安徽省宿州市十三所重点中学学年高一下学期期末考试+语文+Word版含答案.docx

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安徽省宿州市十三所重点中学学年高一下学期期末考试+语文+Word版含答案

宿州市十三所重点中学2020-2021学年度第二学期期末质量检测

高一语文试卷

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2.考生务必将答题内容写在答题卡上，写在试题卷上无效。

现代文阅读（26分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

没有强大的制造业，就没有国家和民族的强盛，打造具有国际竞争力的制造业，是我国提升综合国力、保障国家安全、建设世界强国的必由之路。

中国实现从“制造大国”向“制造强国”、从“中国制造”向“中国创造”的转变，一个重要方面是把更多的创新、资金转向实体经济，走出一条更多依靠人力资本集约投入、科技创新拉动的发展路子；同时，要努力培养一支宏大的高素质劳动者大军，涵养劳模精神、劳动精神、工匠精神。

习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上号召，我国工人阶级和广大劳动群众要继续学先进赶先进，自觉践行社会主义核心价值观，用劳动模范和先进工作者的崇高精神和高尚品格鞭策自己，焕发劳动热情，厚植工匠文化，恪守职业道德，将辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动作为自觉行为。

古为今鉴，我国历史上有许多对工匠精神的精微阐释。

如古代描述工匠在制作玉器、象牙、骨器时，用“切、磋、琢、磨”来展现其中的仔细、认真与执着；又如《考工记》中倡导“智者创物，巧者述之守之”的技术追求；再如，耳熟能详的“庖丁解牛”，就是对“道技合一”境界的形象表达。

可以说，自古以来，中国并不缺少匠人匠心。

这种精益求精的精神品质早已融入中华民族的文化血液，根植于我们的民族文化传统。

工匠精神责在传承，要想真正落地生根，需要全社会形成共识，共同塑造尊技重道的文化氛围。

近年来，一批“大国工匠”走向“前台”，越来越为人们所关注，工匠精神不仅有了具象的模范代表，而且有了可学可敬的典范。

既是受“大国工匠”的带动，又是得益于社会的广泛认同，人们对匠人愈加尊重，对工匠精神愈发推崇，良好的社会文化氛围正在形成。

更为重要的是，近年来，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念日益深入人心，“幸福都是奋斗出来的”的理念更加巩固，让劳动者更有尊严，培养工匠精神的土壤也更为肥沃。

涵养工匠精神，需要共识也需要行动，更需要一整套“行之有效”的制度保障。

一方面，要创造保障公平、自由、竞争的制度环境，充分调动企业和劳动者的积极性、主动性、创造性，同时深化劳动力市场改革，提高工匠群体的社会地位，建立合理的人才评价机制；另一方面，要着力改善国民教育，提高国民素质，在教育理念上更加兼顾知识传授和技能培养，在教育培养上努力构建一个高技能产业工人培养体系。

劳动者只有进行自觉能动、自由自主、富有创新力和创造力的劳动实践，才能既为经济社会发展贡献力量，又通过创造性劳动享受美好生活。

党的十九届五中全会提出了“十四五”时期经济社会发展主要目标，其中包括“创新能力显著提升，产业基础高级化、产业链现代化水平明显提高”。

矢志涵养工匠精神，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，就一定能稳步提高劳动者素质，为实现这一发展目标莫定人才基础。

（摘编自彭新武《“制造强国”呼唤工匠精神》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.中国要真正转变为“制造强国”，最重要的是把更多的创新、资金转向实体经济。

B.“切、磋、琢、磨”展现出的仔细、认真与执着都是中国古代工匠精神的具体表现。

C.在“大国工匠”的带动下，中国当下已形成推崇工匠精神的良好的社会文化氛围。

D.劳动者只要进行自觉能动、自由自主的劳动实践，就能为经济社会发展贡献力量。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章首段通过引述领导人的讲话精神，增强了文章中心论点的说服力和权威性。

B.文章集中引用古代文献，论证精益求精的精神品质根植于我们的民族文化传统。

C.文章在论证结构方面，先提出观点，再分析内涵，然后重点论述要求，最后总结。

D.文章多处运用引用论证、对比论证等论证方法，充分阐述了传承工匠精神的意义。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项（3分）

