译林英语五上 Unit5 What do they do单元教案.docx
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译林英语五上Unit5Whatdotheydo单元教案
Unit5Whatdotheydo?
单元教学内容
译林小学英语五年级上册Unit5Whatdotheydo?
单元教学目标
1.能听懂、会说、会读和会拼写writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman，teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答I’m/He’s/She’sateacher/worker/factory/writer...
3.了解字母y在单词中的读音。
4.了解一般现在时态的构成及动词的变化。
5.了解家人的职业和具体工作内容。
单元教学重点
1.能听懂、会说、会读和会拼写writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman，teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答I’m/He’s/She’sateacher/worker/factory/writer...
3.了解字母y在单词中的读音。
4.了解一般现在时态的构成及动词的变化。
5.了解家人的职业和具体工作内容。
单元教学难点
1.了解一般现在时态的构成及动词的变化。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdoyoudo?
和Whatdoeshe/shedo?
及其回答I’m/He’s/She’sateacher/worker/factory/writer...的语调和用法。
单元教学进度
Period1Storytime（Askandanswer,Thinkandwrite）
Period2Storytime&Checkouttime（Doasurvey）
Period3Grammartime&Funtime
Period4Soundtime,Cartoontime&Culturetime
Period5Checkouttime,Tickingtime&补充习题
Period6Practice同步自我测评
Period1
教学内容
Unit5Whatdotheydo?
Storytime（Askandanswer,Thinkandwrite）
教学目标
1.能听懂、会说、会读单词：
write,writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman,nurse
2.能听懂、会说、会读句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
3.能正确朗读故事，了解故事内容。
教学重点
1.能听懂、会说、会读单词：
write,writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman,nurse
2.能听懂、会说、会读句型：
Whatdoyoudo?
I’ma…和Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
3.能正确朗读故事，了解故事内容。
教学难点
1.能听懂、会说、会读单词：
write,writer,athome,sick,people,factory,cook,driver,farmer,policeman
2.能听懂、会说、会读句型：
Whatdoyoudo?
I’ma…和Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
教学准备
1.教具：
光盘,PPT
2.板书：
Unit5Whatdotheydo?
教学过程
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Whatdoyoulike?
S:
Ilike...
T:
Whatdoesyourfatherlike?
S:
Helikes...
2.Workinpairs.
3.T:
Yourfatherlikes...Whatdoesyourfatherdo?
（PPT出示此句并出示汉语意思）
T:
Aworker?
Afarmer?
...
（PPT:
A.aworker（一名工人）B.afarmer（一名农民）...）新授
生选择
T:
Ohyourfatheris....Whatdoyoudo?
（出示此句并出示汉语意思）
S:
I’mastudent.
Step2Presentationandpractice
1.PPT出示SuHaiandMike的图
1）T:
WhatdoesSuHaido?
S:
She’sastudent.
T:
WhatdoesMikedo?
S:
He’sastudent.
T:
Whatdotheirparentsdo?
Nowlet’swatchacartoonandfilltheform.
teacher
writer
doctor
factory
Mike’s
father
Mike’smother
SuHai’sfather
SuHai’smother
2）生看动画片
3）生跟多媒体读：
teacherwriterdoctorfactory新授
2.Askandanswer
T:
WhatdoesMike’sfatherdo?
S:
Heisateacher.
Ss:
WhatdoesMike’smotherdo?
T:
Sheisawriter.
Ss:
WhatdoesSuHai’sfatherdo?
S:
Sheisadoctor.
Ss:
WhatdoesSuHai’smotherdo?
S:
Sheisafactoryworker.
2.Readthestoryafterthetape
要求学生模仿录音中的语音、语调、语气。
3.Readthestorybyyourself
Step3.Practice
1.Thinkandwrite
T:
Boysandgirls,canyouintroduceMike’sparentsandSuHai’sparents?
PPT出示“Thinkandwrite”的内容
PPT:
Readthestoryandunderlinethesentences.
生大声读课文，用铅笔画出相应的句子。
2.T:
Mike’sfatherisanEnglishteacher.Mike’smotherisawriter.SuHai’sfatherisadoctor,hermotherisafactoryworker.Whatdoyourparentsdo?
S:
...学习职业单词：
cook,nurse,driver,policeman
2.Doyouwanttoknow:
Whatyourpartner’sparentsdo？
T:
Makeadialoguewithyourpartner.
