郾城区实验小学年度工作计划要点.docx

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郾城区实验小学年度工作计划要点

郾城区实验小学年度工作计划要点

一、指导思想

今年是进一步推进教育教学改革，全面提升学校综合办学水平，努力把学校打造成为内涵发展、均衡发展、可持续发展的省级名校的关键之年。

我们将以“十七大”精神和科学发展观为指导，大力弘扬“超常发展、追求卓越”的学校精神，强化“人格＋情感＋制度”的管理理念，牢固树立“经营学校”的意识，坚持走“继承、借鉴、创新、超越”之路，不断深化“一体两翼”的发展模式，坚持“以教学质量为中心”；突显“锻造名校、构筑名校集团，培育名师、形成名师群体”两大亮点；主攻“学校建设精品化，学校管理精细化，教学质量优质化”三大目标；做实“德育教育，教育科研，艺术教育，后勤服务”四项工作；落实好“加强学习培训，强化过程督导，改革课时设置，抓好扶弱促强，强化安全共防”五项措施；建设“书香校园，文明校园，和谐校园，精品校园，平安校园，节约校园”六大校园。

深化学校素质教育，提升学校办学品位，为创建省级规范化学校而努力奋斗。

二、工作任务措施

（一）坚持一个中心

坚持以教学为中心，以质量为生命，将思想统一到教育教学这个中心工作和重点工作上来，在教学工作方面做到方向正确，目标明确，方案科学，措施有效，工作落实，切实提高我处教育教学水平的整体竞争力。

1.强化质量目标管理

牢固树立目标质量意识，确定今年的教学工作目标：

本部居全区教学评估同类学校前两位，十里、对河联校要居全区村小学前两位，回民学校居前五位。

根据质量目标进行层层分解，明确责任，落实质量目标责任追究制，提高教干的研教务教意识。

继续完善落实教研员学期目标责任制，即每学期精读一部教学理论专著，撰写1万字以上的读书笔记或体会；每学期听评课90节以上；每学期举行1—2次公开课，1-2次教学方面的专题讲座；至少主持或参与1项教研或科研课题；撰写一篇反映课题研究阶段性成果的论文或调研报告，争取在相关学术刊物发表；继续搞好对一所学校和一个学科教研组的包点工作，每年提交一篇有质量的调研报告；指导1名教师在区及以上教学比赛中获一等奖或培养1名“新秀”、“骨干”、“名师”。

教研人员要根据学校整体工作思路和教研室年度工作目标，结合个人工作特点，各司其职，各负其责，努力提高工作效率，自觉、主动、超前、创造性地做好本职工作，形成自己的教研特色，圆满完成年度岗位目标。

2.狠抓教学常规精细化管理

全面落实教学工作“十字”方针。

即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

把“十字”方针作为我校强化教学中心意识，走素质内涵发展道路，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）利用集体备课加强对教师的帮辅指导

今年继续实行以“个人探索——集体说课——执教研讨课——评课研课——教师上课——反馈小结”“六步一循环”为基本程序的集体备课制，注重主讲人说课环节，以弥补教材把握不准、教师水平不齐、难以形成整体优势的弊端。

活动期间必须全员参加，分管领导靠上，每次活动结束由教研室进行理论测试，检测活动效果。

争取在增强备课的实效上有所突破。

个人备课要把“备学生、备学法指导、备作业”作为重要环节来抓，强化对教材特别是新教材的研究，克服备课过程中的形式主义和照抄照搬教案、教参的现象。

备课和上课各科都要以市区教研室下发的教学策略教学模式为依据,在此基础上进行实践创新。

继续实行由骨干教师先备样板案，教师再每单元选备一篇详案，其他根据实际情况备简案（旧案新用、书头备课等）。

要求教师把备课主要精力放在了解学生、钻研教材和研究教法上，继续鼓励教师大胆创新，提倡备课形式的多样化、个性化和精简实用，坚决杜绝抄教参、抄旧备课等行为。

教研室在听课后要查教案，如与课堂教学不符者，定为不合格课。

（2）开展“三课达标”，提高课堂教学水平

在3月份和9月份开展“课堂教学活动月”活动，实行“三课达标”，即：

坚持“青年教师上汇报课，中年教师上公开课，骨干教师上示范课”制度。

采取教研员到各校集中逐一听课评课的形式进行，一人讲，其他听，互相评；特别加强对优秀青年教师和薄弱教师的跟踪听课，为薄弱教师建立跟踪档案，加强指导，督促其不断进步；对青年教师加强指导帮扶，鼓励其形成特色或逐步提高，并重视验收听课的指导性和结果的利用。

