“停课不停学”六年级英语线上教学工作总结.docx

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“停课不停学”期间六年级英语线上教学工作总结

######学校###

一场突如其来的疫情，打乱了正常的开学时间。

自2月#日起，根据###区教育局下发的《###市教育局中小学“停课不停学工作实施方案》通知和学校安排，我们开展了线上教学工作。

截止到目前，线上教学已经近三个月了，这三个月的线上教学有收获、有惊喜，也有不足、有遗憾。

为了总结经验，更好地完成下一阶段教学工作，现对前段时间的线上教学工作总结如下。

一、主要做法

按照学校制定的延期开学期间课程表，我每周有#课时的教学内容。

正式上课前，我创建了班级英语QQ群和微信群，提前搭建好网络学习平台，并对部分学生和家长进行了设备使用方法指导，为线上授课做了充分的准备。

为了确保线上授课质量，我细致研究教材，精心搜集教学视频，录制微课，同时配以“一起小学”APP进行课程预习、习题巩固、网上答疑和作业订正。

教学中，我根据学生的年龄特征，创设良好的语言学习氛围，调动学生的学习积极性，重视培养学生良好的朗读习惯，做到准确模仿发音。

听、说、读、写四会单词和听、说、认读三会单词以及简单的课文对话、交流尽量当堂完成，基本掌握。

作业布置上，我注重突出基础知识和基本技能，不追求高难度，高强度，严格把控作业时间和作业量，保证学生劳逸结合。

同时，我特别注重培养学生良好的书写习惯，要求学生做到整洁、规范、正确地书写，达不到要

求的我会及时提醒学生抓紧改正。

二、取得成效

通过与家长提前沟通，我负责的六年级两个班的##名学生在2月#日前全部加入了我所创建的英语学习群，并完成“一起小学”APP安装及课前试用。

授课时，我严格执行教学计划，保证了英语学科的教学进度；大部分学生家长还是比较重视孩子的学习，因此在这个特殊时期，这部分学生的学习还是能跟得上；线上的英语学习有个明显的优势，就是老师将课程资源推送到班级群后，孩子们课下能够反复收听新学的单词、课文音频，并及时跟读，模仿系统发音的语气、语调，真是“哪里不会点哪里”！

在检查学生读书和背书作业时，我感

觉很多学生发音模仿得很到位，甚至比在教室学习时发音还要有准确，这真的令我很是惊喜。

三、存在问题

1.行线上教学教师看不到学生，无法及时掌握学生的学习状态，学习效果打了折扣，不得不承认，经过了近三个月的线上学习，学生的成绩出现了比较严重的两极分化。

对自控能力好的孩子来说，问题不大；但对于自控能力差，家长又很少监督的孩子来说，学习存在较多问题，成绩严重下滑。

2.当按学校要求实行签到制度后，有些学生出现上课迟到（签到不及时），甚至有签到后开溜的现象（后期提问没在线）。

3.由于线上学习，学生不易管理，上课玩游戏、聊天，作业拖拉、偷工减料甚至不完成的大有人在。

我采取QQ群上传作业这种在线批

改和反馈的方式，但部分学生作业应付，不及时改错题，甚至直接截图把别人作业当成自己的作业上交。

4.个别学生由于家里网络信号差、电子设备老化等问题，出现掉线现象，有时也出现学习视频加载不出来等突发情况，影响上课效果和听课效率等。

四、改进措施

1.对于不能按时上课以及上交、修改作业这些问题，我及时做好统计，一般会在课前几分钟将名单发至微信群，提醒家长关注自家孩子的学习状态，并督促孩子及时完成学习任务。

2.考虑到部分家庭网络问题，我尽量选取时间较短视频和微课，实在解决不了的，我就在课下通过微信语音的方式单独讲解，保证每个孩子都能完成当天的学习任务。

3.通过班级群鼓励学生，督促学生按时完成当日学习任务，并适当的表扬，激发学生学习的动力；布置适当的学习作业，不加大学生的学习负担。

4.突出基础知识和基本技能的学习掌握，降低学习难度，对知识点的讲解简洁化，便于学生理解；随时与学生进行互动，及时提醒学习当中要注意的问题。

总之，线上教学给我带来了前所未有的挑战，同时也给了我前所未有的锻炼机会，教学相长，我和同学们一起在摸索中积累经验，总结方法，不断进步。

线上教学是对我的历练，也是成长的助推器！

在今后的工作中，我会再接再厉，争取在英语教学上有所建树。