A.一支具备工匠精神的高素质劳动者大军，是使我国制造业具有国际竞争力的必要条件。

B.《考工记》《庄子》等著作中都能找到与工匠精神相关的内容，体现了传统文化的丰富性。

C.如果缺少了一整套行之有效的制度保障，尊技重道的社会文化氛围也不可能出现。

D.工匠精神助力制造强国，工匠精神也有助于实现“十四五”时期经济社会发展主要目标。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，17分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

走错门

戴玉祥

夜里落了雨，下了水泥路，自行车就骑不动了。

山二下了车，推着走了一会后，将车放到路边的一棵榆树下，独自向岗坎村民组走去。

昨天下午，在行政中心第五会议室，扶贫工作组领导对个别重点贫困户，作了具体的帮扶安排。

山二帮扶的对象是岗坎村民组的王大拿家。

几个月前，山二随扶贫工作组去过那里，这个王大拿家，有印象。

路湿，土黏，山二只好踩着路边小草的身子走。

小草不高兴了，将身子上的水珠珠一个劲儿往山二裤脚上甩。

山二的裤脚湿透了。

山二没有理睬。

山二径直往王大拿家走。

土坯的院墙，院门开着。

山二走进去。

院子里铺的沙像是刚扫过，很干净。

山二心说，这个王大拿，学勤快了。

那一次，山二随扶贫工作组过来，这院子里，屎尿混杂，垃圾成堆，臭气冲天。

这样想时，山二发现，房门是虚掩着的，便喊，王大拿，没有人应。

再喊，还是没有人应。

山二知道，这王大拿，准是出去了。

山二站在院子里，看着两间低矮的土坯草屋，心里酸酸的。

山二站会儿，见厨房的门开着，走了进去。

水缸快见低了，山二担起水桶，出去了。

村西的水库，山二是知道的。

山二将水缸灌满后，王大拿还没有回来。

山二想出去找，可一想刚才挑水的时候，是见过几个村民的，一问王大拿，都直摇头。

山二便决定等了。

院角码着的柴，没劈。

山二找出劈刀，劈起来。

山二正劈柴，村主任慌慌撞进来。

村主任说，你是过来扶贫的山二吧？

山二说，我是。

村主任说，可找到你了？

还说，你帮扶的不是王大拿家吗，怎么跑这儿来了？

山二说，什么，这不是王大拿家？

村主任很坚决地摇摇头。

村主任说，这是张大守家。

听到张大守这个名字，二心里咯噔了下，难道……但马上，山二就摇头了。

山二说，这个张大守，是干什么的，居然也混成这样？

村主任说，这人虽然住我们村，可他整天骑着自行车，早出晚归，一年也难得见上一面，估计在县城做零活吧，老婆有病，常年吃药，这个家，可能就是因为他老婆病，才这样的。

山二说，那怎么不帮扶？

村主任说，领导，村里是想帮扶啊，可那男人，不照面；找他女人，女人说男人说了，不想给政府添负担，你看这……

山二有些感动。

后来山二随村主任赶到王大拿家时，心里还在感动着。

山二走进王大拿家的院子。

院子里，屎尿混杂，垃圾成堆，臭气冲天。

山二本想说王大拿几句，但没说。

山二清楚，他是代表政府来扶贫的、来送温暖的。

山二这样思想后，捉起铁锹，清理起来。

院子清理干净后，日头已在头顶上晃了。

村主任让山二去他家吃午饭，山二没有。

山二掏出压缩饼干，让王大拿倒了碗水，边吃边喝。

见村主任站着没走。

山二开玩笑，说带的干粮不多，你不走，也没你份。

村主任吃过午饭赶过来时，山二已经与王大拿一起在垒猪圈了。

院子里脏，主要是猪圈在里面造成的。

山二认为，扶贫，环境卫生也不能另外。

环境卫生差，人就容易生病。

有一部分贫困家庭，就是因为有病人，才致贫的。

……

夕阳醉醺醺的往山坳里晃的时候，猪圈垒好了。

山二返回的时候，经过上午走错门的那户人家。

那户人家的女人从外面回来后，发现水缸里的水满了，院角又码着一堆劈好的柴，纳闷了。

想出去问问，还没有走几步，病又严重了，只好停下来，挪回屋里。

山二见院门开着，里面的房门也开着，就知道主人在家。

山二想进去看看，见夕阳已掉进山坳里了，就改变了主意。

山二决定明天天不亮就赶过来。

山二决心会会那个早出晚归的神秘男人。

这样一想，山二便没有进去。

山二正准备离开，一个男人推着自行车，走了过来。

“张大守？

你怎么来了？

”山二一脸惊愕。

张大守虽然不是他们局的局长，但因为工作上的关系，两人早就认识。

“回家呀！

”张大守指着院子，“山二，都到家门口了，还不进去坐坐？

”

