六年级英语第一单元教学设计.docx
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六年级英语第一单元教学设计
课题
Unit1 HowcanIgetthere?
第一课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．能正确运用句型：
whereisthe…?
It’s…
2．能听、说、认、读Let’stalk。
3．能听懂并完成Let’stry。
过程与方法：
培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。
情感、态度与价值观：
以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性,培养学生敢说。
教学重点
能运用新授短语和句型正确表达：
“whereisthe…”It’s…及Istherea…；并能替换关键词进行问答。
教学难点
掌握地点的提问及方位。
教学准备
单词图片、录音机、课件。
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
1．GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
2．出示课件，复习方位介词。
PresentationandPractise
1．师生问答：
whereisyourhome/library?
2．看图猜物，引出museum、postoffice并教学。
3．师生问答Whereisthepostoffice/museum?
4．听录音，跟读Let’stalk。
5．分角色朗读对话
6.活动：
Pairwork。
让学生根据提示内容在句型中运用新短语。
7．展示对话，适当评价。
8．看课件，创编新对话。
Practise：
①Istherea …?
Whereisthe…It’s…让学生各抒己见。
②师生示范对话。
—Excuseme.Isthereapostofficenearhere?
—Yes.
— Whereisthepostoffice?
—It’sbehindthemuseum.
③学生操练对话。
尽量引导学生运用原有知识。
9.听音完成Let’stry
ConsolidationandExtension
1．教师指导学生创编新对话。
2．活动：
找朋友。
根据所给的内容交流。
①师生示范对话。
— Hello!
Whereisthepostoffice?
—Iwanttobuysomebooks.
— It’snexttothepark.
—Thanks.
②学生自由活动，练习对话。
③展示对话。
板书设计
Whereisthemuseumshop?
It’snearthepostoffice
作业设计
1．听磁带跟读本课短语和对话。
2.创编新对话。
教后反思
课题
Unit1 HowcanIgetthere?
第二课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．能听、说、读、写四会短语：
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。
并能在情境中正确运用。
2．能介绍某地在哪里，如Whereisthesciencemuseum?
It’snearthecinema 培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。
3．能根据地图说出地理位置。
过程与方法：
能根据实际情况进行表达。
情感、态度与价值观：
以鼓励表扬为主，提高学生学习的积极性。
教学重点
能听、说、读、写四会短语：
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。
并能在情境中正确运用.
教学难点
能在实际情境中运用所学句型，
教学准备
教学图片、录音机、视频材料。
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
1．Greetings。
2．Guessinggame. 教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。
3．磁带播放Let’stry。
Presentation
1．①教师先提问Whereisyourhome?
It’snextto… 然后引导学生向教师提问。
②引导学生做连锁问答.
③由学生提问引出一些新地名。
2．新单词学习，课件出示
①呈现图片部分猜 postoffice、cinema。
②听教师描述hospital
T:
It’saplace.Ifyouill,youmustgotoit.Therearenursesanddoctors,Whereisit?
③播放录音Let’slearn,学生跟读。
④书写指导。
3.活动设计：
句型连锁问答，让学生熟练运用句型Whereisthepostoffice?
It’snextto…
Consolidation
1．活动设计：
小小导游员
学生熟练运用举行句型Whereisthesciencemuseuminyourcity?
It’snearthecinema
2.Drawamapandtalk
— Thereisapethospitalinmycity
—Whereisit?
—It’snearthepark.
板书设计
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital
Whereisthesciencemuseum?
It’snearthecinema
作业设计
1．听Let’slearn 的磁带并跟读。
2．书写本课四会句型，准备听写。
教后反思
课题
UnitoneHowcanIgetThere?
第三课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．能听、说、读、写单词及短语：
crossing,turnleft,turnright和gostraight.
2．能听懂问句WhereistheItalianrestaurant?
并能做出正确的回答。
过程与方法：
增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。
情感、态度与价值观：
让学生自己想象表演，培养学生的语言运用能力。
教学重点
掌握四会单词及短语的认读和书写。
教学难点
听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。
教学准备
磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
Freetalk.
Presentation
1.①根据学生的回答出示red,yellow和green圆形色卡，贴在黑板上。
②教师（指三种色卡）问：
Whatarethese?
引出trafficlights。
③教师问：
Howmanytrafficlightscanyousee?
2．呈现红色交通灯图片。
T:
Lookatthetrafficlights.
It’sred.CanIgonow?
Yes,wemuststopataredlight.引导学生操练句子Stopataredlight.
3．同上教学Waitatayellowlight./Goatagreenlight.
4．Let’slearn.
Mike来到一个新的城市正值午时，正好肚子饿了想去附近的餐厅，但不了解路线，于是向路人询问：
Whereistherestaurant?
