科学小升初复习汇总.docx
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科学小升初复习汇总
第一模块植物
植物的基本特征
1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。
2、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
3、大树和小草的主要不同之处是：
植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。
4、大树和小草的共同点是：
都生长在（土壤）中，都有（绿色）的叶，都会（开花结果），都需要（水分）、（阳光）和（空气）。
5、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满（空气）是浮在水面上的原因。
6、水生植物和陆生植物都有（根）、（茎）、（叶）等器官。
它们的生长需要（水分），（阳光）和（空气）。
7、水生植物有（水葫芦），（金鱼藻），（水花生），（浮萍）等。
8、水葫芦和狗尾草的相同点：
生长需要（水分）、（阳光）和（空气）；有（根）、（茎）、（叶）；都会（繁殖后代）；寿命（短）；都是（草本植物）。
9、植物的叶一般由（叶片）和（叶柄）组成。
叶片上有（叶脉）。
10、树叶是有（生命）的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。
11、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。
12、能用（测量）的方法比较树叶的大小，能用（数据）记录植物的变化。
13、植物按生存的环境不同，可以分为（陆生）植物和（水生）植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。
14、植物的生存需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）。
15、植物的一生是有（生命周期）的，每种植物都有一定的（寿命）。
16、植物的共同特征是：
生长在一定的（环境）里；需要（水分），（阳光），（空气）和（营养）；都会（生长发育）；都会（繁殖后代）；都有从生到死的（生命）过程。
17、向日葵一生的典型生长阶段是：
种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。
植物的生长变化
18、植物在它们的生命过程中都要经历（出生、成长、繁殖、衰老）直至（死亡）的过程。
19、有些动物可以用（根、茎、叶）繁殖后代，但我们熟悉绿色开花植物几乎都是从（种子）开始它们新的生命的。
20、不同植物的种子，它们的（形状、大小、颜色）等各不相同。
21、播种植物时要注意：
要挑选那些（饱满的、没有受过伤）的种子；要将一块小瓦片放在花盆的出水处；种子放在深度（约1厘米）的小坑后再用土盖上；之后浇上适量水放温暖处；已经成株的植物要等土壤差不多干时再浇花，要浇就要要浇透。
22、种子萌发（先长根），再长（茎和叶）；植物的根（向下）生长，根的生长速度（较快，每天约5毫米。
）
23、在做研究根的作用这个实验时，在水面上滴些植物油，是为了使试管中的水不会被蒸发到空气中。
24、植物的根能够（吸收土壤中的水分和矿物质），满足植物生长的需要，还能将植物固定在土壤中。
25、凤仙花的叶子都是（平展）的，而且在植株上（交叉）生长，是为了（吸收更多的阳光。
）
26、植物的叶子和幼小的植物的茎大部分是（绿）色的。
27、绿叶是植物的“食品加工厂”，叶子能为植物提供“食物”——养料。
植物的养料能满足植物的生长需要。
这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水制成的。
1771年英国科学家（普里斯特利）发现了绿色植物可以更新空气，后来实验证明这是植物光合作用释放氧气的结果。
28、光合作用的过程是：
植物通过叶子里所含的叶绿体，依靠阳光提供的能量，利用二氧化碳和水，制成氧气和养料。
光合作用文字公式是：
二氧化碳+水---阳光-→气+养料
29、植物的茎具有（支撑植物及运输水分和养料）的作用。
植物的（茎能从下向上）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；（从上到下将绿叶制造的养料）运输到植物体的各个部分。
30、一株凤仙花大概能结出二十来个果实，每个果实可以有十七八粒种子。
31、我知道开花植物一般由根、茎、叶、花、果实等六部分组成。
我知道会开花的植物有：
向日葵、蚕豆、菊花、油菜、凤仙花等。
32、凤仙花的花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分组成。
花中的子房以后能长成果实。
33、凤仙花的主要生长过程：
种子→ 发芽→生长→开花→结果这几个阶段。