生同桌编对话
Step4.Homework
1.ListenandreadStorytimefivetimes.
2.Copythenewwordsandrememberthem.
七、板书设计
Unit5Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
I’ma…
studentteacherwriterfamerfactoryworker
doctornursedrivercookpoliceman
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa...
Period2
教学内容
Unit5Whatdotheydo?
Storytime&Checkouttime（Doasurvey）
教学目标
1.复习上节课所学的词汇和故事。
2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudo?
I’ma…Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
3.能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudo?
I’ma…Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。
3.能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学难点
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoyoudo?
I’ma…Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
2.能谈论家人的职业和具体工作内容。
教学准备
1.教具：
光盘
2.板书：
Unit5Whatdotheydo?
教学过程
Step1Warmup
1.T:
Hello,boysandgirls.Lastlessonwelearned“Whatdotheydo?
”Whatdoeshe/shedo?
Askandanswer
1）WhatdoesMike’sfatherdo?
2）WhatdoesMike’smotherdo?
3）WhatdoesSuHai’sfatherdo?
4）WhatdoesSuHai’smotherdo?
Workinpairs.
2.Retellthestory
3.T:
（指一名学生）Whatdoesyourmotherdo?
S:
She’s...
T:
（指另一名学生）Whatdoesyourfatherdo?
S:
He’s...
Workinpairs.
Step2Presentation
1.Learnnewwords
1）出示Funtime的八幅图片
T:
Lookatthem,whatdotheydo?
PPT:
nurseworkerdoctorteachercookdriverfarmerpoliceman
T:
Whatcanyouread？
S:
...
跟录音读单词
2）T:
（指着MissGreen）WhatdoesMissGreendo?
Ss:
She’sanurse.Shehelpssickpeople.
T:
Oh,thenursehelpssickpeople.Thedoctor...（引导学生说出每种职业的功能）
出示各种职业的作用，并指导学生读，为后面的练习做准备。
3）Workinpairs.
2.Doasurvey
1）T:
Nowweknowtheirjobs,nowIwanttoyourparents’jobs.Let’sdoasurvey.
PPT:
a.Workingroup.（四人一组进行调查，每个人都要问）
b.Use“Whatdoes...do?
She/Heis...”
学生组内调查
2）T:
Now,let’sintroduceyourpartner’sparents.Youcansay“...’sfather/motheris...He/She...”
出示：
..‘s.father/motheris...He/She...
指名介绍
Step3Consolidation（随堂练习一）
1.用所给单词的适当形式填空。
（P同49）
2.根据Storytime完成短文。
（P同49）
Step4Homework
1.ReadandreciteStorytime.
2.用一段话介绍自己的家人。
3.默写书上48-49页划的词汇。
七、板书设计
Unit5Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
I’ma…
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa...
studentteacherwriterfamerfactoryworker
doctornursedrivercookpoliceman
教学反思：
Period3
教学内容
Unit5Whatdotheydo?
Grammartime&Funtime
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
2.能理解teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3.了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学重点
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisateacher/worker/factory/writer...
2.能理解teaches,has,writes,works,helps,makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。
3.了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学难点
了解一般现在时态的构成及动词的变化。
教学准备
1.教具：
光盘
2.板书：
Unit5Whatdotheydo?
教学过程
Step1Warmup
1.Freetalk
T:
Whatdoyoudo?
S:
I’mastudent.
T:
Whatdoesyoursister/brotherdo?
S:
She’s/He’sa...
T:
Whatdoyourparentsdo?
S:
They’re…
Workinpairs
2.出示职业类单词：
workerdoctorteacherdriverfarmernursewritercooksinger,dancerpoliceman,policewoman
T:
Boysandgirls,lookatthesewords,whatcanyoufind?
S:
...
T:
Now,IsayChinese,yousayEnglish.OK?
T:
歌手，舞蹈演员，作家。
S:
...
Step2Grammartime
1.Grammartime
PPT:
用所给单词的正确形式填空
What（do）you（do）?
What（do）yourfather（do）?
What（do）hismother（do）?
What（do）hermother（do）?
指名汇报
T:
Boysandgirls,wecansay:
Whatdoyoudo?
Whatdo...do?
PPT:
Whatdo...do?
