含羞草教学设计.docx
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含羞草教学设计
含羞草教学设计
虹口区广灵路小学方华卿
教学目标：
1、在语言环境中认读本课10个生字，重点识记陶、翠、菊、斑、畏、惭。
学着用各种方法理解自我陶醉、婀娜多姿、不畏严寒、寒碜、翠绿等词语。
2、能够正确流利读课文，有感情地朗读课文片断，能用自己的话介绍含羞草，并学着老师的示范来介绍月季、荷花、菊花和红梅。
3、读课文，让学生知道不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。
教学过程：
一，揭示课题
1、老师拿出一盆含羞草。
师：
看，这就是含羞草，它的枝上有刺，如果用手轻轻碰一下，它就会收拢叶子低下头来，你们知道吗，含羞草还可以做药材呢!
2、师：
今天我们学习的课文就是含羞草。
（板书课题）写完后问“羞”的里面是个（丑）
让我们一起来叫叫它的名字，含羞草
板书：
含羞草
二、研读课文
（一）学习第一小节
1、（手指板书上的含羞草）可是，据说它原先不叫含羞草，他还有个名字，我们预习过课文，它原先叫（得意草）。
（板书：
得意草）
2、对，（出示第一小节），请你们借助拼音自己来读读这一小节，读准字音，读通句子。
（1）这节中有个生字“陶”。
出示“陶”
（2）陶——个别读，有什么好办法记住它?
（换部首、形声字）“陶”就是快乐的意思。
一起读这个词“陶醉”，“醉”要读平舌音，“陶醉”的意思是因为十分满意而非常快乐。
“含羞草”是对自己太满意，感到十分快乐，所以它经常（自我陶醉）。
它不仅（自我陶醉）而且还（得意洋洋），所以人们叫它得意草。
（3）谁能来读读这一小节了?
（原来是这样。
这就是它名字的由来。
）
（二）学习生字
1、它为什么要如此得意呢?
请小朋友们打开书，续读课文，注意读准字音，读通句子。
2、这篇课文中有一些生字，我们来集中学习，先学几个要写的字。
ü翠——读“翠”要注意（平舌音）。
师：
要记住“翠”，我们先来学习一个新的部首羽字头，（出示羽字头）我们来看一看有什么不一样（指一指羽字，再指一指羽字头）
〈如学生说的不完整，老师提醒：
羽字是横折钩，而羽字头是横折，你再说一遍。
〉
你有什么办法记住它?
（媒体演示）这种绿就是翠绿。
ü菊——谁来拼，这是（ü）不是（u），因为ü见（j、q、x脱帽行个礼）。
有什么好办法记住它?
（菊花是一种植物，所以它部首是草字头
“菊”的最后一笔是“点”。
ü斑——直接读（老师用手遮去左右两部分）中间部分，谁来书空?
（中间部分一共有
四笔）。
读“斑斓”。
ü畏——“畏”的下面部分容易写错，谁来书空?
ü惭——读“惭”时要注意平舌音和前鼻音，惭是个表示心情的词语所以左边是（竖心旁）右边是个（斩），所以它是个（形声字）。
过渡：
下面这几个字我们来读一下。
ü婀娜——这两个字都是（女子旁），这个词语就是形容女子姿态的美丽。
ü碜——读“碜”时要注意（翘舌音和前鼻音）。
“碜”在词语中读轻声。
（三）学习2——5小节
1、生字回到课文中，请同学们开火车分句读课文，其他同学仔细听，想想得意草为什么会得意洋洋，自我陶醉呢?
找到相关的小节。
（1）分句读课文（你读的很通顺。
你读的很好。
）
（2）文中哪几小节写了得意草得意洋洋的原因?
（2——5节）
（如学生的回答中，漏了第五小节。
老师说：
你找对了，还有第五小节呢!
）
2、老师随机问学生——
Ø大家看，得意草为什么要如此得意呢?
因为它谁来读句子（觉得自己的叶子颜色翠绿，是世界上最美的）所以（它如此得意）。
（师：
它真得意洋洋）
（1）看媒体，得意草与其他植物相比，得意草叶子颜色（翠绿），的确漂亮。
（2）谁能用朗读来表现得意草感觉自己是最美的。
（是世界上最美的，谁愿意再来读读。
它正在自我陶醉呢!
）
（3）得意草觉得叶子颜色翠绿是最美的。
（板书：
叶子翠绿最美）
Ø得意草为什么要如此得意呢?
又因为它（觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的）
所以（它得意洋洋）。
（自我陶醉）
（1）瞧，他的花姿态柔软而且美丽，像一位少女，课文中用了一个词是（婀娜多姿）。
（2）得意草的神态婀娜多姿，因此他认为自己是（最俊的）。
（板书）
（3）“俊”的意思是……，在这几节中有两个词语和它意思差不多，快找找!
（如学生找不到，老师提醒：
俊就是美，还有呢?
）
美、俊、好看意思一样，课文中用了不同的词语表达了同一个意思。
（4）谁再来读读这句话?
（它就是这样得意洋洋）
Ø得意草为什么要如此得意呢?
还因为它（觉得自己的花朵颜色淡雅，是世界上最好看的），所以它（自鸣得意）
（1）（媒体出示）这就是它的花，颜色十分（淡雅）。
（2）我们一起来得意地读读句子。
（它正在为自己花朵颜色淡雅自鸣得意呢!