34、植物的生长需要（阳光、土壤、适宜的水分和温度）等。
35、任何植物的茎上都有“节”，节在有些植物上很明显，有些不明显。
叶子是长在节上的。
36、凤仙花等植物的茎是垂直地面向上生长，叫（直立茎）；牵牛花的茎缠绕在其它物体上向上生长，这样的茎叫（缠绕茎）；葡萄的茎攀缘在其他物体上向上生长，这样的茎叫（攀缘茎）；红薯的茎平卧在地面蔓延生长，这样的茎叫（匍匐茎）。
第二模块动物
动物的基本特征
1、动物具有（多样性），动物生存依赖于（环境），不同的环境生长着不同的（动物）。
2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的（外形）、（生活）、（运动）、（反应）、（吃食）、（排泄）、（繁殖）等。
3、蜗牛利用（腹足）能在各种物体上爬行。
4、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在（阴暗）、（潮湿）的环境。
5、蚯蚓身体由许多（环节）构成，身体上有（口）、（环带）、（肛门）。
6、蜗牛和蚯蚓的相同点是：
都适应（阴暗潮湿）的环境，身体（柔软），都会（爬行），会吃（食物），会（排泄），会（繁殖后代）等。
7、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头部有一对（触角），有六只（足）都长在胸上。
8、蚂蚁适应在（陆地）上生活。
9、蚂蚁的特点：
生活在（陆地）上，身体有（头、胸、腹）三节，长着六只（脚），运动（爬行），（群居）生活，食物（多样），会（繁殖后代）等。
10、金鱼的特点是：
生活在（水中），身体表面有（鳞片），用（鳍）游泳，用（鳃）呼吸，吃（鱼食）和（面包屑）等，会（繁殖后代）等。
11、蚂蚁和金鱼的相同点：
都是有（生命）的，会（运动），需要（食物）维持生长，会（排泄）废物，会（繁殖后代）等。
12、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走；蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走；金鱼，游到安全的地方。
13、动物的个体（形态）不同，生活的（环境）也不同。
14、动物的共同特点：
生活在一定的（环境）里，会（运动），需要（食物、水），会（排泄），会对外界刺激做出（反应），会（生长发育），会（繁殖后代）等。
动物的生命周期
15、自然界中的动物有很多种，它们的身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历（出生、生长到死亡的）全过程。
这个过程就是它们的（生命周期）。
16、蚕的生命是从蚕卵开始的，一个蚕卵就是一个生命。
小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持（干燥），要保持小蚕“房间”的（清洁），把小蚕放在空气流通的地方。
17、蚕的幼虫期要蜕（4次皮）。
18、蚕（幼虫期）分（头部、胸部、腹部）三部分。
头很小，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适于咀嚼桑叶；胸有三对足帮助口器把持桑叶；腹部有五对足，后端的背侧有一个突起、
19、蚕宝宝吐丝前（不再吃桑叶了），躯体（发黄发亮），吐丝时（身体运动，头来回晃动，吐丝后身体变小，潜伏在内。
）
20、蛹身体呈（纺锤形，由头、胸、腹）三部分组成，头部有两个黑色、小圆形、隆起的眼睛，胸部没有环节，（腹部有环节），眼睛下面有（一对触角的原始体，）胸部的背面有（盾片），从（盾片生出两对翅，体色呈褐色）。
21、蚕蛾的身体分为（头、胸、腹）三部分，头上有（一对触角）；胸部有（两对翅，三对足，长有眼睛和口器）。
22、蚕的一生经历（卵、幼虫、蛹和成虫）四种形态。
23、（食物、气温、有害气体、疾病）等都会影响蚕的生存。
24、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
蚕的生命周期大约为56天12、养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之一。
25、有些动物一生中要经历很大的变化，它们幼年期与成年期的样子很不同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化叫（变态）。
从卵孵化而来：
蚊子、苍蝇、蝗虫、鱼、青蛙、鸡
由母亲直接生下来：
猫、狗、人
变态：
蚊子、苍蝇、青蛙
不变态：
蝗虫、鱼、鸡、狗、猫
26.一般情况下，一个蚕茧的蚕丝可达1500米左右。
27.动物分类方法2种，一种按变态和不变态分类；另一种按卵生（从卵孵化而来）和胎生（由母亲直接生下来）分类。
28.我们人按年龄段可以分为儿童、青年、中年、老年。
15岁以下称为儿童，16岁至35岁称青年，36岁至60岁称中年，60岁以上称老年。
29.人和动物的生命周期：
出生——生长发育——繁殖——死亡.