年内优质课争取占到教师总数的50%，良好和达标课占70%，争取消除不合格课。

（3）加强作业布置与批改的有效性研究

按区教研室要求设置作业，并要求教师做到有练必选、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。

引导教师下“题海”精选作业，作业设置要注意层次性和多样化，做到适量精当，把备作业设计作为备课的一项重要内容，提高作业布置的“质”，控制作业布置的“量”。

教导处要对教师作业布置和批改有明确的监管措施。

对各科单元测试卷、期终复习卷、考试卷建立审核制度，未经教导处审核，文印室不予誊印，以切实提高练习和测试的有效性。

（4）深入开展教学教研反思活动

教研人员建立“教研日记”，记录反思教研活动中存在的问题，转变作风，加大改进措施，提高效益；教师要建立“教学日记”，撰写教学案例，针对教学中的问题进行反思、剖析，找出成功与失误的原因，发扬优点，弥补不足。

同时指导学生建立“错题集”等，每天、每周、每月反思自己的学习情况，扬长避短，不断进步。

教研室将于上下两个学期分别进行优秀教学案例、教学反思、教育故事的评选。

（5）实行“教研室——学科中心组——年级备课组”三级目标责任制

明确目标任务，层层落实责任，对老师的常规业务，各校学科教研组要做到两周一查，各校教导处要做到一月一查，教研室做到两月一查，及时总结、反馈、量化。

中心校将强化激励措施，年底通过实绩考评，进行评估量化并评出优秀教研组，给予表彰奖励。

进一步完善“教学成绩奖罚制度”，完善教学质量监控体系，加大检查落实力度，调控教学过程，提高教学质量。

3、抓实学生学习常规的养成

依据区教研室下发的《郾城区小学生基本学习习惯评价标准》，加大对学生良好学习习惯和学习常规的培养力度，继续落实好“四个样子”，将良好学习习惯的养成教育渗透到每节课中，渗透到各科教学中，渗透到各个环节中。

学期末，教研室将采用开卷与闭卷相结合、笔试和口试相结合、阅读与听力测试相结合等各种方式对各校学生的各种常规和能力（包括英语）进行测试，成绩按20%记入期末班级总成绩，从听、说、读、写等能力水平的提高到学科成绩的检测，形成一个全面的、多层次、多角度的评价反馈体系。

（二）突显两大亮点

1.积极锻造名校，合力构筑名校集团

本部年内在完成教学楼和综合楼工程建设的基础上，积极争创省级规范化学校。

对河联校和十里联校在创建省级规范化学校成功的基础上，继续深入创建和培植学校书法和写作特色。

回民学校积极创造条件，建成高标准的教学楼，在此基础上深入开展“回族文化”特色建设。

把“特色办学”当成提升学校内涵和品位的重要工作来抓，坚持以特色求生存，以特色求发展，以办学特色形成教育品牌，以特色品牌带动学校整体全面、协调、可持续发展。

同时，以发展学科特色为突破口，引领学校内涵高起点发展，带动学校核心竞争力的提升，做到特色定位准确，发展思路清晰，目标规划科学，实施措施得力，不断提炼、固化、传承传统特色项目，在书香校园、体育教学、艺术教育、综合实践、英语教学、教育科研等方面有新突破，不断突显“特色强校”理念，锻造特色品牌学校。