）
板书：
花朵淡雅最好看
3、现在你就是那株自鸣得意的得意草，你会怎样得意地来介绍自己呢?
借助板书上的内容，自己先说一说。
预设一：
学生回答中没有讲名字。
教师给你提个建议：
作自我介绍要先告诉大家你的名字。
预设二：
学生回答中出现“因为”。
教师给你提个建议：
你在自我介绍，直接说我的叶子颜色……
预设三：
当学生只是简单的把三句话合并时，教师给你提个建议：
最美、最俊、最好看着三个词意思相近，可以合并，只选择其中一个来说。
（我叫得意草，我的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，是世界上最美的。
）
4、其实得意草觉得自己能够得意的原因还有呢，你是从哪里知道的?
（第五小节中的省略号）。
师：
课文中不一一写了，用上了省略号，所以老师刚才说第五小节也写出了得意草得意的原因。
5、你还是那株得意草，能用老师给的提示继续来介绍自己吗?
自己先试一试。
师给予提示：
主人很喜欢我，把我种在一只精致的花盆里。
（如学生只说出我种在一只精致的花盆里。
老师提醒：
是主人〈最喜欢的〉）
我的种子能够做药材，病人们很需要我。
（怪不得你得意洋洋!
）
（5）得意草觉得自己有那么多优点，所以它（自我陶醉）它（得意洋洋）它（自鸣得意）—出示卡片，甚至还有些目中无人，认为谁也（比不过它）。
（二）学习6—9小节
过渡：
主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来想出一个办法，让得意草逐渐认识到自己。
是什么办法呢?
请同学读课文6——9小节，借助句式来说说主人的办法。
（板书句式）
1、谁来交流?
（什么季节），主人将得意草与（）相比。
（你们真会读书!
）
2、这些花是怎么样的呢?
听老师来介绍，边听边记，记住每种花的特征，等会儿请你们学着老师的样子来介绍这四种花。
（媒体出示四种花的特点）
师做解释：
月季——月季的花瓣层层叠叠，在绿叶的衬托下是那么美丽。
荷花——荷花像亭亭玉立，婀娜多姿，美丽雅致，它的叶子大的像圆盘一样，清晨，还有露珠在里面滚动着。
菊花——菊花色彩斑斓，有黄、有红、还有紫，它千姿百态，有的像细丝，有的像绒球，还有的像满天的焰火。
红梅花——红梅花多么勇敢，虽然是寒冬腊月，但是它仍然开的那么鲜艳，真是（出示：
不畏严寒）。
“畏”就是害怕，不畏严寒的意思是（不怕严寒），对呀，红梅花被积雪压着，却仍然昂首怒放，真是太勇敢了!
3、欣赏过这四种花，你能不能来介绍它们?
老师走下讲台，随机抽问——
春天来了，月季花（）。
（你的耳朵可真灵!
）
夏天来了，荷花（）。
（多美的荷花啊!
荷花在绿叶的衬托下多美!
）
秋天来了，菊花千姿百态，有的（），有的（），有的（）。
（真是姿态万千）
秋天来了，菊花色彩斑斓，有（），有（），有（）。
（颜色可真多）
冬天来了，梅花（）。
（多勇敢的红梅呀）
4、过渡：
一年四季，这些花竞相开放，姹紫嫣红，因此……
全班引读：
（1）春天来了，得意草与月季花一比，觉得（自己的花和叶子太寒碜了）。
ü寒碜的意思是什么?
后面小节中有个词与它意思相同，快找找!
（太不像话）
ü花和叶子都很寒碜，得意草（脸红了）。
（2）夏天来了，得意草与荷花一比，觉得（无论叶子和花朵，都没有荷花那样美丽雅致）
“强调无论……都……”再读一遍。
ü得意草刚才脸红了，现在它（把头低下了）。
（3）秋天来了，得意草与色彩斑斓、千姿百态的菊花一比，它觉得（自己太不像样了）。
ü得意草现在它（把叶子都收拢了）。
（4）冬天来了，得意草与不畏严寒的红梅相比，它（羞愧得再也抬不起头来了）。
第二年，主人将得意草重新放到客厅里去的时候，它（再也不得意洋洋了）。
（板书：
不再得意）
（三）学习第12小节
过渡：
所以得意草变了——（老师示范读）
1、（将动词变红）师：
这一小节中有许多表示动作的词语，边做动作，边读读课文。
2、看见同学们那么认真，那我们就一起来。
全班边读边表演。
4、是呀，含羞草没有月季花那么体面，没有荷花那样——（美丽雅致），也没有菊花那么——（千姿百态、色彩斑斓），更没有梅花那样——（不畏严寒），难怪它太惭愧。
让我们再来读读得意草说的话。
（拿起书读12、13节）
四、巩固词语
经过这一年与其他花朵的比较，含羞草深深地感到自己先前太得意了，也明白了不能太骄傲，在发现自己优点的同时，也要看到别人的长处。
这是它想要对小朋友说的话，先自己读一读，红色的字是生字，要把它们读正确。
一年前，我觉得自己的叶子颜色翠绿，神态婀娜多姿，花朵颜色淡雅，所以经常自我陶醉，得意洋洋。
后来主人用心良苦，让我与体面的月季，美丽雅致的荷花，千姿百态、色彩斑斓的菊花，不畏严寒的红梅花相比较，我这才觉得自己太寒碜，太惭愧了。
从今以后，我不再做得意草，而要做一株谦虚的含羞草。
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