幼儿大班社会说课稿模板.docx
《幼儿大班社会说课稿模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿大班社会说课稿模板.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
幼儿大班社会说课稿模板
幼儿大班社会说课稿模板
篇一：
幼儿园万能说课稿模板
篇一：
幼儿园说课稿模版
尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！
我是号考生。
今天我说课的题目是：
幼儿园班教材
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：
是版教材班学期的一节活动。
本次活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是
通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）
提高（培养、激发、引导）幼儿
为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。
既
符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标
1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：
活动难点是
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：
遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。
再说学法：
引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：
为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：
所需要的材料
知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课
我利用多媒体（）导入活动的开展。
通过
吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验
这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：
1、
2、
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知
在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重
点活动内容1、
2、
通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）
利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：
其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。
各位老师：
俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！
（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。
）篇二：
幼儿园说课万能模板
幼儿园说课万能模板
尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！
我是号考生。
今天我说课的题目是：
幼儿园班教材
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
首先说教材：
是版教材班学期的一节活动。
本次
活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为
幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。
既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内
容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标
1.
2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3.培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼
儿个性健康发展。
根据以上目标，我认为本次活动的重点是：
活动难点是以上我说的是教
材，下面我说说活动方法。
先说教法：
遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。
我采
用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。
再说学法：
引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步
完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：
为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：
所需要的材料
知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基
础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课我利用多媒体（）导入活动的开展。
通过吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习兴
趣，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：
1、
2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的
形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容
1、
2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活
动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。
最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：
其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。
各位老师：
俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。
望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！
（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。
）篇三：
幼儿园说课模板大众版
图片已关闭显示，点此查看
xx班xx领域说课稿各位评委老师，大家好！
因为从小喜欢孩子，崇尚教育事业，我选择了幼儿教师这个职业。
x年的幼儿教育实践，使我具备良好的专业素质和丰富的教学经验，我力争成为一名优秀的幼儿教师。
今天我说课的内容是x班xx领域，是第x册主题x中的内容，在幼儿园的（1、语言领域活动中：
提高幼儿语言交往的积极性,养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力；鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力；教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
2、健康领域活动中：
增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯，把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置；高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3、科学领域活动中：
激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力；让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。
4、社会领域活动中：
增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展5、艺术领域活动中：
丰富幼儿的情感，培养幼儿初步的感受美、表现美的情趣和能力.）教师们也对此进行多角度探究，今天，我就以这节课为介体进行一下探讨：
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析，明确教学意图（科学）：
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
《纲要》指出：
“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物现象作为科学探究的对象，让幼儿在生动有趣的活动中去“自我发现、自我探究、自我提高”本活动?
?
（社会）：
大班幼儿社会认知能力有了发展，他们对周围的世界充满了兴趣，渴望了解社会。
幼儿对?
?
感兴趣，但并不是很了解,针对上述情况，结合幼儿实际经验，设计了教学活动,意在?
（语言）：
大班幼儿在语言活动中，大多能在老师的指导下，理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现。
活动主要是引导幼儿?
?
本次活动既符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，又有助于拓展提
升幼儿的生活经验。
（艺术）：
热爱音乐是儿童的天性，大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐的美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达对音乐美的感受和理解。
，是一首?
?
的歌曲，孩子们
很感兴趣。
（健康）：
运动是促进幼儿身体发育，增强体质，帮助幼儿健康发展的重要手段。
本活动从引导幼儿喜爱运动，体验运动的快乐，让幼儿感悟?
2、活动目标根据教材内容和幼儿年龄阶段特点，我确定本节活动目标如下：
1.）情感目标：
2.）能力目标：
3.）知识技能目标：
3、活动重难点依据幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平，我确定重难点如下：
活动重点：
活动难点：
4、活动准备活动准备是为目标而服务的，为了能够完成目标，突破重点，解决难点，我做了如下准备：
1.）环境准备：
2.）知识准备：
3.）物质准备：
二、精选教法，引发兴趣1、教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多方位引导使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化,让幼儿在玩中学、学中玩。
于是采用了以下教学方法：
2、针对教材内容的分析，根据《纲要》中对语言教学的要求：
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深体验和理解。
于是采用了以下教学方法：
※启发引导法：
幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题，并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式使师生互动得到发展。
※演示法：
通过电教手段、多媒体动画让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
我通过幻灯片的展示，让幼儿感受?