“家门口……”

山二愣在那里，双脚，像钉了钉。

4.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说篇幅虽不长，但在情节设置.上运用了“尺水兴波”的技巧，自然而又合理地让山二走错了门，随之情节的发展就波澜起伏、曲折生动、引人入胜。

B.小说在塑造人物中运用了对比的方法，如将王大拿与张大守进行对比，反映出了两人在扶贫工作中的不同精神状态，还将山二与村主任进行了对比。

C.小说叙述中以短小段落为主，既加快了叙事节奏，迅速推进小说情节发展，也便于人物刻画上的灵活切换，适应了不同人物的语言、行为的描写需要。

D.“小草不高兴了，将身子上的水珠珠一个劲儿往山二裤脚上甩”“夕阳醉醺醺地往山坳里晃的时候”等环境描写，运用拟人手法，增强了语言的生动性。

5.请结合作品内容简要分析小说标题“走错门”的作用。

（6分）

6.小说结尾耐人寻味，结合文本简要分析它的妙处。

（8分）

二、古代诗文阅读（40分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文，完成7～11题。

范仲淹字希文。

二岁而孤，母更适长山朱氏。

少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。

昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。

举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。

母丧去官。

服除，以晏殊荐，为秘阁校理。

仲淹泛通“六经”，长于《易》，学者多从质问，为执经讲解，亡所倦。

尝推其奉以食四方游士，诸子至易衣而出，仲淹晏如也。

每感激论天下事，奋不顾身，一时士大夫矫厉尚风节，自仲淹倡之。

召为右司谏。

岁大蝗旱，江、淮、京东滋甚。

仲淹请遣使循行，未报。

乃请间曰：

“宫掖中半日不食，当何如？

”帝恻然，乃命仲淹安抚江、淮，所至开仓振之，且禁民淫祀，奏蠲庐舒折役茶、江东丁口盐钱。

元昊请和，召拜枢密副使。

王举正懦默不任事谏官欧阳修等言仲淹有相材请罢举正用仲淹遂改参知政事仲淹曰执政可由谏官而得乎固辞不拜愿与韩琦出行边初，仲淹以忤吕夷简，放逐者数年，士大夫持二人曲直，交指为朋党。

及陕西用兵，天子以仲淹士望所属，拔用之。

及夷简罢，召还，倚以为治，中外想望其功业。

而仲淹以天下为已任，裁削幸滥，考覆官吏，日夜谋虑兴致太平。

仲淹以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。

妻子衣食，仅能自充。

而好施予，置义庄里中，以赡族人。

泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。

死之日，四方闻者，皆为叹息。

为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。

及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.王举正懦默不任事谏官/欧阳修等言仲淹有相材/请罢举正用仲淹/遂改参知政事/仲淹曰/执政可由谏官而得乎/固辞不拜/愿与韩琦出行边/

B.王举正懦默不任事谏官/欧阳修等言仲淹有相材/请罢举正用仲淹/遂改参知政事/仲淹曰/执政可由谏官而得乎/固辞/不拜愿与韩琦出行边/

C.王举正懦默不任事/谏官欧阳修等言仲淹有相材/请罢举正用仲淹/遂改参知政事/仲淹曰/执政可由谏官而得乎/固辞/不拜愿与韩琦出行边/

D.王举正懦默不任事/谏官欧阳修等言仲淹有相材/请罢举正用仲淹/遂改参知政事/仲淹曰/执政可由谏官而/得乎/固辞不拜/愿与韩琦出行边/

8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.字，古人有名又有字，有的还有号。

古时婴儿出生三个月后，一般由父亲命名，男子二十岁行冠礼的时候取字。

B.六经，孔子晚年整理的《诗》《书》《礼》《乐》《易》《左传》六部儒