巨人的花园优质课一等奖.docx
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巨人的花园优质课一等奖
巨人的花园优质课一等奖
（经典版）
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巨人的花园优质课一等奖
这是巨人的花园优质课一等奖，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
巨人的花园优质课一等奖第1篇
【教学目标】
《巨人的花园》优秀教案设计
１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
【教学重难难点】
想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。
【教学流程】
一、导入，激趣
１、孩子们喜欢读童话吧！
能说说你读过哪些童话？
哪个童话给你留下的印象最深？
童话总能给我们受到真善美的熏陶。
２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。
（读课题）
３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。
儿子问他为什么哭？
你想知道为什么吗？
那就去读读《巨人的花园》吧!
二、初读，感知
１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。
２、巨人的花园它有一个怎样的变化？
３、检查：
读词：
绿树成阴阳光明媚草翠花开鲜花盛开鲜果飘香……
北风呼啸寒风刺骨狂风大作鲜花凋谢冰雪覆盖……
训斥叱责任性冷酷
读文：
谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。
三、品读，感受“花园的变化”
１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：
第一次出现三句话：
出示：
⑴花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
（洋溢你能给它换个词吗？
）
⑵与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
⑶这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？
哪句话让你的脑海里出现这样的画面：
⑴是的，这是一座美丽的花园。
出示：
那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
指导朗读：
①谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。
②“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。
③“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。
④多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。
是呀！
这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
你的脑海里还浮现出怎样的画面？
（北风呼啸寒风刺骨雪花纷飞……）
读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？
）
⑵巨人的花园仍然是冬天：
出示：
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
他想：
“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
朗读指导：
①多么寒冷的冬天呀！
②多么荒凉的`花园呀！
③多么孤独的巨人呀！
是呀！
巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸寒风刺骨冰雪覆盖好冷的冬天呀！
⑶读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？
你呢？
（这男孩真神秘！
巨人的花园真奇怪呀！
）
３、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。
让我们再来读一读这三句话：
⑴你有什么问题想提？
哪个问题值得我们来研究一下呢？
⑵让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？
（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。
）
⑶①巨人怎么赶的？
你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？
出示：
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：
“谁允许你们到这儿来玩的！
都滚出去！
”
可是他又发脾气了：
“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。
滚出去！
”
“喂！
你赶快滚出去！
”巨人大声叱责。
②指导朗读：
谁来做做巨人？
你能让自己演出一个怎样的巨人？
你表演得真好？
能给大家一些秘诀吗？
（抓住提示语来体会巨人的心情。
从巨人的话中去体会一下。
）
老师读提示语，学生齐读巨人的话。
面对可爱的孩子就这么“滚出去！
滚出去！
”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！
只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。
⑷①再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？
哪里？
为什么会有这样的变化？
最后，巨人为什么会有变化？
（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。
）
出示：
只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。
（）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
②读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。
在说什么呢？
竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。
你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？
（练习在最后）
你一个人独守花园，难道不寂寞吗？
独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？
与人交往吧！
与人分享吧！
你会获得快乐的？
③交流。
⑸小结：
出示：
没有孩子的地方就没有春天。
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？
（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。
）
四、结课
巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。
让我们一起去感受他们的快乐吧！
读最后一段。
五、板书设计
巨人的花园
春暖花开天寒地冻
百花齐放寒风刺骨
阳光明媚荒凉
…………
六、感悟和积累
（课内练习）
１、我记住了文章中的八个好词。
２、我知道小男孩的眼睛会说……
只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，他的眼睛在说：
“。
”不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
巨人的花园优质课一等奖第2篇
能力目标
通过多种形式读课文，理清作者思路，把握人物，理解主题。
品味课文生动、形象、准确的语言。
情感目标
培养学生自主、合作、探究学习的能力。
唤起学生的'情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。
教学重点
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
多媒体（制作动画片）
教学过程
一、想象展开
1、师：
同学们，首先老师要进行一项调查，你们喜欢童话作家吗？
喜欢的同学请举手。
2、师：
谁来谈一谈喜欢童话作家的原因？
（学生回答）
3、给学生机会，让其充分阐述。
4、师：
既然同学们这么喜欢童话作家，老师就让你们尝试一下当童话作家的感觉，一份想象快餐送给你们，（多媒体出示）面对这幅卡通图画，发挥你们的想象力，构思一个美丽的故事吧！
5、发挥学生想像能力，只要说得得当就给以肯定。
6、师：
你有着丰富的想象力和善良纯洁的心灵，才会想象出这么动人的童话故事，你比故事中的小孩更出色！
7、指名另一名同学来编故事。
8、师：
思路清晰，构思独特，你已具备童话作家的基本素质，如果有一天你成为童话作家，老师一定不会意外！
二、合作探究
1、师：
同学们的想象力让老师折服，那就让我们带着这非凡的想象力再次走进王尔德的童话故事《巨人的花园》吧！
（媒体出示课题及作者）（板书课题：
6巨人的花园）通过上节课的学习，同学们成功的收获了字词，了解了故事内容，那么在本节课你会不会满载而归呢？
请同学们快速朗读课文，找出你感兴趣的问题，或者是你不理解的内容，并记录在纸上。
（媒体出示“认真读书吧，你会从书中发现很多的奥秒！
”）开始！
2、学生一边读书，一边将不懂的问题写下来。
3、教师到学生中，与学生一起探讨。
4、师：
同学们不仅想象力丰富，而且善于思索，把你们的问题提出来，看谁的更精彩。
（学生提出不懂的问题，教师此时不必回答）
5、师：
同学们的问题提的很深入，很有研究价值，老师将你们的问题归纳一下，共有这几方面：
（多媒体展示：
1、为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
2、为什么春天要离开巨人的花园？
3、为什么后来春天又回到了巨人的花园？
4、这个童话故事告诉我们一个什么道理？
）
6、下面你们带着这些问题再把课文大声的朗读一遍，开始！
7、我们一起来思考第一个问题：
为什么巨人不愿与大家共享花园的美？
（孩子在花园里乱蹦乱跳，会踩坏绿茵，会折断花枝，会破坏花园的美，他就不能欣赏花园的美了；我自己的花园凭什么让
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