※操作尝试法：
这是根据纲要中所提出的“幼儿是在自由观察、积极探索中
进行学习的。
”而采用的。
这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差异，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。
※观察比较法：
观察法即运用观察进行教学的方法。
通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节，在观察中进行比较，能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法，带来的不同效果。
※交流讨论法：
我创造了一个自由宽松的语言环境，通过介绍，让幼儿相互交流自己获得的知识和经验，深化了幼儿各自的认识。
※游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性。
在音乐游戏的环节中，我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏，幼儿在游戏的过程中，不知不觉掌握了诗歌中的语言。
※提问法：
设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。
在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。
多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、传授学法，让幼儿主动学习。
1、采取的以上种种教学方法，极大的体现了“以幼儿为本“的教育理念。
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：
2、整个活动中，我以幼儿为主体，通过提问、表演、讨论等方式，训练幼儿的发散思维，教育幼儿要有快乐的心情，并使用深入浅出的教学原则，通过启发——讨论——观察——实践得出结论。
我设计了以下学法：
※体验法：
心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。
”为了让幼儿能掌握正确的方法从火场里逃生得到巩固和加强。
我采用了游戏体验法，在游戏中?
※交流讨论法：
当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语
言表达能力。
※展示法：
让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
※观察法：
科学活动中的观察法是非常重要的，在激发幼儿兴趣环节，幼儿观看小魔术演示，观察了颜色从无到有的变化过程，从而产生好奇心和探究欲望；继而又观察了教师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录提供了有效的指导依据。
※操作法：
幼儿充分利用教师提供的材料，从中获得有关的知识经验，充分体验操作的乐趣。
※音乐游戏法：
通过轻松愉快的乐曲，优美熟悉的旋律的听觉刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。
四、活动过程
本节活动总体设计思路以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论以及做中学的思想，由浅入深，由表及里，从感知体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造的学习，从中发展幼儿的观察力、感知力、想象力、创造力。
为了完成本节活动目标，我设计了以下几个环节：
“激发兴趣——教师引导——问题探索——知识拓展”第一环节导入活动，激发兴趣第二环节教师引导，新授知识第三环节巩固训练，问题探索第四环节得出结论，知识拓展五、感悟与反思：
1、整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间，始终作为幼儿的支持者、引导者、合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。
但是由于孩子存在个体差异，还要根据孩子的基础和能力，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
2、活动中，孩子精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为“终身体育”打下扎实的基础。
我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！
不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢！
篇四：
幼儿园说课稿模版
幼儿园说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的题目是：
幼儿园大班教材（板
书课题），本节课属于领域，活动内容主要包括通过本节课的活动，可
以引导（或激发或培养）幼儿为幼儿多方面能力的发展打下基础（内容概括加地位和作用）。
依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节课的活动内容，我拟定了以下活动目标
1.
2.发展幼儿的语言能力，认知能力，培养幼儿感受美，表现美的能力。
3.培养健康的生活态度和行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。
根据以上活动目标，我认为本节课的活动重点是：
（过渡语）活动重点：
活动难点是（过渡语）
篇二：
幼儿园说课范例——五大领域八科精选。
健康领域说课稿：
不乱吃东西（中班安全）
一、今天我带来的说课内容是中班幼儿的一个安全教育主题活动，题目叫《不乱吃东西》。
先说说我的设计意图：
中班的幼儿个性开始形成、独立，对周围事物充满好奇，急于想去探索与体验，却往往忽视了自身的安全。
在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸、玩具、蜡笔、橡皮泥等东西放入口中；幼儿园放学时，有的幼儿吵着要吃门口摊点的油炸、不卫生小食品；个别幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园......这些都表示幼儿的自我保护意识差，缺少生活经验和常识。
新纲要明确要求：
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。
为了帮助孩子们建立正确的安全观念；提高自我安全保护意识；学习应对安全事件能力，所以我设计此次《不乱吃东西》主题活动，此活动于幼儿，又服务于幼儿；既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
二、再说说我的目标定位：
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿年龄特点及实际情况，为满足幼儿的认知、能力、情感需要，我把目标定位如下：