我们的身体
30、从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
31、身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
32、人体的外部特点可以直接观察，内部特点可以借助一些工具，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
33、我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
34、人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
35、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。
36、人的呼吸器官有：
鼻腔、气管、支气管、肺等。
37、人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
38、为什么运动时呼吸会加快？
因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
39、经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。
40、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量
41、人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
42、心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。
43、为什么运动时心跳会加快？
因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
44、人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。
食物被食管运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。
45、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养料。
46、口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（我有个）、犬齿（我有个）、臼齿（我有个）。
47、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。
48、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
49、人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
50、人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
51、人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。
繁殖——新的生命
52、普通的油菜花由萼片（4）、花瓣（4）、雄蕊（6）、雌蕊
（1）四部分组成。
生长变化的过程：
花蕾－开花－凋谢－果荚。
53、不同植物的花是各种各样的。
四部分都有的花叫完全花。
缺少一部分或几部分的花叫不完全花。
只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。
只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。
雄花和雌花都是单性花，有雄蕊和雌蕊的称两性花。
但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。
54、植物的花有生产种子繁殖生命的作用。
植物繁殖新生命的主要过程：
花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。
按花粉的传播方式，可分：
虫媒花、风媒花、水媒花、鸟媒花。
55、不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。
不同植物的种子也有很多不同。
豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。
56、果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。
植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。
撒播方式：
利用：
水流传播（椰子、莲蓬等）、弹射传播（喷瓜、凤仙花、豆类等）、风力传播（蒲公英等）、动物传播（苍耳、野果等）
57、种子发芽需要一个适宜的环境：
有生长所需的足够的水分和空气，有适当的温度。
蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
胚芽长成茎和叶，胚根长成根。
子叶有提供种子发芽所需养料的作用。
58、动物在繁殖上与植物有相似的地方：
分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。
产卵繁殖的动物：
鸟类、两栖类（青蛙等）、昆虫（蜻蜓、蚂蚁等）、软体动物（蜗牛、田螺等）、爬行动物（乌龟等）、鱼类……
食物
59我们一天要吃很多不同的食物。
食物可以分成不同的类别。
一般分三类：
来源于植物的食物叫素食（水果、蔬菜、粮食等）；来源于动物的食物叫荤食（肉、蛋、水产、奶等）；其他（水、调味品等）
60、人体所需要的营养是从食物中得到的。
营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。
蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。
糖类和脂肪能提供身体需要的能量。
维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
61、没有一种食物能包含人体需要的所有营养。
膳食营养原则：
多种搭配；荤素搭配；每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜；不吃垃圾食品；不暴食暴饮……
62、食物有的可以生吃，有的可以熟吃。
食物由生到熟会发生多方面的变化。
烧熟可以杀灭细菌、使食物味道更好、易于人体消化吸收……
63、面包等食物放久了有的要长霉菌。
霉菌生长需要湿润温暖的环境。
64、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
微生物（霉菌、细菌等）生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
用冷冻、晒干、腌制、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件，可以减慢食物变质的速度。
65、了解食品，可以从包装上获取不少信息。
食品的特点、包装保存方法、不同配料等都会影响保质期。
食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。
保质期短的往往有利健康。
食物链
66.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。
67.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
68.植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。
69.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
70.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
71.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
72.食物是动物生存最重要的需求之一。
73.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。
74.食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
75.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
76.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
77.像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态群落。
如：
一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
78.自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体叫生态系统。
79.如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
80.自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
81.写食物链：
草、兔、蝗虫、鸟、蛇、鹰
1、草→兔→鹰2、草→兔→蛇→鹰
3、草→蝗虫→鹰4、草→蝗虫→蛇→鹰
5、草→鸟→蛇6、草→鸟—→蛇→鹰
生物的多样性
一、校园生物大搜索
1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。
2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
分区域观察研究是科学研究常用的方法。
3．调查校园中的动植物要注意：
不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。
二、校园生物分布图
1．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。
2．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。
3．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。
三、多种多样的植物
