六年级英语第一单元教学设计.docx

1、六年级英语第一单元教学设计课 题Unit 1How can I get there? 第一课时 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1能正确运用句型：where is the ?Its 2能听、说、认、读Lets talk。3能听懂并完成Lets try。过程与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极性,培养学生敢说。教学重点能运用新授短语和句型正确表达：“where is the ”Its 及Is there a；并能替换关键词进行问答。教学难点掌握地点的提问及方位。教学准备单词图片、录

2、音机、课件。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-up1Greeting with the Ss: Glad to see you again. How are you?2出示课件，复习方位介词。Presentation and Practise1师生问答：where is your home/library?2看图猜物，引出museum、post office并教学。3师生问答Where is the post office/museum?4听录音，跟读Lets talk。5分角色朗读对话6.活动：Pair work。让学生根据提示内容在句型中运用新短语

3、。7展示对话，适当评价。8看课件，创编新对话。Practise：Is there a ? Where is the I ts让学生各抒己见。师生示范对话。Excuse me.Is there a post office near here?Yes. Where is the post office ?Its behind the museum.学生操练对话。尽量引导学生运用原有知识。9.听音完成Lets tryConsolidation and Extension1教师指导学生创编新对话。2活动：找朋友。根据所给的内容交流。师生示范对话。Hello! Where is the post off

4、ice?Iwant to buy some books.Its next to the park.Thanks.学生自由活动，练习对话。展示对话。板书设计Where is the museum shop?Its near the post office作业设计1听磁带跟读本课短语和对话。2.创编新对话。教后反思课 题Unit 1How can I get there?第二课时 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1能听、说、读、写四会短语：science museum、 post office、 bookstore、 cinema、 hospital。并能在情境中正确运用。2

5、能介绍某地在哪里，如Where is the science museum?Its near the cinema培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。3能根据地图说出地理位置。过程与方法：能根据实际情况进行表达。情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主， 提高学生学习的积极性。教学重点能听、说、读、写四会短语：science museum、 post office、 bookstore、 cinema、 hospital。并能在情境中正确运用.教学难点能在实际情境中运用所学句型，教学准备教学图片、录音机、视频材料。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-up1

6、Greetings。2Guessing game.教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。3磁带播放Lets try。Presentation1教师先提问Where is your home ?Its next to然后引导学生向教师提问。引导学生做连锁问答.由学生提问引出一些新地名。2新单词学习，课件出示呈现图片部分猜post office、cinema。听教师描述hospitalT: Its a place. If you ill,you must go to it. There are nurses and doctors, Where is it?播放录音Lets learn,学生跟读

7、。书写指导。3.活动设计：句型连锁问答，让学生熟练运用句型Where is the post office ?Its next toConsolidation1活动设计：小小导游员学生熟练运用举行句型Where is the science museum in your city? Its near the cinema2.Draw a map and talkThere is a pet hospital in my cityWhere is it?Its near the park.板书设计science museum、 post office、 bookstore、 cinema、 ho

8、spitalWhere is the science museum?Its near the cinema作业设计1听Lets learn的磁带并跟读。2书写本课四会句型，准备听写。教后反思课 题Unit one How can I get There? 第三课时教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1能听、说、读、写单词及短语：crossing,turn left,turn right和go straight.2能听懂问句Where is the Italian restaurant?并能做出正确的回答。过程与方法：增强交通意识并培养学生自觉遵守交通规则的意识。情感、态度与价

9、值观：让学生自己想象表演， 培养学生的语言运用能力。教学重点掌握四会单词及短语的认读和书写。教学难点听懂并且会说三条交通规则，并能在实际情境中运用。教学准备磁带、录音机、交通信号灯卡片、交警帽等。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-upFree talk.Presentation 1.根据学生的回答出示red,yellow和green圆形色卡，贴在黑板上。教师（指三种色卡）问：What are these?引出traffic lights。教师问：How many traffic lights can you see?2呈现红色交通灯图片。T:Look

10、at the traffic lights.Its red. Can I go now? Yes,we must stop at a red light. 引导学生操练句子Stop at a red light.3同上教学Wait at a yellow light./Go at a green light.4Lets learn.Mike来到一个新的城市正值午时，正好肚子饿了想去附近的餐厅，但不了解路线，于是向路人询问：Where is the restaurant?教师适时引出crossing,turn left,turn right和go straight.等新词。5. 教师播放部分的录

