写的？

三、检查提问

（一）指名分自然段朗读课文。

（二）课文中出现了哪几种小动物？

（板书：

燕子、鱼、蚂蚁）

（三）课文是分几个自然段写的？

在书上标出来。

四、讲读课文

（一）学习第一自然段。

1、指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？

每句话说了什么？

（师板绘山坡、树、草等）

2、提问：

（1）这段有几句话？

读了第一句你知道了什么？

小白兔是怎样割草的？

（用活动图演示小白兔弯腰的动作。

）

（2）这时小白兔感到天气怎么样？

天气很闷时会让人感到怎样呢？

（师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

）

（3）于是，小白兔便怎么样？

（用活动图演示小白兔直起身子的动作。

）

（4）在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？

在书上用划出来。

（二）学习二、三自然段。

1、当小白兔直起身子时，看到了什么？

（师板绘小燕子图）

2、燕子和平时一样不一样？

从哪儿看出飞得低？

（板书：

飞得很低。

）

3、小白兔是怎样问燕子的？

（指名读、齐读）

4、燕子是怎样说的？

（引读第三段）

5、谁来当小燕子，边飞边说？

（指名表演）其他同学注意看燕子的话一共有几句。

6、燕子的话有几句？

谁来读读第二句和第三句？

（指名读）

7、空气很潮湿说明空气中什么多了？

什么时候空气就很潮湿呢？

8、正忙着的正是什么意思？

忙着又是什么意思？

9、小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。

你知道了吗？

10、燕子说要下雨了，他是怎么知道要下雨的？

（引导学生发现燕子的思考过程。

）

11、男女生分角色读小白兔和燕子的对话。

（三）学习四、五、六段

1、指名读四、五、六段。

2、听了燕子的话，小白兔是怎么想的？

（引读。

出示句子：

是要下雨了吗？

）这句话用了什么符号？

说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信？

3、这时候他又看到了谁？

只有两条小鱼吗？

小鱼怎么样了？

（板书：

游到水面）

4、小白兔是怎么问的？

（引读）有空是什么意思？

5、小鱼是怎么说的？

（引读）透透气又是什么意思？

6、谁能说说小鱼游到水面的原因？

师归纳：

平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到水面上来，但要下雨了，水里的’空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游到水面上来透透气。

7、指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小白兔的关心。

（四）学习第七段。

1、学生轻声读第七段。

2、小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗？

你怎么知道的？

（出示连忙）连忙是什么意思？

小白兔赶快干什么？

什么是挎？

（师表演挎篮子）

3、小白兔在回家的路上看见了谁？

是多少蚂蚁？

他们在干什么？

（板书：

往高处搬家）为什么要往高处搬家？

4、指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

5、指导读是要下雨了。

（指名读、齐读）

（五）学习八、九自然段

1、听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的？

（出示：

加快步子）他一边跑还一边喊什么？

（引读）

2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。

（师画雨点）这雨下得怎么样？

3、指导朗读第九段（齐读）

五、总结课文

学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象？

（学生用自己的话回答）

除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象。

你还知道哪些？

（让学生谈）希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越来越聪明。

六、重点指导部分生字的字形。

七、分角色朗读全文

（请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁白）。

【篇三】小学一年级语文《要下雨了》教案

　　【教学目标】

1、巩固本课6个生字和7个词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教具准备】

雨点形的生字卡片。

【教学重点、难点】

正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

【教学设想】

一、复习生字

春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？

抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意：

闷、阵、伸──前鼻韵。

哗──第一声。

偏旁、结构。

二、学习课文

1、谈话导入：

夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？

我们会有什么感觉？

下雨之前，小动物又会有什么变化呢？

2、自主朗读课文：

昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？

（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。

3、交流分析：

（1）精讲小鱼：

①读好小兔的话：

比较读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

小鱼，你怎么有空出来啊？

自由地读一读，你发现了什么？

点拨：

两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。

今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。

（板书：

鱼游水面）

看图：

小白兔奇怪的表情怎样的`？

（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）

学着这样的表情读：

小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？

②读好小鱼的话：

说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？

闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？

假想：

捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。

再读：

“闷得很”难过“透口气”轻松快。

要下雨了：

因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。

③分角色朗读这一部分。

（2）小燕子：

半扶半放，让学生朗读、理解。

教师点拨。

边做动作帮助朗读。

（板书：

燕子低飞）

（3）蚂蚁：

小白兔这个消息是从哪里的来的？

联系上文。

第一次不太相信，从哪句话看出来？

读一读。

第二次相信了，从哪里看出来？

蚂蚁知道要下雨了吗？

蚂蚁的话应读出怎样的语气？

）

这下，小白兔完全相信了，一边跑一边喊……

（让学生接下去，读出焦急的语气）

4、分角色朗读课文：

排一个课本剧，选演员。

选出演员，全班配合读叙述部分。