1．用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。
2．根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。
如根据茎的特点植物可以分为木本植物（如：
桃树樟树）和草本植物（如：
狗尾草、水稻）；根据生活环境将植物分为水生植物（如：
浮萍）和陆生植物（如：
雪松）。
3．科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类。
他们根据植物有没有花把植物分成了两大类：
开花的植物和不开花的植物。
4．在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。
5．在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。
6．不开花的植物包括蕨类（如：
蕨菜）、藻类（如：
紫菜）和苔藓类（如：
葫芦藓）植物等。
7．属于开花的植物有：
桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等
四、种类繁多的动物
1．科学家把动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。
身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊柱的动物叫无脊椎动物。
2．像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物是哺乳动物。
爬行动物：
身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
两栖动物：
小时候在水里生活，用鳃呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
3．动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
4．在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。
而昆虫又是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
5．脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它又可以分为鱼类、两栖动物、 爬行动物、鸟类、哺乳动物。
脊椎动物：
哺乳动物：
蝙蝠、羊、兔、猪、鲸、海豹
鸟 类：
鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、猫头鹰
爬行动物：
壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼
两栖动物：
蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼
鱼 类：
海马、鲫鱼、鳗、泥鳅、黄鳝、鲤鱼
五、相貌各异的我们
1．不同的生物有各种不相同的特征。
2．我们不能找到两个相貌完全相同的人。
六、原来是相互关联的
1．植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。
仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色、肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能；松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分的蒸发，有利于保持身体温度；香蕉生活在水分充足的热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。
植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。
2．在不同环境中生活的动物，也有明显不同的形态结构。
3．浮萍是水生植物中的浮水植物，根系退化，只有一根较细的根；小草和玉米都生活在陆地上，根既要将植物固定在土壤中，又要负责从土壤中吸收水分供植物体生活，因此它们都有庞大的根系。
4．生物的形态结构与它们所生活的环境和生活习性相关联。
猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食对象发现；带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物；鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中；苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播；莲子有较硬的外壳，可在水中漂流；蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。
动物名称
生活环境
身体特征
功能
金鱼
水中
鳃
水中呼吸
鳍
水中游泳
纺锤形
减少水对它的阻力
鸽子
空中
羽毛
保温，防水
骨骼中空
身体轻，便于飞行
长有翅膀
空中飞行
七、谁选择了它们
1．在田野中，绿色青蛙因为有好的伪装而被保留下来，其它颜色的青蛙因为过于显眼而被猎食者吃掉。
2．生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。
3．环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。
多样的生物是由多样的环境造成的。
4．大自然的选择使得生物发生变化，然而人工选择也在丰富着物种的多样性。
5．在实验中，我们发现大的球形烧瓶这个容器内的水温降得慢，细而长的玻璃瓶这个容器内的水温降得快。
在大自然中，大而圆的动物的体形降温慢。
八、生物多样性的意义
1．地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。
2．生物的多样性是人类生存与发展的基础。
3．每种生物都与人类生活息息相关。
人类的衣食住行离不开生物的多样性。
4．多样的生物对我们人类有不同的价值。
有的具有欣赏价值和科学价值，有的具有经济价值，有的具有药用价值。
5．就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。
举例：
花繁殖后代需要昆虫帮助传粉；苍耳靠动物传播种子；动物排出的粪便可成为植物的养料；蝗虫生活需要以水稻等植物为食物。
6．保护生物多样性，要从保护家乡生物多样性做起。
7．人类是生物大家族中的一员，我们理应平等对待家族中的每一个成员。
8．人类生活离不开植物：
提供给人类做食物；供人类欣赏；提供给人类做药材；人类可以用植物做成生活及学习用品；可以净化空气；提供给动物做食物。
资料库：
1．生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。
2.《生物多样性条约》于1993年正式开始实行。
3．每年的5月22日被称为国际生物多样性日。
4．全世界已有180多个国家成为《生物多样性条约》缔约国。
微生物
一、填空：
1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
（记忆）
2、放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。
在我们的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手）中，（眼睛）能收集到比其他感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物体。
（了解）
3、放大镜镜片的特点是（透明和中间较厚、边缘薄）。
自制放大镜的方法有：
广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球都有放大功能。
（注：
横向放大，纵向不放大）。
（记忆）
4、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。
通过透镜看到的面积或区域叫做（透镜的视野）。
放大镜的放大倍数与（凸度）有关：
凸度越大，放大倍数越大，视野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野越大。
5、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。
在13世纪，英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜——凹透镜）。
（了解）
6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。
（了解）
7、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角）。
昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小的动物之一，用放大镜可以观察到昆虫的（口器）、（触角）、（翅膀）等特殊的构造。
会画昆虫的各种触角。
（了解）
8、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）；蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是（扁平的细毛）。
（了解）
9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。
（记忆）
10、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。
如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。
（记忆）
11、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体）。
晶体形状（多种多样）有的是（立方体），有的像（金字塔），有的像（一簇簇的针）等，但都很有规则。
有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。
（记忆）
12、生物
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