教师适时引出crossing,turnleft,turnright和gostraight.等新词。
5.教师播放部分的录音，让学生听录音跟读。
6.教师范写四会单词，学生仿写。
Practise
1．“开火车”游戏。
S1:
Rememberthetrafficrules.
S2:
Stopataredlight.
S3:
Waitatayellowlight.
S4:
Goatagreenlight.
全部连贯说出的一组为胜。
2．表演活动
①师生示范：
教师扮演交警，一生扮演路人。
S:
Whereistherestaurant?
T:
turnleftandgostraight.
②同桌活动，可进行2-3组，师生反馈。
板书设计
作业设计
1．听磁带并跟读Let’slearn单词及短语。
2．背诵本课四会短语，准备听写。
教后反思
课题
UnitoneHowcanIgetThere?
第四课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．能正确理解并运用句型HowcanIgettothe…?
turnleft,turnright…
2．理解Let’stalk对话内容，并朗读对话。
2．完成Let’stry的练习。
过程与方法：
在朗读中培养积极的合作意识
情感、态度与价值观：
激发学生英语学习的兴趣。
教学重点
1．能正确理解并运用句型HowcanIgettothe…?
2．理解Let’stalk对话内容，并朗读对话。
教学难点
理解Let’stry的内容
教学准备
课件
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
Greetingwiththestudents.
Presentation
Let’stry
反复播放Let’stry部分的录音。
听录音之前指导学生的听力技巧，只要明白关键词语的意思即可。
Let’stalk
1.T:
I’mhungry.Iwanttoeatnow.
Whereistherestaurant?
学生可用汉语进行作答，教师适时引出turnleft,turnright…师生反复进行练习。
2.听录音，跟读Let’stalk部分的对话，并引导学生进行操练句型HowcanIgettothe…?
turnleft,turnright…
Practice
1.快指快说游戏。
2.根据Let’stalk对话内容编写对话，小组进行表演。
Consolidationandextension
1.运用所学语言询问地理方位。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计
作业设计
1．听磁带跟读Let’stalk的课文。
2．完成相应的配套练习。
教后反思
课题
Unit1 HowcanIgetthere?
第五课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
2．能听、说、认、读readandwrite.
3．理解readandread含义
过程与方法：
培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。
情感、态度与价值观：
以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性,培养学生敢说。
教学重点
听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、
教学难点
理解readandread含义
教学准备
单词图片、录音机、课件。
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
3．GreetingwiththeSs:
Gladtoseeyouagain.whatistheweatherliketoday.
PresentationandPractise
1．师生问答：
出门旅行需要准备什么？
引出新课。
2．出示课件，新授单词。
（1）师领读，生跟读。
（2）小组开火车读，检测单词掌握情况。
3．听录音，理解对话内容。
4.师领读，并解释对话含义。
5．分角色朗读对话
6．展示对话，适当评价。
ConsolidationandExtension
1．再读对话，完成练习。
（1）WhatisRobin’snewfeature?
（2）Howmanyplacesdidtheypassby?
（3）Whichwordunderthefourthpicturemeans?
2.反馈练习的答案，并进行分析。
3．生独立完成“Fillintheblanks”.
4.展示反馈答案，师进行 解释纠错。
5.复述故事
6听音完成“Tipsforpronunciation”
板书设计
mapcompassGPSstars
作业设计
1．书写单词mapcompassGPSstars
2.熟读对话，复述故事。
教后反思
课题
Unit1 HowcanIgetthere?
第六课时
教材内容及学情
分析
教学设计
教学目标
知识与技能：
1．复习四会单词：
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。
2.复习方位介词：
on、in、under、behind、beside…
3．理解storytime故事情节.
过程与方法：
能根据实际情况进行表达。
情感、态度与价值观：
以鼓励表扬为主，提高学生学习的积极性。
教学重点
能听、说、读、写四会短语：
sciencemuseum、postoffice、bookstore、cinema、hospital。
并能在情境中正确运用.
教学难点
理解storytime故事情节.
教学准备
教学图片、录音机、视频材料。
教学步骤
（仅供参考）
修改意见
（包括环节修改及学案设计）
Warm-up
4．Greetings。
5．出示课件，复习方位介词。
Presentation
1．活动：
guess,复习地点名词
2.听录音，完成练习。
（1）小组交流，集体订正
（2）根据图片，用HowcanIget…?
编对话。
（3）再听录音，回答问题。
3活动：
（1）比一比，看谁说得多。
（说出你知道的方位介词）
（2）将我带回家。
两人一组，一人说句子，一人摆放物品。
Consolidation
Storytime学习
1.初听录音，理解内容。
2.再听录音，跟读故事。
3.教师解释难懂的句子和单词。
4.分角色朗读对话。
5.表演对话，并评价。
板书设计
作业设计
a）整理方位介词和地点名词。
b）熟读Storytime。
教后反思
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