师引导学生填空，并引导学生总结：
do+第一、二人称
T:
Wecansay:
Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoesyourfatherdo?
Whatdoes...?
PPT:
Whatdoes...do?
师引导学生填空，并引导学生总结：
does+第三人称
2.PPT:
用所给单词的正确形式填空
I（teach）English.
He（help）sickpeople.
She（make）sweets.
指名汇报,并引导学生总结：
一般现在时态，第一、二人称+动词的原形，第三人称+动词的第三人称单数形式。
3.PPT:
用所给单词的正确形式填空
1.What（do）she（do）?
She（be）ateacher.She
（teach）Chinese.
2.YangLing（like）reading.She（have）alotofbooks.
3.They（be）cooks.They（make）nicefood.
4.Doyou（work）inaschool?
指名汇报,并引导学生总结：
动词第三人称单数的变化形式。
4.Funtime
Askandanswer
\Workinpairs
Step3Practice（随堂练习二）
1．圈出下列句子中错误的地方，并在后面的横线上改正。
（P同50）
2.单项选择。
（P同50）
Step5Homework
1.整理一般现在时态动词的变化。
2.完成同步51页阅读理解。
3.默写书上50-52页划的词汇。
4.预习卡通。
七、板书设计
Unit5Whatdoyoudo?
Whatdoyoudo?
I’m/We’re…Iteach…
Whatdotheydo?
They’re…Theywork…
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa...
Hehelps…
Shemakes…
Period4
教学内容
Unit5Whatdotheydo?
Soundtime,Cartoontime&Culturetime
教学目标
1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母y在单词中的读音。
4.了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
教学重点
1.欣赏Cartoontime复习巩固所学句型。
2.能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
3.了解字母y在单词中的读音。
4.了解“警察”和“消防员”在英美国家中的不同表达。
教学难点
能用正确的语言语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。
教学准备
1.教具：
光盘
2.板书：
Unit5Whatdotheydo?
教学过程
Step1Warmup
1.Greeting
2.T:
（指名学生）Whatdoesyourfatherdo?
S1:
…
T:
Oh,heis...He...
Whatdoesyourfatherdo?
Canyouintroduceyourfather?
S2:
…
T:
Whatdoesyourmotherdo?
S2:
She’sa…She…
Workinpairs.Askyourpartner’sparents’jobs.
Step2Cartoontime
1.出示第一幅图
T:
Lookatthecar,Whatdoyouwanttosay?
S:
...
T:
Yes,it’sverynice.Whosecarisit?
S:
...
T:
Yes,it’sBobby’sfather’scar?
WhatdoesBobby’sfatherdo?
Now,let’swatchcartoonandanswerthesequestions:
1）WhatdoesBobby’sfatherdo?
2）WhatdoesBobby’sfriend’sfatherdo?
3）IsBobbyhappyinpicture4?
2.学生看卡通片回答问题
3.引导学生理解Bobby的情感变化
呈现图片2,3，4，引导学生体会Bobby和朋友说话时的语气和情感变化，即从骄傲到惊讶，再到最后的沮丧。
4.跟读故事
教师播放录音，要求学生跟读对话，模仿语音语调。
5.角色表演
组织学生分角色朗读对话，并鼓励他们尝试表演故事，体现故事的幽默。
Step3Soundtime
1.教师示范朗读单词fly,my,sky,try和why,然后引导学生总结字
母y在这几个单词中读/ai/.
2.生跟录音读单词和歌谣。
3.分组进行歌谣朗读竞赛，比一比那一组读得又流利又正确。
4.出示含有字母y且读音为/ai/的新单词，鼓励他们读一读。
如
by,July,style,spy等。
Step4Culturetime
1.出示此部分，生跟读。
2.美国人为什么叫警察为cop？
cop一词来源于copper（铜）。
说，由于美国警察都穿有铜扣的大衣，戴铜制的徽章，所以人们就戏称警察为copper。
久而久之，copper就变成了cop。
3.出示美国英语和英国英语表达同一事物和意思时用词不同的单词：
英国美国
秋天autumnfall
电影filmmovie
商店shopstore
糖果sweetcandy
Step4Consolidation（随堂练习三）
1.英汉互译。
（P同52）
2.按要求改写句子。
（P同52）
3.阅读理解。
（P同52）
Step5H
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