同时，依据区“幼小一体化”的办学思路，多措并举促进教师专业成长。

促进教师管理向民主化、自主化、科学化迈进。

继续加强幼儿园教育与小学教育的衔接教育实验，以市级课题研究为切入点，推进幼儿园全体幼儿的良好生活习惯的养成。

加强各年龄段的经典古诗文化的教育。

突显双语教学的魅力。

提高保教质量，突显办园特色，积极构建幼儿教育的特色品牌园所。

2.加大名师培养力度，实施名师带动战略

切实搞好各级骨干教师、教学能手、学科首席教师的使用和考评。

修订《郾城区实验小学骨干教师考评奖励方案》，继续对能充分发挥作用的骨干教师实行月津贴制，让骨干教师真正能明确责任，发挥作用，体验成功。

对不能发挥骨干教师作用、完成不了教研室规定任务的，年终考评后通报公布，并撤消其称号。

同时采用“走出去、请进来、引路子、架梯子、搭台子、压担子”等方法，努力培养一批在省、市级有一定影响的有鲜明特色的名师。

实行“青蓝工程”，召开“拜师会”，让骨干教师与薄弱教师和年轻教师结对子，建立相应的骨干教师管理档案和帮扶档案，切实发挥好骨干教师的作用，实现共同提高。

（三）主攻三大目标

1.大力实施学校建设精品化

精心设计改造，建设优美宽敞的自然环境，精雕细琢，营造浓郁的育人环境，打造精品化校景，努力巩固和积极创建花园式学校，实现校园风格园林化；精心组织，塑造一流校园精神，以师为本，打造一支有正气、有共同信念、有凝聚力、干事创业的教师队伍，塑造教师集体的优秀教风，努力提升老师个体在教育细节上的品位，创设“敬业爱岗，追求一流”的校园文化氛围。

进一步整合和凝聚校园文化，构建精品校园文化；加大信息技术装备，提高使用效果，利用办公平台、教育博客和校园网实现教育信息资源的共享。

在学校教学楼和综合楼建设和布局调整过程中，坚持全局性、创新性、科学性、特色性和可操作性，做到布局规划科学，建筑设计合理，文化建设上品位，特色建设有内涵。

围绕精品校园建设、和谐校园建设、学习型校园建设积极打造生态家园、文化圣园、健康和学习乐园。

2.大力推进学校管理精细化

重视目标管理，认真执行领导责任分工制，各级管理人员要牢固树立大局意识、精细化管理意识，强化精细化管理，突出有效性，向管理要效益，做到态度要精心，过程要精细，结果要精品。

牢固树立服务意识，坚持“以人为本”的管理思想，依靠全体教职工，营造和谐、竞争、共同进取的人际关系，让全体教职工既顾全大局、敬业奉献，又心情愉快、热爱学校、安心工作、努力做到乐于奉献、勤于学习、勇于实践、善于总结，坚持学校班子的工作每月汇报制度，定时集体研究学校工作中的重大问题，用集体的智慧解决学校工作中的难点热点问题，提高工作实效。

3.努力实现教学质量优质化

抓好优质教学质量形成的全过程管理，力争实现四个转变：

（1）转变教学管理只是终结性质量管理或只是学期、学年考试成绩管理的观念。

重视教学质量形成过程中的控制，加强教学工作各个环节的质量监督指导，要严格执行听课、教学视导、教学月检查、教学质量监控和教学质量激励制度。

要以开展课堂教学活动月为载体，加大优质课评比，落实优质课堂目标，通过“管到位”，促进“教落实”，实现“学见效”。

（2）转变以往把教学管理单纯作为常规管理的观念。

要以课堂教学分层当堂达标为核心，把教学目标管理和教学常规管理有机结合，把目标教学作为目标管理的手段，使教学内容的规定性、教学目标的导向性、教学结构的合理性通过常规管理得以体现，从而实现目标管理常规化。

（3）转变以往教学管理岗位职责不明，评价目标不清，是非功过不分的状况。

强化教研室、教导处、教研组三级研学研教职能和管理职责，实现管理制度、评价制度、奖惩制度三结合，增强管理的控制能力和激励功能。

努力争创市区级优秀教研室、教研组。

（4）转变以往教学管理的“目的”笼统，界限模糊的状况。

要以“三课”达标为中心，教学管三位一体，促进教师为实现达标而教，学生为达成目标而学，领导为保证达标而管，增强管理的目标意识和导向功能。

（四）做实四项工作

1.切实抓好德育、工会、少先队工作

（1）强化师德教育

认真开展好“修师德、树师风、铸师魂”主题教育活动，把“育德、精业、善变、身健”作为教师培训目标，使“育德”成为教师的终身需求；“精业”成为教师的一生追求；“善变”（转化学生工作）成为教师基本本领；“身健”成为教师工作的本钱。