1、认知目标：
通过真实的案例及生活场景让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
2、能力目标：
提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
3、情感目标：
引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
三、接下来说说活动准备：
1、物质准备：
一个铁制五角星、真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；一些不可食用的食物图片：
（老鼠、苍蝇叮咬过的食物、过期的食物、腐烂变质的食物、假冒，劣质的食物、没洗干净的食物）；每组一小筐（内有图片如：
幼儿一边走一边喝水、吃饭时在说笑、吃大量的雪糕、把铅笔放入口中等）；音乐（一段120急救录音、一段轻音乐）
2、精神准备：
生活中注意不能乱吃东西
3、知识准备：
幼儿知道哪些东西特别危险，不能放入口中
4、环境准备：
留一面带有边框的主题墙
四、下面说教法：
《新纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动我适宜地采用以下教学方法：
①故事导入法、②提问启发法、③直观教学法、④情景表演法、⑤竞赛游戏法、⑥操作法、⑦赏识激励法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，做做，讲讲等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。
五、再来说学法：
《新纲要》中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：
①观察分析法、②讨论法、③竞赛游戏法、⑤操作法、⑥互动法、⑦多种感官参与法。
多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。
六、接下来说活动过程：
本次活动，我的设计思路是以《新纲要》为指导，主要有六个环节：
兴趣导入——故事进入——课件及情景表演深入——游戏渐入——操作巩固——布置主题墙延伸。
活动由浅入深，由表及里，由感知到体验，使幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的学习自我保护的能力。
1、首先，兴趣导入。
兴趣是最好的老师。
活动一开始，为了吸引幼儿，我播放“120急救车”声音，然后用紧张的语气提出问题：
“发生什么事啦？
”，幼儿的兴趣马上被调动起来，我顺势激发幼儿大胆猜测，相互交流。
随即我出示一枚小小的铁制五角星，说：
“要想知道发生什么事，那就让这小小的五角星告诉你？
”，用巧妙的话语衔接到下一个环节。
2、其次，故事进入。
通过真实的案例《卡在喉咙里的五角星》，我向幼儿进行生动形象的讲述，讲述后我启发提问：
“医生从龙龙气管里取出了什么？
为什么会这样？
医生对龙龙说了什么？
你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中？
”，激发幼儿思考。
此时幼儿精力是集中的，记忆是深刻的，回答问题应该是大胆的，自由的。
在幼儿大胆表述后，我用简短的语言感慨一番：
“当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。
希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。
”接着，我又用巧妙的话语衔接到下一个环节：
“龙龙那么不小心，让我们看看录像中的小朋友要小心些什么？
3、然后，课件及情景表演深入由于中班的孩子逐渐具备多维度思考问题的能力，因此，在观看第一个课件《进餐时》，孩子们就与同伴相互讨论。
真实的课件于幼儿自身生活，是我在孩子们中餐时抓拍的镜头，幼儿觉得十分自然，生活化。
我同孩子们一边看课件一边说说谁做的对，谁做的不对，为什么，应该怎样改正？
生生互动，师生互动，形成合作学习机制。
再此，我允许幼儿错误的方法和争论出现，同时我用参与者的角色进行发言代替小结：
“人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。
所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。
”师生平等，老师成了孩子的朋友，孩子们在快乐中习得安全知识。
观看第二个课件《肚子为什么疼》后，我再让幼儿观看各类不可食用的实物图片。
直观的课件吸引幼儿，卡通的人物符合幼儿年龄特征，课件中幼儿深入明白垃圾食品及没清洗的食品是不能吃的。
另外，《不可食用的食物》图片的配合使用，对幼儿进行了更深刻的教育，用真实的事实物证让幼儿观察分析过期、变质、假冒、质、不卫生的东西也是不能吃的，用丰富的教学资源帮助幼儿深入学习安全知识。
情景表演《好吃的鱼》更是把活动推向了高潮，选择孩子喜欢的情景表演，选择他们熟悉的生活题材，使他们在看表演时明白吃鱼要小心鱼刺，一旦鱼刺卡住了也不要哭，否则鱼刺就陷得越深，严重时要及时到医院去治疗。
看完情景表演后，我启发幼儿对故事中“明明应怎样吃鱼？
鱼刺卡在
喉咙里该怎么办？
”进行热烈讨论，幼儿尝试共同总结方法，体验语言交流的乐趣。
通过总结可充分发展孩子的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿提高应对安全事件的能力。
4、接着，游戏渐入。
为了帮助幼儿区分更多的安全事件，本环节我设计了“判断对错”的游戏。
我采用分组的形式来组织，幼儿对各类安全事件快速地进行判断，在幼儿判断后，出现一个可爱的动画“儿童专家”提示，进一步帮助提高正确应对安全事件的能力。
复杂的说教变成了有趣的游戏，动画“儿童专家”增添了几分童趣，起到了事半功倍的效果。
5、接着，操作巩固。
幼儿有了知识的积累、经验的提升后，我让孩子们互相合作，进行操作活动。
把幼儿分成几组，每组放一个小筐，幼儿在筐里挑出认为做的不正确的图片，并说说为什么？
我巡回观察并指导幼儿互相合作，幼儿在轻松的操作过程中巩固安全知识。
6、最后，布置主题墙延伸。
为了让我们的活动得到延伸，最后，我和幼儿在轻音乐中共同布置“不乱吃东西”的主题墙，我快速在主题墙上用简笔画画出笑脸和哭脸，幼儿把上一个环节挑出的做的不对的图片贴入哭脸中，做的正确的图片贴入笑脸中。
另外，我鼓励幼儿把生活中其他不能乱吃的东西大胆添画在主题墙内，并且还鼓励幼儿发挥想象和创意，设计“不乱吃东西”的家园互动小标语。
幼儿念读标语后我大声复述并写到主题墙内。
为了美化主题墙，我和孩子们一起用辅助的材料对主题墙做些装饰。
很快，漂亮实用、师幼共同完成的主题墙完成，再一次让幼儿体会到成功的快乐，整个活动在精彩中告一段落，在创造想象中继续延伸。
七、说说活动预测及反思
本次活动我除了用自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。
升级会员 