11、音，让学生听录音跟读。6. 教师范写四会单词，学生仿写。Practise1“开火车”游戏。S1: Remember the traffic rules.S2: Stop at a red light.S3: Wait at a yellow light.S4: Go at a green light.全部连贯说出的一组为胜。2表演活动师生示范：教师扮演交警，一生扮演路人。S: Where is the restaurant? T: turn left and go straight.同桌活动，可进行2-3组，师生反馈。板书设计作业设计1听磁带并跟读Lets learn单词及短语。2背诵本课四会

12、短语，准备听写。教后反思课 题Unit one How can I get There? 第四课时教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1能正确理解并运用句型How can I get to the? turn left,turn right2理解Lets talk 对话内容，并朗读对话。2完成Lets try 的练习。过程与方法：在朗读中培养积极的合作意识情感、态度与价值观：激发学生英语学习的兴趣。教学重点1能正确理解并运用句型How can I get to the?2理解Lets talk 对话内容，并朗读对话。教学难点理解Lets try的内容教学准备课件教 学 步 骤

13、（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-upGreeting with the students.Presentation Lets try反复播放Lets try部分的录音。听录音之前指导学生的听力技巧，只要明白关键词语的意思即可。Lets talk1.T:Im hungry.I want to eat now.Where is the restaurant?学生可用汉语进行作答，教师适时引出turn left,turn right师生反复进行练习。2.听录音，跟读Lets talk部分的对话，并引导学生进行操练句型How can I get to the? turn

14、left,turn rightPractice1. 快指快说游戏。2. 根据Lets talk对话内容编写对话，小组进行表演。Consolidation and extension1.运用所学语言询问地理方位。2. 做活动手册上的配套练习。板书设计作业设计1听磁带跟读Lets talk的课文。2完成相应的配套练习。教后反思课 题Unit 1How can I get there? 第五课时 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、2能听、说、认、读read and write.3理解read and read 含义过程

15、与方法：培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。情感、态度与价值观：以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极性,培养学生敢说。教学重点听说认读四会单词map、compass、GPS、stars、教学难点理解read and read 含义教学准备单词图片、录音机、课件。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-up3Greeting with the Ss: Glad to see you again. what is the weather like today.Presentation and Practise1师生问答：出门旅行需要

16、准备什么？引出新课。2出示课件，新授单词。（1）师领读，生跟读。（2）小组开火车读，检测单词掌握情况。3听录音，理解对话内容。4.师领读，并解释对话含义。5分角色朗读对话6展示对话，适当评价。Consolidation and Extension1再读对话，完成练习。（1）What is Robins new feature?（2）How many places did they pass by ?（3）Which word under the fourth picture means?2.反馈练习的答案，并进行分析。3生独立完成“Fill in the blanks”.4.展示反馈答案，师进

17、行解释纠错。5.复述故事6听音完成“Tips for pronunciation”板书设计map compass GPS stars作业设计1书写单词map compass GPS stars2.熟读对话，复述故事。教后反思课 题Unit 1How can I get there?第六课时 教材内容及学情分 析教 学 设 计教学目标知识与技能：1复习四会单词：science museum、 post office、 bookstore、 cinema、 hospital。2.复习方位介词：on、in、under、behind、beside3理解story time故事情节.过程与方法：能根据实

18、际情况进行表达。情感、态度与价值观：以鼓励表扬为主， 提高学生学习的积极性。教学重点能听、说、读、写四会短语：science museum、 post office、 bookstore、 cinema、 hospital。并能在情境中正确运用.教学难点理解story time故事情节.教学准备教学图片、录音机、视频材料。教 学 步 骤（仅供参考）修 改 意 见（包括环节修改及学案设计）Warm-up4Greetings。5出示课件，复习方位介词。Presentation1活动：guess,复习地点名词2.听录音，完成练习。（1）小组交流，集体订正（2）根据图片，用How can I get ?编对话。（3）再听录音，回答问题。3活动：（1）比一比，看谁说得多。（说出你知道的方位介词）（2）将我带回家。两人一组，一人说句子，一人摆放物品。ConsolidationStory time学习1.初听录音，理解内容。2.再听录音，跟读故事。3.教师解释难懂的句子和单词。4.分角色朗读对话。5.表演对话，并评价。板书设计作业设计a)整理方位介词和地点名词。b)熟读Story time。教后反思