发挥好党员、骨干、标兵等典型的榜样示范作用，引导教师爱岗敬业、关心爱护每一位学生。

落实师德考核办法，坚持实行师德“一票否决”制度。

把树立社会主义荣辱观和师德师风建设结合起来，突出“爱与责任”的主题，结合干部、教师的绩效考核，严肃教风教纪，最大限度调动教师工作的积极性和创造力。

主要工作方法：

用目标鼓舞人，用工作培养人，用沟通理解人，用管理调动人，用关心温暖人，用活动凝聚人，用评比激励人，用福利奖励人。

（2）加强班主任队伍建设

坚决贯彻落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，提高对班主任工作意义的认识，明确班主任的工作职责，认真做好班主任的选聘和培训工作，加强班主任队伍的管理，参照《郾城区中小学班主任任职资格制度》和《郾城区骨干班主任评定制度》，2008年9月前做完做实处级培训，落实区级培训，对班主任进行任职资格的评定。

为班主任开展工作创造更好的条件。

坚持班主任例会制；召开1-2次班主任工作经验交流会；加强班会工作的计划性和实效性。

完成第二期班主任任职资格的培训、考核工作，合格率达100%。

指导班主任上好班队会课，开展好各类主题教育活动。

在班队会的主题确定上注重安全教育、法制教育、民族教育、心理健康教育、家庭教育、环保教育等。

继续开展“十佳”班主任评选活动。

（3）小处着手，增强德育工作的针对性和实效性

抓好养成教育，紧抓常规管理不放松。

班主任是班级管理的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。

学校要加强路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面的检查，落实《教师值周制度》，各项检查主要以教师为主，专人负责，确保检查的公正性。

对问题学生，学校要举办规范训练班，邀请校外辅导员、法制副校长进行传统教育、规范训练、个别引导等形式加强教育，加强不良行为的矫正。

发挥好学生的自主管理功用，落实魏书生的管理思想。

做好学生值周工作。

扎实开展好各类德育活动。

活动在精而不在多，多措并举，切实保证活动的教育意义。

（4）搭建活动展示平台，全面提高学生综合素质

学生工作要以德育为先，让每个学生懂得“育德”、注重“育德”、将“育德”成为学生的自身需求。

本学期学校要继续通过德育工作的“四个结合”（学校德育工作与每个学生健康发展相结合；与每位家长的利益相结合；与社会群众的关注相结合；与学校的培养目标相结合），通过学生个性化成长计划，通过创建和谐校园，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，全面形成我校的德育特色：

即“宽松和谐的育人环境和全员参与、全过程管理，在全面培养的基础上突出个性化培养”。

继续搞好搞活“大课间”活动，落实关于确保每个学生每天1小时的体育活动时间的要求，学习和推广《中小学校园集体舞》。

培养学生体育锻炼习惯和审美素质。

（5）发挥好工会工作的桥梁和纽带作用

继续坚持逢节必过原则，组织教职工开展丰富多彩的娱乐活动，丰富教职工课余生活，活跃校园氛围，增强集体凝聚力。

积极为教职工改善工作、学习条件，为教职工创造优良环境。

热忱关心职工冷暖，关心群众疾苦，想方设法帮助困难职工，做职工的贴心人。

要发挥工会的民主管理与民主监督职能，组织开好教代会。

做好校务公开工作，使学校管理日趋民主化、规范化、透明化。

同时进一步加强计划生育和对外宣传工作。

2.扎实开展教研科研工作

坚持教研主攻课堂、科研主攻课题的思路，教研工作以搞活校本培训、提升教师专业素养为重点，抓好以下工作。

（1）开展“问题教研”活动，解决教学实际问题

认真落实区教研室《关于进一步加强小学校本教研活动的若干意见》，针对学校处数少，距离不远的实际，开展以集中活动为主的“问题教研”。

继续实施“教研前：

问题征集；教研中：

集思广益；教研后：

实践应用”教研活动模式。

教研前先下发“问题征集表”，让老师们把在教学实践中遇到的疑问、困惑等记下来，然后教研员汇集归纳，针对实际问题确定研究主题。

在教研活动中，教研员针对在教师中间征集的问题，组织引导教师讨论研究，并结合研讨课、公开课、观摩课、汇报课等形式，研究解决实际问题。

在教研活动结束后，教研员有针对性地进行跟踪听课，指导和检查教师在课堂教学等实践中的应用情况。

同时，树立“问题就是课题”的意识，把教育教学中有意义的实际问题转化成富有个性特色的校本研究课题，并逐级立项研究。

在此基础上，辅之以学科教研组的常规性研究活动，举行组内不定时的小“问题”式研讨交流，每月自定一个主题，通过组织研究课、公开课、讲座等形式，解决教学实际问题。

（2）加强教研组、备课组建设，落实教学实体地位

落实校本教研，无疑就必须得加强学科组、备课组建设。

课堂教学改革的实效如何，说到底实际上就是落实到每一位教师身上，每一位教师把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教师把简单的事情做好就是不简单。

今年，我们将把加强教研组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质，推动课堂教师整体优化的重要手段。

我们在加强“四要”（要具体的教研组、备课组活动计划；要在教研组、备课组长负责下进行教研活动；组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力；要有具体的教研组、备课组活动记载）的同时，要努力探索新课程背景下的教研活动方法和途径，让教研活动“变法子”，积极开发新的教研载体。

特别是开展网上教研活动的尝试和探索。

教研活动要做到“三定”，即定主题、定次数、定形式，教研活动不能仅仅停留在听课、评课，更要有理性的有效教学的思考和探讨。

提倡用“教学观察”的方式走进老师们的课堂，既要让教师学会观察、学会比较、又要让教师在观察和比较中学会自我发展、自我成长。

形成天天有课听，周周有活动的良好研究氛围。

每学期结束时，在备课组内自评，成果展示（拿出具体的实绩）的基础上，评出优秀教研组。

学校将在此基础上择优向上推荐先进教研组及先进教研个人。

（3）以“教学比武”等活动促进基本功训练的开展

我们将把提高教师的综合能力作为一项重要的工作来抓。

根据学科的特点组织教师开展教学技能比赛，重点考查教师的“三力”“二功”，即：

教学设计能力、课堂组织能力、评课能力；通用基本功（三字一话）、信息技术辅助教学基本功。

同时采用定时辅导与自学相结合的形式强化各项基本功训练。

在推广应用好普通话、简笔画、三笔字等通用基本功的基础上，各校继续对每位教师进行计算机应用培训，争取一般教师能使用Word在一定时间内打相应的文章，能熟练处理文字材料，会用Powerpoint等做简单的课件并应用于教学。

鼓励指导教师建立个人教学博客或充分利用办公平台辅助教学。

科研工作总的指导思想是：

牢固树立“科研兴校”意识，切实强化教学研究工作，围绕新课程的实施、教学方式的变革、学习方式的转变等可操性的研究，不贪大求全；要明确教研工作重点，立足于解决教育教学工作中的突出问题，需要什么研究什么，什么问题突出就先研究什么问题，找准切入口；要明确教科研的方式方法，实实在在，有针对性，建立以校为本的教科研新机制，校长亲自参与，积极开展具有实效的教科研活动，形成宽松和谐、合作向上的科研氛围，促进教师个人的实践与反思；努力将教科研成果转化为教育质量的现实生产力，注重教科研成果的推广与实践，不让教科研工作纸上谈兵，做表面文章。

顺应课改需要，结合学校实际，以扎扎实实地解决本校教育教学工作中所遇到的实际问题为着眼点，以开展“当堂达标教学”为主要研究内容，以校园文化特色建设、创新教育、生命教育、品德与社会学科自主实践作业设计、综合实践活动“探究—体验”学习课程资源整合实验等重要课题研究为龙头，以提高学生能力、发展学生素质为研究目标，以特色课题研究带动学校特色建设。

以完善教科研网络、落实教科研工作制度，提高广大教师的科研理论水平，规范课题管理为保障，培养科研名师，扎实地开展教育科研工作。

今年将进一步修订完善《郾城区实验小学教育科研工作考评制度》，加大对各项常规教科研工作的检查督导力度和对科研成果的奖励力度，年终评选表彰教育科研工作先进个人，促进全处教科研工作规范有序的发展。

发挥《星河快讯》刊物的窗口作用，本学期拟增设教研员谈课改、教导主任谈教研等栏目，旨在交流推广各校的教学管理经验，为广大教师搭建学习与交流的平台，交流心得，增加教学的导向作用。

建立“郾城区实验小学教研”博客网和各学科教研博客，发动全体教研员发表教学评论，畅谈教学随想，反思来自一线的教学案例，努力为基层教师搭建交流的平台。

每位教研员在可能的情况下，在网上建立电子信箱和相应的教学咨询专栏，分学科与基层教师沟通并随时解答问题，以加强教学改革、教育教学理论、教学动态等方面的宣传力度。

3.立足创新，全面提高学生素质

从实施素质教育的角度出发，广泛开展学生创新活动，切实提高学生的创新精神和实践能力。

一是要加强艺术学科课的教学改革力度，提高艺术课教学水平，凸现艺术科教育特色。

各校根据实际成立艺术教育组织，办好各种艺术教育特长班，三实小本部继续加强“五大艺术教育组织”的建设，进一步提高艺术教育水平，努力使各种比赛（尤其是艺术节）成绩保持在全区前列；二是积极开展青少年科技教育，通过开展专题讲座，培养学生特长，拓宽学生知识面；组织学生参加各类科技竞赛，继续做好“七巧板”竞赛、艺术节比赛赛等，学校要强化辅导工作，力争多出成果；三是要强力开展“五小”活动，要求学生人人参与小发明、小制作、小论文、小实验、小绘画等活动，在活动中培养学生的创新精神与实践能力；四是要认真开设好综合实践活动课程。

综合实践活动是课改的亮点，也是课改的难点。

要进一步强化综合实践活动的组织管理，分工到人，明确责任，要督促教师抓好信息技术教育与研究性学习，组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中创新，走进社会，走进生活；五是各校要继续强化特色建设，中心小学重点抓好乒乓球训练的普及与提高，搞好梯队建设，建立起长效保障机制，推动这一特色项目的持续发展，力争在市内外甚至省内外有较大影响。

各联办学校继续在开好各种兴趣小组突出一项特色的基础上，巩固特色，凸现优势，争创区市级特色学校。

4.进一步提高后勤服务水平

（1）严格财务管理制度，落实财会人员的目标职责

通过派财会人员外出培训，提高他们的业务技能。

财会人员要当好学校领导的参谋，做到依法聚财、应收尽收，加强资金的调度使用，优化支出结构，经费支出保重点压一般，以收定支，量入为出，适度从紧。

压缩一般性开支，勤俭办一切事情。

帐目做到日清月结，账物相符，每月定时向校长报告收支情况。

购物做到先履行审批手续，再按上级规定操作。

做到平时工作勤请求，勤汇报，管好财，努力提高资金的使用率。

（2）严格学校财产管理制度

本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理。

严格做到学校新增财产及时全部登记、建账；严格出借手续，损坏照价赔偿；坚决杜绝滥购、堆积、流失现象。

办公用品等大宗物品的采购采用集体采购的方式，实行“阳光操作”，促进创收。

（3）严格执行收费政策，杜绝乱收费现象

加强对学校经费的管理，做到任何收费只有职能部门盖章同意后方可进行，不出现搭车收费现象。

实行校长审批一支笔，做到民主理财，校务公开，收费公示，有效接受社会的监督。

（4）积极改善办学条件，不断提升学校的软、硬件水平

年内完成本部教学楼和综合楼建设工程，积极创造条件，多方筹资，加强配备，通过硬化校园路面，调整景点布局，拓展活动空间，增加健身器械，促进校园阳光体育活动的开展。

提升学校规范化水平，争创省级规范化学校。

（5）积极创建节约型校园

修订创建节约型校园实施方案，积极采用节能型供水系统和用水设备，及时对全校地下给水主管网的老化管道进行更新改造，有效防止跑、冒、滴、漏现象。

同时加强节约型校园建设活动的宣传教育，号召全体师生从现在做起，从自己做起，从点滴做起，将节约真正落实到日常工作、学习、生活的每一个环节。

（五）落实五项措施

1.加强学习培训

（1）在师德师风建设上继续实施“师德群体创优”工程，继续在广大教职工中开展以“讲师德、讲责任、比水平、比能力、看实效、看实绩”为内容的“二讲二比二看”活动。

通过加强监督、考核、评价不断强化教师职业道德意识，做到依法执教、廉洁从教、文明施教。

（2）在辅导员队伍培训上，认真贯彻落实《临沂市少先队辅导员管理办法》，进一步加强小学少工委建设，健全组织机构，配齐专职少先队辅导员，通过举办各种培训班